2023-2024人教版数学二年级上册2观察物体（2）

人教版数学二年级（上）观察物体（一）第2课时观察物体（2）5 1.让学生认识什么是物体的上面、正面和侧面，并能正确地判断物体在不同位置的形状。2.根据给出的平面图形推测出简单几何体的形状。3.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。学习目标 【重点】使学生学会辨认从不同方向观察到物体的形状。【难点】培养学生的空间想象能力和思维能力。 课堂导入一年级的时候我们学过一些立体图形，你还记得吗?我们今天来观察一下它们，看看它们有什么特点。长方体正方体圆柱球 探究新知下面右边的三幅图分别是谁看到的？小红小明小亮我从侧面观察，能看到一个。我从上面观察，能看到一个。我从正面观察，能看到一个。 再照样子观察一下、和。每个面都是。 再照样子观察一下、和。从上面看是。从侧面看是。从正面看是。 再照样子观察一下、和。从每个方向观察，看到的都是。通过观察这三个立体图形，你有什么发现？ 再照样子观察一下、和。从不同的位置观察同一个立体图形，所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。从每个方向观察，看到的都是。 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？这个立体图形可能是正方体。可能是什么？ 这个立体图形也可能是长方体。看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？3可能是什么？ 这个立体图形也可能是圆柱。看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？可能是什么？ 猜得对！这个立体图形可能是、或。看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？猜得对不对？ 课堂练习1.连一连。教材第70页练习十六第5题我从上面看。 2.判断，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）观察到一个立体图形的一个面是“”，可以判断这个立体图形是球。()（2）从正面看到的是长方形，这个立体图形一定是长方体。（）（3）从上面看到的图形是一个圆形，这个物体一定不是正方体。（）×可能是圆柱。可能是圆柱。×√ 3.从正面能看到的立体图形有（）。①②③④①③ 4.下面的图形分别是从哪个方向看到的？（）（）（）正面侧面上面 1.猜一猜他们描述的是什么立体图形。我看到一个面是长方形，但这个立体图形不是长方体。我无论从哪个面看这个立体图形，看到的图形都是圆。（）（）球圆柱拓展提升 361253214（1）数字“1”对应数字（）。（2）数字“2”对应数字（）。（3）数字“3”对应数字（）。2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位置如图所示。 3612532141的对面不是3或6。1的对面不是2或4。1的对面是5。 （1）数字“1”对应数字（）。5361253214（2）数字“2”对应数字（）。（3）数字“3”对应数字（）。2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位置如图所示。 3612532142的对面不是3或5。2的对面不是1或4。2的对面是6。 （2）数字“2”对应数字（）。（1）数字“1”对应数字（）。6361253214（3）数字“3”对应数字（）。2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位置如图所示。5 3612532143的对面不是2或5。3的对面不是1或6。3的对面是4。 4361253214（1）数字“1”对应数字（）。（2）数字“2”对应数字（）。（3）数字“3”对应数字（）。2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位置如图所示。56 课堂小结这节课你有什么收获？1.从不同的位置观察同一个立体图形，所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。2.根据一个面推测立体图形的形状时，要考虑全面，符合条件的立体图形可能有一个，也可能有多个。