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《z c s》导学案

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zcs导学案 课题zcs课型新授课教学目标1.学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,正确书写。     2.读准z、c、s与单韵母相拼的音节。    3.学会zi、ci、si 三个整体认读音节,会读它们的四声。   4.认识5个生字,会读儿歌。教学重点1.声母z、c、s的发音及z、c、s与韵母拼读音节。2.认识5个生字,会读儿歌。课前准备1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入,引出课题。(用时:5分钟)1.导入:我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友,(出示声母卡片,指名认读)有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗? 2.板书课题。1.自由认读出示的声母。2.齐读课题。比一比,读一读。 ɑ—o    e—ɡ i—y    u—w b—d    p—q j—i    m—n ɡ—q    f—t二、学习声母z、c、s。(用时:10分钟)1.学习声母z的读音和字形。 (1)课件出示画面,问:这个小朋友在干什么?(2)出示字母卡片z,谈话:把写字的“字”1.仔细观察图画,练习说话。小姑娘在写字,她在黑板上写的字母是z。 2.自由试读。 3.认真听老师发音。 4.多种形式练习发音。 1.读儿歌。 平头小2,z z z, 我会写字,z z z。 小小刺猬,c c c, 半个圆圈,c c c。 蚕儿吐丝,s s s, 半个8字,s s s。 2.我会写z c s。3 读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。 (3)出示四线格,教师范写z。强调书写要点。(4)引导学生自由练习书写z。 (5)组织展示。 2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。5.认真观察z在四线格中的位置,跟着老师书空。6.自由练习书写。 7.全班展示。 8.用同样的方法自主学习声母c、s。三、拼读音节。(用时:10分钟)1.引导学生回忆拼音口诀。交流:z喜欢和哪些韵母交朋友? 2.组织学生自由拼读出示的音节。引导学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。3.组织学生开火车拼读zɑ、ze、zu、zuo的四声。4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节,方法同上。1.回忆拼音口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 2.认真看书,交流z喜欢和哪些韵母交朋友。 3.自由拼读出示的音节。4.开火车拼读zɑ ze zu zuo的四声。 5.用同样的方法自主拼读c、s和单韵母组成的音节。我会填。 zā→(   )—(   )zuǒ→(   )—(   )cè→(   )—(   )suǒ→(   )—(   )四、学习整体认读音节zi、ci、si。(用时:10分钟)1.引导学生读准音。 (1)听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生比较它们有什么不同。 (2)引导学生练读。 (3)引导学生自由练读四声,采用在学习小组中互读等多种形式读。 1.仔细听老师读,然后交流自己的发现。声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些。 2.自由练习读,并相互交流发音体会。 3.练习读zi、ci、si四声,交流发现。(整体认读音节可以直接给汉1.比一比,读一读。 z—zi c—ci s—si 2.我会说。 z、c、s都住在四线格的(   )格。 3.我会写zi ci si。3 2.引导认清形。 (1)出示四线格,引导学生仔细观察,教师范写。 (2)引导学生练习书写。字注音,注意在“i”上标声调时要把上面的点去掉。) 4.观察zi、ci、si在四线格中的位置,跟着老师书空。 5.自由练习书写。展示成果。五、学习生字,朗读儿歌。(用时:7分钟)1.出示插图,引导学生看图说话。出示词卡,引导学生朗读。 2.课件出示儿歌,引导学生借助拼音试读儿歌,要求圈出5个生字:字、词、语、句、子。 3.指名拼读红色的音节,适时点拨。 4.引导同桌互读、小组读、做动作表演读儿歌。1.看图说话。 2.多种形式拼读出示的词语。 3.借助拼音试读儿歌,并圈出5个生字,多读几遍。4.自由练习拼读红色的音节。 5.多种形式练习读儿歌。我会认。 jù zi cí yǔ 句 子   词   语3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2023-08-12 18:25:01 页数:3
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文章作者:随遇而安

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