2023-2024部编版语文一年级下册11古诗二首（课件）

11古诗二首,,助读资讯白居易（772—846）字乐天，号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南临渭区）人。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。,池上[唐]白居易,字词识记拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。池上［唐］白居易chíshànɡ小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。xiǎowáchēnɡxiǎotǐnɡtōucǎibáiliánhuíbùjiěcánɡzōnɡjìfúpínɡyídàokāitánɡbáijūyì踪迹浮萍pínɡzōnɡjìfú,本意是用手指或指尖轻轻摘取。,踪迹浮萍,部首：结构：书写指导：首独体点、撇短而小，第三笔是长横；“自”中间的短横不与右相接。shǒu首,部首：结构：书写指导：爫上下上小下大。“爫”的第二点在竖中线上；“木”的横在横中线上，撇、捺舒展。cǎi采,池上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。////,诗歌品读图中有什么？荷叶荷花莲蓬小船蜻蜓浮萍,小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。用篙使船前行说明小娃担心别人不让采就偷采的心理交流：小娃偷采白莲时心情如何？忐忑高兴有趣,思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？不一样。一般的“偷”是可耻行为，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出了他的可爱。,小娃撑小艇，偷采白莲回。一个小孩子撑着一只小船，悄悄地摘取白莲回来。,不解藏踪迹，浮萍一道开。被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪，小娃犹不自知。,不解藏踪迹，浮萍一道开。他不知道隐藏行踪，船行水面，浮萍荡开，现出一条清晰的水道，一时合不拢。,交流：小娃是个怎样的小孩？◎偷采白莲回◎不解藏踪迹,板书设计偷采而归——记事——抒情暴露踪迹池上,诗歌主题《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。,拓展发散牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。所见[清]袁枚,小池[宋]杨万里,助读资讯杨万里（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，“南宋四大家”之一，被誉为一代诗宗。,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池［宋］杨万里xiǎochíquányǎnwúshēnɡxīxìliúshùyīnzhàoshuǐàiqínɡróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóusònɡyánɡwànlǐquánliúróuhélùjiǎoài字词识记拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。,水从泉眼里流出泉雨+路=露艹+何=荷角—用爱—受,___眼无声惜细___，树阴照水___晴___。小___才___尖尖___，早有蜻蜓立上头。小池泉流爱柔荷露角,无树爱尖角无树爱尖角,各部件之间穿插迎让。“木”的捺改点，“”的长点伸到“寸”的点下方。部首：结构：书写指导：木左右shù树,部首：结构：书写指导：爫上下“爫”较小，“冖”扁而宽；“友”的竖撇较长，横撇较短，捺长而舒展。ài爱,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。////小池［宋］杨万里,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗歌品读小池诗中写了哪些景物？,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼泉水的出口惜爱惜，化无情为有情爱喜爱，给树以生命,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。细小的泉水从泉眼中无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们而不让它们多流出一点。树木的倒影映在水面上,好像很喜爱这晴天里柔和的风光。,前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。露长出来了，冒出来了立,说一说荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们会说些什么呢？初夏风光多美呀！荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！,鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,小荷——露蜻蜓——立泉眼——惜树阴——爱板书设计联想所见小池,诗歌主题本诗从“小”处入手，把大自然中初夏时节极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，表达了对自然景物的热爱之情。,拓展发散毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里,课堂练习首（）一、比一比，再组词。首先自（）自己树（）树木村（）村子角（）牛角用（）用处无（）无边天（）天地,1.小娃撑小艇，偷___白莲回。2.泉眼___声惜细流，___阴照水___晴柔。小荷才露_______，早有蜻蜓立上头。二、将下列古诗补充完整。无树爱尖尖角采,课后习题朗读课文。背诵课文。朗读指导：《池上》的朗读基调是轻松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可爱、天真。后两句读出对小娃“不解藏踪迹”的了然、笑而不语的趣味。,《小池》的第一、二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才露”“早有”重读。,读一读，记一记。提示：本题是关于“泉、荷、流、迹”的扩词练习，在识记时可结合具体场景加深记忆。泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹,课外练习1.朗读课文。背诵课文。2.正确书写本课生字。3.说一说夏天的独特风光，再用画笔画出来。