第八单元平均数第1课时平均数（1）课件

第1课时平均数（1）平均数义务教育西师大版四年级下册八 64棵树苗平均分给4个小组，每个小组分到多少棵？64÷4＝16（棵）答：每个小组分到16棵。情境导入复习导入 甲组成绩8分7分9分6分8分7分5分6分乙组成绩9分8分7分6分8分9分9分哪一组的成绩更好？1中一次记1分。每人掷10个，圈我们两组比赛掷圈。情境导入探究新知甲组成绩 8分7分9分6分8分7分5分6分乙组成绩9分8分7分6分8分9分9分哪一组的成绩更好？1甲组成绩自主探究：（1）算一算：把你的比较方法写在练习本上。（2）说一说：独立完成后与同桌说一说“为什么这样比”。 8分7分9分6分8分7分5分6分乙组成绩9分8分7分6分8分9分9分哪一组的成绩更好？1甲组成绩我算出各组总成绩来比较。甲组：8＋7＋9＋6＋8＋7＋5＋6＝56(分)乙组：9＋8＋7＋6＋8＋9＋9＝56(分)56分＝56分两组人数不同，这样比不公平。不公平 8＋7＋9＋6＋8＋7＋5＋6＝56（个）因为8个>7个，所以乙组的成绩好。答:用两组的平均数比较，乙组的掷圈成绩更好。甲组平均每人掷圈的成绩:乙组平均每人掷圈的成绩:56÷8＝7（个）9＋8＋7＋6＋8＋9＋9＝56（个）56÷7＝8（个）我用各组的平均成绩来比较。 聊一聊平均数计算平均数把每个成绩都用到了。可以用平均数代表统计对象的一般水平，也可以作为两组或两组以上数据进行比较的指标。平均数能较好地反映一组数据的总体情况。 用哪个数据代表这一周每天的销售额合适？2有多有少用平均销售额来代表这一周每天的销售额最合适。 23＋15＋15＋12.5＋15＋17.5＋21＝119(万元)119÷7＝17(万元)这7天每天的平均销售额是17万元。答：用17万元代表这一周每天的销售额较合适。 平均数有可能与已知数据中的某个数相同,也可能不同于任何一个数,但它代表了这组数据的平均水平。8＋7＋9＋6＋8＋7＋5＋6＝56（个）56÷8＝7（个）9＋8＋7＋6＋8＋9＋9＝56（个）56÷7＝8（个）23＋15＋15＋12.5＋15＋17.5＋21＝119(万元)119÷7＝17(万元)看一看，说说你的发现？ 1.与同学交流想法。小明每分跳绳成绩记录为:30下、22下、26下、28下、26下、28下。你认为用什么数据代表小明每分跳绳数比较合适?30＋22＋26＋28＋26＋28＝160(下)课堂活动我用平均数来代表小明每分跳绳数。160÷6不是整（下）数，怎么办？≈27(下) 2.议一议。陈宁同学的身高为120cm，他在平均水深为110cm的水塘中游泳，你认为下面的说法中，谁说得有道理?（1）陈宁同学身高大于平均水深,游泳无危险。（2）水塘有的地方水深可能超过120cm,游泳有危险。1.05m1.3m√ √××情境导入课堂练习（课本第90页“练习二十四”第1题）1.判断。（对的画“√”，错的画“×”。）（1）知道小组每个同学的身高，就能知道小组的平均身高。（）（2）知道小组的平均身高，一定能知道小组中每人的身高。（）（3）知道小组同学的平均身高是145cm，就能算出小组中10人身高的总和。（） 2.根据下面两组数据，比较甲、乙的生产成绩谁更好。（1）甲5天中每天生产零件数记录如下：10个13个12个15个10个（2）乙4天中每天生产零件数记录如下：14个9个17个20个（课本第90页“练习二十四”第2题）（10＋13＋12＋15＋10）÷5＝60÷5＝12（个）（14＋9＋17＋20）÷4＝60÷4＝15（个）12＜15，乙的生产成绩更好。 3.小田同学第1天读故事书21页，以后每天比前一天多读1页。（1）小田前3天共读书多少页？21＋22＋23＝66（页）答：小田前3天共读书66页。（课本第91页“练习二十四”第3题）（2）小田这3天平均每天读书多少页？66÷3=22（页）答：小田平均每天读书22页。 情境导入课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？平均数能较好地反映一组数据的总体情况。一组数据的总和÷数据个数＝平均数