部编道德与法治八年级上册全册教案

八上1.1《我与社会》教学设计课题我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级教材分析《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。学习目标核心素养目标：政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。重点感受、参与社会生活的意义；个人与社会的关系。难点理解个人与社会的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课说一说：同学们知道暑假期间我国重大的时政新闻吗？这些重大事情与我们的生活有联系吗？学生回答，教师展示材料，点拨明确：◆2022.7.1庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼隆重举行。◆2022.7.7中国全民族抗战爆发85周年纪念日。◆2022.8.2美国国会众议长佩洛西不顾中方强烈反对和严正交涉，窜访中国台湾地区。◆2022.8.3中国人民解放军东部战区在台岛周边海空域全天候组织实战化联合演训，检验部队联合作战能力。◆2022.8.15日本宣布无条件投降77周年的日子。各地举行多种形式纪念活动铭记历史、缅怀英烈，提醒人们勿忘国耻、珍爱和平。我们与社会有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会，关心国家大事。我们与社会到底有什么关系呢？今天我们就来了解社会生活，走进《我与社会》课堂。学生思考问题，自由发表观点。（提问创设情境，引导学生思考问题，通过展示热点时政新闻，激发学生关注社会、关心国家发展的热情，明确个人与社会、与国家发展是紧密联系的。）,讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：感受社会生活1.了解（感受）社会生活的方式。2.社会生活的特点。3.感受、参与社会生活的意义。（为什么要感受、参与社会生活？）探究点二：我们都是社会的一员1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）2.主要的社会关系。环节二：新课学习探究点一：感受社会生活活动一交流分享观看视频《感受社会生活》，谈谈我们可以通过哪些方式了解（感受）社会生活？你感受到社会生活有什么特点？学生分享，教师点拨归纳：1.了解（感受）社会生活的方式。走亲访友、研学旅行、上网、阅读、亲近大自然、参加社会实践活动等。2.社会生活的特点我们的社会生活绚丽多彩。活动二思考归纳观看视频《假期社会生活》，结合教材归纳：感受、参与社会生活的重要意义。学生回答问题，教师点拨归纳：3.感受、参与社会生活的意义（为什么要感受、参与社会生活？）（1）我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。（2）我们会更关注社区治理，献计献策。（3）我们会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。探究点二：我们都是社会的一员课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。观看视频，交流分享问题。根据材料引导，结合教材归纳并回答问题。（学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。）（通过视频引导，让学生分享自己参与社会生活的方式及感受，感同身受地理解知识点。）（通过视频中事件生活中的事例，激发学生学习兴趣，引导学生结合教材归纳、明确知识点。）,活动一名言解读人是政治的存在者，必须要过共同的生活。———亚里士多德“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其实现性上，它是一切社会关系的总和。”——马克思思考：我们是否可能独立存在，不与外界发生任何联系？个人与社会到底是什么样的关系？学生回答，教师点拨归纳并明确知识点：个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一份子。1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）（1）个人是社会的有机组成部分如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，有各种关系连成的线就组成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。活动二思考归纳思考：同一个人，为什么身份不同？人的身份是有什么确定的？学生回答问题，教师点拨归纳：1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）阅读名言、思考问题。观察图片材料，回答问题。（通过展示两位思想家的名言，简单拓展二位思想家生平事迹，增强学习兴趣，引导学生思考问题，明确个人与社会的关系。）（通过图片材料展示一个人的不同身份，结合学生自身目前的身份，引导学生理解人有不同身份的原因，为下一知识点社会关系的类型做好铺垫。）,（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。活动三交流分享社会关系可以分为哪些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，你具有什么身份?学生回答问题，教师点拨归纳：2.主要的社会关系（1）血缘关系以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。同学间交流分享问题。（学生根据对上一知识点社会关系决定身份的把握，通过自身的身份明确所处的社会关系，结合教材归纳知识点。）（由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）课堂练习1.2022年部分地区新冠肺炎疫情卷土重来来，一些隔离的人不得不“宅"在家里，只能通过电视、网络等途径了解外面的情况。这充分说明(C)A．个人可以脱离社会而孤立地存在B．社会是由个人组成的集体性组织C．人们可以通过多种方式了解社会D．电视、网络能满足人的所有需求2.2022年6月5日，神舟十四号载人飞船成功发射。小强在电视里看到这则新闻时，感到非常自豪，对中国航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。这说明(D)①个人是社会的一个“结点”②我们每个人都是社会的一员③我们对社会生活的感受越来越丰富④我们要关心国家的发展，并为祖国取得的成就感到自豪A.①②B.①④C.②③D.③④3.思考、完成练习，分享答案。（围绕感受、参与社会生活的意义；个人与社会的关系等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。）,人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于（B)A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．法律关系4.活动与探究[热爱生活关爱社会]情境一国栋和妈妈在家观看了习总书记召开统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署，会议的现场直播。了解了抗击新冠肺炎的方法和成就。知晓了当年我国总体部署和重点工作任务。情境二嘉豪和他的伙伴们到某农业庄园进行社会调查、了解有机蔬菜的生产、销售情况。(1)国栋、嘉豪是通过什么方式了解社会生活的?(2)除了以上方式，我们还可以通过哪些方式了解和参与社会生活?(3)感受社会生活对我们的成长有什么作用?【答案】：⑴电视新闻;社会调查。⑵读书看报、上网浏览、参加公益活动、参加研学活动等。(3)①随着身体的成长、智力的发展和能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。板书,八上1.2《在社会中成长》教学设计课题在社会中成长单元第一单元学科道德与法治年级八年级教材分析《在社会中成长》分为两目，第一目“在社会课堂中成长”、第二目“养成亲社会行为”。第一目“在社会课堂中成长”主要围绕社会对个人成长的作用展开，既是对上一框"我与社会”的进一步深化，又为本框第二目“养成亲社会行为”的学习做认识准备。本目主要表达了两层意思。其一，人的成长是不断社会化的过程。其二，人的生存和开展离不开社会。第二目“养成亲社会行为”。主要围绕青少年养成亲社会行为的原因以及如何养成亲社会行为展开，引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设，是本课学习的落脚点。学习目标核心素养目标：政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。道德修养：树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。法治观念：遵守社会规则和习俗，有为他人、为社会服务的精神。责任意识：将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。重点个人成长与社会的关系；养成亲社会行为。难点理解人的成长是不断社会化的过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：观看了视频《狼孩的故事》，同学们有何启示？明确：“狼孩”的事实，证明了人类是社会发展的产物。人不能脱离社会而生存和发展。人的生存和发展与社会到底有什么关系呢？今天我们来学习《在社会中成长》。学生思考问题，自由发表观点。（通过视频及提问创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生思考，培养学生自主思考及归纳问题的能力。）讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：在社会课堂中成长1.为什么人的成长离不开社会？2.社会化的含义、途径、表现。探究点二：养成亲社会行为1.亲社会行为的表现。2.为什么要养成亲社会行为？3.如何养成亲社会行为？根据预习提纲，预习教材并思考问题。（学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。）,环节二：新课学习探究点一：在社会课堂中成长活动一观察与思考观察“我的成长过程”图，结合《狼孩的的故事》，思考：“我”的成长过程与“狼孩”有什么区别？为什么人的成长离不开社会？学生回答问题，教师点拨归纳：1.为什么人的成长离不开社会？（1）人的成长是不断社会化的过程。2.社会化的含义、途径、表现含义：社会化是一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。途径：父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱等。表现：知识技能不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。活动二交流分享物质支持学习娱乐精神滋养说一说我们的衣、食、住、行观看图片材料，思考并回答问题。根据材料引导，结合教材归纳并回答问题。（引导学生通过前面“狼孩”的成长过程与图片材料“我的成长”进行对比，明确人的成长离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。）（通过材料展示，引导学生自由交流明确衣、食、住、行、学习、娱乐来源于社会结合教材归纳、明确知识点。）,、学习、娱乐来源哪里？这些给我们的生存和发展提供了什么？学生分享看法，教师点拨归纳：1.为什么人的成长离不开社会？（1）人的成长是不断社会化的过程。（2）我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。探究点二：养成亲社会行为活动二思考交流思考：视频《志愿者梁玉芹》中“夏花阿姨”的事迹值得我们学习吗？她的行为是一种什么行为？学生回答问题，教师点拨归纳：1.亲社会行为的表现表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。含义：是指人们在社会交往中表现出来的有利于社会和他人的行为。活动三讨论交流结合图片材料，讨论交流：◆谈谈上述亲社会化行为对我们的成长的意义，归纳为什么要养成亲社会行为？◆结合自己参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为？学生回答问题，教师点拨归纳：2.为什么要养成亲社会行为？（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。（2）有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成观看视频，思考问题。讨论交流，回答问题。（通过视频中的故事联系实际生活中的人物事迹，让学生更直观理解亲社会行为。）(通过材料引导，结合自己的社会实践活动，自由讨论交流，既发挥学生自主思考能力又培养学生合作探究解决问题的能力。）,正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。（3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。（4）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。3.如何养成亲社会行为？（1）亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成。（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热情帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。（由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）课堂练习1.社会化是一个人从最初的自然的生物个体转化为的过程。(C)A.成年人B.自然人C.社会人D.老年人2.每个人都需要从社会中获得物质支持和精神滋养。因此,我们应(B)A.爱他人，不必考虑他人感受B.关注、了解社会，参加社会实践C.首先对自己负责，少付出多索取D.两耳不闻窗外事,一-心只读圣贤书3.在2022年北京冬奥会上，一批青年志愿者坚持在常态化疫情防控下做好志愿服务工作，以专业的服务、饱满的热情迎接四海来宾。积极参与志愿者活动(D)A．是宪法和法律规定的公民的基本义务B．对志愿者而言，只有付出，没有收获C．是参与公共生活、行使公权的表现D．能传递爱心和传播文明，是亲社会行为4.活动与探究为了响应“贺州市创建全国文明城市”的号召，某校学生会的志愿者们积极开展了一系列活动:思考、完成练习，分享答案。（围绕感受、人的成长与社会的关系、养成亲社会行为的意义、途径等重点、难点内容检验学生本节课的学习效果。）,活动一:清洁社区卫生。在老师的带领下，对学校周边的街道进行了打扫。活动二:爱心助学。在学校的号召下，同学们捐献自己的零花钱，为边远农村的同龄人带去了读书的希望。活动三:探访老人。在社工的带领下探访养老院，为老人表演节目，陪老人聊天。(1)你知道参与志愿服务活动属于什么行为吗?中学生为什么要养成这种行为?(2中学生应如何养成亲社会行为?【参考答案】：(1)亲社会行为。①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。②我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。(2)①主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践;②在社会生活中，遵守社会规则和习俗热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。板书,八上2.1《网络改变世界》教学设计课题网络改变世界单元第一单元学科道德与法治年级八年级教材分析本框题《网络改变世界》主要阐述网络的作用，包括“网络丰富日常生活”“网络推动社会进步”和“网络是把双刃剑”三目。从网络改变日常生活和推动社会进步两个方面,简明扼要地介绍了互联网对日常生活方面及社会发展的积极作用,引导学生客观看待互联网,崇尚科学技术。同时,引导学生认识互联网是把双刃剑,给青少年带来消极影响。学习目标核心素养目标：政治认同：正确认识网络对国家发展、社会进步起着积极作用。道德修养：正确认识网络的利弊，形成正确的网络观。法治观念：学会识别网络陷阱，避免网络危害，依法参与网络生活。责任意识：不沉迷网络，尊重他人；学会保护自己。重点网络丰富日常生活；网络推动社会进步。难点认识网络的消极影响，远离网络弊端。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：结合视频，说说5G技术的广泛运用会带来什么重大影响？明确：将从根本上改变世界，改变我们的生活。网络到底如何改变世界、如何改变我们的生活呢？今天我们来学习《网络改变世界》，大家一起来正确认识网络的作用。学生观看视频，回答问题。借助视频创设情境，让学生感受5G网络技术应用带来的深远影响，激发学生学习兴趣，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一网络丰富日常生活网络丰富日常生活的表现。探究点二网络推动社会进步网络推动社会进步的表现。探究点三网络是把双刃剑网络的弊端（消极影响）。环节二：新课学习探究点一网络丰富日常生活课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,活动交流分享根据图片材料，谈谈网络对日常生活带来什么影响？网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。根据材料引导，师生交流问题。（设计意图：通过展示与生活联系密切的图片素材，形象直观地从不同角度引导学生进行交流分享，明确网络对日常生活的积极影响。）,网络打破传统人际交往的时空限制，促进人际交往。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，人们不再“老死不相往来”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，我们不用舟车劳顿，我们就可以结交到朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。学生交流分享，教师明确：网络丰富日常生活的表现（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。（2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。探究点二网络推动社会进步活动思考归纳结合视频，归纳：网络是如何推动社会进步的？学生回答，教师点拨明确：网络推动社会进步的表现（1）网络为经济发展注入新的活力。（2）网络促进民主政治的进步。（3）网络为文化传播和科技创新搭建了新平台。探究点三网络是把双刃剑活动一讨论交流结合视频，谈一谈：◆视频中主要体现网络给青少年带来了什么样影响？观看视频，回答问题。讨论交流，回答问题。（设计意图：通过视频材料引导，结合教材归纳问题，培养学生自主思考归纳问题的能力，加深对知识点的理解。）（设计意图：通过视频中实,◆网络的弊端（消极影响）有哪些？学生回答问题，教师点拨归纳：网络的弊端（消极影响）（1）在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活。（3）个人隐私容易被侵犯活动二知识点升华思考；通过今天的学习，我们该如何正确认识网络的作用？（为什么说网络是一把双刃剑？）学生思考回答，教师归纳总结：网络是一把双刃剑，既有利也有弊。利：（1）网络丰富我们的日常生活。（2）网络推动社会进步。