中学物理考试说明

浙江省中小学教师录用考试中学物理考试说明一．命题指导思想浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。二．考试形式与试卷结构1、考试形式：闭卷、笔试，满分100分。2、考试时间：150分钟。3、考试题型：试卷结构为客观试题与主观试题相结合，客观试题有单项和多项选择题、填空题和判断题等类型，主观试题有分析说理题、问答题、计算题、证明题和教学设计题等类型。三．考试能力要求及内容(一）能力要求教师招考《物理》在考查知识的同时，注重考查能力，包括知识应用能力和教学能力，并把能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。物理学科要求考查的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力和推理能力（1）能够清楚地认识物理概念和规律的表达形式，理解物理概念和规律的确切含义，理解相近知识的区别和联系。（2）能够理解物理规律的适用条件，并能准确地将概念与规律应用于解决实际物理问题。（3）能根据物理问题中已知事实和条件，运用所学知识和方法，对问题进行判断、推理和论证，并得出正确结论。2.分析综合能力1 （1）具有独立思考的能力，能够对所遇到的问题进行具体分析，包括其中的物理状态、物理过程和起关键作用的因素，弄清问题的性质。（2）能够把较为复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，找出他们之间的联系，建立物理模型，找到解决问题的方法，得出正确的判断或合理的结论。（3）能够关注生产、生活和社会中的实际问题，综合运用所学物理知识和科学方法，解决实际问题。3.应用数学解决物理问题的能力（1）能够从物理问题中找出物理量之间的数学关系，运用数学知识和方法进行推导、求解和合理外推，并对求解结果做出物理含义的判断和解释。（2）能够恰当运用几何图形、函数图像等数学形式和方法对物理问题进行分析，并能够从中找出其所表达的物理含义和规律，用于分析和解释物理问题。4.实验与探究能力（1）能独立完成中学物理实验。包括：明确实验目的，理解实验原理，设计实验过程，控制实验条件，记录和处理实验数据，得出实验结论。（2）规范物理实验操作过程。包括：知道仪器使用要领，会正确观察、分析实验现象，能实事求是的记录、处理实验数据并得出结论。（3）知道科学探究过程的构成要素并能够将其运用于探究式教学。包括：提出问题，猜想与假设，制订计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，合作与交流。5.物理教学能力（1）熟悉高中物理课程标准。（2）理解中学物理教学目标；理解物理教学过程的本质和教学原则；熟悉中学物理常用教学方法的特点，并能够适当运用于教学实践。（3）熟悉物理教学的各个环节；具有一定教学设计能力，能抓住教学中的重点和难点展开课堂教学，能熟练应用现代教育技术手段。以上五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中,特别将重视对考生的物理教学能力的考查。2 （二）考试内容、要求及其参考书目考试内容分为以下三部分，Ⅰ类要求是基本的，Ⅱ类要求能熟练应用。1．中学物理教学内容中学物理教学内容以浙江省现行中学物理教材为准。考查内容为高中物理必修物理1、物理2；选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5和1-2等八个模块的内容，具体要求参见附件：表1和表2。2．