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中小学教师备课制度
中小学教师备课制度
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中小学教师备课制度备好每一节课是上好课的前提。课前的准备工作做得到位与否,会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果,因此各学校要非常重视教师的备课,将其放在教学环节管理的首要位置,特制定如下管理制度: 一、总备课要求。 (一)明确教学目的,重点、难点和要达到的教学目标。注:重点有解决方法,难点有突破手段。 (二)钻研教材,即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲,探索新课程改革下课堂教学新模式,狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养,以培养学生创新精神和创新意识为主线,有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。 (三)吃透教材,根据教学的特点和学生特点,进行备课。学生是教师教学的终级目标,因此必须以人为本,因材施教,面向全体学生,制定自己的.计划、教学目的、任务及要求。 (四)选择灵活的教学方法,优化教学方法和手段,力争达到良好的教学效果,鼓励教师主动思考,勇于创新,培养学生自主学习的能力。 (五)运用先进的教学手段,努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式,以达到提高教学质量和效果的目的。 二、个人备课要求 1、学年或学期教学进度计划 2、单元教学计划 3、课时计划 4、课堂教学设计是备课的重要环节,是教案书写的必要前提。它包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、学习方法、教学过程等因素。课堂教学设计既要有逻辑性,又要有灵活性;既要有层次感,又要有节奏美;既合理又合情,且符合认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计,使教案符合学生的实际情况,而不应该是让学生适应教案。 2、教案书写要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线,把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来。 3、教师上课必须要有教案,每节课原则上要有一个独立完整的教案,复习课一个单元有一个完整教案,严禁不备课无教案上课。 4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据,认真深入地钻研教材,必须做到提前备课,课前复备;节节都备课,节节有教案。 三、建立教师备课的评价制度。 (一)对备课不认真,不规范甚至不备课的教师,进行教育,不听劝告或屡教不改者,给予批评或通报惩罚,并与当年评优晋级挂钩。 (二)教案内容要完整。应有“教学目的与要求”、重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容,如内容不完整,则视为不合格的教案,并给予适当处理。 (三)各定点小学每学期对教师教案检查2次,按A、B、C三等确定等级,中心校将不定期抽查 四、集体备课要求 1.每学期不得少于四次,有计划,有记录 2、要精心设计教案,明确本课时在这一单元中的地位。 3、采用“个人中心备课—集体讨论—个人写教案”的备课方式。 4、集思广义,兼容多人之长。 5、主备人应于教案使用前一周写好草案,教研活动集体讨论后,方可写在个人备课本上。 6、在集体备课的基础上,个人备课,写好教案,并提倡教师间相互参阅,修改自己的教案,平时有问题还要随时随地商量。 7、教案书写要认真、工整,详实。
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发布时间:2024-04-07 07:00:01
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文章作者:zjl168
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