弊：（3）网络也有消极影响。①出现了一些虚假的、不良的信息。②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。③个人隐私容易被侵犯。环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。思考、归纳问题。际生活中的事例，让学生切身体会到网络对青少年的消极影响，利用讨论交流活动充分发挥学生自主学习能力，更深刻理解知识点。）（学生将本堂课识点进行整合，对网络的作用形成全面的认识，透彻理解网络是一把“双刃剑”。）（设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）课堂练习1.山西暴雨，一份在河南水灾时起了很大沟通作用的”救命文档”再次在网络出现，可以实现多人同时在线编辑发出求助沟通信息，让救援以一种新的数据化界面呈现，助力救援更高效、更精准。“救命文档”的出现表明(D)A.网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷B.网络促进民主政治的进步，丰富了民主形式C.网络为经济发展注入新的活力，提升了经济发展水平D.网络为文化传播和科技创新搭建新平台2.作为首届5G信号全覆盖的冬奥会，在北京市和河北省张家口市两地三赛区87个场馆以及连接场馆的道路实现全覆盖的sG思考、完成练习，分享答案。（设计意图；围绕网络对日常生活、推动社会进步的表现、网络的消极影响等重点、难点内容检测学生本节课的学习效果。）,网络，为赛事组织老运动员.媒体.电视转播商.观众等打造了“智慧观赛.智慧办赛.智慧参赛”的全新体验。从中，我们可以体会到(C)①我国5g技术先进，已成为发达国家②网络推动社会进步③网络让我们的生活变得更加便利④网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道A.①②B.①④C.②③D.③④3.2022年3月，国家网信办启动了“清朗"系列专项行动，提出要全面清理"色、丑、怪、假、俗、赌“等各类违法违规直播和短视频。对此，下列观点正确的是（C)A．网络发展太迅速，出现低俗实无奈B．只要获得点击量，低俗一点又何妨C．网络文明拒低俗，和谐社会共努力D．遵守道德和法律，从此抵制短视频4.分析说明题：近几年，科技发展日新月异，网络正以不可遏制的势头走进人们的生活。有人从中开阔了视野，增长了知识、才干，也有人抵挡不住其中的诱惑而造成人生的遗憾。正在读八年级的13岁男孩小艺（化名）在网络游戏的长期诱惑下，已经分不清虚拟与现实！一天，他在连续上网36小时后，结束了自己鲜花般的生命。有人说:“网络美丽但有陷阱。”(1）材料中画线的部分告诉我们关于网络的一个什么道理？(2）网络的“陷阱”表现在哪些方面？【答案】⑴网络是把双刃剑。⑵沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间;碎片化信息影响人们思考的深度;一些人因沉迷与网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。板书,八上2.2《合理利用网络》教学设计课题合理利用网络单元第一单元学科道德与法治年级八年级教材分析本框题《合理利用网络》主要阐述如何合理利用网络，包括“理性参与网络生活”“传播网络正能量”两目。第一目“理性参与网络生活”主要是引导学生在认清网络的消极影响的基础上，理性参与网络生活，做到“趋利避害”，要提高媒介素养、学会信息节食、学会辨析网络信息、遵守道德和法律。第二目“传播网络正能量”主要引导学生合理利用网络参与公共生活，依法表达诉求，共同营造积极向上的网络环境。学习目标核心素养目标：政治认同：积极践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。道德修养：树立向上向善的网络观。法治观念：理性参与网络生活，恪守道德、遵守法律。责任意识：合理利用网络，做一名负责的网络生活参与者。重点理性参与网络生活；传播网络正能量。难点日常生活中做到理性参与网络生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课◆复习回顾：如何正确认识网络的作用？◆讨论：网络的利大于弊，还是弊大于利呢？明确：网络是一把双刃剑，有利有弊，利大还是弊大，关键取决于我们如何利用网络。今天我们来学习《合理利用网络》。学生进行复习回顾，自由讨论并回答问题。复习巩固旧知，讨论引发学生思考，教师点拨明确网络有利有弊，我们应该合理利用网络，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一理性参与网络生活如何做到理性参与网络生活？探究点二传播网络正能量如何传播网络正能量？环节二：新课学习探究点一理性参与网络生活活动一角色扮演（准备时间1分钟，请两位同学上台表演）小美:妈妈，我想拿你手机上网查查资料，一会就给你。妈妈:好的，给你用一个小时吧。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。根据情景剧思考并回答问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,(一个小时后)妈妈:小美，一小时过去了，手机该给我了!小美(很不情愿地)︰妈妈，我还没有查好呢......妈妈:那你这一个小时干啥了?小美:刚刚看了一会明星的微博超话，玩了一会小游戏，和同学Q聊了几句，抖音很有意思，刷了一会抖音......这不，就忘了正事了。妈妈:.....小美的行为给我们参与网络生活带来什么启示？同学们根据情景剧的内容，请给小美一个忠告。学生回答问题，教师点拨归纳：如何做到理性参与网络生活？（1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。（2）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉迷网络，要学会“信息节食”。活动二新闻解读如何评价新闻中网民向某的行为？给我们理性参与网络生活带来了什么启示？请结合视频新闻，交流并分享自己的看法。学生交流并分享问题，教师点拨归纳：如何做到理性参与网络生活？（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。做一名负责任的网络参与者。探究点二传播网络正能量活动一思考感悟视频《点赞中国》给我们合理利用网络带来什么启示？学生回答问题，教师明确：我们应该利用网络传播正能量。活动二：讨论交流结合视频，谈一谈我们应该如何传播网络正能量？学生回答问题，教师点拨归纳：如何传播网络正能量？观看新闻，思考并回答问题。讨论交流并回答问题。设计意图：通过学生角色扮演活动创设真实场景，联系实际生活中部分学生对待手机（网络）的行为，能更充分调动学生积极性，更深刻领会知识点。设计意图：通过视频新闻展示实际生活中的事例，结合教材归纳知识点。设计意图：通过视频《点赞中国》，引发学生共鸣，明确我们应该利用网络传播正能量，为下一知识点做好铺垫。,（1）充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。（2）我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，高扬主旋律。活动三知识点升华思考；通过今天的学习，你认为我们该如何合理利用网络？学生思考回答，教师归纳总结：（1）理性参与网络生活。（2）传播网络正能量。环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。归纳并回答问题。设计意图：通过网络作家典型的人物事迹，引导学生利用网络参与社会公共生活的要求，弘扬和传播正能量。学生将本堂课识点进行整合，对合理利用网络，必须做到理性参与网络生活及传播网络正能量两个方面。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.疫情期间，我们常看到微信好友之间转发的一些未被核实的疫情信息，相关专家提醒:未经证实散播谣言，不管出于什么目的造成群众恐慌，或严重后果的将承担刑事责任。对于复杂的网络信息，我们应该（C)①增强自己辨别是非的能力②远离网络、远离是非③理性，慎重对待④遵守道德与法律规则A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.国家网信办部署开展的2021年积“清朗·整治网上文娱及热点排行乱象"专项行动针对网上文化娱乐乱象问题，重点整治互联网盲目模仿、低俗恶搞等各类低俗化娱乐化炒作乱象，严厉打击各种以吸引眼球、追求流量为目的的违法违规和违背社会公序良俗原则的网络行为，严厉打击网站平台炒作违法失德人员、劣迹艺人行为。部署开展该专项行动(C)A.定能消除网络乱象，净化网络环境思考、完成练习，分享答案。设计意图；围绕理性参与网络生活的要求、传播网络正能量的要求等重点、难点内容检测学生本节课的学习效果。,B.是—次依法严厉打击网络犯罪行动C.有利于规范网络行为，传播正能量D.目的是打击文化娱乐，制止网络交流3.阅读材料，回答问题。网络空间是亿万民众共同的精神家园，风清气正的网络生态是人民群众的共同期待。从查处一批侮辱、抹黑志愿军英雄烈士、戍边烈士等案件，到刑事拘留罗某平等“大V”，有力遏制网上错误价值观的传播势头;从治理“饭圈”乱象，到开展文娱倾城综合治理，持续加大网络生态治理力度;从出台网络游戏防沉迷新规，到整治问题直播平台和网络搜索引擎引流淫秽色情网站一场集中整治网络环境、净化网络空间的阻击战、攻坚战迅速打响，让主旋律、正能量在网络空间更加昂扬。（1）我国集中整治网络环境、净化网络空间有何意义？①可以有效遏制互联网低俗之风的蔓延，促进互联网的健康发展;②有利于净化网络文化环境，保护未成年人健康成长。（2）互联网不是法外之地，也不能成为藏污纳垢的灰色地带。做“中国好网民”，我们应该如何合理利用网络？①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。②我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不能沉溺于网络，要学会“信息节食"。③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。做一名负责任的网络参与者。板书,八上3.1《维护秩序》教学设计课题维护秩序单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析《维护秩序》分为“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目内容。第一目“社会生活有秩序”强调有秩序才有美好生活，知道秩序对社会、对个人生活的重要作用；第二目“维护秩序靠规则”明确良好的秩序需要规则维护，了解生活中的规则并认识到规则的作用。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。学习目标核心素养目标：政治认同：热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活。道德修养：树立秩序意识和规则意识。法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。重点社会秩序的作用；社会规则的作用。难点理解社会规则是如何维系社会秩序的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：观看视频《高铁霸座女》，如何看待视频中高铁“霸座女”的行为？她的行为给我们带来什么启示？明确：霸座女的行为扰乱公共交通工具秩序，侵害他人合法权益。我们应该遵守秩序，维护社会公德。什么是秩序？如何维护秩序呢？今天我们学习的内容就是《维护秩序》。学生观看视频。借助现实生活中的案例引发学生思考，明确社会生活中需要遵守秩序，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一社会生活有秩序1.社会秩序的含义及种类。2.社会秩序的作用。探究点二维护秩序靠规则1.社会规则的含义、种类。2.社会规则的重要性。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,环节二：新课学习（探究点一社会生活有秩序活动一观察与思考井然有序杂乱无章上面图片分别反映出社会生活中出现的什么状态？你认为什么是社会秩序？学生回答，教师归纳：社会秩序的含义：社会生活的一种有序化状态。以上图片说明社会秩序有哪些种类？学生回答，教师归纳：社会秩序的种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。知识点归纳：1.社会秩序的含义、种类含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。种类：社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。活动二讨论交流◆视频《新闻热线》中扰乱疫情防控秩序的行为会社会和他人带来什么影响？◆结合视频，说说社会秩序的作用是什么。学生回答问题，教师点拨归纳：2.社会秩序的作用（1）社会正常运行需要秩序观看图片，回答问题。根据材料引导，结合教材归纳、小组讨论并回答问题。设计意图：通过图片材料引导，结合教材直接归纳知识点，培养学生观察和归纳问题的能力。设计意图：通过视频中生活中的事例，引导学生结合教材归纳、讨论问题，明确知识点。）,大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。（2）社会秩序是人民安居乐业的保障在有序、整洁、安全的社会环境中，才有人身自由和财产安全，有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。探究点二维护秩序靠规则活动思考归纳观看视频《生活中的规则》，结合教材归纳：◆社会规则的含义及种类。◆社会规则的作用有哪些？学生回答问题，教师点拨归纳：1.社会规则的含义及种类◆含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。◆种类：如道德、纪律、法律等。2.社会规则的作用（1）社会规则明确社会秩序的内容规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。（2）社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当事人破坏秩序时应如何处罚，从而保障社会的良性运行，对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、习俗等包含的非强制性措施。环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。观看视频，思考并归纳问题。设计意图：通过动漫视频材料，形象生动地对生活中的规则及规则的作用进行生动解析，引导学生结合教材进行归纳，激发学生兴趣，提高学生归纳理解问题的能力。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.中小学上学和放学时段，家长往来接送孩子，成了交通拥堵的一大原因。多措并举维护学校附近交通秩序，是城市精细化管理的重要举措，下列属于合理措施的是(B)A．加强执法，依靠严罚解决问题思考、完成练习，分享答案。,B．家校联动，志愿服务疏导交通C．倡导环保，来往接送一律步行D．共创和谐，临时拥堵包容谅解2.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。下列选项中说法正确的是（C)①社会秩序就是交通秩序②社会正常运行需要秩序③社会秩序是人民安居乐业的保障④有了社会秩序，就不会出现违法乱纪现象A.①②B.①③C.②③D.②④3.下列对规则理解错误的是（C）A.社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则B.社会生活离不开规则，守规则十分重要C.生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D.社会生活规则有有形和无形两类4.活动探究题：某班学生学习了《遵守社会规则》之后，组织学生开展了一次调查，根据下面的相关内容，回答问题。材料一在马路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停，绿灯行，并井然有序，道路畅通无阻。（1）这一现象告诉我们良好的秩序离不开什么?材料二市民自觉排队上公交车。学生放学自觉排队。行人自觉右侧通行……（2）说说社会规则对社会秩序的作用。（3）为什么生活需要秩序?【答案】⑴规则⑵社会规则保障社会秩序的实现。(3)①社会正常运行需要秩序，有了良好的社会秩序，社会才能正常运行。②社会秩序是人们安居乐业的保障。设计意图；围绕社会秩序的作用、社会规则的作用等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。板书,八上3.2《遵守规则》教学设计课题遵守规则单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析《遵守规则》分为“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”、“维护与改进规则”三目内容。第一目“自由与规则不可分”强调自由与规则的关系，明确自由必须是规则内的自由；第二目“自觉遵守规则”引导学生增强遵守规则的自觉性；第三目“维护与改进规则”明确仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则”。学习目标核心素养目标：政治认同：热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活。道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。法治观念：遵守社会规则、学会自我约束、敬畏规则、遵纪守法。责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。重点规则与自由的关系、自觉遵守社会规则、维护社会规则。难点维护和改进规则。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课故事导入：公元198年（建安三年），曹操开始对张绣进行第二次征伐。时正值割麦季节，为严明军纪，曹操一开始就下令军队士:“凡践踏麦田者一律斩首！”当他看到在经过一片麦地时，将士们个个都小心谨慎，生怕踏倒一棵麦苗，心中十分高兴。不料一只受惊的斑鸠从麦中飞出，扑撞在曹操的战马身上，战马受惊，蹭地窜入麦田，蹭倒了一片麦子。曹操飞步上前，勒住马缰，下令全军停止前进。他要执法官为自己定罪，被执法官拒绝。曹操要举刀自杀，被众人劝住。于是，他就用剑割断自己的头发说：“那么，我就割掉头发代替我的头吧。”此事过后，曹操大军纪律更加严明。正是依靠这支“军纪严明”的队伍，曹操灭吕布、吞袁绍、降荆州，统一北方。思考交流：曹操“割发代首”的故事给我们带来什么启示？明确：严于律己、以身作则、遵守规则。今天我们的学习内容就是《遵守规则》。阅读故事，思考交流。借助曹操“割发代首”的典故，激发学生兴趣，引导学生思考交流，感悟到规则的重要性，引出课题。,讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一自由与规则不可分自由与规则的关系。探究点二自觉遵守规则如何做到自觉遵守规则？探究点三维护与改进规则1.如何维护规则？2.为什么要积极改进规则？3.如何积极改进规则？环节二：新课学习（探究点一自由与规则不可分活动思考归纳观看视频《考问疫情下的公私博弈》，结合教材思考归纳：自由与规则的关系。学生回答，教师点拨归纳：自由与规则的关系：（1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（2）社会规则是人们享有自由的保障人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。