普通物理对应中学教学范围的深化内容本部分内容，以普通物理中的力学、电磁学和光学的基础部分为主要内容，具体内容为：力学内容质点运动学Ⅱ力与运动牛顿运动定律及应用Ⅱ非惯性参考系下的牛顿运动定律Ⅰ动量和动量守恒定律Ⅱ守恒定律功、能及机械能守恒定律Ⅱ角动量及角动量守恒定律Ⅰ刚体的平动与定轴转动Ⅰ刚体刚体动力学及应用Ⅱ机械振动Ⅰ振动与波机械波Ⅰ电磁学内容静电场中场强与电势Ⅱ高斯定理及应用Ⅱ静电场和磁场恒定电流及电路Ⅱ恒定磁场Ⅱ静电场中的导体与静电感应Ⅰ导体和介质静电场中的电介质（定性）Ⅰ恒定磁场中的磁介质（定性）Ⅰ法拉第电磁感应定律和楞次定律Ⅱ电磁感应感应电场Ⅰ自感及应用Ⅰ电磁场和电磁波麦克斯韦方程组、位移电流Ⅰ3 电磁场（定性）Ⅰ电磁波（定性）Ⅰ光学内容光的相干性及双缝干涉Ⅰ光的干涉等厚干涉Ⅱ光的衍射衍射（定性）Ⅰ光的偏振性Ⅰ光的偏振马吕斯定律与布儒斯特定律Ⅱ要求是对中学物理知识的深化、能力扩展等。此部分以高等师范院校和综合性大学普遍使用的教材为主要参考，不指定参考教材。3．物理学科教学论这部分内容以高师“物理学科教学论”课程内容为主。主要内容有高中物理教学的目的和要求Ⅱ高中物理教学内容Ⅰ教学理论中学物理教学过程和教学原则Ⅱ高中物理课程标准解读Ⅰ中学物理教学方法Ⅱ中学物理教学手段Ⅰ教学方法、手段与技能中学物理教学技能及多媒体应用Ⅰ中学物理教学设计Ⅱ教学测量与评价物理教学测量与评价Ⅰ要求具有从事中学物理教学所必须的教学知识与教学技能。此部分不指定参考教材。4 附件：表1：中学物理教学内容及要求（必修物理1、物理2、选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5和1-2等八个模块）主题内容要说明求质点的直线运动参考系，质点Ⅰ位移、速度和加速度Ⅱ匀变速直线运动及其公式、图像Ⅱ相互作用与牛顿运动规律滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力Ⅰ形变、弹性、胡克定律Ⅰ矢量和标量Ⅰ力的合成和分解Ⅱ共点力的平衡Ⅱ牛顿运动定律、牛顿定律的应用Ⅱ超重和失重Ⅰ机械能功和功率Ⅱ动能和动能定理Ⅱ重力做功与重力势能Ⅱ功能关系、机械能守恒定律及其应用Ⅱ抛体运动与圆周运动运动的合成和分解Ⅱ抛体运动Ⅱ匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度Ⅰ匀速圆周运动的向心力，Ⅱ离心现象Ⅰ万有引力定律万有引力定律及其应用Ⅱ环绕速度Ⅰ第二宇宙速度和第三宇宙速度Ⅰ电场物质的电结构、电荷守恒Ⅰ静电现象的解释Ⅰ点电荷Ⅰ库仑定律Ⅱ静电场Ⅰ电场强度、点电荷的场强Ⅱ电场线Ⅰ电势能、电势、Ⅰ电势差Ⅱ匀强电场中电势差与电场强度的关系。Ⅰ带电粒子在匀强电场中的运动Ⅱ示波管Ⅰ常用的电容器Ⅰ电容器的电压、电荷量和电容的关系Ⅰ电路欧姆定律Ⅱ电阻定律Ⅰ电阻的串、并联Ⅰ电源的电动势和内电阻Ⅱ闭合电路的欧姆定律Ⅰ电功率、焦耳定律Ⅰ磁场磁场、磁感应强度、磁感线Ⅰ通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ安培力、安培力的方向Ⅰ匀强磁场中的安培力Ⅱ洛伦兹力、洛伦兹力的方向Ⅰ洛伦兹力的公式Ⅱ5 带电粒子在匀强磁场中的运动Ⅱ质谱仪和回旋加速器Ⅰ电磁感应电磁感应现象Ⅰ磁通量Ⅰ法拉第电磁感应定律Ⅱ楞次定律Ⅱ自感、涡流Ⅰ交变电流交变电流、交变电流的图像Ⅰ正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值Ⅰ理想变压器Ⅰ远距离输电Ⅰ分子动理论与统计观点分子动理论的基本观点和实验依据Ⅰ阿伏加德罗常数Ⅰ气体分子运动速率的统计分布Ⅰ内能Ⅰ固体、液体与气体固体的微观结构、晶体和非晶体Ⅰ液晶的微观结构Ⅰ液体的表面张力现象Ⅰ气体实验定律Ⅰ理想气体Ⅰ饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压Ⅰ相对湿度Ⅰ热力学定律与能量守恒热力学第一定律Ⅰ能量守恒定律Ⅰ热力学第二定律Ⅰ机械振动与机械波简谐运动Ⅰ简谐运动的公式和图像Ⅱ单摆、周期公式Ⅰ受迫振动和共振Ⅰ机械波Ⅰ横波和纵波Ⅰ横波的图像及波方程Ⅱ波速、波长和频率（周期）的关系，波的能量Ⅱ波的干涉和衍射现象Ⅰ多普勒效应Ⅰ电磁振荡与电磁波变化的磁场产生电场。