第5课 青铜器与甲骨文教案

第5课　青铜器与甲骨文1　教学分析教学目标史料实证：观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。历史解释:了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。家国情怀:初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。教学重点青铜器的高超工艺。教学难点甲骨文的造字特点。2　教学过程一、导入新课角色体验：如果国宝会说话，让我们一起聆听！人们都视我们为国宝，都以我们作为中华文明的代表和象征，可是你们知道我们的身世和历史渊源吗？这节课就让我们一起学习第5课：《青铜器与甲骨文》。二、新课讲授的高超工艺1.图片展示夏朝：距今5000—4000年的铜器。商朝：见课件展示图片。西周：利簋，高28厘米。有4行共计32字铭文，记载周武王在甲子日上午击败商王军队的史实。2．教师提问：结合材料分析，青铜器的功能有哪些？提示：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器等发展到礼器。礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。3.青铜器的代表——司母戊鼎青铜器是由哪些金属元素构成的?答：青铜是铜、锡、铅的合金，因为颜色发青，故称青铜。 青铜器采用哪种铸造技术?答：铸造技术上采用“泥范铸造法”。司母戊鼎有何历史地位?答：是迄今世界上出土的最重的青铜器。商代青铜器的代表有哪些?答：司母戊鼎和四羊方尊。4．教师小结：夏商周时期青铜业制造特点：种类丰富、数量众多、工艺高超。青铜器出现地点用途功能特点工艺代表黄河流域主要用于饮食、祭祀及军事等由食器等发展到礼器种类丰富、数量众多、工艺高超泥范铸造法司母戊鼎四羊方尊1．图片展示：殷墟甲骨文。2．教师讲述：(名称来历)甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。3．学生自主学习：阅读教材了解甲骨文的发现情况及记载内容。1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在河南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。4．教师强调：甲骨文首次被发现是在清朝，记载的是商朝、西周社会的内容。5．发现意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。目标导学三：甲骨文的造字特点1．教师讲述：甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。象形：最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲骨文中约40%都是象形字。指事：用一种指示性符号表示某一事物或概念。会意：把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。形声：用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字。（最为进步，占现代汉字的90%以上）2．影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。三、课堂总结通过本课的学习，我们感受到我国古代劳动人民的聪明才智，他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑，作为当代青少年，我们既要继承先人的优秀文明成果，又要发扬创新精神，团结协作，只有这样，我们中华民族才能屹立于世界民族之林。3　板书设计 4　教学反思本课属于文化范畴的内容，主要是掌握青铜工艺和甲骨文的相关知识，创设历史情境，导入新课，激发学生的兴趣。通过大量图片的分析，让学生有更直观的感受，更容易对青铜工艺的发展和特点进行概括。设计了学生自主学习的环节，培养学生初步综合分析历史问题的能力；教学体现了以教师为主导，以学生为主体的教育理念。