探究点二自觉遵守规则活动一故事感悟—《不食无主之梨》宋元之际，世道纷乱，战火不断，盗匪四起。大学者许衡外出办事，烈日炎炎，行人皆汗流浃背，口渴难耐。正好一棵梨树长在路边，树上结满了大梨，路人们纷纷跑去摘梨解渴，只有许衡一人不动。有人问他：“你怎么不去摘梨呢？”许衡回答到：“他人的梨，岂能乱摘？”众人皆笑他迂，都对他说：“世课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。观看视频，归纳问题。根据材料引导，结合教材回答问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。设计意图：通过视频材料引导，结合教材直接归纳知识点，培养学生观察和归纳问题的能力。设计意图：通过故事创设情境，激发学生兴趣，引导学生感悟其中道理，结合教材归纳知识点。）,间这么乱，树早就没了主人。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。”（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？（3）许衡的故事启示我们应如何自觉遵守规则？学生回答，教师点拨归纳：如何自觉遵守社会规则？（1）遵守社会规则需要他律和自律。他律：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束。自律：就是严于律己，不断自我反省，克己已经发现的不良行为，做到自觉遵守法律。活动二交流与分享你如何看待图中观点？这些观点启示我们如何自觉遵守规则？（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。探究点三维护与改进规则活动一观察与思考观看图片材料，交流并分享问题。观看图片材料，思考问题。设计意图：通过动漫图片材料，形象生动地展示不同人对待规则的不同态度，引导学生明确要敬畏规则，内化与心、外化于行。设计意图：通过动漫图片,学生回答，教师点拨归纳：1.如何维护规则？（1）一方面从自己做起，自觉遵守规则；（2）另一方面在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。活动二小组讨论结合视频《我国计划生育政策的变迁》，小组讨论问题：◆我国计划生育政策的变迁说明了什么？◆为什么要改进规则？◆如何改进规则？学生回答，教师点拨归纳：2.为什么要积极改进规则？（1）规则不是一成不变的。一些原来没有的规则，需要制定；（2）一些原有的规则失去了合理性，需要废除；（3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。3.如何积极改进规则？我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。观看视频，小组讨论问题。材料，展示生活中的不遵守规则行为，引导学生面对这些行为要敢于维护、正确维护规则。设计意图：通过创设情境，引导学生进行合作探究，充分发挥学生主体作用，在活动中领会、感悟，把握知识点。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.2021年11月24日，中国演出业协会第九批失德艺人与违规主播警示名单公布，决定将吴某凡、郑某爽、张某翰等S8>名违法违规主播及违法失德艺人列入警示名单，警示时间为长期，警示期限内，各网络音视频平台及经纪机构会员企业不得为其提供各类网络直播服务。这告诉我们(B)①自由不是随心所欲，它受法律等社会规则的约束②人们建立规则就是为了限制自由思考、完成练习，分享答案。,③要改进与自身利益有冲突的规则④个人行为要遵守道德规范及相关社会规则A.①③B.①④C.②④D.③④2.有人闯红灯被交警拦下了，交警问他:“看到了红灯，你怎么还闯?"司机:“但我没有看到你啊!“交警:“同志，你要遵守的是交通规则，不是交警规则啊!”以下理解正确的是(A)①司机必须敬畏规则，遵守规则②我们要积极地改进和完善规则③过红绿灯时要留意有没有交警④遵守规则需要发自内心的自律A.①④B．②③C.①②D.③④3.2022年4月1日起，《道路交通安全违法行为记分管理办法》正式施行。新规对现行记分项目进行了增减，还对部分项目的分值进行了调整。例如:开车打手机扣分更多、推行学法减分措施等。对此，下列说法正确的有（C)①规则不是一成不变的②社会规则具有强制性③新规有助于提升我国交通安全领域治理能力现代化水平④新规有助于满足人民群众对安全便捷高效服务的新需求A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.材料分析题某校制定了《学校手机管理规定》。规定出台后，同学们互相监督和提醒，自觉做到不把手机带入校园;但也有同学向学校反映，希望学校要优化手机统一保管的流程，保证在离校时能够快速、便捷领取到手机。学校听取了同学们的建议，并修改了《学校手机管理规定》。请你从规则的角度谈谈上述材料对同学们有哪些启示?【答案】①遵守和维护规则。从自己做起，自觉遵守社会规则;在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。②改进和完善规则，积极参与规则的改进和完善，为新规则的形成建言献策。设计意图；围绕如何遵守规则、如何维护规则、为什么要改进规则等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。,板书,八上4.1《尊重他人》教学设计课题尊重他人单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析《尊重他人》分为“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目内容。第一目“尊重是交往的起点”引导学生了解尊重的含义及基本表现，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激发尊重他人的意识;第二目“尊重从我做起”思考，引领学生从多角度、多层次把握尊重他人的途径、方法等。本目主要表达了四层意思。其一，尊重他人需要积极关注、重视他人。其二，尊重需要平等对待他人。其三，尊重需要学会换位思考。其四，尊重需要学会欣赏他人。学习目标核心素养目标：政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。法治观念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问题与摩擦。责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。重点懂得尊重对个人和社会的价值和意义；如何尊重他人。难点如何尊重他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入观看公益短片《扬正气,促和谐》，你有何感悟？明确：尊重自己、尊重他人。今天我们探讨的课题就是《尊重他人》。观看短片，谈感悟。借助短片，明确弘扬社会正能量需要尊重自己、尊重他人，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一尊重是交往的起点1.尊重的含义、尊重他人的基本表现。2.为什么要尊重他人？探究点二尊重从我做起如何尊重他人？环节二：新课学习探究点一尊重是交往的起点活动一观察与思考课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。观察漫画，回答问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,请结合图片材料思考：◆评价以上图片中的行为。◆尊重的含义、尊重他人的基本要求是什么？学生回答，教师归纳点拨：1.尊重的含义、基本表现（1）含义：尊敬、重视。（2）基本表现：尊重他人的人格、权利等。活动二交流分享材料一：漫画“到底谁没素质？”观察漫画，谈谈我们为什么要尊重他人？材料二：视频故事《嗟来之食》观看视频故事《嗟来之食》，谈谈我们为什么要尊重他人？材料三：一名拄着拐杖、步履蹒跚的老人，在斑马线上缓慢地走着，一辆机动车在斑马线前慢慢停下来，让老人通过。老人忽然转过身，草下头顶戴的帽子，深深地向司机鞠了一个躬。这一幕车辆礼让行人、行人向司机行礼的画面，迅速在网络上广为流传，传递了崇尚“礼让”的能量。阅读材料，谈谈我们为什么要尊重他人？学生回答，教师点拨归纳：2.为什么要尊重他人？（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。根据材料引导，进行交流分享活动，结合教材归纳并回答问题。设计意图：借助漫画材料，引导学生进行观察，思考问题，明确尊重的含义、培养学生观察与分析问题的能力。设计意图：通过图片、视频、文字素材，引导学生进行交流分享活动，丰富课堂教学形式，充分发挥学生观察思考、归纳问题的能力。）,（3）尊重使社会生活和谐融洽。探究点二尊重从我做起活动情景讨论情景一：扎西不喜欢电影，但每次遇到朋友兴致勃勃地向他聊电影的时候，他会尊重对方，认真倾听。情景二：班委次仁同学个子矮小，家境困难，扎西很尊重他，与他一起商量班级任务。情景三：扎西会设身处地帮助本班学习有困难的同学，一起交流和完成学习任务。情景四：措姆同学绘画获奖，作为朋友的扎西很是赞赏她，并鼓励自己向她学习。扎西的四个生活片段，给我们在生活中尊重他人带来什么启示?学生回答，教师点拨归纳：如何尊重他人？（1）积极关注，重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。（4）学会欣赏他人。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。讨论、回答问题。设计意图：运用贴近生活的事例进行启发，引导学生进行合作探究，充分发挥学生自主分析及解决问题的能力。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.随着年龄的增长,活动范围的扩大，我们会与更多的人交往，社会交往成为我们人生的重要课程。那么，学会交往，先要(C)A.遵守规则B.坚持原则C.懂得尊重，学会尊重D.懂得拒绝和远离2.孟子日,“仁者爱人，有礼者敬人”“敬人者，人恒敬之”。这启示我们(A)A.尊重是相互的B.尊重别人，一定能赢得别人的尊重C.自尊是一个人成功的首要条件D.自尊有利于创造美好的人生3.2022年2月2日，广东揭阳。13点30分,交警正在惠来县-处路口冒雨执勤，一位市民在路边经过,发现交警没有打伞,便主思考、完成练习，分享答案。设计意图：为什么要尊重他人、如何尊重他人等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。）,动上前将手中的伞递给民警。执勤民警见这位热心市民只有一把伞，又将伞还回其手中。最后双方互相致敬道谢。浓浓警民情感动了众多网友。网友感动的原因是(B)①互相尊重，促进人际关系和谐②换位思考，杜绝矛盾发生③关注重视，热心帮助他人④平等待人,欣赏他人A.①③B.②④C.①②D.②③4.材料分析题一批大学生到国家某部委实验室参观，部长秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着他忙活。其中一个问:“有绿茶吗?开水太热了。”给林晖倒水时，林晖轻声地说:“谢谢，大热天的，辛苦您了。”部长来了，和大家打招呼并讲了一番话，只有林晖鼓了几下掌。最后，部长发了纪念手册，同学们都很随意地用一只手接过部长双手递过来的手册，也只有林晖双手接过，并恭敬地说了声“谢谢您”。两月后，部委实验室录用了林晖。结合材料，用《尊重他人》的相关内容回答下列问题:⑴借助林晖的做法或结局，谈—谈你对“尊重”或“尊重他人”的认识。⑵部长及其秘书的做法，为你今后“尊重他人”提供了哪些启发?【答案】⑴尊重他人就是尊敬、重视他人，从他对待倒水的秘书、对待部长的讲话、接受礼品等都能看出;尊重他人是一个人内在修养的外在表现，从他的行为自然发生，已成习惯可以看出;尊重使社会生活和谐、融洽，是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征，尊重能消除隔阂、增进信任，从他最终被录用可以看出。⑵积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对待他人，不冷落、忽视他人;平等对待他人。发自内心对待他人人格，一视同仁，不轻视、歧视他人。板书,八上4.2《以礼待人》教学设计课题以礼待人单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析《以礼待人》分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了礼的含义及主义表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性;第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。学习目标核心素养目标：政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。重点文明有礼的重要意义；如何做文明有礼的人。难点如何做文明有礼的人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏歌曲《礼仪之邦》，谈谈你有何感悟？明确：中华民族是礼仪之邦，讲文明礼仪是中华民族的传统美德。我们应弘扬中华传统美德，做文明有礼之人。今天我们学习的课题是《以礼待人》。观看短片，谈感悟。借助短片，明确弘扬讲文明礼仪是中华民族的传统美德，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一待人礼为先1.礼的含义、主要表现。2.文明有礼的重要意义。探究点二做文明有礼的人如何做文明有礼的人？环节二：新课学习探究点一待人礼为先活动一思考归纳课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。观看视频，归纳问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,请结合公益短片《文明中国礼》，结合教材思考归纳：礼的含义、主要表现是什么？学生回答，教师点拨归纳：1.礼的含义、主要表现（1）含义：尊重、谦让、与人为善等良好品质。（2）主要表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。活动二交流分享不学礼，无以立。——孔子人而无礼，焉以为德。——扬雄结合上述名言，说说为什么要做文明有礼之人？文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。观看视频故事《文明有礼促和谐》，谈谈我们为什么做到以礼待人？文明有礼促进社会和谐。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人民友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。观看视频故事《文明有礼体现国家形象》，谈谈我们为什么做到以礼待人？文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。学生回答问题，教师点拨归纳：2.文明有礼的重要意义（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（个人角度）（2）文明有礼促进社会和谐。（社会角度）（3）文明有礼体现国家形象。（国家角度）探究点二做文明有礼的人活动小组讨论观看视频《文明有礼从我做起》，结合生活实际谈谈我们如何做文明有礼的人？根据材料引导，交流、回答问题。进行小组讨论，发表观点。设计意图：借助公益短片，引导学生结合教材归纳礼的含义及主要表现。设计意图：通过名言、视频素材，引导学生进行交流分享活动，丰富课堂教学形式，充分发挥学生观察思考、归纳问题的能力，明确文明有礼的重要意义。设计意图：运用视频创设情境，引导学生结合生活实际，进行合作探究，鼓励学生从多角度、多层次进行讨论交流，充分发挥学生自主分析及解决问题的能力。,学生回答，教师点拨：如何做文明有礼的人？（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。◆以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；◆谈吐文雅，不说脏话、粗话；◆与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。（3）在社会生活中不断学习，观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.“不学礼无以立”，是因为(B)A.没有礼貌，学习成绩就会一败涂地B.文明有礼是人立身处世的前提C.文明有礼就能实现自己的理想D.有礼貌才会拥有唯我独尊的享受2.古人云:“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。”这句话告诉我们文明有礼(D)A.应不拘小节，随心所欲B.能直接提升国家经济实力C.能彻底消除不良习惯，提升自身形象D.能体现个人修养和国家形象，促进社会和谐3.随着环湖赛知名度的提高，越来越多的国内外游客来到了青海。要展现青海人的素质，我们应该(A)①仪表整洁、举止端庄②态度谦和，尊重对方思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕文明有礼的重要意义、如何做文明有礼的人等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。,③用语文明，说话和气④盛气凌人，不屑一顾A.①②③B.①④C.①③④D.②③④4.材料分析题《荀子》中说:“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。（1）如何认识礼”?（2）为什么说“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”?(3)在社会生活中我们应如何做到以礼待人?【答案】(1)礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。(2)①文明有礼是一个人立身处世的前提。②文明有礼促进社会和谐。③文明有礼体现国家形象。(3)①要态度谦和，用语文明。②要仪表整洁、举止端庄。③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。板书,八上4.3《诚实守信》教学设计课题诚实守信单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析《诚实守信》分为“诚信无价”和“践行诚信”两目内容。第一目“诚信无价”主要阐述了诚信的含义，让学生领悟在道德角度、法律角度，及对个人、企业、社会和国家的重要性;第二目“践行诚信”主要引领学生在了解诚信重要性的基础上，懂得在社会生活中树立诚信意识并用实际行动践行诚信。学习目标核心素养目标：政治认同：认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。道德修养：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。法治观念：拒绝谎言、重视承诺，坚守做人的基本原则。责任意识：在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。重点诚信的重要性；如何践行诚信。难点如何践行诚信。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频《你的诚信呢？》，谈谈你有何感悟？明确：我们应做诚信之人，努力成为社会主义道德的践行者。今天我们探讨的课题就是《诚实守信》。观看短片，谈感悟。借助公益短片进行价值观引导，明确人人都应诚实守信，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一诚信无价1.