人教版七上第四章第1节《人口和人种》第2课时教案

人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》第2课时教案教材分析“人口与人种”这一节是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境关系的研究是地理学科的重要内容。这部分内容的学习为后面的“世界不同国家的发展与合作”的学习打下基础。教学目标知识与技能:1．举例说明人口问题对环境、社会和经济的影响。2．知道世界三大人种的特点，能在图上找出世界三大人种的主要分布区。过程与方法：1.通过对三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。2.培养学生分析问题和进行地理思维的能力。情感态度与价值观：1.认识世界人口问题，树立正确的人口观。2.通过学习世界三大人种，树立人种平等的观念。3.通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。教学重难点教学重点：1.人口问题及对策。2.三大人种的分布地区。教学难点：1.人口增长应与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。2.世界三大人种的特点及分布地区。教学方法图表法、小组合作探究法、讨论交流、多媒体辅助教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频《人造地球：太空遥望》，提出问题：1.2056年后，世界人口将会达到多少？2.人口增长付出的代价什么？3.人类会面临什么问题？观看视频回答问题，并进行交流。利用时事影像资料调动学生进行交流、思考1.人是生产者,也是消费者,人类的生存需要一定的空间,要从自然界获取各种物质和能量,还1.说一说： 活动一：对比分析探人口问题要向自然界排放生产、生活废弃物。引导学生说一说人的这一作用是怎样实现的？2.互动交流，引导学生开展辩论赛：讨论：人口多好还是少好？说说你的理由？3.展示平台一：人口过多带来的问题？（1）图文结合：总结：人口过多会带来的一定的社会问题、资源问题、环境问题等。2.小组讨论交流。3.展示与交流：（1）人口过多会带来：交通拥挤住房条件差就业困难环境污染饥饿贫困课堂体现学生的主体地位，引导学生讨论、交流，在“说”中得出结论图文结合，给学生展示的平台，在搜集资料和交流的过程中加深对人口过多产生的问题的认识 4.展示平台二：人口增长过慢会不会产生问题呢？追问：这样的现象会产生什么问题呢？5.引导学生汇总人口增长过快和增长过慢来的问题。6.针对人口过多的问题，应该采取什么措施？引导学生举例说明：补充：（1）印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。（2）法国鼓励生育的政策中，除了金钱的补充，还有第三及以上子女可享受交通费用减免的规定。7.总结：我们应该建立科学的人口发展观，走可持续发展的道路。4.互动展示：人口增长过慢会产生老年人口增多，产生人口老龄化问题。社会养老负担加重劳动力短缺国防兵力不足5．对比分析：进一步认识增长过慢过快都不符合事物的发展规律。6.讨论交流：（1）中国、印度——实行计划生育（2）法国、德国实行鼓励生育的政策。7.说出人口增长的规律：人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。引导学生学会辩证的看待问题，知道任何问题都有正反两个方面学生能说出一定的人口政策时，教师要适当补充材料，拓展学生的视野活动二：辨特征识人种1.世界70亿人口各异，你能说出下列人员的不同吗？1.观察发现：这三个名人差异较大，能说出很多不同之处。鼓励学生畅所欲言 这些人种是怎样划分的呢？2.展示交流：出示研讨特征，鼓励学生发现总结：肤色、眼色、毛发、头型、脸型、身材举例说明：黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平,体毛中等。这些人种主要分布哪里呢？3.引导学生开展小组合作学习：(1)出示世界人种分布图：温馨提示：阅读图例归纳总结：个别提醒：（2）为什么美洲有黑人？（3）传说中世界上最耐寒、最勇敢和最坚韧不拔的民族……他们分别是黄种人、白种人、黑种人2.观察总结：自主解决：白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，觜唇薄，体毛较多。黑种人：肤色黝黑，头发卷曲,嘴→较厚，体毛很少。3.读图分析：(1)阅读世界人种分布图：a.非洲北部、亚洲西部主要分布着什么人种？b.除亚洲以外，还有哪几个大洲黄种人较多？c.归纳世界三大人种的主要分布地区。（2）讲一讲历史：从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲，在美洲以加勒比地区、巴西和美国相对集中。（3）认识生活在北冰洋沿岸的因纽特人培养学生善于观察发现的学习习惯问题引导学生思考、观察、以细小入总规律，降低难度鼓励学生讲一讲自己知道的历史 拓展提升人类为什么在外貌上会有这么大的差别？人种的形成受什么影响呢？出示阅读材料：在人类发展早期,长期生活在一个地方的人们,受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种多分布在气温较高的热带地区,皮肤内黑色素含量高,可以吸收太阳光中的紫外线,保护皮肤;鼻子低而宽,体毛少,便于散热。白种人多分布在较为寒冷的地区，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部;体毛稠密,可以防寒。黄种人多分布在温带，所以肤色和身体特征具有上述两种人的过渡性。阅读材料与分析归纳：从规律认识人类的分布，进而理解人类出现不同的特征是为了适应不同的环境课堂总结：课堂达标下图是世界人口的增长及预测图及20l8年3月20日中国人口时钟图。读图，完成下面1—3小题。随堂练习，巩固基础，课堂达标 1．读左图，世界的人口增长速度（）A．一直很快B．1900年后逐渐变缓C．一直缓慢D．1950年后迅速加快2．人口增长过快可能带来的问题有（）A．粮食供给压力加大B．劳动力可能会短缺C．资源得到有效利用D．消费水平迅速提高3．据右图分析，我国近年来施行“全面二孩”人口政策，主要原因是（）A．人口基数已变小B．人口老龄化问题严重C．新生人数已很少D．已不需要“计划生育”4.从人口的自然增长率来看，欧洲可能产生的人口问题有（）A．住房拥挤B．劳动力短缺C．就业困难D．交通拥堵5.下图现象所示的原因有（）①乡村人多地少，收入少，生活困难②城里有好学校，教育卫生等服务设施完善③城里有更多更好的就业和发展机会④城市交通拥挤，居住条件差A．①B．①②C．①②③D．①②③④ 6.世界上人种的划分，主要是根据(　　)A．语言、文字B．宗教信仰C．身体体质特征D．社会制度7.下列关于世界人种特征的叙述，正确的是（　　）A．白色人种皮肤呈白色或棕色，头发卷曲，鼻型扁平B．黑色人种皮肤眼睛呈黑棕色，头发呈波浪状，嘴唇较薄C．黄色人种皮肤呈黄色或黄棕色，眼睛呈棕色，头发又黑又直，脸型宽平D．白色人种眼睛呈棕黑色，头发呈波浪型，嘴唇厚且向外翻8.小李被选拔为孔子学院的老师，她发现她的学生肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，平时喜欢唱歌跳舞，小李工作的地方最有可能在(　　)A．非洲南部B．亚洲西部C．亚洲东部D．欧洲西部9下列有关人种的搭配，错误的一项是（）A．非洲中部—黑种人B．亚洲东部—黄种人C．大洋洲东南部—黑种人D．欧洲—白种人10.阿拉伯人属于三大人种中的（）A．混血种人B．黄种人C．黑种人D．白种人