花城版五下教案第8课 校园歌曲

《哦，十分钟》《小鸟，小鸟》教案课时：1课时课型：新授歌唱课教材版本：花城版教学目标：1.知识与技能学唱歌曲《哦，十分钟》和《小鸟，小鸟》一声部旋律。了解歌曲的结构,能够分辨主、副歌曲。复习音乐知识：弱起、十六分音符、附点节奏、八分休止符。能创编简单的舞蹈动作和身势律动表现音乐。2.过程与方法：通过视唱乐谱、比较、律动等方法感受作品所表达的活泼、欢快的情绪。3.情感态度与价值：通过学唱歌曲《哦，十分钟》和《小鸟，小鸟》一声部旋律，激发学生对童年校园生活的热爱之情。教学重点：学唱歌曲《哦，十分钟》和《小鸟，小鸟》一声部旋律，掌握歌曲的结构和情感教学难点：短时间微课达到充分演唱的目标。教学方法：示范法、比较法、听唱法教学准备：钢琴、多媒体课件等教学过程：一．歌曲《哦，十分钟》（一）新课导入1.用唱歌的方式进行师生问好：今天李老师要用优美的歌声和你们问好，请听：你们也能用同样的方式来和李老师问好吗？我们一起来听听旋律，请同学们跟着李老师唱一唱，请伸出我们的手边唱边打手号。加入歌词试一试，请把同学们改成李老师，你们学会了吗？ （设计意图：师生问好旋律和歌曲中的旋律有很多相似之处，学生打手号感知音的高低可以更快地掌握，为后面歌曲的学唱做铺垫）2、谈话式导入：在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？你们肯定会大声地说是课间10分钟。因为在这十分钟里同学们可以玩耍、做游戏、聊天，做自己喜欢做的事情。今天我们就来学习一首关于课间10分钟的歌曲，名字就叫作《哦，十分钟》。3、播放学生课间活动图片，背景音乐音乐为《哦，十分钟》，带着问题聆听；歌曲的速度和情绪是怎样的？（直观谈话式导入，创设情境，欣赏图片）（二）新课学习：1、歌曲介绍：这首歌曲的情绪是快乐的、活泼地。这是一首校园歌曲，校园歌曲也叫做“校园民谣”它广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作作品。这首歌曲是曲作者范真真在16岁时候创作的曲子，当时她是宁波效实中学高中二年级学生。这首歌斩获了首届“星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲创作大奖赛”一等奖。2、再次聆听歌曲，思考歌曲可以分为几个乐段？歌曲可以分为A、B两个乐段，结构是：3、学习A段旋律：（1）同学们有没有发现本段的旋律和我们师生问好的旋律有相同之处。请用“啦”哼唱歌曲旋律，注意歌曲的弱起小节，在第一小节第四拍的后半拍开始演唱。（2）加入歌词演唱（3）老师总结：A段描写了孩子们课间十分钟的活动。节奏比较轻松、活泼。4、学习B段旋律：（1）仔细观察曲谱，B段旋律出现了比较多的什么节奏型？师总结：附点四分音符和休止符的作用下，歌曲节奏比较舒展，更加抒情，将歌曲的情绪推向了一个高潮。（2）学唱曲谱（3）加入歌词演唱。5、完整演唱歌曲【设计意图：引导学生带问题有目的的聆听，让学生了解歌曲的风格及特点。在教学过程中，分段学唱，遵循由易到难、循序渐进的教学认知规律。】 （三）拓展活动1、学生尝试自己创编舞蹈动作或跟着老师的舞蹈律动表现音乐。（设计意图：在学生唱好歌曲的同时加入简单的舞蹈动作让音乐的表现力更丰富，鼓励学生自己创编动作能激发学生的想象力和创造力！）二、歌曲《小鸟，小鸟》（一）开门见山：学习另一首校园歌曲《小鸟，小鸟》1、聆听音乐跟随老师做简单的肢体律动：思考：你能感受到歌曲的拍号是几几拍的吗？歌曲的速度和情绪是怎样的？【设计意图：引导学生带问题有目的的聆听，利用身势律动让学生初步感受歌曲的特点】2、再次聆听歌曲说说歌曲分为几个乐段？3、分辨主、副歌曲结构4、分段学唱：（1）用“噜”哼唱歌曲主歌部分，注意歌曲休止符的停顿，声音轻巧有弹性。（2）副歌部分只学唱高声部，演唱中还是要用轻巧有弹性的声音表现，力度比第一乐段稍强，情绪更饱满些。（3）完整演唱歌曲，提醒学生注意演唱的姿态和表情。【设计意图：在教学过程中，分段学唱，遵循由易到难、循序渐进的教学认知规律。】三、小结：今天我们学唱了两首欢快的校园歌曲，学会了分辨主、副歌曲结构，以及用不同的情绪和力度来表现主歌和副歌，课后同学们可以思考一下我们学过的那些歌曲属于主歌和副歌结构呢？我们下节课再见！