诚信的含义。2.诚信的重要性。探究点二践行诚信如何践行诚信？（如何做诚信的人？）环节二：新课学习探究点一诚信无价活动一思考归纳观察图片材料，结合教材思考归纳：课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,1.诚信的含义诚信就是诚实、守信用。活动二交流分享结合以下材料，谈谈诚信的重要性。材料一：材料二：视频《一诺千金》结合视频《一诺千金》，谈谈诚信对个人的重要意义。材料三：视频《诚信经营》结合视频《诚信经营》，谈谈企业诚信经营的意义。材料四：故事二则春秋战国时期，商鞅立木为信，在百姓心中树立了威信，商鞅变法很快在秦国推广开来，新法使秦国逐渐强盛，最终统一了中国。周幽王为了博得宠妃褒姒一笑，用烽火戏诸侯的办法使得周幽王失去诸侯的信任，被逼自刎，国家灭亡。读完这两个小故事，你对诚信的重要性又有了什么新的理解？学生分别进行回答，教师点拨归纳：2.诚信的重要性（1）诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。（价值观、道德层面）（2）诚信也是结合图片材料，归纳问题。根据材料引导，交流、回答问题。设计意图：借助图片材料启发，结合教材明确诚信的含义。设计意图：通过图片、视频、文字素材，引导学生进行交流分享活动，丰富课堂教学形式，充分发挥学生观察思考、归纳问题的能力，明确诚信的重要性。,一项民法原则。（法律层面）（3）诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。（个人层面）（4）诚信是企业的无形资产。（企业层面）（5）诚信促进社会文明、国家兴旺。（社会、国家层面）探究点二践行诚信活动一故事感悟观看视频《曾子杀猪》，启示我们该如何践行诚信？学生回答，教师点拨归纳：（1）树立诚信意识◆我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。◆我们不要轻易许诺,许诺的事就要做到,做不到要说明理由。◆如果我们的行为产生了不良影响,就应不逃避、不推脱,勇于承认过错,主动承担责任,争取他人的谅解。活动二议一议有一个学生，他对长跑是并不是很在行的，但在一次的测试中，老师告诉他的长跑速度比其他同学快，而且还说他有机会代表学校参加比赛，叫他好好努力，那位学生听了老师的话之后非常兴奋，因为一直认为自己没有长跑天赋的他，竟然能代表学校参加比赛。从这天起，他真正喜欢上了长跑，并且每天坚持起来跑步，过了一段时间后，本来完全不能代表学校参加比赛的他，竟然真的被选上了。◆老师违背诚信原则了吗？◆老师的做法给我们什么启示？学生回答，教师点拨归纳：（2）运用诚信智慧当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。活动三观察与思考观察图片，结合教材归纳，我们如何践行观看视频，回答问题。自由讨论，发表观点。观察图片，思考问题。设计意图：运用视频中的经典故事，让学生生领悟到说话要算数，一定信守自己的承诺和约定，明确践行诚信要树立诚信意识。运用材料创设情境，引导学生对观点进行议论、发表看法。通过此活动能充分调动学生对“善意的谎言”与诚信的关系进行思考的积极性，得出践行诚信要运用诚信智慧，明确知识点。,诚信？学生回答，教师点拨归纳；（3）珍惜个人的诚信记录原因：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。做法：我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。设计意图：通过图漫画材料引导，明确失信给个人带来的不良影响，结合教材归纳问题，明确要珍惜个人诚信记录。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.“诚信”是社会主义核心价值观公民层面的价值准则，也是中华民族传统美德，也是一项民法原则。下列典故中体现这一观点的有(A)①一诺千金②曾子杀猪③立木为信④程门立雪A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.李克强总理指出:要不断提升政府公信助、执行力和办事效率,政府要说到做到，不能放空炮”。总理之所以这样说是因为(B)①诚信是个人安身立命之本②政府讲诚信有利于增进社会互信，减少社会矛③诚信促进社会进步和国家兴旺④讲诚信有利于提升国家形象和声誉A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.诗人海涅说:“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”这启示我们(A)思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕诚信的重要、如何践行诚信等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。,A.要以诚待人，做老实人B.诚信与谎言不能共存C.不能说“善意的谎言”D.社会生活是复杂的4.材料分析题瑞安市百好乳业有限公司董事长王仲达接受记者采访时表示:“二十年来，我们就是靠着诚信发展的理念，在市场经济的风云变幻中脱胎骨，走出了一条持续发展、重塑品牌的新路。”作为百好乳业十儿年的老客户，陶山镇中心幼儿园园长介绍:“我们幼儿园有600多名孩子，十多年来一直用百好乳.业的早餐奶，他们每天都是按时送达，从未出现过质量问题，我们非常信任这家企业”。(1)有人说:诚不诚信无所谓，只要能赚到钱就行。你如何看待这种说法。(2)我们应如何做一个诚信的人?[答案](1)这种说法是错误的。①诚信是-种道德规范和品质，也是中华民族的传统的美德;②也是-项民法原则;③诚信是一个人安身立命之本;④诚信是企业的无形资产;⑤诚信促进社会文明和国家兴旺。所以我们必须讲究诚信，做-个诚实守信的人。(2)①树立诚信意识，真诚待人，信守承诺:②运用诚信智慧，正确处理诚实做人与尊重和保守他人的隐私的关系;③珍惜个人的诚信记录。板书,八上5.1《法不可违》教学设计课题法不可违单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析《法不可违》分为“违法无小事”和“警惕身边的违法行为”两目内容。第一目“法不可违”主要阐述了法律的作用，违法行为的含义及种类，让学生意识到在生活中注意自己的行为，明确违法无小事；第二目“警惕身边的违法行为”主要引导学生规范自己的行为，。学习目标核心素养目标：政治认同：维护我国社会主义法律权威，做合格的社会主义公民。道德修养：树立尊法、守法意识。法治观念：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。责任意识：做到遵章守法，依法办事。重点违法行为的种类；如何做到遵章守法。难点违法行为的种类。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频《两名中学生玩火惹祸》，对我们有何启示？明确：树立法律意识，做守法的公民，法不可违。违法就要承担法律责任，不违法是人们行为的底线。什么是违法行为？如何远离违法行为呢？今天我们探讨的课题是《法不可违》。观看短片，谈感悟。借助学生在生活中的案例，让学生体会到法律是人们行为的底线，违法无小事，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一违法无小事1.法律的作用。2.违法行为的含义。3.违法行为的种类。4.一般违法行为与犯罪的区别、联系。探究点二警惕身边的违法行为1.我们要要警惕身边的哪些违法行为？2.如何做到遵章守法？（如何远离一般违法行为？）课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,环节二：新课学习探究点一违法无小事活动一思考归纳观察上面图片材料中法律的规定，结合教材归纳法律的作用有哪些？学生回答，教师点拨归纳：1.法律的作用（1）法律作为一种行为规范明确告诉人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，为人们提供一个模式、标准或方向。（指引作用）（2）法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳。（评价作用）（3）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。（强制作用）活动二法律讲坛观看视频《违法和犯罪那些事儿》，讨论交流问题：◆根据违法的法律类型违法行为有哪些？◆根据对社会的危害程度来分，违法行为有哪些？◆一般违法行为与犯罪的区别、联系是什么？结合材料，归纳问题。根据图片材料中的内容，归纳并回答问题。观看视频，交流并回答问题。设计意图：借助图片材料引导，归纳网上交往的特点，培养学生观察思考的能力。设计意图：运用材中法律的明文规定，对法律的作用形成客观认识。,学生回答，教师点拨归纳：3.违法行为的种类（1）根据违反法律的类别分民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。(2)根据对社会的危害程度分一般违法行为（危害程度较轻）（包括民事违法行为、行政违法行为）犯罪（危害程度较重）——刑事违法行为4.一般违法行为与犯罪的区别、联系活动三以案说法请判断下列行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？镜头一：朱某在校园操场拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判朱某限期归还手表。民事违法行为镜头二：李某等人在体育馆场观看比赛时，起哄、打闹、向场内投掷矿泉水瓶、展示不文明标语。体育管工作人员多次劝阻，他们就不听。工作人员找来民警将他他们带走。公安机关给予李某等人警告处罚。行政违法行为镜头三：陈某为牟取非法利益，介绍杨某向吴某等人（均另案处理）非法收购走私入境的马来穿山甲（Ⅰ类濒危野生动物）。经人民法院审理，陈某构成非法收购珍贵、濒危野生动物罪，被判处有期徒刑八年，并处罚金人民币五万元。刑事违法行为学生思考，回答问题。探究点二警惕身边的违法行为观察图片，思考问题。运用视频材料对违法行为的种类做出了详细解读，并且通过案例进行了分析，学生在此基础上对违法行为的种类进行交流讨论，能让学生对违法行为的分类有全面、深刻的把握。设计意图：通过典型事例，对违法行为的类型进行判断，有效巩固知识点。,活动一观察与思考想一想，他们的行为是典型的什么违法行为？启示我们要警惕身边的违法行为有哪些？学生回答，教师点拨归纳：1.我们要要警惕身边的哪些违法行为？（1）谎报险情、破坏铁路封闭网等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。（2）侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。活动二交流分享通过刚才我们对违法行为的认识和了解，请你谈谈我们该如何做到遵章守法？学生回答，教师点拨归纳：2.如何做到遵章守法？（如何远离一般违法行为？）（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。（针对行政违法行为）（3）在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。（针对民事违法行为）观察图片，思考问题。交流分享问题。设计意图：根据图片材料，发挥自主思考及归纳问题的能力。设计意图：引导学生根据本堂课前面所学知识点进行自主交流，自由表达观点，结合教材归纳知识点，充分发挥学生自主解决问题及合作探究归纳问题的能力。,环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.新型冠状病毒感染的肺炎疫情中，多地发生了故意瞒报、漏报从而致他人感染的情况。各地公安机关以涉嫌危险方法危害公共安全罪对上述事件立案侦查。上述案件告诉我们（A)A.自由不是随心所欲，它受道德、法律等社会规则的约束B.法律是最刚性的社会规则，违法就要受刑罚处罚C.法治和自由相互对立，二者存在不可调和的矛盾D.公民应积极执法，共同制裁危害公共安全的行为2.片段一:张三开车闯红灯。片段二:甲把乙打成了重伤，乙丧失了劳动能力。片段三∶李某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了，被公安机关处以200元罚款。片段四:王某捡到了乙张某的手机拒不归还。以上行为分别是（A)A．行政违法行为、刑事违法行为、行政违法行为、民事违法行为B．刑事违法行为、行政违法行为、民事违法行为、行政违法行为C．行政违法行为、民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为D．民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为、行政违法行为3.小强学习了《做守法的公民》这一课后，对违法与犯罪的相关知识理不清头绪，请你告诉他正确答案（A)①违法行为会受到刑罚处罚②行政违法行为和民事违法行为统称为—般违法行为③违法行为具有严重社会危害性④违法行为不一定是犯罪行为，但犯罪行为一定是违法行为A.②④B.①③C.③④D.②③思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕违法行为的种类、如何做到遵章守法等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。,4.材料分析题在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们的共同追求和自觉行动。现邀请你一起探究下列案例:材料一胡某因无证、酒后驾驶，并使用其他机动车辆号牌，被交警部门查获，受到了罚款5000元，行政拘留3日的处罚。材料二刘某做生意因急用钱向李某借款5万元，并打下借条，承诺一年后偿还，但逾期不还。在李某多次催还无果之后，遂向人民法院起诉，法院判决刘某判还李某的5万元。⑴材料一和材料二中的行为分别属于哪种类型的违法行为?分别承担了什么法律责任?(2)从上述两则案例中，我们应得到什么启示?【答案】(1)材料一中的胡某的行为是行政违法行为，受到了行政处罚，承担了行政责任;材料二中的刘某的行为是民事违法行为，承担了民事责任。(2)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。板书,八上5.2《预防犯罪》教学设计课题预防犯罪单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析《预防犯罪》分为“了解罪与罚”和“加强自我防范”两目内容。第一目“了解罪与罚”主要从罪和罚两个方面进行了分析，阐明刑法的作用及内容，犯罪的的基本特征以及犯罪承担的法律后果；第二目“加强自我防范”主要引导学生认清犯罪的危害及未成年人犯罪的主要原因，在学习及加强自我防范，遵纪守法，远离犯罪。学习目标核心素养目标：政治认同：弘扬社会主义法治精神，践行社会主义核心价值观，做遵纪守法的公民。道德修养：认清犯罪的危害，知道犯罪的严重后果，树立法不可违意识。法治观念：能够明辨是非，自我约束，远离不良行为，防微杜渐。责任意识：从小事做起，依法自律，加强自我防范。重点犯罪的含义及基本特征；刑罚的含义及种类；如何加强自我防范，远离犯罪。难点如何加强自我防范，远离犯罪。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频《中学生组团砸车盗窃》，谈谈他们为什么会走上犯罪道路？明确：不良的行为习惯、法律意识淡薄等原因导致他们走上了犯罪的道路。同学们，你知道什么行为是犯罪行为吗？青少年如何远离犯罪，健康成长呢？今天我们探讨的课题就是《预防犯罪》。观看短片，思考问题。借助生活中的案例，让学生体会到犯罪离青少年并不遥远，进行设问并引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一了解罪与罚1.刑法的作用、内容。2.犯罪的含义、基本特征。3.刑罚的含义、种类。探究点二加强自我防范如何加强自我防范，远离犯罪？环节二：新课学习探究点一了解罪与罚课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,活动一思考归纳观看视频《与法同行》，结合教材归纳问题：学生回答，教师点拨归纳：1.刑法的作用、内容（1）作用：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。（2）内容：它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。活动二交流分享行为一：小偷小摸，造成轻微伤害的，违反治安管理处罚法，属于一般违法行为。行为二：殴打他人，导致其重伤甚至死亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。上述两种行为，为什么行为一是一般违法行为，行为二是犯罪行为？通过比较，你认为什么是犯罪？犯罪有哪些基本特征？学生回答，教师点拨归纳：2.犯罪的含义、基本特征（1）含义:犯罪是指具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受刑罚处罚的行为。（2）犯罪的三个基本特征严重社会危害性——犯罪最本质特征刑事违法性——犯罪的法律标志应受刑罚处罚性——犯罪的必然法律后果关系：相互联系、不可分割，共同构成了区分罪与非罪的标准。活动三以案说法2021年1月5日，天津市第二中级人民法院以受贿罪、贪污罪和重婚罪，判处赖小民死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部败产。经最高人民法院核准，2021年1月29日上午，天津市第二中级人民法院依照法定程序对赖小民执行了死刑。以上案例中犯罪嫌疑人受到了什么处罚？结合教材归纳这种处罚是怎样分类的？学生回答，教师点拨归纳：3.刑罚的含义与种类（1）含义：刑罚又称为刑事处分、刑事处罚，是犯罪的法律后果，是审判机关结合材料，归纳问题。根据情境材料，交流并回答问题。阅读材料，结合教材归纳问题。设计意图：视频引导，归纳刑法的作用及内容，培养学思考归纳问题的能力。设计意图：运用材料创设情境，引导学生交流，对两种行为进行比较，从而对犯罪的含义及特征成客观认识。运用材料创设情境，通过故事中犯罪嫌疑人所受处罚明确刑罚的含义及种类。,依法对犯罪分子适用的最严厉的法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。(2)种类：刑罚分为主刑和附加刑。主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。探究点二加强自我防范活动一思考感悟观看视频《宪法修正案（十一）解读》，你认为“我们年龄还小，就算犯了罪也不要紧。”这个观点对吗？为什么？学生回答，教师点拨归纳：作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。犯罪是我们成长路上最凶险的陷阱。尽管法律规定人到了一定年龄实行严重危害社会行为才可能构成犯罪，但并不意味着我们年龄小实施犯罪行为也不要紧。活动二以案说法某校九年级学生孙某,因父母常年外出打工，无人监管，平日里经常旷课逃学到网吧上网，因无钱上网，经常偷窃同学的财物和向低年级的学生索要钱财，被学校老师多次批评教育仍不知悔改，毕业后，发展到持刀拦路抢劫，把受害者刺成重伤，被公安机关抓获，人民法院依照关规定，判处孙某有期徒刑7年。孙某是如何走上犯罪道路的？给了我们什么警示？学生回答，教师点拨归纳：不良行为→严重不良行为→犯罪预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我国预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的预防、严重不良行为的矫治作出了明确规定，给我们划清了是非的界限，标示了生活中的“雷区”。生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。