课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳导学案

第1课时二氧化碳【学习目标】1．掌握二氧化碳的性质。2．了解二氧化碳在生产生活的用途。3．知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。【学习重点】二氧化碳的性质和相关实验。【学习难点】二氧化碳与水的实验探究。【学习过程】一、自主学习1．二氧化碳的物理性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。固体二氧化碳叫干冰。2．二氧化碳的化学性质：（1）CO2不能燃烧也不能支持燃烧；（2）与水反应CO2+H2O===H2CO3；（3）与氢氧化钙反应CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O。3．温室效应：（1）温室气体有CO2、O3、CH4和氟氯代烷等；（2）防止温室效应的措施：减少使用煤、石油和天然气等化石燃料的使用，更多地利用清洁能源等。二、新知导学知识点一二氧化碳的性质【师生合作】1．完成教材P117的“实验6-3”和“实验6-4”，探究二氧化碳的性质。实验方案实验现象实验分析与结论①观察CO2的颜色、状态，闻气味集气瓶中的气体无色无味通常情况下,CO2是无色无味的气体②在烧杯中点燃两支高低不等的蜡烛，沿烧杯壁倾倒CO2燃着的蜡烛自下而上依次熄灭燃着的蜡烛熄灭,说明二氧化碳不支持燃烧,也不能燃烧;下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明CO2密度大于空气的密度③向一个收集满CO2的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡一段时间后，塑料瓶瘪了二氧化碳溶于水中,使瓶内的气体减少,导致瓶内的压强减小,外界大气压将塑料瓶压“瘪”④往澄清石灰水里通入二氧化碳澄清石灰水变浑浊CO2能与澄清石灰水发生反应,化学方程式为CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 【师生合作】2．完成教材P118的“实验6-5”，探究二氧化碳是溶解于水还是与水反应。（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）I喷稀醋酸II喷水III直接放入IV喷水放入烘干第IV朵花现象小花变红色小花不变色小花不变色小花变红色小花变紫色分析稀醋酸能使石蕊变红，说明酸性溶液能使紫色石蕊变红说明水不能使石蕊变红说明CO2不能使紫色石蕊变红说明CO2与水反应生成了一种酸性物质，使紫色石蕊变红说明这种酸性物质不稳定，加热易分解结论①通过实验(Ⅰ)与(Ⅳ)，可以验证酸的一个化学性质为酸使紫色石蕊变红；②根据烘干后小花的变化，可以说明碳酸不稳定；③通过(Ⅰ)~(Ⅳ)实验，可以说明二氧化碳与水反应，化学方程式为CO2+H2OH2CO3。3．CO2的用途：（1）灭火（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑）（2）干冰用于人工降雨、制冷剂（3）气体肥料，光合作用等4．CO2对环境的影响：过多排放引起温室效应。（1）定义：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，从而使全球温度上升。（2）起因：①大量使用化石燃料；②森林面积急剧减少。能产生这种效应的气体：二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。（3）危害：①全球变暖，冰川融化；②海平面上升，淹没城市；③土地沙漠化，农业减产。三、我的收获四、当堂检测1．检验某种气体是否为CO2的最常用的方法是（  B ）A．将燃烧的木条放入气体中  B．将气体通入澄清石灰水中 C．从一个容器倒入另一个容器         D．将气体通入紫色石蕊试液中2．下列有关CO2性质的实验，无明显现象的是（  C ）3．CO2的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（A）A．灭火B．制干冰C．制化肥D．温室肥料4．下列说法不正确的是（B）A．温室里施用CO2可提高农作物产量B．干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质C．CO2属于氧化物，也属于化合物和纯净物D．CO2能溶于水5．下列过程只发生物理变化的是（D）A．CO2通入水中B．绿色植物吸收CO2发生光合作用C．刷过石灰浆的墙壁日久变硬D．将CO2加压、降温压缩成干冰6．在大气层中，因CO2含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加的主要原因是  （   D）A．由于动植物呼吸作用增加B．由于实验室中逸出CO2量增加C．由于森林面积递减，使得自然界吸收CO2的能力降低D．由于大量燃烧矿物燃料7．实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。请填空：（1）实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是水。（2）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是纸花由紫变红，该反应的化学方程式是CO2＋H2O===H2CO3。（3）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第④(填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是密度比空气大。