九年级历史上册第一学期期末综合测试卷（人教版 2024年秋）(二)

九年级历史上册第一学期期末综合测试卷（人教版2024年秋）一、选择题(每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。)1．读下面两张图片，两部法律的共同之处是(　　)A．都是成文法典B．均产生于欧洲的中世纪C．使用相同文字D．刻在完全相同的材质上2．希腊神话影响广泛，是古希腊文化的重要组成部分。小明到图书馆搜集资料，准备开展“研究希腊神话，了解早期希腊社会”的探究性学习活动，他最好查阅(　　)A．《十二铜表法》B．《哈姆雷特》C．《天方夜谭》D．《荷马史诗》3．下面是某同学学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的思维导图。下列选项中序号与国家对应正确的是(　　)A．拜占庭帝国、查理曼帝国　B．拜占庭帝国、波斯帝国C．亚历山大帝国、阿拉伯帝国　D．阿拉伯帝国、德意志帝国4．随着城市中贸易和工商业的发展，简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平，大学应运而生。由此可知，大学兴起的根本原因是(　　)A．市民阶层对知识的渴求B．庄园经济的逐渐瓦解C．城市经济发展的客观要求D．国王和教会的有力支持9 5．阿拉伯人对世界经济文化的发展有着独特的贡献，下面是某同学绘制的思维导图。对此解读正确的是(　　)A．阿拉伯人不断对外扩张B．阿拉伯人是东西方文明交流的使者C．阿拉伯帝国疆域辽阔D．阿拉伯人热衷于维护世界和平6．下图所示是欧洲13世纪生产关系中出现的新现象。它最能说明(　　)A．租地农场的出现B．资本原始积累血腥性C．市民阶层的形成D．生产方式资本主义化7．文艺复兴的发源地在意大利，意大利人，尤其是商人们产生一种欲望，即除了财富上的满足之外，会去追求另一种满足，即精神上的满足……意大利拥有古代罗马的一切，却唯独没有古代罗马的雕塑、绘画、建筑、诗歌、哲学、戏剧等。于是，人们开始追思古代的文化了。这里“文化”的实质是(　　)A．古代希腊罗马文化B．封建文化的改良C．资产阶级文化D．人权主义精神8．下表是14－17世纪欧洲地区出现的具有代表性的文学艺术作品及简介。这些作品共同反映了(　　)作品简介《神曲》但丁借梦游三界(地狱、炼狱、天堂)描写现实生活中的各色人物，表达了市民阶层的情感与理想《蒙娜丽莎》是达·芬奇为佛罗伦萨一位商人的妻子所画的肖像画，人物形象神态自若，富有生命的活力《哈姆雷特》9 莎士比亚借丹麦历史反映16世纪末和17世纪初的英国社会现实A.神权至上的观点B．贵族阶层的生活C．精湛的绘画技术D．人文主义的思潮9．某年的10月，荷兰各大城市，只要是能引人注目的地方，都贴满了揭露英国国王詹姆士二世的反动统治和奥兰治亲王威廉的宣言的宣传品，这被认为是世界上第一次大规模的宣传攻势。据此，“某年”最有可能是(　　)A．1640年B．1688年C．1649年D．1689年10.18世纪，英国人通常不太可能未经审讯就被关进监狱，其住宅也不会在没有法官授权令的情况下遭到侵入和搜查，如果一个大贵族犯了罪，他将和其他人一样被带到法庭上。这表明当时的英国(　　)A．议会制定的法律具有最高权威B．推崇“君权神授”，君王专断独裁C．联邦政府与地方政府分享权力D．推行福利政策，建立社会保障制度11．“当追逐同一目标的一连串滥用职权和强取豪夺发生，证明政府企图把人民置于专制统治之下时，那么人民就有权利，也有义务推翻这个政府，并为他们未来的安全建立新的保障。这就是这些殖民地过去逆来顺受的情况，也是它们不得不改变政府制度的原因。”上述内容应出自(　　)A．《大宪章》B．《权利请愿书》C．《权利法案》D．《独立宣言》12．约翰·亚当斯在谈及对美国革命的内涵和意义的看法时认为，革命并不等于独立战争，“人民在原则、意见、观点和感情方面的剧烈变化，乃是真正的美国革命”。