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苏教版(2017)小学科学一年级下册《沙子与黏土》说课(附教学反思、板书)课件

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《沙子与黏土》说课稿苏教版(2017)小学科学一年级下册\n大家好,今天我说课的内容是新教材苏教版(2017)小学科学一年级下册《石头与泥土》单元的第3课《沙子与黏土》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n《沙子与黏土》是新教材苏教版(2017)小学科学二年级下册第一单元《石头与泥土》的第3课。本课立足于观察和描述生活中常见的沙子与黏土,学生将目光投向这两种重要的物质,在观察的基础上学会用科学的语言来描述沙子与黏土的外部特征,丰富学生对沙子、黏土的感性认识。。课程皆在引导学生全面认识事物需要采用多种研究方法。\n本课教材将沙子和黏土分开,研究各自的特点,比较不同之处。最后通过读图,知道沙子和黏土是人们生产和生活中不可或缺的重要物质,知道石头、泥土、沙子、黏土是覆盖在地球表面的物质,对“岩石圈”有一个初步的了解。\n二、说学情\n一年级的学生刚开始接触科学这么课程,幼儿园的学习和生活经验也渗透着科学知识。他们的好奇心、求知欲和表现欲都强。教学中也应充分利用孩子的这一特点。平日里学生对沙子与黏土再熟悉不过了,但是真正研究二者有和不同,还是需要引导的。有了观察石头和玩泥巴的经验,学生在观察物体时会更全面,从更多方面去认识事物。但对于观察现象的科学表达还需要进一步规范,实验操作能力也还不足。\n三、说教学目标\n1.了解沙子和黏土的外形特征和不同。2.知道沙子和黏土在生活中的广泛用途。3.能够指出什么是沙子,什么是黏土。4.学会描述并区别沙子和黏土的特征。5.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着做出解释。6.能对生活中常见的物质表现出探究的兴趣和热情。7.愿意参与到活动中,亲手探究物质的特征。8.通过探究沙子和黏土的外形特征和不同,了解到它们是组成地球的重要物质。\n四、说教学重难点\n能够描述并比较沙子和黏土的特征。教学重点\n培养他们观察描述的能力,以及就各自的发现进行交流、分享。教学难点\n五、说教法\n在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法,促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。本课教学应在借助已有经验的基础上,通过观察对比、摆弄物品、PPT图片辅助、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维,创设问题时逐步引导,形成一个具有较强逻辑性的答案。\n六、说教学过程\n板块一、导入新课同学们,前面两节课课我们学习了多样的石头和有趣的泥土,今天再来观察两样东西。1、出示课件1:沙子图片提问:这个是什么?你们在哪里见过沙子?学生谈谈自己的看法。(公园,海边等等)\n3.出示课件:黏土图片提问:这个是什么?(黏土)。哪里能见到它呢?(菜地里、田野里)引导学生展开讨论,引出沙子与黏土的概念。今天这节课我们就来一起研究沙子与黏土。(揭示课题)\n板块二、学习新课1、简介沙子与黏土的概念。沙子:指狭小的石粒。黏土:筛选的极细的泥土。\n2、怎样筛出泥土:黏土在生活中不容易直接找到,要经过加工才能得到的。介绍黏土怎么来的。方法一:把筛出的泥土放进瓶里,用铝箔纸封好,用极细的针扎孔,从这些孔里筛出的就是黏土。方法二:选择孔目小的筛子,筛出的就是黏土。\n【设计意图】观察沙子与黏土,首先要教会学生识别这两种物质,这个活动就是让学生指出什么是沙子,什么是黏土。相比沙子而言,黏土并不常见,因此本活动介绍了一种通过“筛”来获得黏土的简易方法,让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。\n板块三、比较沙子与黏土的不同1)让学生随意玩干沙子与干黏土,通过看一看、按一按、捻一捻的步骤,感受沙子与黏土的特性。(2)谈话:同学们通过刚才的认识,对它们有什么感受?引导学生积极发言,讨论表达自己的感受\n用眼睛看,会发现两者的颗粒有什么不同?用手按一按,抖一抖手,你会发现手上沾的东西多少一样吗?用手捻一捻,又有什么感觉?结果:干沙子颗粒比较大、不太沾手、粗糙干黏土颗粒比较小、比较沾手、细腻\n板块三、沙子与黏土的渗水性1.质疑:沙子与黏土是不是只有这么多的不同?不是的,其实还有很多不同,不太容易发现,要想一些别的办法才行。\n2.提示:比如,我这里有一些材料,一个透明塑料杯,一个玻璃杯,我在塑料塑料杯的底被戳了几个小洞,有沙子与黏土,有两杯一样多的水。我把它们像这样组装起来,等会同时分别给两个杯子倒水,会出现什么现象?大家猜一猜。学生进行猜测。\n3.埋疑:是不是就像同学说的那样呢?老师为你们准备了这样的材料,下面我们自己动手去试一试吧。学生动手操作,师巡视指导学生汇报实验结果。\n4.总结:通过实验,我们发现了沙子渗水性好,黏土渗水性差。大家猜猜为什么会出现这样的现象?学生进行猜测。\n5.师出示放大沙子与黏土的照片进行解释:观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土,你有什么发现?学生发言,说说自己的发现(沙子之间的空隙大,黏土之间的空隙小)。6.小结:沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大,所以水往下漏的就快。\n板块四、沙子与黏土的用途沙子和黏土在日常生活中有很多作用,能制成很多物品,大家猜一猜,这些东西是用什么材料制成的?出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壶、沙画等图片\n板块五、课堂总结因为沙子与黏土有许多的不同,所以生活中我们会用它们做不同的事情。每个物质都有它的特性,只要我们充分了解并用好它们的特性,它们就能为我们创造更多美好的东西。课后请继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。\n【设计意图】通过图片,介绍日常生活中沙子和黏土的用途,引导学生关注这两种物质在生活中的应用,意识到它们不仅是地球上重要的物质,也是我们的生活所不可或缺的。\n七、说板书设计\n根据一年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。\n总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的科学课堂教学更高效,更精彩。\n八、教学反思\n本次教学我根据一年级学生的心理特点及其认知规律,采用了直观教学和活动探究的教学方法,“师生双本,多元发展”,教师“导”,学生“学”,放手让学生资助探索学习,让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识,从而达到了预期的教学效果。\n在课堂中,我采用了灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣,他们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生,增强了他们的自信心,学生们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦。\n不足之处:有个别学生在学习上不够主动,学生们的知识不够丰富。改进措施:我们要关注学困生,应多表扬鼓励他们,教师应让学生多看书,要开阔孩子们的视野。在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平,呈现给学生更优质的课堂。\n我的说课完毕,谢谢各位老师!

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2022-08-07 09:00:02 页数:39
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文章作者:没叶子的菜

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