小学科学新大象版一年级上册第三单元第1课《前后左右》教案2(2024秋）

1.前后左右【教材分析】本课是第三单元第一课，旨在引导学生怎样辨别左和右，能灵活地运用前、后、左、右表达方向和位置。探索与结论部分，设计这样几个活动：一是根据生活常识辨别左和右，二是观察自己的前、后、左、右是谁，三是听口令传递球，四是两人合作点鼻子。反思与评价部分，通过观察图片，考查学生能否利用前后左右描述物体的相对位置。同时做出合理的评价，包括自评、互评和师评。应用与迁移部分，用前后左右指挥青蛙捉害虫。阅读与新知，观察生活中的指示方向的箭头标志，明白其意思。【学情分析】前和后，对一年级小学生来说不难，都知道眼睛对面能看到的为前，脑袋后眼睛看不见的为后。左手、右手，左脚、右脚，学生非常熟悉。但是在空间里，哪是左，哪是右，并不是所有的学生都知道的，因为学生的空间立体感还比较缺乏。【教学目标】[科学观念]认识前后左右有四个基本方向,理解它们之间相对位置。[科学思维]培养空间方向感,理解并应用方向概念进行逻辑推理。[探究实践]通过观察、活动、游戏等方式,让学生在具体的情境中理解并运用前后左右等方向概念。[态度责任]培养学生对方向概念的兴趣,积极参与探究活动,并能较为准确且清晰地表述自己的观察和思考。【教学重难点】[重点]认识前后左右有四个基本方向。[难点]理解前与后、左与右之间相对位置关系。【教学环节】教师活动11.假如迷路了，你知道怎么辨别方向吗？2.播放视频，卡通片中的小朋友迷路了是怎么辨别方向的？3.太阳从东方升起，太阳升起的地方自然是东。出示图片：有什么问题提出来需要解决的吗？学生活动1学生回答根据太阳的位置辨别的怎么辨别前、后、左、右？活动意图说明：这一环节的设计是为了用生活情境吸引学生注意，聚焦问题，引发学生思考，继续培养学生“提出问题”的能力。环节一：探究与结论1——辨别左和右教师活动21.看图，为什么说小刀是放在右边的，铅笔是放在左边的？3 2.靠右手的一边是右，靠左手的一边是左。我们的右手在哪？（让学生把右手举起）教师：写字的这只手是右手，另一手是左手。3.两人一组互相观察，我们的身体左边有什么？右边有什么？4.我们写字是从哪边开始的？5.汽车方向盘在左边还是右边？6.路上的汽车行驶方向为什么不一样？7.跟随老师口令进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳。举起右手，拍拍右腿，摸摸左耳。注意：摸错重摸。8.游戏：向左向右转口令：向左转！……向右转！……观察：谁转错了？转错了重新转。学生活动2小刀在右手边，铅笔在左手边。举起右手右边有右耳、右脸、右手、右胳膊、右腿、右脚，左边：左耳、左脸、左手、左胳膊、左腿、左脚。左左车辆和行人靠右通行按照口令操作活动意图说明：通过生活常识引导学生怎么辨别左右方向。这一环节先让学生讨论确定左右的方法，可以引导他们理解前后左右是相对的，不是绝对的这一概念。有助于学生认识到，在不同的参照系下，同一物体的位置描述可能会有所不同。环节二：探究与结论2——传球接力与点鼻子教师活动3（一）传球接力1.观察自己的前后左右分别是谁？2.听老师口令，把球传给指定位置的同学。3.活动要求：传错了的同学，需要重新传球。（二）点鼻子1.任务用“上、下、左、右”指挥蒙住眼的同伴，让他在黑板上点出鼻子位置，并画出鼻子。2.要求①活动分指挥员和操作员②操作员听从指挥员指挥③指挥员的指令不许纠正④比一比，哪组鼻子位置画得正确。3.分析：鼻子位置为什么会画错？学生活动33 我的后面是______，______在我的前面，______在我的右边，我的左边是______传球两人一组点鼻子根据情况回答活动意图说明：通过游戏等活动能体会到前后左右只能描述物体相对位置。环节三：反思与评价教师活动41.用“上、下、左、右、前、后”描述图中小朋友的相对位置。2.给评价表涂上颜色吧。红色：很好蓝色：一般绿色：较差学生活动4探探在究究的前，在奇奇的后，在妙妙的前；究究在探探的后，在奇奇的后，在妙妙的后；奇奇在探探的左，在究究的前，在妙妙的前；妙妙在探探的后，在奇奇的后，在究究的前。开展自评、组评和师评活动意图说明：通过观察图片，考查学生能否利用前后左右描述物体的相对位置。同时做出合理的评价，包括自评、互评和师评。环节四：应用与迁移——青蛙捉害虫教师活动5观察青蛙在哪？虫子在哪？青蛙怎么样才能吃掉虫子？学生活动5向前走6格向前走1格，向右走4格……活动意图说明：通过游戏，能综合运用前后左右描述物体的方向和位置。环节五：阅读与新知——生活中的箭头教师活动6生活中随处可见指示方向的箭头标志，你明白它们的意思吗？学生活动6上钮：上下钮：下左：左右：前从左向右：后、左、右、右活动意图说明：引入“箭头”概念，联系生活实际，深化理解，帮助学生认识到学会识别前后左右的重要性。【教学后记】3