2023版高考语文一轮总复习专题四文言文阅读知识3文言特殊句式和固定句式课件

知识3　文言特殊句式和固定句式 基础帮在文言文阅读中,文言句式一般不单独设题,往往在断句题和翻译题中作为断句的依据和翻译的采分点,因此要熟悉并掌握文言句式的类型。文言特殊句式主要包括判断句、被动句、省略句、倒装句四类。文言固定句式可以表示疑问、比较、反问、感叹等,考生复习时要分类记忆。关键技法判定文言特殊句式和固定句式的三种方法1.寻找标志。一般的特殊句式,尤其是固定句式,都有其语言标志,抓住这些标志,就基本能确定属于何种特殊句式。如判断句中的“者”“也”,被动句中的“见”“为”等。 基础帮2.联系语境。有一些特殊句式,无任何语言标志,如无标志判断句、无标志被动句、省略句等,这时就需要考生联系语境来判定其属于哪种特殊句式。3.分析语法。考生要了解现代汉语的语法规则,熟悉句子成分的基本位置关系,掌握常见文言句式的特点。如判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语,《廉颇蔺相如列传》中“和氏璧,天下所共传宝也”,谓语部分“天下所共传宝”是一个名词性短语,符合判断句的要求。 基础帮例11阅读下面的文言文,完成题目。诸葛恪,字元逊,瑾长子也。少知名。蜀使至,群臣并会,权谓使曰:“此诸葛恪雅好骑乘,还告丞相,为致好马。”恪因下谢,权曰:“马未至而谢何也?”恪对曰:“夫蜀者陛下之外厩,今有恩诏,马必至也,安敢不谢?”恪之才捷,皆此类也。(节选自《三国志·诸葛恪传》) 基础帮把文中画横线的句子翻译成现代汉语。夫蜀者陛下之外厩,今有恩诏,马必至也,安敢不谢?译文：蜀国是陛下在外的养马房,如今有了恩赐的诏令,马一定会送来的,怎么敢不谢恩呢?解析画横线句子中的“夫蜀者陛下之外厩”是有判断标志词语“者”的判断句。 基础帮【参考译文】诸葛恪,字元逊,是(诸葛亮的哥哥)诸葛瑾的长子。少年时就很有名气。蜀国派的使者到了,群臣汇集,孙权对使者说:“这位诸葛恪向来喜欢骑马,请回去告诉丞相(诸葛亮),为诸葛恪送一匹好马。”诸葛恪于是马上跪拜致谢,孙权说:“马还没有送到,你谢什么呢?”诸葛恪答道:“蜀国是陛下在外的养马房,如今有了恩赐的诏令,马一定会送来的,怎么敢不谢恩呢?”诸葛恪的才思敏捷,都像这样。 基础帮例12阅读下面的文言文,完成题目。崔林字德儒,清河东武城人也。迁大鸿胪。龟兹王遣侍子来朝,朝廷嘉其远至,褒赏其王甚厚。余国各遣子来朝,间使连属。林恐所遣或非真的,权取疏属贾胡,因通使命,利得印绶,而道路护送,所损滋多。劳所养之民,资无益之事,为夷狄所笑,此曩时之所患也。乃移书敦煌喻指,并录前世待遇诸国丰约故事,使有恒常。(节选自《三国志·魏书》) 基础帮把文中画横线的句子翻译成现代汉语。劳所养之民,资无益之事,为夷狄所笑,此曩时之所患也。译文：劳苦自己的百姓,在无益的事情上耗费钱财,被夷狄讥笑,这是过去留下的祸患。解析画横线句子中的“为夷狄所笑”是有被动标志词语“为……所……”的被动句。 基础帮【参考译文】崔林字德儒,清河郡东武城人。后升为大鸿胪。龟兹王派儿子到朝廷来,朝廷赞美他不远千里而来,奖赏龟兹王的礼物很丰厚。其他属国也都派儿子到朝廷来,使者接连不断。崔林担心他们派来的人有的不是真的,只是暂且找些疏远亲属或经商的胡人,借他们来通使命,可以得到封赠的好处,而且沿途还要护送,给国内带来很大的损失。劳苦自己的百姓,在无益的事情上耗费钱财,被夷狄讥笑,这是过去留下的祸患。崔林于是发文书到敦煌说明意图,并抄录前代接待各国丰厚或简约的旧例,使接待之礼有固定的标准。 基础帮例13阅读下面的文言文,完成题目。古之人君,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:“请求之。”君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金?”涓人对曰:“死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。”于是不能期年,千里之马至者三。