花城版一下教案第14课 娃哈哈

《娃哈哈》年级：一年级教学内容：花城版一年级下册《娃哈哈》一、教学理念《新课程标准》倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在本课中我的目标是以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。二、教学目标: 1.情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。  2.认知目标:  (1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;  (2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。  3.能力目标:  (1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。  (2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。三、教学重点：学习典型的新疆节奏XXX，学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，在歌声中演奏或表演新疆舞的动律。四、教学难点：能用简单的新疆舞动作自由组合创编。五、教学过程（一）游戏导入应声虫1、2/4（师）口读请你跟我｜这样做｜（生）口读我就跟你｜这样做｜铃鼓XX｜XX｜拍手（自制乐器）XX｜XX｜跺脚左右｜左右｜跺脚左右｜左右｜2、2/4（师）口读请你跟我｜这样做｜（生）口读我就跟你｜这样做｜双响筒OXOX｜OXOX｜拍手（自制乐器）OXOX｜OXOX｜跺脚左右｜左右｜跺脚左右｜左右｜3、2/4（师）口读请你跟我｜这样做｜（生）口读我就跟你｜这样做｜拍手OXXOX｜OXXOX｜拍手OXXOX｜OXXOX｜ 跺脚左右｜左右｜跺脚左右｜左右｜【设计意图】通过游戏的方式吸引学生进入课堂，利用铃鼓，双响筒和拍手感受新疆舞蹈风格特色的节奏型“XXXXX”，解决歌曲《娃哈哈》的节奏难点。（二）初次聆听感受音乐①出示主题《娃哈哈》并简单介绍其创作背景。②初次完整聆听歌曲，感受音乐的速度，情绪。找出歌曲中的带有“XXXXX”节奏型的歌词。【设计意图】巩固新疆风格特色的节奏型，进一步体验新疆歌曲的节奏特点。（三）再听歌曲用“啦”来模唱全曲【设计意图】进一步让学生熟悉歌曲旋律，为后面的歌唱环节做准备。（四）听老师唱全曲①找出歌词中重复的地方。②为什么要唱两遍，有什么不同？【设计意图】认识反复记号，并了解第二次重复表达喜悦的心情更强烈。（五）练习声势谱1，出示歌曲声势谱，引导学生按声势谱中节奏朗读歌词加上拍手和跺脚。【设计意图】解决学生在新疆舞蹈节奏密集的歌词掌握的准确性。（六）多种演唱方式巩固歌曲①学生小声地随老师的钢琴演唱歌曲②师生歌曲接龙唱③学生小组唱【设计意图】在熟悉旋律，熟练掌握歌词的节奏后让学生演唱全曲，增加学生之间的合作性。六、唱唱、跳跳①指导学生学习新疆舞三个基本动作：点步、摊手、移颈②教师表演新疆舞《娃哈哈》，请学生可以跟随老师，也可以按照自己喜好自由创编舞蹈。【设计意图】解决教学目标：在歌声中参与表演新疆舞的律动。七、班级大联欢将学生分为演唱组、舞蹈组、乐器组进行综合表演。【设计意图】表演歌曲的同时，结合小打击乐器为歌曲编配伴奏，并通过配舞蹈动作的形式，让学生体会这三者结合给歌曲带来的艺术魅力。八、总结同学们你们不仅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常喜欢你们，会很欢迎大家去做客！有机会的话，同学们可以和爸爸妈妈到新疆去看一看新疆的美丽风光，感受一下我们新疆维吾尔族人民的热情。我们的新疆之旅就到此结束了！请同学们坐上音乐小火车，我们回家吧！