2023-2024部编版语文三年级搭船的鸟1

课前预习15.搭船的鸟 读了课题，你们是不是想知道搭船的鸟是什么鸟？翠鸟助读资料我先看 翠鸟：又叫翡翠鸟，是常见留鸟。背部和面部呈翠色，腹部栗棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。翠鸟扎入水中后，能迅速调整视角误差，还能保持极佳的视力，所以捕鱼本领很强，有“鱼虎”“鱼狗”之称。 蓑衣：劳动者用一种不容易腐烂的草（民间叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿在身上用以遮雨的雨具，后来人们发现棕后也有用棕制作的。蓑衣一般制成上衣与下裙两块，穿在身上与头上的斗笠配合使用，用以遮雨。这种雨具穿在身上劳动十分方便。 郭风：(1917-2010)，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。走近作者 读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们开启今天的预习之旅！ 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文 祖父沙啦沙啦鹦鹉静悄悄fùlāyīngwǔqiāo第二步：学字词1.读字词 摘苹果啦悄鹦父鹉 读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。（1）难（nánnàn）道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（2）天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦（lālɑ）沙啦地响。√√2.选读音 船内载乘客、装货物的地方。【船舱】【船篷】【橹】【翠绿】【衔着】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。用嘴叼着。像翡翠那样的绿色。3.解词语试着把词语和意思连起来！ 再读课文，填一填。《搭船的鸟》这篇课文是从______和_______两个方面来描写翠鸟的。外形动作第三步：知内容 1.查资料，填一填。翠鸟美丽，羽毛可供作装饰品。食物以_______为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。2.上网查一下翠鸟的图片和视频资料，看一下与你读到的画面是不是一样。羽毛小鱼第四步：查资料 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题 人教版语文三年级上册课件15搭船的鸟第一课时 阅读篇章页我们要做生活中的有心人，留心观察周围的事物。单元学习要求表示这是一个习作单元 大家想知道这只鸟为什么要停在船上吗？今天让我们走进课文，了解这只鸟。 搭船的鸟是什么鸟？这只鸟长什么样子？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里？ 初读感知，学写生字1.自读课文，读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。 外祖父嘴巴沙啦羽毛翠鸟鹦鹉长嘴捕鱼静悄悄吞了下去fùlāyīnɡwǔqiāo认读词语 啦lālɑ（好啦）（沙啦沙啦）读一读：窗外的雨沙啦沙啦地响，妈妈说：“你去看会书好啦。” 父啦悄鹦鹉识字花开 你看到了一只怎样的鸟？你知道它为什么要搭船了吗？ 搭亲父响羽悄哦提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。啦翠嘴吞捕我会写 左右结构羽搭响悄上下结构亲哦啦独体结构父捕翠吞嘴 结构：左右组词：搭车搭配部首：扌搭dā笔画：十二“合”放笔收笔均匀适度“荅”首笔不宜过长 结构：上下组词：父亲母亲部首：立亲qīn笔画：九竖钩在竖中线上起笔第二横最长 结构：独体组词：父亲祖父父fù笔画：四部首：父第一笔为短撇撇、捺交叉在竖中线上 结构：左右组词：忽啦哗啦部首：口啦lā笔画：十一“口”小，偏上第五笔竖钩的竖要长 结构：左右组词：音响响声部首：口响xiǎng笔画：九下框要宽大，框内的“口”要居中“向”的撇稍长 结构：左右组词：羽绒羽毛部首：羽羽yǔ笔画：六左右均匀，点和提呼应 结构：上下组词：翠竹翠鸟部首：羽翠cuì笔画：十四上面两部分都要扁，第一笔、第四笔去钩“卒”下横要长，一竖与下横交叉 结构：左右组词：嘴巴长嘴部首：口嘴zuǐ笔画：十六“口”小偏上“角”里边是两横一竖“此”要扁 结构：左右组词：悄悄悄悄话部首：忄悄qiāo笔画：十下边第一笔是竖“肖”要窄，上边点和撇要小 结构：上下组词：吞咽吞下部首：口吞tūn笔画：七撇和捺要舒展上横要短下边“口”稍扁小 结构：左右组词：哦，你来了部首：口哦ò笔画：十“我”竖钩挺直，斜钩伸展有力“口”小略偏上 结构：左右组词：捕鸟捕捉部首：扌捕bǔ笔画：十左窄右宽右部中竖起笔稍高于左部 再读课文，整体感知课文主要讲的是什么？“我”和母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只漂亮的鸟，它搭着“我们”的船在捕鱼，母亲告诉“我”这是一只翠鸟。 读完课文，你觉得课文是抓住翠鸟的什么特点来描写的？美丽的外形和捕鱼动作快。 学习课文，聚焦“观察”读课文第1自然段，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。 船头船篷船橹看到：天下着雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 拟声词听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。积累拟声词：（）噼里啪啦（）哗啦哗啦（）叮叮咚咚（）叽叽喳喳鞭炮声流水声泉水声鸟叫声 课堂小结本节课我们读熟了课文，读准了字音，学习了生字。另外，在初读课文的同时，我们初步了解到作者运用了多感官进行观察。 人教版语文三年级上册课件15搭船的鸟第二课时 说一说作者观察到了哪些事物？观察对象观察时间观察地点观察所得翠鸟探亲时船上外形、动作 阅读观察，认识美丽翠鸟读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，把相关句子画出来。 美丽后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！这是一只怎样的小鸟？彩色的小鸟 这段话中的哪些词语让你感受到翠鸟的外形美丽呢？美丽彩色翠绿蓝色红色羽毛翅膀长嘴它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 默读第4自然段描写翠鸟捕鱼的场景，抓住关键词句，体会作者观察的细致，说一说这只美丽的翠鸟给你留下了怎样的印象。细致观察，聚焦翠鸟捕鱼 翠鸟的动作敏捷。动作描写通过这些动词，你能想象到怎样的画面？圈出描写翠鸟动作的词语。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 冲进水里飞起来了衔着小鱼站在船头吞“冲”换成“跳”，“衔”换成“叼”，“吞”换成“吃”，好不好？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。还有哪些词也让你感受到了翠鸟动作的敏捷？ 翠鸟捕鱼 翠鸟捕鱼的动作这么快，作者还能把翠鸟捕鱼写得如此生动，这得益于作者的细致观察，所以细致观察是写好文章的前提。 思考分析，了解观察时的想法第3自然段写了作者观察翠鸟时产生的疑问，第5自然段交代了作者明白了翠鸟“搭船”的原因。浏览课文，这篇文章作者除了写去乡下途中所看到的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？翠鸟的突然出现令“我”感到好奇、惊喜。从这段话的三个问号中你体会到了什么？ 搭：乘坐。一个“搭”字赋予翠鸟以人的动作，使鸟儿有了灵性，体现了动物与人在自然中和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。照应上文，揭示“搭船的鸟”的身份是翠鸟，同时也回答了上文的疑问，它搭船是为了捕鱼。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 学习观察，尝试表达船舱里坐着“我”和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你觉得鸟与人相处得怎么样？亲密、和谐 观察一种小动物的活动，简单写一写。提示：抓住小动物的活动特点。 本文通过对翠鸟美丽的外形和敏捷的捕鱼动作的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。课堂小结 课文结构