变化的电场产生磁场。.电磁Ⅰ波及其传播。电磁波的产生、发射和接收Ⅰ电磁波谱Ⅰ光光的折射定律Ⅱ折射率Ⅰ全反射、光导纤维Ⅰ光的干涉、衍射和偏振现象Ⅰ相对论狭义相对论的基本假设Ⅰ质速关系、质能关系Ⅰ相对论质能关系式Ⅰ碰撞与动量守恒动量、动量守恒定律及其应用Ⅱ只限于一维弹性碰撞和非弹性碰撞Ⅰ原子结构氢原子光谱Ⅰ氢原子的能级结构、能级公式Ⅰ原子核原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期Ⅰ放射性同位素Ⅰ核力、核反应方程Ⅰ结合能、质量亏损Ⅰ裂变反应和聚变反应、裂变反应堆Ⅰ射线的危害和防护Ⅰ波粒二象性光电效应Ⅰ爱因斯坦光电效应方程Ⅰ力与机械平动与转动Ⅰ6 传动装置Ⅰ共点力的平衡条件Ⅱ刚体的平衡条件Ⅱ热与热机内燃机的工作原理Ⅰ汽轮机的工作原理Ⅰ喷气发动机的工作原理Ⅰ热机的效率Ⅰ电冰箱的组成和主要结构及其工作原理Ⅰ空调机的组成和主要结构及其工作原理Ⅰ表2.单位制和实验主内容要说明题求单要知道中学物理中涉及到的国际单位制Ⅰ知道国际单位制中规定的单位符号位的基本单位和其他物理量的单位。包括制小时、分、升、电子伏特（eV）、摄氏度（℃）、标准大气压实实验一：研究匀变速直线运动1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标验实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器与实验三：验证力的平等四边形定则或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、探实验四：验证牛顿运动定律多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。究实验五：探究动能定理2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误实验六：验证机械能守恒定律差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多实验七：测定金属的电阻率（同时练习次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些使用螺旋测微器）实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达实验九：测定电源的电动势和内阻直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不做实验十：练习使用多用电表要求。实验十一：传感器的简单使用实验十二：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验十三：测定玻璃的折射率实验十四：用双缝干涉测光的波长实验十五：用油膜法估测分子的大小实验十六：验证动量守恒定律7 题型示例（实考题型、题分可能变化，以实考为准）一．单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确，请将正确答案填写在后面的括号内）1．高中物理课程标准中选修2－1、选修2－2、选修2－3系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的（）A．技术性、探究性B．应用性、实践性C．技术性、实践性D．应用性、探究性2．如图1，一圆环竖直放置，OA、OB均为两根不可伸长的相同细绳。AB两绳结点在圆心O处，结点处悬挂一重为G的物体。