由此，约翰·亚当斯认为(　　)A．美国革命不仅是一场政治革命更是社会革命B．美国民主共和政治体制的建立受到英国影响C．美利坚民族的形成是基于对英国的感情依赖D．美国独立战争的胜利是美国建立的根本原因9 13．恩格斯在《德国状况》中提出：“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”对这段文字理解最正确的是(　　)A．德国人非常感激拿破仑B．拿破仑侵犯掠夺了德国人民C．拿破仑打击了德国封建势力D．拿破仑完成了德意志的统一14．它是阶级意识尚不成熟的巴黎工人阶级在危急时刻寻求保卫祖国的本能归宿，是资本主义向垄断过渡阶段西欧城市自治传统的悲情谢幕，而当时的法国根本不具备无产阶级革命的主客观条件。材料解说的史实是(　　)A．巴黎民众攻占巴士底狱B．巴黎起义成立公社C．法兰西第一共和国成立D．马克思主义的诞生15．观察下面世界古代、近代文明发展示意图，判断该专题是(　　)A．人类文明以物质文明为主体B．区域文明呈现出多样性特征C．文明的发展有赖于交流互鉴D．同源异流是人类文明的共性二、非选择题(16题20分，17题12分，18题23分)16．工业革命不仅是一次技术革命，也是一场深刻的社会变革。阅读下列材料，回答问题。材料一　到18世纪，(英国)手工工场内部已经有了比较精细的分工，生产过程被划分为一系列的简单操作，生产工具也实行了专门化，使手工生产过渡到机器生产成为可能。通过分工和工具专门化培养出来的掌握某一专门技艺的工人，成为工业革命中的重要技术力量。另外，到17世纪中叶，伦敦已成为欧洲科学研究的中心。1662年成立的英国皇家学会倡导科学家把兴趣集中于广泛的经济活动领域……这些自然科学成就为英国工业革命向广度和深度发展提供了可能的条件。——刘宗绪《世界近代史》(1)依据材料一，概括英国工业革命发生的前提条件。(6分)9 材料二　直到19世纪30年代，为了喝上牛奶，城市居民还得在城里养牛……不过，通往城郊的铁路改变了这一状况，奶牛因此可以回归乡野。1853年，一篇发表在英国某权威期刊上的文章提到，随着西南铁路竣工，萨里地区开展了新贸易。那里办起了不少有二三十头奶牛的养殖场，将产出的牛奶供应伦敦市场。(2)依据材料二，指出英国城市居民在城里养牛的状况得以改变的原因。并结合所学，说说这一原因给社会与经济带来什么巨大变化。(6分)材料三　　材料四　同一个城市往往是截然不同的两个世界，工业家的豪宅通常坐落在公园中间，空气清新，环境舒适，交通方便；工人的住宅多位于城市偏远角落，简陋的屋棚茅舍杂乱地拥挤在一起，交通、卫生条件极差。布拉德福德是“最肮脏的城市”，“空气中充满着这么多的硫化氢”。谢菲尔德烟灰弥漫，人们不停地“把尘埃吸入体内”。——摘编自王斯德主编《世界通史·第二编工业文明的兴盛——16－19世纪的世界史》(3)观察材料三中图一和图二，你从中获取了哪些信息？依据材料三和材料四，简析工业革命给城市带来的影响。(8分)9 17．新航路的开辟，使世界开始连为一个整体。阅读下列材料，回答问题。材料一(1)依据材料一并结合所学，分别填写A、B、C三处的内容。(6分)材料二　今天得到利用的动植物从各自的发源地向外的传播一直缓慢地进行到1500年，这时，它们开始由横跨地球的人们在各大陆之间来回移植。各种圈养的动物，尤其是马、牛和羊，是东半球的一个重要贡献。……美洲印第安人贡献出非常丰富的粮食作物，特别是玉米和马铃薯，此外还有木薯、番茄、鳄梨、白薯、花生以及若干品种的南瓜和笋瓜……当然，动植物的交换并不限于欧亚大陆和南北美洲之间，整个世界都曾卷入这种交换。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(2)依据材料二，概括新航路的开辟给世界带来的变化。(2分)材料三　明清时期农作物品种的增加，多种经营方式的推广，是比较突出的成就。