第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法第2课时二氧化碳的实验室制法用途及碳循环课件（粤教版九年级上册）

第2课时二氧化碳的实验室制法、用途及碳循环科粤版·九年级化学上册 新课导入在生活中，只要稍加留意，我们不难发现二氧化碳的身影，它与人类的生产、生活密不可分。 推进新课我们知道碳燃烧可以得到二氧化碳，但是这种方法所制的二氧化碳既不纯净又难收集。那么实验室里如何制取二氧化碳呢？ 实验室常用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳。反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 实验室怎样制取二氧化碳【实验5-8】根据前面学过的实验室制取氧气的方法，你能设计出实验室制取二氧化碳的思路吗？对比氧气的制取装置，制取二氧化碳的装置应当如何选择，作出你的设想。 发生装置的选择依据：根据反应物状态、反应条件。气体发生装置反应物的状态固体和固体反应固体和液体反应液体和液体反应……反应条件：是否需要加热、加催化剂等。 稀盐酸和大理石常温固液不加热装置 收集装置的选择气体收集装置取决于气体的密度和溶解性。气体收集装置排空气法密度比空气大的——向上排空气法密度比空气小的——向下排空气法排水法：不易溶于水，不与水发生反应。 大于空气易溶于水向上排气 实验装置CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑12 实验步骤①检验气密性——②加入药品——③收集气体——④进行验满——⑤检验气体。 思考：如何检查装置的气密性？如图所示，组装好仪器后，先把导气管的一端浸入水里，然后用手掌紧贴容器外壁，如果导气管口有气泡冒出，或者松开手，导气管口浸水的一端形成一段高于水面的水柱，则表明装置气密性良好。 检验：将气体通入澄清石灰水(或往气体中滴加澄清石灰水，振荡)，石灰水变浑浊，说明该气体是CO2。验满：将燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，说明CO2已满。澄清石灰水变浑浊 注意事项：长颈漏斗下端应浸入液面以下防止气体从长颈漏斗逸出导管应刚露出橡皮塞即可以利于气体的导出导管应伸入集气瓶底部有利于排尽集气瓶内的空气 点击播放 二氧化碳制取的研究药品：石灰石（大理石）和稀盐酸反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑检验：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。发生装置：固液不加热型收集装置：向上排空气法装置的确定验满：将燃着的木条放在瓶口，熄灭则已满。 二氧化碳对人类生活和环境有何影响二氧化碳用途众多，且与我们的生活、生产有着密不可分的联系。 与此同时，二氧化碳也给人类带来了危害。温室效应就是由于二氧化碳过多排放造成的。全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没沿海地带土地沙漠化，农业减产引起暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强度增加温室效应的危害 点击播放 控制温室效应的措施1.减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用。2.开发利用太阳能、风能等清洁能源。3.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 自然界中的碳循环是怎样进行的虽然碳元素在自然界里的含量很少，但它的化合物种类却是最多的。碳在自然界中的循环变化，对于生态环境有极为重要的意义。 大气中二氧化碳的产生和消耗 “低碳”生活，从我做起！ 随堂练习1.根据下图所示实验装置回答下列问题:(1)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置应选用_____，收集装置可选用_____；(2)实验室制取二氧化碳的发生装置应选用_____，收集装置可选用_____。BC或DBD 2.鉴定二氧化碳气体常用（），检验集气瓶中的二氧化碳气体是否集满可用（）A.倒入紫色石蕊试液并振荡B.燃着的木条放在集气瓶口C.带火星的木条放在集气瓶口D.倒入澄清石灰水并振荡DB 3.右图所示实验室制取二氧化碳的装置有哪些错误？为什么？答：该制取二氧化碳的装置有以下几处错误：1.长颈漏斗下端管口没有伸入液面下，会导致二氧化碳从长颈漏斗逸出。2.出气导管口不应伸入液面下，这样无法收集到气体。3.集气瓶口不能向下，因为二氧化碳的密度比空气的密度大，这样无法收集到二氧化碳。 4.实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。 （1）该反应的化学方程式为___________________________。（2）图I表示加入药品前的一个操作，其目的是_________________________________________。（3）某小组经研究，用图II所示方法成功制得了大量CO2。①推测：在硫酸溶液中加入氯化铵并对溶液加热，目的都是___________________________________________________。②相比用稀盐酸和石灰石制CO2，图II所示方法的优点是______________________________________________________。CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑检查装置的气密性增大硫酸钙的溶解性制得的CO2较纯，不含氯化氢气体 课堂小结谈谈你在这节课中，有什么收获？