部编版六年级语文下册5 鲁滨逊漂流记（节选）教学课件2

精华版（配教案）六语下统编 情境导入设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中，头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着，而你的水，只够用两天了……你该怎们办？ 今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。 第一课时 作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。代表作品有：《鲁宾逊漂流记》《杰克上校》《辛格顿船长》等。他尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。 写作背景《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在一艘英国海船上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。 01读准字音，读通句子，读顺课文。02思考“梗概”主要写了一件什么事。初读感知 齐读生字词wèifáxùyān流落凄凉防御寂寞宴会恐惧倒霉忧伤书籍缺乏处境理智控制木筏蓄养抛弃侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福心平气和yùchǔ 会写字惧凄寞宴霉籍抵控贷毙温馨提示：书写时注意生字的占格哟！聊乏覆剔袭 书写指导凄整体左窄右宽。右部横画布局均匀，“女”的横要长，托住上面辨字识记凄惨凄凉夫妻妻子 书写指导籍“籍”字上部是“⺮”，不要写成“艹”，“耒”的捺改点，不要写成了“未”。辨字识记书籍籍籍无名狼藉声名狼藉 书写指导覆“覆”字的上部要写得扁一点，下部要写紧凑，同时注意撇捺伸展。辨字识记覆盖重蹈覆辙履行如履平地 词语辨析:远行的游子置身于异国他乡，一种（凄凉凄惨）之感油然而生。梗概词语解释大略的内容。流落穷困潦倒，漂泊外地。凄凉寂寞冷落（多用来形容环境或景物。倾覆（物体）倒下。在课文中是“沉没”的意思。√ 听读“梗概”部分，思考这篇课文主要讲了一件什么事？课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。整体感知 如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？讨论交流崩溃害怕新奇自信 默读“梗概”部分，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题列出来，批注在对应点的旁落旁边。讨论交流（课后习题第一题） 流落荒岛——第1、2自然段建房定居——第3～5自然段驯养培育——第6自然段救“星期五”——第7、8自然段回到英国——第9、10自然段 这些就是鲁滨逊流落荒岛后做的事，游历冒险类小说的情节大都环环相扣，一波三折。读了梗概，我们就知道故事的起因、经过、结果，就能把握《鲁滨逊漂流记》这本名著的大致内容了。汇报交流 鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？探究质疑勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。 我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的心情境遇，感受他的人物形象。教师小结 随堂演练（妻凄）凉　　　（宰寄）杀√√一、选字组词，在正确的字下面打“√”。（叛判）乱　　　（荒芜）岛√√ 随堂演练1.鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句）___________________________________________二、按要求改写句子。鲁滨逊看到痕迹和人骨。 随堂演练___________________________________________他惊恐万分，猜想这难道不是附近的野人留下来的吗?2.他惊恐万分，猜想这一定是附近的野人留下来的。(改为反问句）__________________________________________ 第二课时 流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国复习导入试着借助左边的小标题，回忆“梗概”的主要内容。 浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？讨论交流流落荒岛 研读课文默读节选片段，鲁滨逊克服了哪些困难？以小组合作的形式填写后面的表格，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法。（课后习题第二题） 汇报交流困难解决办法没法估算日子缺乏物资没有住的地方用刀刻痕记录时间从船上收罗很多东西砍木材，加工，打桩，建住所恐惧、沮丧记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己 自主探究在鲁滨逊克服种种苦难的过程中，哪个情节让你印象深刻？你觉得他是怎样的一个人？从节选片段中找到相应的内容并在旁边做批注。（课后习题第二题） 我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。聪明机智，努力解决问题。自制“日历” 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。不畏艰难，顽强生存。修建住所 我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，……我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸……冷静、理性罗列幸与不幸 合作探究观察节选片段中的表格，你发现了什么？这样对比有什么好处？幸运的事比不幸的事写得多，所有不幸都能从另外的角度体会到它的幸运。从鲁滨逊这样的做法中，你感受到他是一个怎样的人？通过这种对比，可以使自己理智地面对现实，从绝望中看到希望，从中可以感受到鲁滨逊的积极乐观。 合作探究从流落荒岛到克服生存的种种困难，鲁滨逊的内心有着怎样的变化呢？请以小组为单位开展合作，用示意图把他的内心变化描述出来。 最初流落荒岛制作工具，建造住所习惯岛上的生活思考幸与不幸内心沮丧冷静下来冷静下来内心得到宽慰 在品读精彩片段的过程中，随着故事情节的发展，我们也仿佛跟随着鲁滨逊一起经历了重重的生存挑战，内心也在不断地变化。他有一颗强大的内心，拥有积极乐观的心态，能够理智、乐观、辩证地看待问题，这些也是我们需要从他身上学到的。教师小结 合作探究深陷孤岛，困难重重，鲁滨逊没有向困难低头，令人钦佩，你觉得鲁滨逊身上还有哪些可贵的品质？鲁滨逊是一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干、勤劳善良、乐观向上、靠智慧解决困难、有冒险精神的人。 合作探究你能发现精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。 合作交流结合整个片段内容，试着用“我感受到鲁滨逊是……的人”说一句话。小组合作交流。我感受到鲁滨逊是一个不屈服于命运的人，面对命运舍弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运。我感受到鲁滨逊是一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何活得有意义的问题。 合作交流我感受到鲁滨逊是一个不怕孤独的人，以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实。他还是一个以苦为乐的人，岛上物质匮乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。我感受到鲁滨逊是一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到现实的生活中去。 不同的人读同一本《鲁滨逊漂流记》，会有不同的收获，这就是名著的魅力。课后请大家阅读《鲁滨逊漂流记》这本书，相信你也会有丰富的收获。 板书设计梗概喜欢航海和冒险荒岛历险节选片段不畏艰险乐观向上回到英国救“星期五”驯养培育建房定居流落荒岛鲁滨逊漂流记（节选）困难重重理性思考 拓展延伸世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。《鲁滨逊漂流记》中的名言 拓展延伸我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。 随堂演练1.在你的生活中，是否也遇到了一些困难和烦恼呢？请你借助表格或其他自己喜欢的方式，想一想、写一写最近遇到的困难和烦恼。我遇到的困难和烦恼坏处好处 随堂演练我遇到的困难和烦恼2.当读到“搬运物资”这个情节时，老师好想知道鲁滨逊搬了几次，有没有遇到什么麻烦或者危险。请用上“当读到__________________时，我好想知道_________________________”的句式来说说其他的情节。其他同学可发挥想象，猜一猜情节。