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陕旅版六下教案Unit 4 At the Sports Meeting

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Unit4AttheSportsMeetingPartA◆教材分析本单元是以文体运动展开话题,既谈论到了学生的校园生活,也涉及到了个人擅长的体育爱好其中要学习到的功能结构有:Whatsportdidyoutakepartin?Itookpartinthe...Didyouwin?Yes.Iwasthefirstin...要求学生能在语境中熟练运用这些功能结构,达到相互交流的效果。新词汇也是与文体类活动有关。在之前学过的一些运动词汇的基础上新添了throwing,100-meterrace,longjump,highjump,runningrace。要求学生在语用活动和生活情景中能熟练运用此类词汇进行交流。孩子们天性都喜欢玩。教学时,可注意结合学生的年龄和心理特征,从“玩”字切入,引导学生养成健康的生活和休闲方式。增强他们积极参与文体活动、积极锻炼、增强体魄的意识。◆教学目标【知识与能力目标】能听、说、读、写词汇:haveasportsmeeting,throwing,100-meterrace,longjump,highjump,runningrace。【过程与方法目标】Warming-up:Lookandtick,Let’slearn【情感态度价值观目标】一、培养和发展学生的个性。引导学生养成积极参加体育锻炼的好习惯,培养其发展有益身心健康的兴趣爱好。二、培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。三、不断提高学生学习英语的热情,鼓励学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动交流。◆教学重难点◆[来源:Z.xx.k.Com]【教学重点】能说出自己最喜欢的或擅长的体育运动的名称。 【教学难点】鼓励学生积极参与体育运动,培养体育兴趣或爱好。◆课前准备◆[来源:学*科*网Z*X*X*K]图片,PPT◆教学过程课程导入(LeadingIn)[(1)课前问答T:Inthemorning,manypeoplelikerunninganddoingsomeexercise.Doyouoftendoexercise?Whatkindofexercisedoyoulike?S1:Ilikeplayingfootball.S2:Ilikeplayingping-pong.(2)新课导入PartAWarming-up:Lookandtick以此部分内容引入新课时,教师可以设计以下梯度练习:1.第一步,在屏幕上依次出现与运动相关的器材图片,如:游泳池、溜冰鞋、自行车、跑鞋、网球或球拍、乒乓球或球拍、篮球、足球等,并提出第一个问题Whatisit?引领学生作答。2.第二步,在上述图片中添加参与这些活动的人物,并提出第二个问题:Whatishe/shedoing?设计这个问题,回顾了进行时态的表达方式,即be+doing的结构。注意引导学生用正确的时态作答。3.第三步,回归学生本体,提出问题:Doyoulikev.-ing?及Whatareyougoodat?并在屏幕上依次出现与运动相关的器材图片,和学生交流一下各人的所擅长的运动项目,在问答交流中,逐渐引出更多的文体运动方面的词汇,导入新课。(3)PartAThinkandtalk学生两人一组,问答最喜欢的运动的相关情况。课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(1)新课展示PartALet’slearn 教师承接上一环节,借助PPT课件依次展示新词汇及相应图片,教授生词。1.教授单词throwing按照音、形、义结合的方法教学词汇。音,首先要示范清晰。读音标准。形,可以将throwing拆解为th+row+ing三部分,把单词的拼写和发音的规则相结合。义,让学生看到单词的图示画面,采用直观教学法,展示单词含义。最后,再整体跟读。教师可结合班上的情况引导学生运用:T:Whoisgoodatthrowinginourclass?Ss:...isgoodatthrowing.2.教授词汇100-meterrace和runningrace教师可先分别介绍这两个词组中的各个单词:meter米,race(速度类)比赛、竞赛,然后把100同meter用连字符连接,再接race,构成词组100-meterrace一百米赛跑running(run的-ing形式)跑,race(速度类)比赛、竞赛,两个单词一起构成词组runningrace赛跑鼓励学生加以运用:T:Areyougoodat100-meterrace,S1?S1:Yes.I’mgoodat100-meterrace./No.I’mgoodatrunningrace.ButI’mnotgoodat100-meterrace.3.