(节选自《战国策·燕策》) 基础帮把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)马已死,买其首五百金,反以报君。(2)死马且买之五百金,况生马乎?译文：可马已经死了,他就用五百金买下那匹马的头,回去向国君复命。解析(1)句中“马已死,(他)买其首五百金”省略了主语。(2)在“买之”后省略了介词“以”,即“死马且买之(以)五百金”。译文：死马尚且用五百金买,何况活马呢? 基础帮【参考译文】古代有一位国君,用千金求购千里马,三年都没能买到。近侍对国君说:“您把买马的任务交给我吧!”国君就派他去。三个月后,他买到了千里马,可马已经死了,他就用五百金买下那匹马的头,回去向国君复命。国君非常生气地说:“我寻求的是活马,为什么用五百金买死马?”近侍回答说:“死马尚且用五百金买,何况活马呢?天下的人必然知道君主您是真心买马的,千里马现在快要到了。”于是不到一年,买到的千里马就有三匹。 基础帮例14阅读下面的文言文,完成题目。张鉴字德明。鉴本将家,幼能嗜学,入卫州霖落山肄业,凡十余年。太平兴国三年,擢进士第,释褐大理评事。奉诏决狱江左,颇雪冤滞。历殿中侍御史。会命曹彬等进讨幽州,问群臣以方略,鉴上疏极言不可。论者以鉴燕人,沮议非忠也,太宗置不问。(节选自《宋史·张鉴传》) 基础帮把文中画横线的句子翻译成现代汉语。会命曹彬等进讨幽州,问群臣以方略,鉴上疏极言不可。译文：正逢命令曹彬等进军讨伐幽州,皇帝向大臣们询问方针策略,张鉴上书极力主张不可以。解析画横线句中“问群臣以方略”为状语后置句,正常的语序为“以方略问群臣”。 基础帮【参考译文】张鉴字德明。张鉴出身将军之家,幼时能够爱好学习,进入卫州霖落山修习学业,总共十多年。太平兴国三年,进士及第,升为朝官,担任大理评事。奉诏判决江左的案件,昭雪冤屈积案很多。历官为殿中侍御史。正逢命令曹彬等进军讨伐幽州,皇帝向大臣们询问方针策略,张鉴上书极力主张不可以。论者认为张鉴是燕人,阻止进军的主张不忠心,太宗置之不问。 基础帮例15阅读下面的文言文,完成题目。独孟容诣中书雪涕而言曰:“昔汉廷有一汲黯,奸臣尚为寝谋。今主上英明,朝廷未有过失,而狂贼敢尔无状,宁谓国无人乎?然转祸为福,此其时也。莫若上闻,起裴中丞为相,令主兵柄,大索贼党,穷其奸源。”(节选自《旧唐书·许孟容传》) 基础帮把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今主上英明,朝廷未有过失,而狂贼敢尔无状,宁谓国无人乎?译文：如今皇上英明,朝廷没有过失,而狂贼胆敢如此妄行,难道说国家没有人了吗?解析画横线的句子中“宁……乎”是表示反问的固定句式,可译为“难道……吗”。 基础帮【参考译文】唯独许孟容来到中书省并擦着眼泪说:“从前汉朝的朝廷里有个汲黯,奸臣尚且为之打消阴谋。如今皇上英明,朝廷没有过失,而狂贼胆敢如此妄行,难道说国家没有人了吗?然而变祸为福的机遇,就在这个时候。不如向皇上奏说,起用裴中丞为宰相,使他掌管兵权,大肆搜捕贼党,追究奸人作恶的根源。” 基础帮例16阅读下面的文言文,完成题目。及侯景攻陷历阳,自横江将度,子一帅舟师千余人于下流欲邀之,其副董桃生走,子一乃退还南洲,收余众步赴建邺,见于文德殿。帝怒之,具以事对,且曰:“臣以身许国,常恐不得其死,今日之事,何所复惜。不死阙前,终死阙后耳。”(节选自《南史·江子一传》) 基础帮把文中画横线的句子翻译成现代汉语。臣以身许国,常恐不得其死,今日之事,何所复惜。译文：我把生命献给了国家,常常担心不能为国尽忠而死,今天的事情,又有什么可以让我吝惜(生命)的呢?解析画横线的句子中“何所”是表示比较的固定句式,可译为“有什么”。 基础帮【参考译文】侯景攻克历阳后,将要从横江浦渡江,江子一率领一千余名水兵想在下游迎击,副将董桃生逃跑,江子一只好退回南洲,收拢剩余士卒,步行前往建邺,在文德殿拜见皇帝。皇帝对他发怒,他把具体情况作了报告,并且说:“我把生命献给了国家,常常担心不能为国尽忠而死,今天的事情,又有什么可以让我吝惜(生命)的呢?不死在宫阙之前,就必然死在宫阙之后。”