保持绳OA不动，让绳OB的端点B沿圆环顺时针转到水平处C点，在此过程中（）A．绳OA的拉力由小逐渐变大B．绳OB的拉力由大逐渐变小OCC．若绳子可能断的话，则绳OB先断D．绳OB的拉力逐渐变大G3．在繁华的街头，我们常看到理发店和美容厅门口的一些标志如图2：图1一个外表有彩色螺旋斜条纹的转动圆筒。这些条纹实际上并没有沿着竖直方向升降。这是因为转动的圆筒而使我们的眼睛产生了错觉。现在假设圆筒上的条纹是围绕着圆筒连续的一根，相邻两圈条纹在沿圆筒轴线方向的距离（即螺距）为L=15cm，圆筒沿逆时针方向（从俯视方向看），以每秒2转匀速转动。则人感觉到螺旋斜条纹升降方向和速度大小分别为()A．向上15cm/sB．向上30cm/sC．向下15cm/sD．向下30cm/s4.在复习机械运动时通常采用如下形式的知识结构（）L匀速直线运动变速机械运动图2曲线运动这种方法属于A.控制变量法B.分类法C.类比法D.转换法5．在教学中让学生提出问题、观察和记录，猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，将科学探索与物理知识的学习有机地结合起来的学习方法是（）A．实践学习B．自主式学习C．探究式学习D．接受式学习8 二．多项选择题（在每小题给出的四个选项中，有多个选项正确．全部选对的得3分，选不全的得1分，有选错或不答的得0分。请将正确答案填写在后面的括号内）6．图3中两单摆摆长相同，平衡时两摆球刚好接触。现将摆球A在两摆线所在平面内向左拉开一小角度后释放，碰撞后，两摆球分别各自做简谐运动，以mA、mB分别表示摆球A、B的质量，则（）A．如果mA>mB，下一次碰撞将发生在平衡位置右侧B．如果mA<mB，下一次碰撞将发生在平衡位置左侧C．无论两摆球的质量之比是多少，下一次碰撞都不可能在平衡位置右侧D．无论两摆球的质量之比是多少，下一次碰撞都不可能在平衡位置左侧图37．某物体沿一条直线运动，速度-时间图像如图4所示。由图线可以判断（）A．第1秒内和第2秒内物体的速度方向相反B．第1秒内和第2秒内物体的加速度方向相反v(m/s)2C．第3秒末和第5秒末物体所处的位置相同D．第2秒末和第6秒末物体离出发点最远08．一定质量的理想气体处于平衡状态I．现设法123456t(s)-2使其温度降低而压强升高，达到平衡状态II，则（）图4A．状态I时气体的密度比状态II时的大B．状态I时气体的体积比状态II时的大C．状态I时分子间的平均距离比状态II时的大D．状态I时每个分子的动能都比状态II时的分子平均动能大9．图5中实线和虚线分别是x轴上传播的一列简谐横波在t=0和t=0.03s时刻的波形图，x=1.2m处的质点在t=0.03s时刻向y轴正方向运动，则（）图5A.该波的频率可能是125HZB.该波的波速可能是10m/sC.该波的可能波动方程是y=5cos50π(t-x/30)cmD.各质点在0.03s内随波迁移0.9mA10．如图6所示，AOC是光滑金属导轨，OA沿竖直方向，OC沿P水平方向，PQ是一根金属棒。开始时，PQ直立靠在AO上，从静止开始，在重力作用下，Q端向右滑出，P端沿AO滑下，直到完全落在CO上。空间存在垂直于AOC平面向里的匀强磁场，则在QPQ棒滑动的过程中，下列结论中正确的是()OCA.棒中的感应电流方向是Q向P图6B.棒中的感应电流方向是先Q向P，再P向Q9 C.PQ受到的磁场力方向垂直于棒向左D.PQ受到的磁场力方向垂直于棒先向左，后向右三．填空题11．做匀变速直线运动的小车带动纸带通过打点计时器，打出的部分计数点如图7所示(每相邻两个计数点间还有4个点，图中未画出)。已知打点计时器使用的是频率为50Hz的低压交流电，则打点计时器在打“2”时小车的速度v2=_________m/s(保留2位有效数字)。请估计，第6个计数点和第7个计数点之间的距离最可能是_____cm。·P图7·O12．