教授词汇longjump和highjump这两个词组中没存生词,字面意思也很好理解,教师可以结合动作让学生理解词义:T:Ilikelongjump/highjumpandI’mgoodatit.Look,Icantrythelongjump/highjump.教师做动作进行示范后还可以更深入地和学生互动:T:Doyoulikelongjump/highjump?Canyoutry?鼓励学生做一做,说一说:Ilike...I’mgoodat...Icanhaveatry.4.教授短语haveasportsmeeting同样采用直观教学法,向学生展示出一个运动会的画面场景。同时教师可以 这样向学生介绍:Nowlookattheplayground,everyone.Youcanseemanystudents.Whataretheydoing?Theyareplayingdifferentkindsofsports.Theyarehavingtherunningrace,throwing,longjump,highjump,...Thisisasportsmeeting.Ontheplayground,wehaveasportsmeetingeveryyear.ManystudentswanttogetNo.1atthesportsmeeting.教师借助画面可以一边描述释义,一边把刚刚学过的体育词汇融入进去,起到及时巩固的效果。教学小贴士学生最初接触学习的单词have表示“有、拥有”的意思,但它的用法其实非常多非常丰富,我们在后来的学习中,也学到了一些由have和其他名词一起组成的短语,如:havelunch,havefun,havealook,haveagoodtime,havearest,haveatry等等,have在这些短语中的意思又不尽相同。教师在此可以向学生做对比说明,并带领他们回顾更多的相关词汇。(2)巩固活动教师播放录音,让学生听并跟读Let’slearn部分的词汇。然后,让同桌之间互相指读。(1)新课展示PartA:Let’stalk1.教师展示Let’stalk部分的挂图,引导学生仔细观察图画,并就画面进行交流:T:Lookatthepicture.Whoistheboy?Ss:HeisLiuZhaoyang.T:AndthegirlisAmy.Whataretheytalkingabout?Ss.Theyaretalkingaboutthesportsmeeting.T:Yes.Theyhadaschoolsportsmeetingyesterday.Itwasagreatsportsmeeting.Doyouwanttoknowsomethingabouttheschoolsportsmeeting?Whowasthefirstinthe100-meterrace?Pleasewatchthevideocarefully.2.教师播放Let’stalk部分的教学视频,让学生认真观看,了解对话内容中所谈到的人物以及事情的发展情况。并提出如下问题,以检验学生们的理解情况: (1)HowdoesLiuZhaoyanglook?Why?(2)Whatdidhedoatthesportsmeeting?(3)Whowasthefirstinthe100-meterrace?3.让学生打开课本,边朗读对话边在课本上勾画出上述问题的答案,之后教师帮助学生回答问题:Liulookstiredbecausehetookpartintheboys’100-meterraceandthelongjumpattheschoolsportsmeetingyesterday.Andhewasthefirstinthe100-meterrace.4.教师播放Let’stalk部分的录音,让学生看课本,再听一遍对话。然后跟随教师的示范朗读对话。含有过去式的句子一般比较难读,教师可注意指导学生正确朗读的方法。5.巩固活动1)教师再次播放Let’stalk部分的录音,学生模仿其语音语调跟读对话。2)同桌之间进行角色朗读,注意语音、语调和语气。之后,教师可以通过几组学生的演读展示,进行朗读指导与评价。◆教学反思略。Unit4AttheSportsMeetingPartB◆教材分析本单元是以文体运动展开话题,既谈论到了学生的校园生活,也涉及到了个人擅长的体育爱好。其中要学习到的功能结构有:Whatsportdidyoutakepartin?Itookpartinthe...Didyouwin?Yes.Iwasthefirstin...要求学生能在语境中熟练运用这些功能结构,达到相互交流的效果。新词汇也是与文体类活动有关。在之前学过的一些运动词汇的基础上新添了throwing,100-meterrace,longjump,highjump,runningrace 。要求学生在语用活动和生活情景中能熟练运用此类词汇进行交流。孩子们天性都喜欢玩。教学时,可注意结合学生的年龄和心理特征,从“玩”字切入,引导学生养成健康的生活和休闲方式。增强他们积极参与文体活动、积极锻炼、增强体魄的意识。[◆教学目标【知识与能力目标】能听懂并理解PartB部分的对话内容。