第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1、知道光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。2、归纳光合作用的意义。3、举例说明光合作用在农业生产上的应用。学习重点：1、光合作用能。产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。2、光合作用的意义。学习难点：光合作用的实质。预习案一、预习提纲1、光合作用的原料和产物是什么？2、光合作用的实质是什么？3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？二、预习自测题1、普利斯特利的实验得出结论是________________________________。2、绿色植物进行光合作用的产物除了外，还有。3、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的（如），并且释放出的过程。4、光合作用的反应式：______________________________三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料[学生活动]阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。1、描述普利斯特利四个实验的现象：1）实验（1）中：蜡烛2）实验（2）中：小白鼠3）实验（3）中：蜡烛4）实验（4）中：小白鼠__________________2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？拓展反思：如果将实验（3）、（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？第3页共3页 3、探究实验：请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料。（1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（2）作出假设：。（3）制定和实施计划：制定自己的实验计划，课上小组交流完善计划。①、这一探究中的变量是什么？②、为保证实验中只有一个变量，可以怎样做？③、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？（4）预测实验结果得出结论：。（5）绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳，还有。学习任务二：光合作用还能产生氧气【学生活动】阅读“光合作用产生氧气”的演示实验，完成下列问题：1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？2、什么时候取出试管？3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？说明金鱼藻在光下产生了什么气体？4、得出结论：绿色植物进行光合作用的产物除了外，还有。学习任务三、光合作用及其原理在农业生产上的应用1、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的（如），并且释放出_________的过程。（制造________，储存_________）2、试写出光合作用的反应式：。原料：_________和____________产物：_________和__________第3页共3页 条件：_____________________场所：______________________3、农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该。三、总结归纳检测案一、选择题1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸汽2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（）A对鱼起美化衬托作用B为鱼提供充足的饵料C为鱼提供充足的氧气D清洁净化水3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（）A、氮气B、氧气C、氢气D、二氧化碳5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（）A、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积C、不扔垃圾D、多植草坪多种树二、填空题6、根据光合作用的有关知识回答下列问题： (1)上面式子中a表示       ，b表示。（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称。（3）上面式子中的c表示，在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该。第3页共3页