如图8，一质点P沿半径R的圆周作匀速率运动，运动一周所用时间为T，则质点切向加速度的大小为；法向加速度的大小为。图813．普通高中物理新课程由个模块构成，其中物理1和物理2为共同必修模块。选修课程共有3个系列，10个模块构成，每个模块占2学分。学生完成共同必修模块的学习后，可获4学分，接着必须再选择学习一个模块，以便完成6个必修学分的学习任务。14．中学物理教学中的实验，大体上可分为如下几类：、学生分组实验、课内小实验、课外实验。四．分析与说理题15．劈尖干涉是一种薄膜干涉，其装置如图9所示。将一块平两板玻璃放置在另一平板玻璃之上，在一端夹入两张纸，从而在张两玻璃表面之间形成一个劈形空气薄膜。当光垂直入射后，从纸上往下看到的干涉条纹如图10所示。干涉条纹有如下特点：图9⑴任意一条明条纹或暗条纹所在位置下面的薄膜厚度相等；⑵任意相邻明条纹或暗条纹所对应的薄膜厚度差恒定。现若在图9装置中抽去一张纸片，则当光垂直入射到新的劈形空气薄膜后，从上往下观察到的干涉条纹将如何变化（变图10疏、变密、不变、消失）？请用普通物理知识加以分析。五．实验题16．小红在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度。小红利用一架托盘天平、一个烧杯、适量的水和细线，设计了一个测量小石块密度的实验方案。以下是她设计的部分实验步骤，请你按照小红的实验思路，将实验步骤补充完整。（1）用调节好的天平称出小石块的质量m1；（2）在烧杯中注入适量的水，用天平称出烧杯和水的总质量m2；（3）________，在天平右盘添加适量的砝码，移动游码，天平平衡后，砝码与游码的总示数为m3；10 （4）已知水的密度为ρ水，利用上述测量出的物理量和已知量计算小石块密度ρ石的表达式为：ρ石=。17．（1）某同学按图11连接电路，做测量干电池fed电动势和内电阻的实验。他一共用了6根导线，A即ab、cd、ef、gh、di及gj。闭合开关后发现电R流表和电压表均不发生偏转。单独检查电池、滑jigV线变阻器R、电流表、电压表、开关及接线都正K常。他猜测可能由于某根导线内部断开了，当闭合开关K，用万用表直流电压挡测量ad间电压时，habc示数约为1.5伏。应再用万用表的相同电压挡测图11量两点间的电压，如果测得也约为1.5伏，则一定是导线内部断开了。（2）假设上述接线故障已经排除。调节滑线变阻器，记录下电压表和电流表的示数，并在方格纸上建立了U-I坐标，根据实验数据画出了坐U/V标点，如图12所示。请用作图法求出干电池的电1.5动势E=V，内阻r=Ω。（3）由于电压表和电流表的内阻，会产生系统误1.4差，则采用此测量电路所测得的电动势与实际值相1.3比，测得的内阻与实际值相比（填“偏大”、“偏小”和“相同”）。1.21.11.000.10.20.30.40.50.60.7I/A图12六．计算题18．如图13所示，在水平桌面的边角处装有定滑轮K，一条K不可伸长的轻绳绕过K分别与物块A、B相连，A、B的质量AF分别为mA、mB，开始时系统处于静止状态。现用一水平恒力F拉物块A，使物块B上升。已知当B上升的距离为h时，B的速度为v。重力加速度为g。求（1）若忽略定滑轮K的影响，此过程中物块A克服摩擦力所做的功；（2）若定滑轮K被视为质量均匀的圆盘，其质量为M，半径图13B为R，求此过程中物块A克服摩擦力所做的功；（3）若定滑轮K（被视为质量均匀的圆盘）的质量为M，半径为R，求此过程中定滑轮K的角加速度α。××××RMC19．图14中MN为平行板电容器的两个极板，两极板间电NA11图14 势差为V，半径为R的绝缘圆筒，放在一个中间有孔的M极板上。今有质量为m、带电量为q的负离子自A点从静止经电场加速后，沿小孔C处对着圆筒的圆心射入。若适当选择筒内的磁感应强度B的大小，可使离子在圆筒内与器壁碰撞两次后（设无动能损失）又从小孔C射出。