【过程与方法目标】Warming-up:Thinkandtalk,Let’slearnmore,Askandanswer,Makenewconversationsandact【情感态度价值观目标】一、培养和发展学生的个性。引导学生养成积极参加体育锻炼的好习惯,培养其发展有益身心健康的兴趣爱好。二、培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。三、不断提高学生学习英语的热情,鼓励学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动交流。◆教学重难点◆【教学重点】能流畅地朗读对话,并能在相关情景中熟练自如地运用以下功能结构:—Whatsportdidyoutakepartin?—Itookpartinthe...—Didyouwin?—Yes.Iwasthefirstin...【教学难点】[来源:学。科。网]学习并了解英文书信的书写格式。◆课前准备◆图片,PPT◆教学过程 课程导入(Leadingin)(1)课前问答T:Hello,boysandgirls!Ss:Hi,Mr./Miss...!T:Look!WhatamIdoing?(做踢球动作)Ss:Youareplayingfootball.T:Doyoulikeplayingfootball?Ss:Yes./No.T:Whatsportdoyoulike?Ss:Ilike...(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.教师承接上一环节,引出新课;教师可以慢慢地讲述,让尽量多的学生听懂、了解这段课文的基本背景:T:DoyoustillrememberourfriendWuChen?WuChen’sschoolhadasportsmeetinglastweek.Allherclassmateswereveryexcited.Becauseherclassdidverywellinthesportsmeeting.WuCheniswritingalettertoherfriendMaLi.Sheistellingheraboutit.NowpleaselistencarefullyandseewhatsheistellingMaLi.2.播放Let’slearnmore部分的录音,要求学生认真听,通过“听”到的信息,对课文内容有一个大概的了解。在听的过程中,教师可请学生说出听到了哪些关键词汇和句子,或所听段落的主要内容是什么,从而提高学生的听力水平。教师可借助本部分课文训练学生学会抓住关键词和主要句子,逐步掌握听的学习策略。比如,在学生听完这个部分的录音后,首先学生会听到DearMaLi这样的称呼,还有最后的落款:YoursWuChen。由此,教师可介绍此文题材是一封写给朋友的信件,并引导学生抓取信件里一些主要的相关信息。如:asportsmeeting,lastweek,WuChen’sclassdidverywell,LiShan...,Colin...及信件中所描述的运动会的一些相关情况。3.听录音后,教师可以设计相关提问,检测学生“听”的效果。如:(1)Whenwasthesportsmeeting?(2)Howwastheweather?(3)Whowonthegirls’throwing? (4)Whowontheboys’100-meterrace?(5)InwhichsportwasLiShanthefirst?(6)WhatsportdidColintakepartin?Didhewin?5.巩固活动1.教师播放录音,学生打开课本模仿其语音语调指读课文。2.Readagainandtickorcross先让学生朗读本部分的五个句子,并画出各句中的关键词,如:(1)MaLi’sschoolhadasportsmeetinglastweek.(2)WuChenwasfromClassThreeandColinwasfromClassOne.(3)LiuZhaoyangranveryfast.(4)Kittywonthegirls’highjump.(5)Colinwasthefirstintheboys’1500-meterrace.再让学生自主阅读课文并在文中划出含有相关信息的句子。然后,让学生完成判断:最后组织学生一起核对答案,并改正句子中的错误信息。参考答案:1.×2.×3.√4.×5.√(1)PartBAskandanswer1.教师引导学生观察讨论本部分的图片,并说出相应的运动名称:T:Lookatthispicture.Whatsportisit?Ss:Throwing.T:Whatsportisitinthelastpicture?Ss:It’sarunningrace.2.看图,参考本部分的对话范例进行模仿、替换练习,如:A:Whatsportdidhe/shetakepartinattheschoolsportsmeeting?B:He/Shetookpartin...A:Didhe/shewinit?B:Yes,he/shedid./No,he/shedidn’t.He/Shelostit.