知识点归纳：如何加强自我防范，远离犯罪？（1）我们作为社会成员，观看视频，思考问题。阅读材料，思考问题。设计意图：运用视频中对未成年人犯罪承担刑事责任年龄的修改，让学生清楚认识到犯罪的危害，未成年人犯罪同样要承担法律责任。设计意图：通过生活中未成年人走上犯罪道路的轨迹，体会到养成良好行为习惯的重要性，做到防微杜渐才能远离犯罪。,要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；（意识上）（2）预防犯罪，需要我们杜绝不良行为；（行动上）（3）增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人；（意识上）（4）我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。（行动上）环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.一般违法行为和犯罪行为最本质的区别在于（A）A．社会危害性不同B．违反的法律不同C．受到的处罚不同D．处罚的机关不同2.刘某因贩毒、抢劫被人民法院判处死刑，剥夺政治权利终身并处罚金6万元。对此下列观点有误的是（A)A．死刑和罚金属于主刑B．法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线C．说明我国实施依法治国基本方略D．剥夺政治权利和罚金是附加刑3.“小时偷针，大时偷金”，这句俗话告诉我们(C)A.不良行为就是违法，违法就是犯罪B.小错必然铸成大错，违法必然走向犯罪C.勿以恶小而为之，远离不良行为，塑造良好品行D.偷针和偷金都具有相同的社会危害性4.材料分析题未满18周岁的学生小光等三人，因父母工作忙，思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕犯罪的基本特征、刑罚的种类、如何加强自我防范等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。,疏于管教，平时在校不认真学习，常与社会上的闲散青年交往，沉迷网络游戏。为了获得上网的费用，他们在某茶庄附近多次对路过行人持刀抢劫。最终，人民法院依据刑法分别判处三人有期徒刑二年三个月，并处罚金2000元。(1)小光等三人的持刀抢劫行为属于什么性质的行为?请结合材料写出你的判断理由。(2）为避免类似案件的发生，请你向同龄人提出建议。【答案】（1）小光等三人持刀抢劫的行为是犯罪或刑事违法行为;判断理由:①材料中"“小光等三人的行为触犯了刑法，"说明了他们的行为具有刑事违法性;②材料中“小光等三人持刀抢劫"说明了他们的行为具有严重社会危害性;③材料中“人民法院判处小光等三人有期徒刑二年三个月，并处罚金20000元"说明了他们的行为具有应受刑罚处罚性，所以他们的行为是犯罪。(2)思想上:①树立法治意识，增强法治观念。行动上:①我们需要我们杜绝不良行为。②我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。板书,八上5.3《善用法律》教学设计课题善用法律单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析《善用法律》分为“遇到侵害依法求助”和“有勇有谋应对违法犯罪”两目内容。第一目“遇到侵害依法求助”主要从罪和罚两个方面进行了分析，阐明刑法的作用及内容，犯罪的的基本特征以及犯罪承担的法律后果；第二目“加强自我防范”主要引导学生认清犯罪的危害及未成年人犯罪的主要原因，在学习及加强自我防范，遵纪守法，远离犯罪。学习目标核心素养目标：政治认同：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。道德修养：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。法治观念：能够明辨是非，自我约束，远离不良行为，防微杜渐。责任意识：从小事做起，依法自律，加强自我防范。重点遇到侵害，如何依法求助；如何应对违法犯罪。难点如何应对违法犯罪。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频《女乘客理性维权》，谈谈当我们的合法权益受到侵害时该如何应对？明确：理性维权、依法维权。如何才能依法维护自己的合法权益呢？今天我们探讨的课题就是《善用法律》。观看短片，思考问题。借助生活中依法维权的案例创设情境，设问并引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一遇到侵害依法求助1.遇到侵害如何依法求助？2.诉讼的含义、特点、类型。探究点二加强自我防范1.为什么要同违法犯罪作斗争？2.如何应对违法犯罪？（如何同违法犯罪作斗争？）环节二：新课学习探究点一遇到侵害依法求助课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,活动情境交流初中生甲和同学乙骑着自行车一同行进在上学的路上。突然，一辆轿车为躲避前方来车拐进自行车道，将同学乙撞倒在地。轿车司机7车后发现被撞伤的是一名学生，便驾车飞奔逃走。怎么办?面对突如其来的事故，甲的脑海中闪现出以下三种处理方案:方案一被车撞了，司机又跑了，就自认倒霉吧。方案二给父母打电话，如果能够找到肇事司机，就把他的车给砸了。方案三求助在场的人拨打电话120救人110报警，交警找到肇事司机后，依法要求对方赔偿损失。针对以上三种方案，你会如何选择?并说明选和不选的理由。学生回答，教师点拨归纳：1.遇到侵害如何依法求助？（1）在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。（2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。提供法律服务和帮助的机构有哪些？法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心。（3））受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。（4）必要时可以直接向人民法院起诉。2.诉讼的含义、特点、类型。（1）诉讼的含义：是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。（俗称“打官司”）（2））诉讼的特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法权益的最后屏障。(3)类型：民事诉讼、行政诉讼（俗称“民告官”)、刑事诉讼。探究点二有勇有谋应对犯罪活动小组讨论根据情境材料，交流并回答问题。观看视频，讨论问题。设计意图：运用材料创设情境，引导学生交流，对三种方案进行探讨并说明理由，明确当合法权益受到侵犯时，最佳选择是依法维权。,湖南女子勇救被拐女童获得无数人点赞。2021年10月3日，湖南郴州桂阳县加油站女工朱艳林，上班时发现一男子抱着一个女童路过，她发现女童跟前一天丢失的孩子很像，于是骑着摩托车一路跟随，经过再三和丢失女童的照片比对确认后，她跟着人贩子上了公交车，在公交车上指认该男子并报警，司机和乘客合力将男子制服，成功解救了被拐女童。朱艳林冒险解救被拐女童获得无数人点赞，启示我们：◆为什么要同违法犯罪作斗争？◆如何应对违法犯罪？（如何同违法犯罪作斗争?）学生回答，教师点拨归纳：1.为什么要同违法犯罪作斗争？（1）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。（2）见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。2.如何应对违法犯罪？（如何同违法犯罪作斗争?）（1）当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。（2）在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。（3）我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、和坚定捍卫者。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。设计意图：运用视频中朱艳林见义勇为获人称赞的事迹，引导学生树立敢于与违法犯罪行为作斗争的意识，在面对违法犯罪行为时还要主义方式、方法，做到见义智为。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.面对校园欺凌行为，你选择的做法是(D),A.自认倒霉，忍气吞声B.立即还手，以暴制暴C.赶紧转学,换个环境D.运用法律，依法维权2.处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段,也是维护合法权益的最后屏障是(C)A.遵章守法B.依法求助C.诉讼D.预防犯罪3.初中生小宁在长途客车上看到有小偷作案后，悄悄在手机上写下“你的钱包被偷了,小偷在车门处”几个字给失主和司机看，最终小偷没能得逞，小宁机智的做法也受到了大家的点赞。小宁的行为表明(B)①维护正义，敢于斗争②勇敢机智,沉着冷静③奋不顾身,遵守规则④讲究“策略”,守护正义A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.材料分析题一天，初中生李明在回家路上，看到一名歹徒正在持刀抢劫。他心想:"作为未成年人，要懂得自我保护;同歹徒作斗争是大人的事，与我无关。”于是，李明悄然离开。(1)李明的做法对吗?为什么?(2)未成年人应怎样应对违法犯罪?【答案】：(1)不对;同违法犯罪作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任；见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。(2)在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己，减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕遇到侵害如何依法求助、如何同违法犯罪作斗争等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。板书,八上6.1《我对谁负责谁对我负责》学设计课题我对谁负责谁对我负责单元第三单元学科道德与法治年级八年级教材分析《我对谁负责谁对我负责》分为“我的角色我的责任”和“责任你我他”两目内容。第一目“我的角色我的责任”主要帮助学生认识自己的角色及责任，树立责任意识，懂得角色与责任的关系；第二目“责任你我他”主要引导学生自觉履行应尽的责任，懂得责任是相互的，对自己负责的同时也要对他人负责。学习目标核心素养目标：政治认同：扮演好自己的角色，自觉主动承担应尽的责任，特别是对社会、对国家的责任。道德修养：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。法治观念：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。责任意识：认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。重点角色与责任的关系；认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。难点认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频感悟：《疫情之下—责任》。14亿中国人能取得抗击疫情斗争的伟大胜利，离不开奋战在抗疫一线的医护人员、人民解放军、基层党组织和党员干部所有人舍身忘我、不惧牺牲的付出和努力。他们用责任和担当书写下可歌可泣、撼天动地的抗疫英雄史诗。“天下兴亡，匹夫有责”。今天我来探讨有关责任的话题——《我对谁负责谁对我负责》。观看视频短片，思考问题。让学生看到战胜疫情的背后离不开医务人员、基层党组织和党员干部、志愿者等人的努力付出和坚守，领会到责任的重要性，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一我的角色我的责任1.责任的含义、来源。2.责任与角色的关系。探究点二责任你我他1.对自己负责任的表现和意义。2.对他人负责的原因、要求。环节二：新课学习课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,探究点一我的角色我的责任活动一师生交流下面的责任是什么？这些责任来源于什么？我是一名教师，我的责任是，这个责任来自。作为家庭成员，我的责任是，这个责任来自。我与朋友做好约定，我的责任是，这个责任来自。师生交流，教师点拨归纳：1.责任的含义及来源(1)含义：责任是一个人分内应该做的事情。(2)来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。活动二阅读感悟一位父亲在给正在外地上大学的儿子的信中写道:“……①在家里，你照顾父母，体贴长辈，是父母眼中的好孩子;但你现在长大了……②作为一个有责任感的中国人，不可不想到国家兴衰。当今的中国需要一批有志青年，希望你……③你在努力学习的同时，在思想品在上应严格要求自己，将来发挥自己的聪明才智，为国家和社会作贡献……”。父亲信中三处划线部分分别提到了哪些角色？分别承担了什么责任？学生回答，教师点拨归纳：角色一子女：照顾父母，体贴长辈角色二中国人：关心国家兴衰角色三学生：努力学习，严格要求自己2.角色与责任的关系（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。（2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色的行为。（3）每一种角色都意味着承担相应的责任。作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则，维护公共秩序；作为师生交流，归纳问题。根据情境材料，思考并回答问题。设计意图：教师主要谈教师的责任及来源，师生共同交流自己所承担的责任，通过此活动调动课堂氛围，明确责任的含义及来源。设计意图：运用材料创设情境，引导根据材料对问题进行分析，培养学生分析材料解决问题的能力，明确角色与责任的关系。,中华儿女，我们应该心系祖国的前途和命运……探究点二责任你我他活动一故事感悟东汉时期，有一个人叫陈蕃。他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，并且以天下为己任。一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的祸患这件大事为己任。为什么要在意一间房子呢？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。“一屋不扫，何以扫天下？”，此故事给我们带来什么启示？学生回答，教师点拨归纳：要想承担对社会、对国家的责任，首先要对自己负责，从身边的小事做起。1.对自己负责的表现和意义（1）表现：小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事,都是对自己负责任的表现。（2）意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。活动二交流分享人们常说：“哪有什么岁月静好，不过是有人为我们负重前行”。观看视频短片《平凡的力量》，交流分享：我们为什么要对他人负责？如何做到对他人负责？学生回答，教师点拨归纳：2.对他人负责的原因、要求（1）原因：①很多人在为我们的成长和幸福承担着责任。②如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任很难想象我们的生活会变成什么样。③只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美满的生活。（2）要求：我们应该阅读故事，结合教材归纳问题。观看视频，交流分享问题。。运用故事创设情境，激发学生兴趣，明确承担责任首先要做到对自负责。设计意图：运用公益短视频让学生清楚认识到在社会生活中很多人在为我们默默付出、责任是相互的，从而树立起感恩意识，明确对他人负责的原因及要求。,学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.常言道:“使命高于一切，责任重于泰山。”下列对责任认识正确的是（A)A．人的一生中要扮演多种角色B．责任是一个人应当做的事情或不应该做某些事情C．责任是长大以后才能承担的义务D．答应朋友的事一定要尽力做到，这个责任来自法律规定2.在我们成长的过程中，对自己负责任的表现是(B)①小到按时完成作业、为自己的一次约定守时②小到自尊自信、自立自强③大到心系祖国的命运④大到终身信守承诺、认真做表率A.①②B.①②④C.①③D.②③3.当我们在为他人、社会承担责任的同时，很多人也在为我们的成长和幸福承担着责任。下列认识能体现这一观点的有（D)①父母为我们提供衣食，抚养我们长大②交警指挥来往车辆，保障我们出行③老师传授我们知识，教会我们做人④对自己可以不承担责任，但必须对他人承担责任A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③4.材料分析题思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕责任与角色的关系、对自己对他人负责等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。,有一种深情表白，叫做“清澈的爱，只为中国”。这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护，是医务人员逆行出征的勇毅，是科研人员披星戴月的攻关，是农民兄弟风雨无阻的劳作，也是扶贫干部日复一日地坚守山河无恙，岁月静好，只因千千万万奋斗者负重前行，担当尽责。结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题:⑴每一种角色都意味着承担相应的责任。请你选取上述材料中任意两种角色，并写出其承担的相应责任。(两个方面即可。)⑵作为中学生，向以上材料中的角色学习，你能做些什么?(两个方面即可。)【答案】⑴戍边战士:保家卫国的责任;医务人员:救死扶伤的责任;科研人员:科学研究的责任;农民兄弟辛勤劳作的责任;扶贫干部:为人民服务的责任。(2)①认真学习，按时完成作业;②孝亲敬长，力所能及的作家务;③信守承诺，认真做事;④学会感恩，主动关心、帮助和服务他人等。板书,八上6.2《做负责任的人》学设计课题做负责任的人单元第三单元学科道德与法治年级八年级教材分析《做负责任的人》分为“不言代价与回报”和“我承担我无悔”两目内容。第一目“不言代价与回报”主要帮助学生认识到承担责任虽需付出代价，但也会获得相应的回报，学会做出合理选择，并对自己的选择负责；第二目“我承担我无悔”主要引导学生正确对待有的并不是自愿选择但又不可推卸的责任，做到无怨无悔，明确履行社会责任的意义，在社会生活中要做负责任的人。学习目标核心素养目标：政治认同：能自觉履行对自己、对他人、对社会、对国家的责任，无怨无悔。道德修养：增强责任意识，向身边履行责任不计代价与回报的人学习。法治观念：能对承担责任的代价与回报作出合理评估，做出正确选择，懂得不履行责任要承担一定后果。责任意识：努力提升自身素质，增强履行责任的能力，做负责人的人。重点角色与责任的关系；认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。难点认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频：《警情通报》，你如何评价刘某、陈某的行为？二人涉嫌妨碍传染病防治被立案调查，给了我们什么启示？明确：二人的行为是违法行为，是对他人、对社会不负责任的行为。在社会生活中，我们应当遵纪守法，做负责任的人。本节课我们探讨的课题就是《做负责任的人》。观看视频短片，思考问题。