自明朝中期起，高产作物玉米、甘薯、马铃薯自海外传入中国，它们不仅单位亩产量大，而且适应性强，不与五谷争地，旱地、山地等处皆可种植，因此得到广泛传播，在一定程度上缓解了人口增长对土地造成的压力。9 ——摘编自张帆《中国古代简史》(3)依据材料三，简析明清时期玉米、甘薯、马铃薯等作物传入中国后得到广泛传播的原因及影响。(4分)18．阅读材料，回答问题。材料　意大利诗人彼特拉克认为，在他所崇拜的古代和寄予无限希望的新时代之间，存在着一个使人深恶痛绝的时代——中世纪，这个时代既毁灭了古代文化的精华，又毁灭了“公共美德”，因而是个黑暗、愚昧、倒退的时代。《欧洲文明十五讲》中陈乐民先生则在一定程度上肯定了中世纪的价值，认为中世纪是新的曙光诞生之地。(1)材料中“无限希望的新时代”在思想上有何“新”发展？宣传这一思想的“先驱”是谁？(4分)(2)根据上述材料自拟一个观点，并结合所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰，150字左右，19分)9 答案一、1.A　2.D　3.A　4.C　5.B　6.D　7.C　8.D9．B　10.A　11.D　12.A　13.C　14.B15．C　点拨：据示意图和所学可知，区域文明过渡到全球文明主要是由于新航路的开辟加强了世界不同地区文明之间的联系，说明文明的发展有赖于交流互鉴，故选C。二、16.(1)分工细致和工具专门化使手工生产过渡到机器生产成为可能；掌握专门技艺的工人成为工业革命中的重要技术力量；自然科学研究的发展。(2)原因：铁路的修建。变化：铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。(3)信息：1751－1830年英国离开农村的人口总数不断增多；1851年英国城市人口比重多于农村人口。影响：工业革命推动城市化进程，更多农村人口流向城市，城市人口比例增加，城市化发展极为迅速；但也导致了社会贫富分化加剧、环境污染严重等社会问题。17．(1)A：哥伦布　B：美洲　C：麦哲伦(2)促进了全球的动植物大交换(或物种交换)。(3)原因：玉米、甘薯、马铃薯等作物产量高、适应性强、种植范围广等。影响：提高了粮食产量，一定程度上缓解了人口增长对土地造成的压力。18．(1)“新”发展：提倡人文主义思想。“先驱”：但丁。(2)【示例一】观点：西欧封建社会是一个黑暗时代。论述：476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为中世纪。政治上实行封君封臣制度，在封建贵族内部形成了森严的等级制。经济上实行庄园制，庄园中的农奴没有人身自由，被束缚在土地上，遭受领主的剥削和压迫，生活贫苦。文化上基督教会是西欧封建社会的精神支柱。基督教会主张禁欲苦修，束缚了人性，禁锢了思想，新思想往往被视为异端备受排斥，严重阻碍社会发展。综上所述，西欧封建社会是一个黑暗时代。9 【示例二】观点：西欧封建社会是一个曙光诞生之地。论述：476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。中世纪后期，西欧在经济、政治、文化等诸多领域出现了新的变化。经济上，10世纪开始农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易迅速发展，中世纪城市开始复苏，并出现了一批手工业发达、商品经济繁荣的新城市。政治上，城市的发展和工商业的繁荣，推动了市民阶层力量壮大，城市手工业者和商人不断分化，逐渐形成早期的资产阶级，推动社会变革。文化上，西欧经济的迅速发展客观上要求教育文化水平与之相适应。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。综上所述，西欧封建社会在经济、政治、文化等方面都出现了新的变化，孕育了新社会的因素。因此，西欧封建社会是一个曙光诞生之地。9