开始时,教师可先参与“问”,由学生来回答。然后渐渐将重心转向学生,学生之间一问一答。(2)PartBMakenewconversationsandact 把学生分为若干小组,在小组内每位学生讨论自己要在运动会参加什么项目。1.先由一个学生充当小组长或体育委员,询问本组内的每位学生在运动会要参加什么项目,并做记录。2.第二个学生到下一个组去,询问该组内的每位学生在运动会上要参加什么项目,并做记录。3.每位学生依次循环交替到其他组进行类似的会话活动。4.学生根据搜集到的信息自主完成对话创编。教师注意鼓励学生拓展、创新,在对话中涉及更多的体育运动项目,并给予指导和积极的评价。(1)PartBReadastory1.引故事:Manyanimalstookpartinthesportsmeeting.Whowerethey?Whatsportdidtheytakepartinatthesportsmeeting?Let’slistentothetapenow.2.听故事:教师播放本部分的录音,让学生通过“听”的输入了解故事大意。教师可以请学生说一说听到有哪些动物、哪些词汇或哪些句子,帮助学生理解。3.看故事:教师播放所准备的本部分的教学视频,让学生观看完整的故事情节。画面与声音的结合,能促进学生更直观地理解故事内容。4.读故事:学生自己读完一遍故事,并在奋疑惑的地方做标注。要求出声读,以锻炼学生的语音及阅读能力。5.解疑惑:教师可注意就atfirst,high等词汇释疑,并适当解说故事主旨句We’dbetterplaysportseveryday.Let’sbefaster,higherandstronger.教师在此可适当进行情感渗透,培养学生的体育意识,引导学生养成劳逸结合的良好学习习惯。6.练一练:将学生分为若干小组,并在组内分段分任务进行故事朗读活动,以此来锻炼学生的语音、语调和朗读能力。然后随机指出几组学生进行朗读表演,并给予适度的指导和积极的评价。◆教学反思略。Unit4AttheSportsMeeting PartC【内容来源】Unit4PartC:Listenandmatch,Chooseandcomplete,Orderandact,Readandchoose【课时】第3课时一、教学目标1.能独立完成PartC部分的练习。2.培养学生的体育意识,引导学生养成良好的学习习惯。二、教学准备1.教师准备Listenandmatch部分的教学音频。2.教师准备PPT课件(运动会场景)或教学挂图。3.教师准备PartC部分的教学课件。三、教学重难点重点:能独立完成PartC部分的练习。难点:1.能独立完成PartC部分的练习。2.培养学生的体育意识,引导学生养成良好的学习习惯。四、教学方法建议LeadingIn课前问答T:Nicetoseeyou!S:Nicetoseeyou,too!T:Afterthevideo,howareyoufeeling?Areyouhappy?(观看有关运动视频)S:Yes.T:Thesportscanmakeushappy.Somanypeopleliketohavesportsmeeting.Tina’sschoolhadasportsmeetinglastweek?Doyouwanttoknowsomethingaboutthesportsmeeting?Let’slisten.Presentation(1)PartCListenandmatch1.先让学生自主熟悉文本信息:人物和运动项目。2.播放录音,让学生自听一两遍,根据听到的内容完成连线。3.回放录音并逐句理解,学生自检答案是否正确,并订正错误。 4.随机选出几名学生根据各自的连线结果说一说完整的句子,或将运动项目贴在黑板上,然后选出4名学生分别代表4位人物站到相应的位置,以此方式来核对答案。参考答案:1-D,2-C,3-A,4-B(2)PartCChooseandcomplete学生可以根据之前讲过的书信格式,搞清楚哪里是称呼语,哪里是结束语,然后自主选择,完成本部分书信格式的填写练习。本次课后,教师可以尝试宣布一个练笔任务,让学生自主选择话题写一封信,锻炼其“写用”能力。参考答案:③②①④(3)PartCOrderandact1.让学生朗读句子,熟悉句意。2.自主完成句子排序,注意要使语意流畅通顺、符合逻辑。3.随机选出几组学生,让他们分角色朗读。参考答案:2,3,5,1,4,6(4)PartCReadandchoose1.学生自主默读对话,边读边试着将所缺的词汇填入。2.把全班学生分做A、B两部分齐声朗读对话。参考答案:when,take,jump,boys,win,about,first,well五、教学反思略

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所属: 小学 - 英语
发布时间:2023-02-13 15:18:02 页数:11
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文章作者:U-344380

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