通过违反疫情防控规定承担法律责任的事例，让学生领悟到责任的重要性，不负责任的行为要承担一定后果，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一不言代价与回报1.承担责任的代价与回报。2.如何选择和对待自己可以选择的责任？探究点二我承担我无悔1.如何对待生活中不是自愿选择的责任?2.为什么要积极履行社会责任？3.如何做负责任的人？课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。,环节二：新课学习探究点一不言代价与回报活动交流分享北京冬奥会期间，首都高校有1.4万名师生作为志愿者，加入服务行列，他们顶着凛冽的寒风，凌晨4点起床，晚上10点多才能返程，尽管工辛苦，但依旧认真细致，赢得了各国运动员的一致赞扬。观看视频《北京冬奥会志愿者的故事》，交流分享：◆谈一谈承担责任的代价和回报。◆冬奥志愿者不畏天气严寒，工作认真细致，启示我们如何选择和对待自己可以选择的责任？学生回答，教师点拨归纳：1.承担责任的代价、回报（1）代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。（2）回报：承担责任的回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。2.如何选择和对待自己可以选择的责任？（1）应根据自身实际，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。（2）一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。探究点二我承担我无悔活动一故事感悟观看视频，交流分享问题。根据情境材料，思考并回答问题。设计意图：通过视频创设情境，了解志愿者的感人故事，感受他们在承担责任付出代价的同时，得到了锻炼，赢得了尊重和赞许，明确承担责任的代价和回报，选择了责任就要义无反顾地承担。,大连小伙子蒋文强在疫情严重的时期误入武汉，无依无靠又无法离开。为解决吃饭住宿问题，蒋文强只好应聘到医院成为一位隔离病区志愿者清洁工。疫情当前走上医院志愿者清洁工岗位，蒋文强觉得自己所做的事是医院救死扶伤的一部分，也肩负着神圣的使命，内心的恐惧渐得到缓解，圆满完成了每天的工作。后来，蒋文强随同大连医疗队搭乘同一航班回到大连，他的抗疫故事感动了很多人，大家称他为平凡的“抗疫英雄”。如何面对不是自愿选择的责任，蒋文强成为“抗疫英雄”的事迹给你怎样的启示?学生回答，教师点拨归纳：1.如何对待生活中不是自愿选择的责任?（1）虽然有些不是我们自愿选择的事情，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。（2）我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。（3）只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。活动二小组讨论人们常说：“哪有什么岁月静好，不过是有人为我们负重前行”。结合图片材料，小组讨论：◆为什么要积极履行社会责任？◆青少年如何做负责任的人？学生回答，教师点拨归纳：2.为什么要积极履行社会责任？（1）在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价与回报的人。（2）因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。3.如何做负责任的人？（1）承担责任，不言代价与回报。（2）观察材料，讨论回答问题。。设计意图：运用真实的故事，引导根据材料对问题进行分析，培养学生分析材料解决问题的能力，明确如何对待非自愿选择的责任。设计意图：运用图片材料创设情境，感受到我们的身边有无数承担责任而不计代价回报的人，从而树立起感恩意识，学习他们的优秀品质，探讨如何做负责任的人。,一旦选择责任，义无反顾的担当起应付的责任。（3）有些应该做的事不是我们自愿选择的，仍然应该自觉承担相应的责任。（4）努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.昆明市人民政府决定对高云祥等5名见义勇为先进个人和周宏鑫、刘家俊群体等4个见义勇为先进群体进行奖励。对此，下列认识正确的是(C)①只要承担责任就一定会得到回报②承担责任的回报，既包括精神方面，又包括物质方面③承担责任往往伴随着获得回报的权利④承担责任的回报只有物质方面A.①④B.①③c.②③D.②④2.对生活中的“好人”，我们的正确观点是(B)①奉献精神，是社会责任感的集中表现②承担责任要不言代价与回报③我们不应该承担那些没有任何回报的责任④认识自己扮演的角色，尽到自己应尽的责任A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.下列哪些表现体现你是一个负责任的人(D)①公交车上主动为行动不方便的人让座②积极参与班报的设计与美工③发现有人肇事逃逸，自觉拨打报警电话④主动协助体委维持课间操秩序A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④4.材料分析题2021年12月在中央电视台播放了由中央组织部和中央广播电视总台联合录制的《榜样6》(建党100周年特别节目)，“卫国戍边英雄团长”祁发宝的英雄事迹。去年6思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕承担责任的代价与回报、如何做负责任的人等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。,月，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。对外军挑衅，在交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身受重伤，营长陈红军，战士陈祥榕、肖思远、王焯冉英勇牺牲。中央军委授予祁发室“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉利号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。“大好河山，寸土不让。”“清澈的爱，只为中国。”“我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土。”成边英雄们的事迹感动着14亿多中国人。“宁可高原埋忠骨，绝不丢失一寸土”，是他们不惜一切代价，用青春热血杂来了我们的和平、团圆。英雄虽已离去，精神永驻边关!⑴根据材料，请从责任的角度，谈谈戍边英雄们感动着14亿多中国人的原因。⑵向“铁骨铮铮，英雄气概”的英雄们学习，我们应如何做一名有责任心的人?【答案】⑴①戍边英雄们承担责任不言代价与回报，正因为他们承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望。②服务社会体现人生价值。戍边英雄们积极为国家做贡献，承担应尽的义务，得到了人们的尊重和认可，实现了自身的价值。③承担责任有利于构建和谐相处的社会。④有利于共享更加幸福美好的生活⑵①做出合理选择，义无反顾地担当起应付的责任。②自觉承担非自愿选择的责任。③努力提升自身素质，增强履行责任的能力、勇于承担责任。④不言代价与回报地承担责任。⑤学会感恩，主动关心，帮助和服务他人。板书,八上7.1《关爱他人》教学设计课题关爱他人单元第三单元学科道德与法治年级八年级教材分析《关爱他人》分为“关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一门艺术”两目内容。第一目“关爱他人是一种幸福”主要让学生感受到关爱无时不有、无处不在，自己的成长离不开来自父母、老师、同学及社会的关爱，从而领会关爱的意义，树立关爱他人的意识；第二目“关爱是一门艺术”主要阐述在树立关爱他人意识的基础上，在生活中关爱他人要注意方式与策略。学习目标核心素养目标：政治认同：践行社会主义核心价值观，弘扬乐于助人、关爱他人的传统美德。道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。法治观念：关爱他人要讲究策略，增强安全防范和自我保护意识。责任意识：在生活中自觉做到乐于助人，关爱他人。重点关爱的意义；怎样关爱他人。难点怎样关爱他人；关爱他人讲究策略。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察图中人物，他们身上体现出的哪些共同美德值得我们学习？明确：乐于助人、关爱他人。乐于助人、关爱他人是中华民族的传统美德。为什么要关爱他人？怎样关爱他人？本节课我们学习的课题就是——《关爱他人》。观察图片，思考问题。运用图片创设情境，体会到乐于助人、关爱他人是一种美德，初步形成关爱他人的意识，引入课题。,讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一关爱他人是一种幸福1.关爱的含义、表现。2.关爱他人的意义。（为什么要关爱他人？）探究点二关爱他人是一门艺术1.怎样关爱他人？2.关爱他人如何讲究策略？环节二：新课学习探究点一关爱他人是一种幸福活动一交流分享你是否有过关爱别人（或被关爱）的经历？分享你所得到的关爱。学生回答，教师点拨归纳：1.关爱的含义、表现（1）含义：关爱，就是关心爱护。（2）表现：◆在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……◆每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。◆关爱无时不在，无处不在。活动二思考与感悟疫情之下，身边“陌生邻居”也悄然发生着变化，大家忽然间变得熟悉了、亲切了，也更加团结互助了。2021年12月，西安某封控小区业主分享生活物资、帮助独居老人购药……在寒冷的冬日，“住户相邻、邻里守望”汇成了一股股暖流，也增加了大家战胜疫情的信心!从材料中你能感受到关爱他人有什么重要意义？观看视频《地狱与天堂》，你能感悟到关爱他人的重要意义吗？学生回答问题，教师点拨归纳：2、关爱他人的重要意义（为什么要关爱他人？）（1）关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。交流分享，回答问题。根据情境材料，思考并回答问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。设计意图：通过交流分享活动，引导学生结合自身实际，感受到自己的成长离不开他人及社会的关爱，明确关爱的含义及表现。设计意图：运用文字、视频材料创设情境，引导学生根据材料对问题进分析，结合教材归纳关爱的意义。,是维系友好关系的桥梁。（对他人）（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（对社会）（3）关爱他人,收获幸福。一定意义上来说,关爱他人也是关爱和善待自己。（对自己）探究点二关爱他人是一门艺术活动交流分享视频《留一盏灯温暖他人》，启示我们该怎样关爱他人？关爱他人，要心怀善意。2021年夏天，河南地区遭遇了百年不遇的大暴雨，境内一千多万人受灾，300多人因此而失去生命，直接经济损失高达800多亿。这场灾难牵动了许多人的心。2021年7月27日，湖北宜昌，有一个名叫王姝雅的7岁小女孩在妈妈的陪同下走进了长阳高家堰派出所。据悉，小姝雅自己想捐款，可是因为年龄小被相关人员拒绝了，回到家以后她执意拉着妈妈来到了派出所。在民警的帮助下，小姝雅的愿望得以成功实现，她成攻向郑州红十字会捐款13.7元，并且得到了捐赠证书。小姝雅的爱心故事启示我们怎样关爱他人？关爱他人，要尽己所能。漫画短片《尊严》启示我们怎样关爱他人？关爱他人，要讲究策略。帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。妞妞同学上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。不料，老师知道后，立即要求小明暂停。你认为老师为什么会让妞妞停止？关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。学生回答，教师点拨归纳：1.怎样关爱他人？（1）关爱他人，要心怀善意。根据材料，交流并回答问题。。运用文字、视频材料创设情境，激发学生兴趣，引导学生自主交流，从不同角度把握关爱他人的方式及策略。,（1）关爱他人，要尽己所能。（2）关爱他人，要讲究策略。1.关爱他人要如何讲究策略？（1）帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。（2）面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1.关爱无时不在，无处不在。下面选项中属于关爱的表现的有（B)①父母的呵护②老师的叮咛③同学之间的互帮互助④同学之间的互相包庇A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④2.浙江丽水市庆元县的小学生小海因腿部患病行走不便，入学五年来，他在学校上下课、爬楼梯、上厕所，都是同学背着他完成的。这说明(C)①关爱传递美好感情，给他人带来温暖和希望②生活中的关爱可以不讲究策略③关爱无时不在，无处不在④生活中的点滴善行，汇聚成爱的海洋A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.民法典规定，因自愿实施紧急救助行为而造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。同时医生也提醒，看见老人摔倒不要立即上前扶起，如果老人已经骨折，不恰当的方式会导致老人二次受伤，假如老人一直冒冷汗或者神志不清，可以让对方平躺替老人松开衣服，让老人通通气，呼吸能够顺畅一些。这些建议告诉我们（A)A.关爱他人要讲究策略B.关爱他人要心怀善意思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕关爱他人的意义、关爱他人的方式及策略等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。,C.关爱不分大小，贵在有爱心D.关爱他人需要我们共同行动4.材料分析题泉城义工，是近年来济南涌现出的著名公益品牌。6万多名泉城义工经过4年多的努力，已经让30多万市民直接受益。泉城义工联络站在2006年成为"“中国十大杰出志愿服务集体”。从“慈善小学”到“让特困家庭过好年”，从“母亲粮仓"到“关爱父亲母亲"，从“雪中送炭"到“泉城无贼"，从“花儿行动”到“爱心书架行动"，从植建泉城义工林到“与文明同行”系列活动……这些活动不但吸引了社会各界的积极参与，更是得到了铁南市民的交口称赞。结合泉城义工的事迹，分析一下人与人之间为什么需要相互关爱。关爱他人有哪些基本要求?【答案】（1）原因:关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁;关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会的文明进步;关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己.（2）基本要求:关爱他人是一门艺术。关爱他人，要心怀善意;关爱他人，要尽己所能;关爱他人，要讲究策略。板书,八年级7.2《服务社会》教学设计课题《服务社会》单元第三单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养目标：政治认同:践行和弘扬社会主义核心价值观，积极加入中国共产主义青年团。责任意识:关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动。积极承担社会责任。重点为什么要服务社会。难点如何做到服务社会。教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课以问题导入——浙大老师退休后拾荒，只在后半夜出门：“我年纪大了，做不了其他工作，但捡垃圾也没什么不好意思的，帮助别人，就要拿出自己的行动和诚意来！”思考：从王老身上我们感受到了什么？提示：人生价值体现在对他人和社会的奉献之中，我们要学会服务和奉献社会。本节课我们一起学习7.2《服务社会》重点问题：1.奉献社会对于个人成长的意义？2.共产主义青年团的性质及作用？3.如何服务和奉献社会？引出本课主题—服务社会结合材料，谈谈从从王老身上我们感受到了什么？学生小组讨论思考：苏炳添的捐赠行为有什么意义？结合视频思考志愿活动的收获。,小组讨论看了“小朱姐姐”的故事，你打算做一个怎样的人？你了解“中国共产主义青年团”吗？青年要自觉承担历史责任，服务和奉献社会需要怎么做？思考你参加过哪些公益活动？,结合材料思考服务和奉献社会给我们提出了什么要求？结合材料思考81岁老教师的坚守启示我们应该如何服务和奉献社会？讲授新课第一目题奉献助我成长探究一为什么要服务社会？苏炳添向学校基金会捐赠100万元支票，用于推动设立“暨南大学983高水平运动员培养基金”，支持培养具有爱国情怀、报国热情和积极进取的竞技精神的高水平运动员。思考：苏炳添的捐赠行为有什么意义？提示：捐赠行为向社会奉献爱心，做到了服务和奉献社会。服务社会体现人生价值。【奋斗者·正青春】朱慧伶：用爱唤醒爱，做乡村孩子的“小朱姐姐”思考一：结合朱慧伶和自己参与志愿服务的经历，谈谈志愿活动的收获。提示：服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。【奋斗者·正青春】朱慧伶：用爱唤醒爱，做乡村孩子的“小朱姐姐”思考二：看了“小朱姐姐”的故事，你打算做一个怎样的人？提示：从校园内到校园外，参与社会实践，感悟社会、服务社会，这是我们成为合格社会成员的必由之路。在今后的学习生活中，我们也要参与社会生活，服务社会。笔记1.为什么要服务社会？①服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们的价值。②服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。第二目题奉献社会我践行探究二共产主义青年团服务和奉献社会，需要我们青年担当责任！你了解“中国共产主义青年团”吗？（结合视频）性质中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。作用中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。要求在新时代，共青团要组织青年参加改革开放和社会主义现代化建设的实践，为发展社会生产力、提高人民生活水平，为实现第二个百年奋斗目标建功立业。探究三如何服务和奉献社会？中国共产主义青年团成立100周年：时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员、少先队员代表响亮喊出“请党放心、强国有我”的青春誓言。这是新时代中国青少年应该有的样子，更是党的青年组织必须有的风貌。--习近平《中国共产主义青年团成立100周年讲话》青年要自觉承担历史责任，服务和奉献社会需要怎么做？思考一：你参加过哪些公益活动？提示：我们可以参加的公益活动有：在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为;可以到科技馆、博物馆做志愿者；参加义务植树宣传环境保护；为灾区捐款捐书；打扫社区卫生，向居民宣传防火知识等。思考二：服务和奉献社会给我们提出了什么要求？提示：服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。视频：81岁老教师线上直播物理课，引来数十万网友“追更”。思考：81岁老教师的坚守启示我们应该如何服务和奉献社会？提示：服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。笔记3.如何服务和奉献社会？①服务和奉献社会需要我们青年担当责任。