2023五年级英语上册Unit5Whatdotheydo第4课时教案（牛津译林版）

Unit5Whatdotheydo?第四课时Teachingtime教学时间：Teachingresources教学来源Soundtime,Checkouttime&TickingtimeTeachingcontents教学内容1.了解字母y在单词中的三种基本发音。2.通过复习，熟练运用所学句型对职业进行描述。3.在特定的情境中，熟练运用句型Whatdo/does…do?I’m/He’s/She’sa…I/He/She…来询问他人的职业。4.通过复习和相关练习掌握动词第三人称单数形式的变化。5.培养学生对职业的认识，以及对各种职业的尊敬，引导学生们从小树立职业理想并为之努力奋斗。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.在情境中对熟练运用句型Whatdo/does…do?I’m/He’s/She’sa…I/He/She…进行与职业相关话题的交流与讨论。2.能够正确熟练运用本单元所涉及的职业类名词和句型。教学难点：问句中do和does正确使用以及对动词第三人称单数形式变化的掌握。Teachingprocedures教学过程Step1IntroductionKnowthefourlearningaimsinTickingtime.Prepareforthefollowinglearningtasks.【设计意图：本课为本单元新授最后一个课时，将按照Tickingtime中的4个学习任务来开展复习和语音学习，因此，在上课一开始就让学生了解Tickingtime中的具体内容，让学生带着明确学习目标，来完成接下来的各项学习任务，做到心中有数，有的放矢，帮助教5 学各环节有针对性的展开。】Step2Tickingtime11.Trytoguessthejobs.e.g.T:Hesavespeople.Hefightsagainstfire.Whatdoeshedo?S1:He’safireman/firefighter.T:Sheworksinahospital.Shetakescareofsickpeople.Whatdoesshedo?S2:She’sanurse.2.Describeandguessthejobs.【设计意图：将之前的职业类问答反过来运用，借助于一个类似于谜语的猜测游戏完成Talkaboutjobs这一学习任务。】3.Haveknown&Knowmore.T:Iknowyou’veknownalotofaboutjobsandyoucandescribethemverywell.Let’smeetthemagainandfindsomethinginteresting.Wehaveknownthesewords.Canyoutellmetherelationshipbetweentheverbsandthenamesofjobs?(PPT呈现左栏已学词汇，引导学生归纳)T:Therearemanywordslikethis.I’llshowyoumore.(PPT呈现右栏词汇)4.T:Wealsohavelearnedthesetwojobs.Whatdidyoufind?(PPT呈现police-policeman,fire-fireman)T:Right.Thereisa“man”attheendoftheword.Nowlet’sseesomemore.(PPT呈现milk-milkman,post-postman)【设计意图：在职业描述的游戏之后，总结归纳本单元所学的职业类名词可以分为两类：一类是动词加r或er，另一类是名词加man构成职业，帮助学生建立知识之间的联系，既要“温故”，也要“知新”。】5.Doasurvey.a.T:Now,here’sataskforyou.Pleasedoasurveyingroupsoffourandwritedownothers’familymembers’jobs.b.T:You’vefinishedthesurveyalready.It’stimetoreport.6.Familyalbum.5 T:Inourlastlesson,you’vemadeafamilyalbum.First,I’llshowyoumyalbum,andthenyoucanshowyours.(学生展示自己的全家福并介绍家人的职业).Trytowrite.学生完成教材Page57Thinkandwrite。8.Tickintheform.【设计意图：利用上一节课制作的家庭相册，给予学生展示的平台来说说家人的职业，在熟练介绍的基础上再来写一写，循序渐进地从口头说过渡到笔头练。】Step3Tickingtime21.T:Boysandgirls,wehaveknownsomanyjobs.Whatdoyouwanttobe20yearsfromnow?Theremaybeaclasspartyafter20years.Youmeeteachotherandyouseeyouroldteacher.Pleasemakeadialogueinpairsoringroups.Onewillbetheteacher,theother(s)willbethestudents.2.Performthedialogue.3.Tickintheform.【设计意图：通过创设一个合情合理的情景——20年后的班级聚会，引导学生编对话进行表演，在情景中运用询问职业的句型，完成Tickingtime的第二个问答任务。】Step4Tickingtime31.Completetherhyme.(PPT呈现)2.Chanttherhyme.3.Makeanewrhymeandchantit.4.Trytowrite.(Page26,PartF,补充习题)T:Thisman’snameisBill.Ifyouwanttoknowhisjob,whatquestioncanyouask?S1:WhatdoesBilldo?T:Yes.Billwilltellyou.(Bill’sself-introduction)T:NowcanyoudescribeBill’sjobtous?Payattentiontothethirdpersonsingularverbs.5 5.ChangeMary’sself-introduction.完成补充习题第26页F部分。6.Tickintheform.【设计意图：通过诵读和自编韵律小诗复习了本单元重难点do/does以及动词第三人称单数的知识点，配合《补充习题》上的相关练习进一步落实句型的的正确书写，完成Tickingtime的第三个目标。】Step5Tickingtime4(Soundtime)1.Let’sread.(PPT呈现sky,butterfly,fly,IwishIcouldfly.)2.Readandchant.(PPT呈现小诗)3.Notethesoundoftheletter“y”inthesewords.4.Thinkofmorewordswiththe“y”.Readthesewords.5.Readthewordsineachgroupandjudgewhethertheyshavethesamesoundornot.6.T:Howmanysoundsdoestheyhaveaccordingtothisexercise?(/j/,/i/,/ai/)Classifythewordsaccordingtothesoundsofletter“y”.7.Tickintheform.【设计意图：由图片衔接导入Soundtime的学习，通过对图片的部分出示来激发学生们对图片的关注，提升回答问题的兴趣。引导学生通过自己的观察去发现字母的发音规律。通过读音规律的总结，教给学生读新单词的方法，并完成Tickingtime的第四个目标。】Homework家庭作业1.Trytowriteashortcompositionaboutyourfamily.Youcanintroducewithyourfamilyalbumnextlesson.2.FinishtheexercisesinWorkbook.(PartD&PartE)3.Trytorememberthesoundsofthewordswhichhaveletter“y”.板书设计Unit5Whatdotheydo?y[ai]High,highinthesky,5 Whatdoyoudo?I’ma…I…Icanseeabutterfly.Whatdoes…do?He’s/She’sa…He/She…IwishIcouldfly!教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5