2024年秋新教材部编版小学语文二年级上册教学计划及进度表

部编版小学语文二年级上册教学计划及进度表学校教师姓名2024.08.31 部编版小学语文二年级上册教学计划及进度表一、学情分析本班共有学生45名，其中男生23人，女生22人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、本册教材分析新部编版教材同旧教材相比较，单元进行了深度整合，课文做了一定的调整。与旧教材相比，变化如下：（一）选文变化 明确分出八个单元，原“课文”单元改为“阅读”单元，突出阅读重要性。1.课文“曹冲称象”替换为“彩虹”（原一下课文）2.课文“一封信”和“妈妈睡了”替换为“去外婆家”3.古诗“夜宿山寺”替换为“江雪”（原日积月累）4.课文“风娃娃”替换为“称赞”（原书我爱阅读的篇目）5.语文园地六和语文园地八中“我爱阅读”篇目替换。（二）大小字及语文园地内容均有变化第7页 本册教材安排课文27篇，其中阅读23篇，识字4篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。七个阅读单元，第二单元属于识字单元。教材各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。这八组教材的编排：每个单元由“课例”“口语交际”“语文园地”三部分组成，在第一单元后有一个快乐读书吧。每个单元包括3-4篇课文。每篇课文后有思考练习题。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第一、第三、第五、第七单元，主题分别是有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。全册共安排“语文园地”八次，“识字加油站”“字词语运用”“日积月累”“我爱阅读”是固定栏目，另有“写话”“书写提示”“快乐读书吧”“展示台”、“我的发现”穿插安排，其中，“写话”跟随语文园地，安排了三次，主题分别是:喜爱的玩具、留言条、看图写话，“书写提示”在第一、第五和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第一单元安排了一次，“展示台”在第三、第七单元安排各一次，“我的发现”在第四和第六单元各安排一次，第二单元还安排了一次“查字典”。第7页 每个语文园地后面都安排了“我爱阅读”这个栏目，教材这样的安排，充分突出了新课标对第一学段的阅读要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。全册后面依次有识字表、写字表、词语表（包含阅读和识字中的词语）。三、本册教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7.认识课文中出现的常用标点符号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。第7页 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教材的重、难点教学重点：1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练。3.要重视朗读的指导和训练。4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。3.综合性实践能力的培养与提高。4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、教学措施1.注重跨学科学习，把语文和道德与法治合科教学，要通过语言文字训练进行品德教育，把语言训练和品德教育融为一体。品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。第7页 3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。第7页 10.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教学进度2024-2025学年度第一学期二年级语文（上册）教学进度表2024.08周次时间教学内容备注一9.2—9.6《小蝌蚪找妈妈》（2）《我是什么》（2）《植物妈妈有办法》（2）书法（1）课外阅读（1）二9.9—9.14《口语交际》（1）《语文园地一》（1）《快乐读书吧》（2）课外阅读（1）书法（1）三9.18—9.20《场景歌》（2）《树之歌》（3）《拍手歌》（2）课外阅读（1）书法（1）四9.23—9.27《田家四季歌》（2）《语文园地二》（3）书法（1）课外阅读（1）五9.29—9.30《彩虹》（2）《玲玲的画》（2）《去外婆家》（2）课外阅读（1）书法（1）10.1—10.7国庆节放假六10.8—10.12《口语交际》（1）《语文园地三》（3）课外阅读（1）书法（1）七10.14—10.18《古诗二首》（2）《黄山奇石》（2）《日月潭》（2）课外阅读（1）书法（1）八10.21—10.25《葡萄沟》（2）《语文园地四》（3）课外阅读（1）书法（1）九10.28—11.1期中复习、测试十11.4—11.8《坐井观天》（2）《寒号鸟》（2）《我要的是葫芦》（2）课外阅读（1）书法（1）十一11.11—11.15《口语交际》（1）《语文园地五》（3）书法（1）课外阅读（1）十二11.18—11.22《八家楼上》（2）《朱德的扁担》（2）《难忘的泼水节》（1）课外阅读（1）十三11.25—11.29《刘胡兰》（2）《语文园地六》（3）课外阅读（1）书法（1）十四12.2—12.6《古诗二首》（3）《雾在哪里》（2）《雪孩子》（2）课外阅读（1）书法（1）十五12.9—12.13《口语交际》（2）《语文园地七》（2）书法（1）课外阅读（1）十六12.16—12.20《称赞》（2）《纸船和风筝》（2）书法（1）课外阅读（1）十七12.23—12.27《狐假虎威》（2）《语文园地八》（2）课外阅读（1）书法（1）十八12.30—1.3基础复习十九1.6-1.10分类复习第7页 二十1.13-1.17期末测试第7页