②服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。③服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。课堂小结本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行，知道奉献社会体现人生价值，能够促进我们全面发展，懂得了奉献和服务社会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。板书,八年级8.1《国家好大家才会好》教学设计课题《国家好大家才会好》单元第四单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养：政治认同：自觉维护国家利益；要把维护国家利益和人民利益结合起来责任意识：懂得青年所担负的时代责任和历史使命；要清晰知道国家利益至上和人民利益高于一切的辩证统一关系；学会用辩证统一的观点看问题，发扬理性精神。重点国家利益的含义难点国家利益与人民利益的关系教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？答：日本帝国主义的入侵，关系到民族生存、国家兴亡。人民遭受奴役、欺凌和屈辱，国家利益得不到保障，人民利益受到损害，所以说“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。9月21日，俄罗斯总统普京发表全国讲话，宣布在俄启动部分动员令。从俄罗斯前往海外的机票搜索量与前几天相比激增了30—35%，平均机票价格从19日的19620卢布涨到了23434卢布，而且目前已经供不应求。思考：该新闻事件说明了什么？告诉我们：只有国家稳定，人民的生活才有保障。国家好，大家才会好。本节课我们一起学习8.1《国家好大家才会好》重点问题1.我们对祖国有什么样的情感？2.国家利益的含义3.国家利益、国家核心利益包含哪些内容?4.国家利益与人民利益的关系是怎样的？结合材料思考如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？结合新闻案例思考该新闻事件说明了什么？讲授新课第一目认识国家利益探究一我们对祖国的情感一路狂奔，只为看一次与太阳一同升起的五星红旗！思考：我们每个人对祖国有怎样的情感？祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思同学们讨论一下我们每个人对祖国有怎样的情感？,想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。探究二国家利益的含义探究与分享：国字原作“或”，字形像以“戈”守卫“口”。后来在“或”的周围加方框表示疆域，构成“國”字。结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。“戈”代表军队“口”代表人口“一”代表土地“方框”代表疆域国家利益：一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。它关系民族生存、国家兴亡。思考：下列情境中涉及到了哪方面国家利益？2022年8月2日，美国国会众议长南希·佩洛西窜访中国台湾地区。---政治利益今年是航母辽宁舰入列10周年。新时代的人民海军已经迈入“三航母时代”。--军事利益、安全利益3月15日，上海税务局第四稽查局查处并曝光演员邓伦偷逃税案件，对其依法追缴税款、加收滞纳金并处罚金，共计1.06亿元---经济利益多年以来，中国历史文化名城保护制度日臻完善，更多文化遗产得到的应有的保护，为后世留下丰富的精神食粮。---文化利益结合以上案例分析国家利益包括的内容。思考：中方对佩洛西窜访台湾给与坚决反制，这说明了什么？提示：我们维护国家主权独立和领土完整的决心是坚定不移的。佩洛西的行为已经严重危害到了我国的核心利益。国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障是国家最根本的利益，国家的最高利益，与国家、民族的生死存亡密切相关。笔记2.国家利益包含哪些内容、国家核心利益的基本内容国家利益的内容:结合篆书“国”字分析国家生存和发展需要具备哪些条件结合不同的情境思考涉及到的国家利益小组讨论中方对佩洛西窜访台湾给与坚决反制，这说明了什么总结笔记国家利益包含哪些内容、国家核心利益的基本内容,国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。国家核心利益的基本内容：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。第二目国家利益是人民利益的集中表现探究三国家利益与人民利益的关系探究与分享：思考：（1）在新的一年你的愿望是什么？提示：学习进步、家庭幸福、交往和谐、居住环境优美、国家繁荣富强、人民幸福。思考：（2）说说什么是人民的利益？人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。思考：（3）人民利益与国家利益之间有什么关系？从我国近现代史看国家利益与人民利益的关系：近代史上，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家积贫积弱，民族不独立，广大人民生活处在水深火热之中。思考：人民利益与国家利益的关系？提示：国家利益和人民利益二者相辅相成，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。1949年10月1日下午3时，中华人民共和国举行开国大典。思考：新中国为什么能够得到老百姓的拥护和爱戴？提示：每个人都渴望安居乐业。家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。相对于旧中国，新中国很好的实现了国家利益和人民利益的统一。国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。2022年，面对严峻的干旱灾害形势，国家各部门全力以赴抗旱救灾：思考：国家全力救灾，说明国家利益和人民利益是什么关系？提示：人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。思考：以下场景反应了什么道理？结合材料思考在新的一年你的愿望是什么？说说什么是人民的利益？个人愿望与国家利益之间有什么关系？结合案例思考人民利益与国家利益的关系？小组讨论新中国为什么能够得到老百姓的拥护和爱戴？结合新闻时政思考国家全力救灾，说明国家利益和人民利益是什么关系？,祖国边陲,他们誓死守护体育健儿，为国争光本年度国际奥林匹克数学竞赛中，中国获得冠军，6名选手全部获得满分。国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。笔记3.国家利益与人民利益的关系是怎样的?①国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。③国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。每个人在自己平凡的岗位上辛勤劳动，推动着国家发展和社会进步。④在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。总结笔记国家利益与人民利益的关系是怎样的?课堂小结今天我们认识了国家及国家利益的内涵，在日常生活中也要关注国家利益。同时也知道了国家利益与人民利益的密切联系。我们要维护国家利益，把国家利益、民族利益、人民利益紧密联系在一起。板书学生总结记录八年级8.2《坚持国家利益至上》教学设计课题《坚持国家利益至上》单元第四单元学科道德与法治年级八年级,学习目标核心素养——政治认同：通过实践探究活动，体验坚持国家利益至上的重要性，增强对国家的认同感。法治精神：通过合理合法的方式表达自己的爱国之情。公共参与：通过本课的学习，增强学生维护国家利益的社会责任意识和实际本领。重点国家利益与个人利益具有一致性难点在行动上捍卫国家利益教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入思考一：你如何评价陆之方一家两代人守卫祖国边疆的事迹？答：陆之方一家心怀爱国、报国之情，在国防民兵哨所连续工作十几年，从未间断，无私奉献，以实实在在的行动维护着国家的利益。思考二：与同学分享你所知道的以国家利益为重的先进人物的事迹。提示：抗击疫情一线的钟南山院士、中国肝胆外科之父吴孟超、杂交水稻之父袁隆平、发现青蒿素的屠呦呦、退伍老兵张富清、天眼之父南仁东、为学生奉献一生的张桂梅校长…我们作为普通人，如何做到维护国家利益呢，今天我们一起学习8.2《坚持国家利益至上》重点问题1.如何树立维护国家利益意识？2.国家利益和个人利益之间的关系？3.如何捍卫国家利益？结合材料思考如何评价陆之方一家两代人守卫祖国边疆的事迹？与同学分享你所知道的以国家利益为重的先进人物的事迹。讲授新课第一目树立维护国家利益意识探究一如何树立维护国家利益意识？针对佩洛西访台事件：思考：针对此事件，我们应该如何树立维护国家利益的意识？提示：坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。新闻一：9月初，美国宣布总额为11.06亿美元的对台军售计划。新闻二：8月3日，包括日本在内的七国集团（G7）外长发表涉台共同声明，声称中方针对佩洛西访台采取的行动可能升高紧张局势，要求中方不要以武力单方面改变台海形势现状。思考：从以上消息中你得到什么结论？提示：当今世界并不太平，影响国家安全根据所给材料思考针对此事件，我们应该如何树立维护国家利益的意识？,的国内外因素比历史上任何时候都复杂。我们要树立和增强危机意识和防范意识，要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。手机拍照泄露疫情信息，4名干部被立案审查思考一：从该案例中我们可以吸取什么经验教训？提示：坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。思考二：你了解关于国家安全的法律法规吗？相关链接：8月10日苏州一女生穿和服被警察以“寻衅滋事”的理由带走审讯了5个小时。思考：该案例给我们什么启示？提示：我们要用理性的方式表达爱国情感。探究与分享P92：思考：对以上观点进行评价,并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法提示：三种观点都是正确的。我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。要用理性、务实、文明的心态,合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。思考：结合图片，理性爱国我们应该如何做？要增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。我们要用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。笔记1.如何树立维护国家利益意识？（思想上）①坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。②坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。我们要树立和增强危机意识和防范意识，要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。③要增强维护国家利益的责任感和使命感，我们要用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。第二目捍卫国家利益探究二国家利益与个人利益的关系小组讨论从以上消息中你得到什么结论？根据新闻案例从该案例中我们可以吸取什么经验教训？该案例给我们什么启示？结合案例讨论并思考如何正确表达爱国情感,一篇发表于2002年5月的论文因“参考文献”的第一句“本文不必参考任何文献”在网络走红。思考一：结合以上案例,说说钱伟长是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？提示：钱伟长始终把国家利益放在第一位。他认识到了国家利益是整体利益，集体利益、个人利益是局部利益。并且做到了个人利益服从国家利益。思考：当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？提示：从根本上说，国家利益与集体利益、个人利益是一致的。有时国家利益难免同集体利益、个人利益发生矛盾。我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。笔记国家利益与个人利益的关系难点：国家利益与集体利益、个人利益的关系：①国家利益与集体利益、个人利益既有区别，又相互联系。②区别：国家利益是整体利益，集体利益、个人利益是局部利益。③联系：整体利益照顾到了大多数人民的长远需求，符合大多数群体的利益。从根本上说，国家利益与集体利益、个人利益是一致的。国家利益和个人利益在根本上一致，但难免产生矛盾，要着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位探究三如何捍卫国家利益探究与分享：思考：你从东北抗日联军将士身上感受到一种什么精神？提示：忠贞报国、勇赴国难的爱国主义精神，坚贞不屈、勇于献身的不畏牺牲精神。好消息！震中孤岛24勇士平安归来思考：从24勇士身上我们感受到了什么？提示：在和平发展时期，一批批优秀中华儿女，为了国家繁荣富强，无私奉献出自己的全部。偷拍军事基地、泄露国家机密、网络谣言思考：当你发现侵害国家利益的现象时你该怎么做？总结笔记如何树立维护国家意识？学生结合以上案例,说说钱伟长是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？,提示：我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。笔记3.如何捍卫国家利益?①我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。②为了国家利益，不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。③要始终把国家利益放在第一位，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。日常生活在，要遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。思考从东北抗日联军将士身上感受到一种什么精神？思考：从24勇士身上我们感受到了什么？整理笔记如何捍卫国家利益？课堂小结今天我们了解了国家利益与个人的关系，明确了个人要勇于维护国家利益，不仅仅需要放弃，更需要牺牲。我们要养成维护国家利益的意识，心中长存国家安全。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。板书学生总结记录八年级9.1《认识总体国家观》教学设计课题《认识总体国家观》单元第四单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养——政治认同：培养学生的家国情怀。健全人格：理解个人与国家的关系，积极适应社会发展变化。责任意识：关心国家，维护国家安全。,重点国家安全及国家安全的重要性难点树立和认识总体国家安全观。教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入思考一：你知道每年的4月15日是什么节日吗？2022年4月15日是第七个全民国家安全教育日。思考二：为什么要设立这个节日？提示：为了增强全民国家安全意识，维护国家安全。本节课我们一起走进9.1《认识总体国家安全观》重点问题1.国家安全的含义2.国家安全的重要性3.我国面临的安全形势4.总体国家安全观的内涵5.如何落实总体国家安全观学生思考你知道每年的4月15日是什么节日吗？为什么要设立这个节日？讲授新课第一目国家安全与我们息息相关探究一国家安全的含义（结合视频理解）国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障可持续安全状态的能力。探究二国家安全的重要性回顾我国历史：自1840年鸦片战争到1949年新中国成立的一百多年间，中国长期遭受西方列强的野蛮侵略，国家主权和领土完整遭到严重破坏，中国人民经历了不堪回首的苦难。随着中华人民共和国的成立，中国的面貌发生了翻天覆的变化…思考：从中国的发展史，谈谈国家安全的重要性。提示：国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家政权和主权受到威胁，国家的生存就会受到挑战。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。结合俄乌冲突带来的损失：思考：谈谈国家安全与人民的关系？结合视频及教材了解国家安全的含义从中国的发展史，谈谈国家安全的重要性。,提示：国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。笔记：国家安全的重要性①国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。②国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安定，我们的生产、生活，生命和财产安全才能得到保障，获得安全感，创造更加美好的生活和未来。第二目坚持总体国家安全观探究三我国面临的安全形势新闻事件一：据媒体报道，某海洋公益组织近年来接受境外非政府组织资助，以“海洋垃圾监测”为名，在我国海岸线附近地区设立近百个监测点，其中22个邻近重要军事目标和海军舰艇航道，直接威胁我军事安全。新闻事件二：肃某，是一名退休干部，他主动与境外敌对分子勾结，谋划实施恐怖活动，妄图通过暴力行动推翻国家政权。该案还在犯罪策划阶段，就被国家安全机关一举破获。新闻事件三：美国故伎重施，再次制裁3家中企。众所周知，美国为了遏制中国的发展费尽心思。再次宣布对中国的三家电信网络企业进行制裁，引起了中国的不满。思考：综上，我国面临的安全形势如何?笔记2.我国面临的安全形势我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。面对复杂的国际国内安全形势，我们必须坚持总体国家安全观。结合教材回答：总体国家安全观的内涵？以促进国际安全为依托学生小组讨论国家安全与人民的关系？整理笔记国家安全的重要性结合三个新闻事例思考我国面临的安全形势如何?整理笔记我国面临的安全形势结合视频思考我国要构建什么样的国家安全体系？,以军事、文化、社会安全为保障以政治安全为根本以经济安全为基础我国的总体国家安全观可以概括为“一宗旨、一根本、一基础、一保障、一依托”探究五如何践行总体国家安全观践行总体国家安全观还要坚持“十个重视”：正确面对国家安全形势既重视外部安全，又重视内部安全既重视国土安全，又重视国民安全既重视传统安全，又重视非传统安全既重视发展问题，又重视安全问题既重视自身安全，又重视共同安全结合视频：我国要构建什么样的国家安全体系？我国要构建涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域的国家安全体系。课堂小结通过本节课的学习，我们明白了国家安全的重要性，知道了什么是国家安全和总体国家安全观，了解了坚持总体国家安全观的要求，并能初步树立国家安全意识。板书学生总结记录八年级9.2《维护国家安全》教学设计课题《维护国家安全》单元第四单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养——政治认同：培养学生的家国情怀。法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务。责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动捍卫国家主权。