2023六年级数学上册二比和比例1比第1课时比的意义说课稿（冀教版）

《比的意义》说课稿各位评委，大家好!我是1号考生，今天我说课的题目是《比的意义》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计七个方面进行说课。一、说教材本节课所选用的教材为冀教版六年级上册第二单元《比和比例》第一课时的内容，是在学生已经学习了整数乘除法、分数乘除法以及分数的基本性质的基础上展开的，为下面学习比例奠定了基础，有承前启后的重要作用。二、说学情心理特点：六年级的学生思维活跃，有强烈的求知欲和好奇心，具备了一定的探究能力，能在课上大胆的表达自己的见解，但是注意力容易分散，因此，我采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。知识结构：本阶段的学生已经学习了整数乘除法，分数乘除法以及分数的基本性质。三、说教学目标根据新课标要求，教材编写意图，学生认知规律和已有的知识结构确定如下教学目标：1. 结合具体实例，经历认识比的过程。2. 理解比和比值的含义，知道比的各部分与除法和分数各部分的关系，能写出两个数的比，会求比值。3. 创设问题情境，激发学习兴趣，增强学生学好数学的自信心。四、说教学重难点重点：理解比和比值的含义，知道比的各部分与除法和分数各部分的关系。难点：能写出两个数的比，会求比值。五、说教法与学法教学有法，教无定法，贵在得法。在教法中，老师采用小组合作、观察探究法为主，多媒体情境教学为辅的教学方法，培养学生自主学习能力；在学法中，学生通过讨论法等去获得新知，从而达到发展思维的目的。六、说教学过程1. 情境导入首先用多媒体展示两个建筑工人的对话情境图，老师引导学生讨论对话有什么含义？有3 些学生说是按3千克沙子加1千克水泥搅拌而成，还有些学生说是按1千克水泥加3千克沙子搅拌而成。然后老师介绍两者之间的质量关系可以用比的形式表示出来，沙子和水泥的关系式为3:1，水泥和沙子的关系式为1:3，像3:1，1:3这样的表示方法叫做比。（板书课题：比的意义）（我的设计意图是：结合生活中的具体实例，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫）2. 探究新知这部分是整个教学的重点，采用以下两个活动来进行。活动一：认识比值的含义课件出示调试涂料的例题，老师提问：白色涂料的质量和蓝色涂料的质量有什么关系？学生交流讨论得到：白色涂料的质量是蓝色涂料质量的2倍，6÷3=2，老师介绍也可以用6:3表示，得到6:3=6÷3=2，或者说蓝色涂料的质量是白色涂料质量的1/2，3÷6=1/2，老师介绍用3:6表示，得到3:6=3÷6=1/2。师生共同总结：比表示两个数相除，两个数相除的结果叫做比值，在两个数的比中，比号前边的数叫做比的前项，比号后边的数叫做比的后项，重点强调比的后项不能为0。（我的设计意图是：通过学生自主探索的过程，培养学生从具体到抽象，从特殊到一般的归纳概括能力，加深学生对比、比值含义的理解）活动二：理解比各部分和除法、分数之间的关系老师先提出问题：比和除法有什么关系？学生交流讨论得到：比的前项相当于被除数，比号相当于除号，比的后项相当于除数，比值相当于商。接着老师提示学生：比还可以写成分数的形式，那么他们之间又有什么关系呢？学生总结：比的前项相当于分子，比号相当于分数线，比的后项相当于分母，比值相当于分数值。（我的设计意图是：通过学生交流讨论的过程，培养学生的语言表达能力和类比推理能力）3. 巩固练习练一练中抽取三道题，设置为基础题，变式题，拓展题。对于基础题，可以采用学生板演，生生互评，生生纠错的形式；变式题采用同桌交流或小组讨论的形式；对于拓展题，先让学生独立思考，然后再由老师进行讲解，进一步开发学生数学思维。4. 课堂小结3 采用学生小结模式，学生畅谈本节课收获体会，梳理本节课重要知识点，老师再对学生小结进行补充和总结。5. 课后作业必做题和选做题相结合。七、说板书设计我的板书简单明了，重点突出。中间是课题：比的意义，左边是比和比值的含义，比和除法分数之间的对应关系，右边是练习模块。我的说课完毕，谢谢大家！3