求：（1）磁感应强度B的大小；（2）若磁感应强度B为上述所求得的，现仅改变两极板间电势差V，求当V为何值时，可使粒子在圆筒内与器壁碰撞3次、4次，…N次后又从小孔C射出。七．教学设计题以下是《高中物理新课标教材·必修-物理2》中的“第五章曲线运动”第一节“曲线运动”教材内容。请阅读后，回答下列各题。20．试对本节课进行教材分析。21．写出本节课教学的三维教学目标。22．写出本节课教学的重点与难点，并说明理由。23.写出本节课教学的导入设计。12 13 14 15 参考答案一．单项选择题1．B2．A3．D4.B5．C二．多项选择题（在每小题给出的四个选项中，有多个选项正确．全部选对的得3分，选不全的得1分，有选错或不答的得0分。）6．CD7．BCD8．BC9．AC10．BD三．填空题11．0.49m/s,8.83cm2212．a0，aR()tnT13．1214．演示实验四．分析与说理题15．两解：平行单色光垂直照射空气劈尖上，上、下表面的反射光相张遇将产生干涉，设劈形空气角度为θ，薄厚度为e处，两相干纸板光的光程差为图9（俯视图）△=2e+λ/2空气劈尖任意相邻明条纹对应的厚度差:ek+1-ek=λ/2任意相邻明条纹(或暗条纹)之间的距离l为：图10l=(ek+1-ek)/sinθ=λ/(2sinθ)单色光一定时，劈尖的楔角愈小，则l愈大，干涉条纹愈疏；愈大，则l愈小，干涉条纹愈密。所以抽出一张纸以后，从上往下观察到的干涉条纹将变疏。五．实验题16．（3）_用细线把小石块栓好，使其浸没在天平左盘上的烧杯内的水中，小石块不接触烧杯_；ρ石=m1ρ水/(m3-m2)。17．ab或cd；ab或cd；E=1.45（±0.02）V；r=0.73（±0.02）Ω；偏小；偏小六．计算题18．解：（1）由于连结AB绳子在运动过程中长度不变，故AB具有一样大的速度，对AB系统，由功能关系有：12Fh－W1－mBgh=(mA+mB)v216 12求得：W1=Fh－mBgh－(mA+mB)v212122（2）Fh－W2－mBgh=(mA+mB)v+Jv/R2212122求得：W2=Fh－mBgh－(mA+mB)v－Jv/R2212其中J=MR2（3）设摩擦力为f，加速度为aKAFW2maFfFAha1W2(F)RmhA图13B19．解：12（1）Uqmv;22mvvBqr3601rtan()32R2UmB23qR（2）21rNtan()；N12R12Uqmv；NN22mvNqBvNrN22qBR2U(tg)；N大于等于3N2mN1七．教学设计题20.答题参考要点：教材分析17 （1）从地位角度讲，曲线运动是第五章“曲线运动”的开篇，是后续学习平抛运动、圆周运动的基础，因此，本节内容在本章中具有基础地位；（2）从内容角度讲，本节介绍了曲线运动速度方向的确定方法，物体做曲线运动的条件，切线等概念，其中还渗透了实验归纳的科学研究方法，而切线概念的介绍，则反映了数学知识在物理学研究中的意义与价值。21.答题参考要点：教学目标1、知识与技能：（1）知道什么叫曲线运动；（2）知道曲线运动速度方向的确定方法，并能在轨迹图中画出速度的大致方向；（3）知道曲线运动是一种变速运动；（4）理解物体做曲线运动的条件。2、过程与方法经历曲线运动速度方向的探究过程，理解和掌握实验归纳的科学方法。3、情感态度与价值观经历切线概念的获得过程，体验数学知识在物理科学研究中的应用价值。22.答题参考要点：重点和难点重点：曲线运动的速度方向是切线方向以及曲线运动产生条件。难点：如何体验曲线运动的速度方向是切线方向。23.答题参考要点：可以用多种形式导入新课：（1）以讲故事的方式导入新课（2）以联系生活经验方式导入新课（3）以承前启后的方式导入新课（4）以学生动手实验的方式导入新课（5）以教师演示实验的方式导入新课（6）以做练习的方式导入新课（7）由介绍物理知识的实际应用导入新课18