重点自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。难点增强维护国家安全的法治意识，提高自己维护国家安全的意识和能力。,教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入“怪鱼”抓住了！维护国家安全人人可为，我们应该怎样维护国家安全呢？一起学习《维护国家安全》重点问题1.中华人民共和国的武装力量的性质及任务2.为什么要全面推进国防和军队现代化？3.如何全面推进国防和军队现代化4.为什么说维护国家安全人人可为？5.公民应怎样维护国家安全？通过观看视频了解未经批准擅自释放或丢弃外来物种属于违法行为，情节严重的可被追究刑事责任。讲授新课第一目全面推进国防和军队现代化探究一：我国武装力量的性质及任务结合视频思考：灾难面前冲在第一线的永远是军人，你怎么看待？提示：因为中华人民共和国的武装力量属于人民。他的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫国家，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。笔记：我国武装力量的性质及任务1.中华人民共和国的武装力量的性质和任务是什么？我国宪法规定：“中华人民共和国的武装力量属于人民。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。”探究二：为什么要全面推进国防和军队现代化党对军队绝对领导的根本原则和制度，发端于南昌起义，奠基于三湾改编，定型于古田会议，是人民军队完全区别于一切旧军队的政治特质和根本优势。思考：以上历史事件说明了什么。①人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石。党对人民军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。②坚持党对人民军队的绝对领导，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的战略支撑；回顾：上节课我们已经知道，我国面临的国家安全形势十分复杂。结合视频思考灾难面前冲在第一线的永远是军人，你怎么看待？整理笔记中华人民共和国的武装力量属于谁？它的任务是什么？学生小组讨论历史事件体现坚持党对军队的绝对领导,思考：由此我们得出什么结论。提示：全面推进国防和军队现代化是维护国家安全的需要。笔记：为什么要全面推进国防和军队现代化2.为什么要全面推进国防和军队现代化？①人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石。党对人民军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。②坚持党对人民军队的绝对领导，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的战略支撑；③全面推进国防和军队现代化是维护国家安全的需要。探究三：如何全面推进国防和军队现代化结合视频思考：如何全面推进国防和军队现代化？提示：必须全面贯彻新时代党的强军思想，贯彻新形势下军事战略方针。思考：你知道我国国防和军队现代化建设的目标吗？提示：到二O三五年基本实现国防和军队现代化，到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队。01-----2035年基本实现国防和军队现代化02-----本世纪中叶全面建成世界一流军队笔记：如何全面推进国防和军队现代化3、如何全面推进国防和军队现代化？要求：（三贯彻、一坚持、一确立）①必须全面贯彻新时代党的强军思想，贯彻新形势下军事战略方针。②坚持党对人民军队的绝对领导。③必须全面贯彻党领导人民军队的一系列原则和制度，确立新时代党的强军思想在国防和军队建设中的指导地位。第二目人人都是维护国家安全的主角探究四：为什么说人人都是维护国家安全的主角思考：该学生的行为给我们带来哪些启示？提示：维护国家安全，人人可为。思考：你知道哪些维护国家安全的法律？提示：宪法、中华人民共和国反间谍法、中华人民共和国国家安全法思考二：评析“维护国家安全是政府和军队的事情，与普通公民无关”。提示：NO学生结合国际时政思考由此我们得出什么结论。结合视频思考如何全面推进国防和军队现代化？,！观点错误，①维护国家安全是全国各族人民根本利益所在，是我们的共同责任。②我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务。笔记：为什么说人人都是维护国家安全的主角4.为什么说人人都是维护国家安全的主角？【责任角度】①维护国家安全，人人可为。维护国家安全是全国各族人民根本利益所在，是我们的共同责任。【义务角度】②我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务。探究五：公民应该如何维护国家安全？重奖：沿海渔民，又立大功！思考：如何评价渔民的行为？提示：这些渔民的行为是正确的，他具有强烈的国家安全意识，能以自己的实际行动自觉维护国家安全，值得我们学习。思考：遇到以下两种情况，应该怎么做？在军事禁区偷拍照片（1）要向国家安全机关及时举报并提供危害国家安全活动的线索和证据。某企业偷排工业废水（2）我们要向有关国家机关如实检举并制止危害国家安全的行为，还要做好监督工作。来自北京的孙女士外出游玩时在山崖上摘了一株花，结果被警方刑事拘留。这是怎么回事？思考：如何看待孙女士的行为？提示：生物安全是国家安全的重要组成部分。孙女士知法犯法，破坏了国家保护植物，危害额国家生物安全。我们要增强法治意识，自觉维护国家安全。探究五：公民应该如何维护国家安全？《中华人民共和国国家安全法》第七十七条规定：思考：结合教材P102：常某的结局给我们带来哪些启示？提示：每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，不断提高防范意识和防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。《国家安全法》规定：任何个人和组织不得有危害国家安全的行为，不得向危害国家安全的个人或者组织提供任何资助或者协助。由材料可以看出，常某做了法律禁止做的事，危害了国家安全，必然受到法律制裁。结合材料思考：该学生的行为给我们带来哪些启示？你知道哪些维护国家安全的法律？评析“维护国家安全是政府和军队的事情，与普通公民无关”。学生结合材料思考如何评价渔民的行为？结合材料小组讨论遇到以下两种情况，应该怎么做？结合新闻案例思考如何看待孙女士的行为？,笔记：公民应该如何维护国家安全？5.为维护国家安全公民应该怎么做？①要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。②通过各种方式贡献智慧和力量。a.可以为维护国家安全工作提供便利和协助；b.为维护国家安全积极建言献策；c.检举、制止危害国家安全的行为；d.也可以监督和维护国家安全工作的开展。③我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的法治意识。④严格遵守有关国家安全的法律规定;积极履行维护国家安全的法定义务;不断提高防范意识和防范能力,善于识别危害国家安全的各种伪装;为维护国家安全贡献自己的力量。结合材料小组讨论常某的结局给我们带来哪些启示？整理笔记公民应怎样维护国家安全？课堂小结通过本节课的学习，我们明白了人人都是维护国家安全的主角，维护国家安全，人人可为，每个公民都要自觉履行维护国家安全的义务。我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的意识，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。板书学生总结记录八年级10.1《关心国家发展》教学设计课题《关心国家发展》单元第四单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养——政治认同：为祖国成就感到自豪，具有强烈的中华民族自豪感。道德修养：践行爱国奉献、爱岗敬业道德要求。责任意识：树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，勇于担当。重点能够全面认识祖国取得的伟大成就和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题。难点了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题，增强对国家发展的信心。教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入,说一说：近年来国家建设取得的成就。高铁、北斗卫星导航、神州十四载人飞船、国产大飞机、港珠澳大桥、福建舰、歼20、射电望远镜面对祖国取得的各项成就，你有什么感受？我们一起学习《关心国家发展》重点问题1、我国取得了哪些全世界瞩目的伟大成就？2、在我国取得巨大成就的同时还存在哪些问题？3、我国采取了哪些措施着力解决各种发展中的问题？通过阅读材料感受祖国所取得的巨大成就讲授新课第一目为祖国成就感到自豪探究一我国的成就思考：中国的发展为我们的生活带来了哪些变化？数据显示，截至2021年底，我国高铁运营里程突破4万公里，位居全球首位。思考：从中你感受到了什么？飞驰的高铁列车大大方便了人们的出行。异彩纷呈的演出和展览丰富了百姓的文化生活。听证会的召开和新闻发布制度让政府决策更加透明；我们的衣食住行用条件也更加充分……从社会生活的方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。第一组：数说近年来我国经济发展重大成就思考：通过视频可以得出什么信息？提示：我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体。第二组：民主政治形势好人民群众满意高人民群众参与政治，参与国家治理的法律和制度空间越来越广，满意度越来越高。哈佛大学2020年做的一份调查显示，中国人民对政府的满意度超过了93%。思考：以上材料和图片反映了什么信息？提示：民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障。第三组：坚定文化自信今年各大电视台中秋晚会“大战”中，央视“秋晚”以浓浓“国潮风”令观众眼前一亮。思考：以上材料反映了什么信息？提示：文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机。第四组：科技创新成就斐然小组讨论中国的发展为我们的生活带来了哪些变化？总结在社会生活方面国家所取得的成就小组讨论思考通过视频可以得出什么信息？讨论材料和图片反映了什么信息？,在2017年，有一个网络流行词横空出世了，这就是“新四大发明”，具体是指“高速铁路、扫码支付、共享单车和网络购物”。思考：以上材料反映了什么信息？提示：我国科技创新领域取得巨大成就。第五组：民生领域新举措频出思考：说说我们国家在民生领域取得了什么成就？民生：一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；第六组：国防和军队改革成果新时代革命军人、维和部队、护送海外华侨回国思考：以上图片反映了什么信息？提示：国防和军队改革取得重大突破，为世界和平与发展作出了重要贡献。第七组：我国国际影响力赵立坚表示，截至目前，中国已经向100多个国家和国际组织提供了12亿剂疫苗和原液，向150多个国家和14个国际组织提供了抗疫物资援助。思考：以上新闻反映了什么信息？提示：综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。1.祖国取得的进步和成就有哪些？P105①经济：我国经济增长成就显著，已成为世界第二大经济体；②政治：民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；③文化：文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机；④科技：科技创新成就斐然；⑤民生：惠民政策陆续出台、社会保障水平不断提高；⑥军事：国防和军队改革取得重大突破，为世界和平与发展作出了重要贡献⑦综合国力：综合国力显著提升，在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。第二目对未来充满信心探究二发展中的问题资料分析：我国人均GDP思考：我国在发展过程中还暴露出了哪些问题？区域发展不平衡：区域经济社会发展差距过大；落后地区的发展仍然面临诸多困难；城乡发展不平衡不协调：改革开放以来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。但是，城乡二元结构没有根本改变。发展不可持续：一些地区在发展经济的同时忽略环境保护。总结材料反映了什么信息？结合老师给的例子思考以上材料反映了什么信息？整理笔记祖国所取得的伟大成就有哪些？结合材料思考我国在发展过程中还暴露出了哪些问题？整理笔记.,笔记发展中的问题人均国内生产总值的世界排名还不高。居民收入差距依然较大，部分群众生活面临一些困难，等等。发展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出。探究三如何解决发展中的问题面对发展过程中出现的问题，国家采取哪些方式解决？稳增长、调结构、促改革、防风险、惠民生阅读相关链接：《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》笔记3.如何解决发展中存在的问题？国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。当前我国发展所面临的问题有哪些？整理笔记.如何解决发展中存在的问题？课堂小结通过这节课的学习，我们了解了国家在经济、科技、社会生活等方面取得的成就，我们为国家发展取得的这些成就而自豪。同时我们也发现在国家发展的同时，存在着一些不尽如人意的地方，国家正在积极采取各种措施去解决，而且取得了积极成效，所以我们对国家的未来发展充满了信心。我们作为国家未来的建设者，应肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。板书学生总结记录八年级10.2《天下兴亡匹夫有责》教学设计课题《天下兴亡匹夫有责》单元第四单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养——政治认同：认识劳动的价值，能够崇尚劳动、尊重劳动者。道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。责任意识：树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，勇于担当。重点明确青少年要担负起历史重任。难点提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入思考：如何理解“天下兴亡，匹夫有责”？,空谈误国，实干兴邦。这节课我们一起来学习怎样用劳动为国家发展贡献自己的一份力量。一起学习10.2《天下兴亡匹夫有责》重点问题1.劳动的作用2.如何正确看待劳动3.青少年如何发扬实干精神？通过观看视频思考如何理解“天下兴亡，匹夫有责”？讲授新课第一目劳动成就今天探究一劳动的作用思考：你认识这些建筑吗？思考：千百年来，国家的这些成就都是谁通过什么方式取得的?这些建筑以及我国取得的科学成就都是人民群众通过劳动创造的。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的一切美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。全国劳动模范和先进工作者表彰大会思考：我国为什么要如此隆重地表彰劳动者？(1)劳动最光荣。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。(2)国家尊重劳动、尊重人才，大力提倡热爱劳动的社会风尚。笔记1.劳动的作用①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。②人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。③我们国家取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。探究二如何正确看待劳动在获得2022年全国五一劳动奖章的人员中，既有安全技术领域的领军人物，也有普通一线工人，既有医院副院长，也有耕耘在三尺讲台的教师。思考：这些人的劳动有何相同点和不同点？科学家、航天员、农民、环卫工人相同点：都是劳动、是为国家做贡献；不同点：工种不同、学历不同、技术不同、贡献不同。近日，一则硕士毕业生送外卖的新闻引发网友关注。正如何成所言：“工作本无高低贵贱之分，只要靠劳动挣钱，就是对得起自己。”小组讨论千百年来，国家的这些成就都是谁通过什么方式取得的?小组讨论我国为什么要如此隆重地表彰劳动者？整理笔记劳动的作用小组讨论这些人的劳动有何相同点和不同点？,思考：怎么看待高学历者送快递？今年32岁的王攀，作为一名清华学子，他扎根电网一线，高空作业6年，巡线已超过1万公里。思考：我们如何正确看待劳动？提示：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。笔记2.如何正确对待劳动？①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。②无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。第二目实干创造未来探究三青少年如何发扬实干精神从航天大国迈向航天强国的道路上，中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实。本年度《感动中国》的特别致敬环节聚焦了一个特殊的群体——中国航天人。思考：航天梦的实现得益于什么？提示：把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。判断下列说法：学习知识更重要。实践更重要。我们学的知识将来用不上。提示：我们应将书本知识与实践相结合，从中获得间接经验与直接经验。科学文化知识的学习离不开直接经验的支持，理论不能失去实践基础，知识的学习必须以实践活动为前提。在初中阶段，应该以学习知识为主，夯实基础，为未来参与社会实践奠定良好的知识基础。材料：航天员落地后见到的第一个人是谁？谁去开舱门？完成过中国11艘飞船返回舱开舱任务的李涛为了守护好国家的科技安全把“开舱门”这个单调的动作练习了成千上万次，“钢制的门栓都磨断过一次”。思考：我们作为青少年应该如何发扬实干精神？结合新闻素材思考：怎么看待高学历者送快递？结合材料思考我们应该如何正确看待劳动？结合老师所给的资料思考航天梦的实现得益于什么？小组讨论三个观点是否正确,提示：我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。笔记3.青少年如何发扬实干精神？①把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。②我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。整理笔记青少年如何发扬实干精神？课堂小结通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的；明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；懂得了把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水；我们青少年应接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，肩负起历史重任。板书学生总结记录