2023-2024部编版语文一年级下册19咕咚（课件）

咕咚口古口冬ɡū？ɡǔ？dōnɡ？你有何发现？第1课时第1课时,19咕咚,借助图片yánɡlùxiànɡ借助形声字的构字规律ɡūdōnɡxiàlánlǐnɡ羊鹿象咕咚吓拦领,咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着读一读ɡūdōnɡshúdiàoxiàlùtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡyánɡ,鹿逃羊掉吓熟咚咕命象野拦领,写一写吓怕跟家羊象都根据结构将上面的生字归类。起,上下结构左右结构独体字吓怕跟起家羊象都半包围,重点字书写指导结构：部首：书写指导：⻊左右右部第一笔折后往左斜，竖提较长，捺收笔高于竖提。ɡēn跟,结构：部首：书写指导：独体上收下放。重心对正，形体偏长。第六笔撇从“口”中斜出。xiànɡ象,咕咚——______边跑边叫→_______边跑边叫→________________________边跑边叫→_____质疑→来到河边→咕咚是______________________狐狸、山羊、小鹿、大象兔子小猴子野牛木瓜掉进湖里的声音,木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！diàoshúhú▷植物的果实等完全长成高高掉▷物体因失去支持而下来熟第2课时第2课时,兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”不好啦，‘咕咚’可怕极了！jí动作描写语言描写拔腿就跑,不好啦，“咕咚”可怕极了！遇事不冷静没弄清楚状况就乱下论断,小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”没听见、没看见“咕咚”，盲目跟跑“不好啦”连用，体现了小猴子的害怕,不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！没有主见不动脑筋,这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”táomìnɡɑ,快逃命啊，“咕咚”来了！一个跟着一个跑起来。,山羊一听，就跟着跑起来，他（）：“________________________!”狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一边大叫：“____________________!”不好啦，‘咕咚’来啦一边跑一‘咕咚’太可怕了，快逃命呀边大叫小鹿一听，_________，他（）：“__________________________!”‘咕咚’来吃我们了，快逃命喊拔腿就跑一边跑一边狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？,比一比☆不好啦，“咕咚”可怕极了！☆不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！☆快逃命啊，“咕咚”来了！“咕咚”被传得越来越厉害,野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因都没看见“咕咚”,没看见，大伙都说“咕咚”来了。“咕咚”在哪里，你看见了？是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。,兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！lǐnɡ◎虚惊一场的笑◎不好意思的笑大伙你看看我，我看看你，都笑了。,大伙明白了真相，会想些什么呢？说一说,◎遇事要动脑筋思考◎不要盲目跟从◎探求真相，实地看看读了这个故事，你明白了什么道理？,猴子——跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象——跟着跑野牛——拦、问、回去看“咕咚”——木瓜掉进湖里兔子——跑咕咚遇事多动脑筋、不盲从,本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或实地看看，不要盲从。,道听途说dàotīnɡtúshuō三人成虎sānrénchénɡhǔ,吓（）下（）怕（）拍（）跟（）很（）羊（）半（）都（）那（）家（）象（）吓人下床可怕拍手跟从很多山羊半天都行那么家人大象一、比一比，再组词。,二、试仿照“一边……一边……”写句子。示例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”仿写：小红一边唱歌一边跳舞。妈妈一边织毛衣一边听音乐。,在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜读，如“鹿、象”；也可以根据形声字的特点猜读，如“咕、咚、吓、拦”等，它们的读音与声旁的读音相同或相近。,朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。朗读指导：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联系上下文理解“拔腿就跑、热闹”等词。最好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们害怕的心理，入情入境地朗读课文。,动物们听兔子说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟着兔子跑。只有野牛拦住大伙问“咕咚”在哪里，是什么，谁看见了“咕咚”，最后带领大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。,1.正确书写本课生字。2.把这个有趣的故事讲给家人听。3.找一篇不带拼音的故事，运用本课学习的方法来猜字的读音，再向老师或家长请教。