2023八年级语文上册第3单元10三峡第2课时课件（部编版）

10三峡统编版·语文·八年级上册第2课时 精读课文02积累拓展04教材课后习题05CONTENTS教学目录学情回顾01课堂小结03 上一节课，我们学习了《三峡》中的重点字词，疏通了文意。这节课我们来整体分析一下文章内容，具体感受郦道元笔下三峡的魅力。学情回顾 正面描写与侧面描写相结合。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”从正面描写三峡山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面突出三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出三峡山的高峻。分析讨论精读课文1.第1段作者是怎样突出三峡山的特点的？ 先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象，与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之大。2.第2段是怎样描写夏天的水势特征的？ 先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。3.第3段作者的写作思路是怎样的？ 抓住了有代表性的事物——猿，突出了凄清肃杀的气氛。4.第4段写三峡秋景作者抓住了什么事物？突出了什么气氛？ 引用渔歌，结构上，总结全文，与上文“高猿长啸，属引凄异”相呼应；内容上，暗示三峡山高、岭连、峡窄的特点，间接表现了景物带给人的感伤情绪，进一步渲染萧瑟凄清的氛围。5.文章结尾引用“渔歌”有什么作用？ 文章是从两个方面按照先写山、后写水的顺序来写三峡雄伟秀丽的风光的。6.文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？ 三峡的特点高峻美奔放美清幽美凄婉美山：两岸连山，群峰对峙夏水：大水猛涨，江流湍急冬、春水：素湍绿潭，清荣峻茂秋水：林寒涧肃，哀猿凄清 7.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？ 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，并且，先写山，既可揭示水流迅疾的原因，也使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝。 写水先写夏水，后写春冬之水，最后写秋水，是按照四季水势涨落情况来安排的。夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，故先写；春冬之水特点相同，即清澈平静，故放在一起写；秋水枯干，一片萧瑟，故最后写。8.文章写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 本文生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的赞美与喜爱之情。课文主旨课堂小结 三峡山——奇特险峻（高峻美）水夏——湍急（奔放美）春、冬——清幽（清幽美）秋——凄清（凄婉美）对三峡的喜爱对自然的赞美板书设计课堂小结 古诗词中的三峡积累拓展三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。——杜甫五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。——杜甫瘴雨晚藏神女庙，蛮烟寒锁夜郎城。——慕幽三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。——李白 一、朗读并背诵课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。教材课后习题 作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接着，按照特点的不同具体描绘三峡四季的不同景象。作者没有按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写“夏水襄陵”之峻急迅猛，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天的三峡，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉清晰，文气相贯。 另外，符合我们认识事物的规律。三峡之所以成为“峡”，是因为其两旁有群山约束，中间有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山；水是峡之筋骨，所以第2段重点写水；第3段从动静两方面写山水的特点；最后一段又将目光聚焦于山，首尾呼应。 二、写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。 三、解释下列加点词的含义。1.自三峡七百里中自非亭午夜分孤常读书，自以为大有所益于,这里是“在”的意思自己如果2.沿溯阻绝绝多生怪柏哀转久绝山献停止极（高）隔断 3.素湍绿潭可以调素琴,阅金经不加装饰的白色的 四、翻译课文的中间两段，把原文和自己的译文都朗读一遍，边读边体会它们不同的语言特点。 五、《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。