首页

《江南》导学案

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/5

2/5

剩余3页未读,查看更多内容需下载

3《江南》导学案课题江南课型新授课教学目标1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。 2.认识“氵、艹”2个偏旁,学会“亅、”两种笔画。 3.把课文读正确、读流利。4.体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。教学重点1.认识8个生字,会写“可、东、西”3个生字。 2.把课文读正确、读流利。3.感受江南水乡的美景,培养热爱大自然的情感。课前准备1.生字卡片及荷叶、荷花、小鱼的头饰。(师生) 2.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、看图谈话,激趣引入(用时:8分钟)1.课件出示课文插图,提示学生观察并思考:图中有什么?你能用一句话或一个词来形容你看到景物后的感受吗?2.引出课题:猜猜这是哪里的美景?(板书:江南) 3.引导学生识记生字:谁有好方法记住“江、南”这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒同学们注意的吗? 1.仔细看课文插图,然后回答问题,最后用一个词或一句话概括自己的感受。(如,荷花很美。荷叶很茂盛。江南的风景很美……) 2.大胆猜美景的地点,明确课题,观察老师板书的生字,并用手和老师一起书空。 3.(1)发挥创造力,想出好办法记住“江、南”这两个字。(如,“江”是三点水旁加“工”有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。 谜底:()5 4.课文中还有哪些生字朋友?课文又是怎样描述江南的?。或利用本班级的点名册识记这两个字。) (2)先仔细观察这两个字在田字格中的位置及笔画,再提醒同学书写时的注意事项。(如,“南”的里面不是“羊”。) 4.齐读课题,明确学习任务,带着阅读兴趣走进课文。二、初读课文,了解大意(用时:22分钟)1.提出初读要求:借助拼音自由地朗读课文,遇到拼不准的字可以请教他人,把解决不了的字词问题圈出来。 2.检查初读情况。 (1)课件出示带注音的生字卡片:江、可、采、莲、东、南、西、北。教师用指名读、小老师领读、齐读、开火车读等方法,检查生字的读音,侧重订正前鼻音“南”和平舌音“采”的读音。相机引导学生说识字的好方法。 (2)1.(1)借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音。 (2)同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 (3)圈出读不准或不懂的字词后,和同桌或小组同学交流,把已解决的词语问题划掉。 2.(1)认真读课件中的生字词。先借助拼音读,再独立认读,积极参与读生字词的游戏或竞赛。读准前鼻音“南”和平舌音“采”并说说自己识记这些生字的方法,与同学分享。[如,加一加:“连”加“艹”就是1.完成课堂活动卡。2.我会连。 江南  cǎilián采莲  dōnɡ xi东西 jiānɡ nán5 课件出示去掉注音的生字卡片,采用指名读、赛读、抢读等方式检查生字的读音。 (2)指名读字扩词。 (3)指2~3名学生分别朗读课文,引导学生读后评议,注意引导学生纠正错误读音。 (4)师范读指导停顿。(课件出示) (6)引导学生说出读后感受:这首诗给自己什么样的感受?“莲”。谜语:像四不是四,方位中有它。(西) 大丁遇小口。(可)] (2)大声认读课件中的生字,然后积极参与赛读、抢读的游戏,并认真听读,帮助同学校正生字的读音。 (3)读生字并口头组成词语。(4)仔细听读,听读后试着从字音是否正确、语句是否连贯两方面进行评价。 (5)听范读后,学着适当停顿,练读全诗。 (6)齐读全文,思考并回答全诗给自己留下的印象或感受。(江南美、小鱼可爱、莲叶茂盛……)1.游戏巩固本课的生字。 (1)用字卡做游戏巩固识字。 (2)写字指导。 课件出示“东、西、可”三个生字。2.重点指导书写“可”。1.游戏巩固本课的生字。 师生游戏。听老师说字的特点,找出相应的字并大声读出来(“口”加“丁”就是“可”),或一名学生指方向读字,其他学生找字,并把字贴在相应方向的墙上。 2.写字练习。 1.我会照样子写。 例:艹+连=莲 口+丁=(   ) 2.写笔顺。 可:______________。5 三、游戏巩固,快乐书写(用时:10分钟)(1)引导学生巧记字形与笔顺:横下一口,后写竖钩。边范写边强调:第一笔横长且平;然后写“口”,要小;最后写竖钩,要内收。(2)让学生先独立书写,然后通过展评发现优点和不足并校正写法。 (3)引导学生用“一看二比三对照”的方法提高自己的书写水平。(1)认真观察这个字在田字格中的位置,再回顾书写方面的注意点。(2)随着教师范写,学生用小手跟着书空。 (3)在本子上把每个字写两遍,在组内展评,选出写得最好的字参加班内展评。 (4)按照优胜者的书写标准把每个字再写一遍。同桌之间对比两次书写的字,互相夸夸对方。四、朗读全诗,总结收获(用时:2分钟)1.引导学生谈谈本节课的收获。 2.师生齐读全诗。1.从字的认读方法、组词、课文内容、书写技巧等方面谈出收获。(如,我知道不仅要在课堂上认字,还应该在生活中多多注意积累识字。我认识了八个生字,还会用它们组词。书写时,我知道“一看二比三对照”的方法了……)2.和老师一起齐读全诗。1.和同桌说说本节课的收获或感受。 2.前后桌互相朗读全诗,夸夸对方。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示5 一、激情导入,温故知新。(用时:5分钟)1.导入新课,激发学生的学习兴趣。 2.引领学生复习生字。 3.教师引学:你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗?1.学生复习生字。 2.学生自由读,边读边思考。3.讨论交流。教师应以绘声绘色的解说式语言,辅以海边风吼浪啸的乐声,来描述桑娜焦急等待丈夫归来的场景,营造出一种真真切切让人心悸的氛围,引导学生进入情境。二、设境悟情,展开想象,学习前两行诗。(用时:10分钟)1.指导朗读。 2.多媒体课件出示课文图画,引导学生看图说话。 (1)图中的儿童是怎样采莲的? (2)周围的荷叶。荷花长得怎么样?1.有感情地朗读课文。 2.边看图边思考问题。 3.小组交流,讨论说一说。读课文,把句子补充完整。 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶北。三、学习后五行诗。(用时:10分钟)引导学生说一说:鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的?1.边看图边思考,说出鱼儿嬉戏的快乐。 2.再读,边读边体会。出示鱼儿嬉戏的相片。四、激发学生情感。(用时:10分钟)1.引导学生反复诵读。 2.指导学生背诵课文,感受美景。1.学生体会江南水乡的美景。 2.说一说自己知道的美景。周末和爸爸妈妈去荷花池边看一看,回来写一写,都看到了什么?5

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 - 语文
发布时间:2023-08-27 03:18:02 页数:5
价格:¥1 大小:47.00 KB
文章作者:随遇而安

推荐特供

MORE