小学科学新苏教版一年级上册第二单元第4课《认识感官》教学设计（2024秋）

4.认识感官【核心问题】1.什么是感觉器官？人有哪些感觉器官？2.练习使用感觉器官，观察、描述并表达事物的特征。【学习目标】1.知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。2.在用感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。3.了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感官。【学习重点、难点】重点：指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。难点：能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。【教学具准备】布袋、塑料球、玻璃球、闻味盒（洋葱、葡萄、柠檬、香蕉）、声音片段、盲文纸、1元5元人民币等。【教学流程】一、创境导入，激发兴趣谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人！老师这里还有一位神秘的客人。你们看它是谁？瞧！它就是巧虎。今天巧虎来邀请你们闯关探秘，要求是（1）课上我们要做很多活动，要听清老师的要求再进行活动，活动时做到不争也不抢。（2）老师和其他小朋友发言时要安静的倾听，自己发言时声音要洪亮。小朋友们你们能做到吗？那我们就开始探险咯！二、游戏闯关，认识各种感官功能（模块一二：什么是感官、人的感官）第一关：秘密盲袋1.提问：不透明的布袋里装着什么东西呢？不能打开的前提下，有哪些方法来帮助巧虎确定里面的东西？2.汇报：尝试的方法（摇一摇、摸一摸、捏一捏、颠一颠等），追问分别能获得哪些信息呢？（耳—听声音、鼻—闻气味、手—皮肤—摸形状）3.谈话：同学们的意见不一样，那盲袋里的小球材质、颜色到底是怎样的呢？打开来看一看并把它画在记录纸上。4.学生汇报后总结：眼睛帮助我们确定了盲袋里的物品，它能看到颜色、形状、材质、是否透明、位置、运动等，获得信息最多。5.揭示概念：眼、耳、鼻、舌、手这些身体部位可以帮助我们观察，它们就是我们的感觉器官，简称感官。第二关：神奇旅行1.过渡：神奇的小球开展了怎样的旅程呢，仔细听，有哪些声音？2.提问：你是怎么知道的？哪个器官帮助了你？3.认识耳朵的功能：在刚才的活动中耳朵有什么作用呀？4.思考：在我们的生活中你还能听到那些声音？第三关：新的体验1.谈话：小球继续旅行，它遇到了一本特别的书，里面没有字。是什么呢？2.揭示任务：原来是一本盲文，带上眼罩，我们来摸一摸桌面、脸蛋、盲文纸。说一说你的感受。3.在刚才的活动中，是我们的哪个器官帮助我们呢？皮肤有什么作用呀？4.小结：认识皮肤的功能。在我们的手、脚、全身的各个部位上都覆盖着一个共同的部分，那就是我们的皮肤，皮肤分布在我们的全身，是人体最大的器官。能感受冷、热、痛、痒等。5.生活中哪里还见过盲文。（做生活的有心人，有一双善于观察的眼睛）2,6.认识数字盲文，尝试摸一摸，区分1元、5元人民币第四关：惊喜连连1.谈话：小朋友们太厉害了，你们帮了巧虎的大忙，巧虎高兴极了，来到了超市，选购了一些食物。2.提问：瞧，它为同学们准备的美食就藏在盒子里，有谁能在不打开盒子的情况下，知道里面装的什么食物？3.提问：气味应该怎么闻呢？4.介绍正确的闻法。5.演示：科学课应该这样闻：我们的鼻子要离要闻的物体大概一个拳头的距离，然后用另一只手往鼻子方向扇。这样，扇过来的风便可以把要闻的物体的气味送到我们的鼻腔里。6.学生示范闻，全班一起做闻的动作7.你猜测是什么食物呢？为什么是这种食物？并完成实验记录单。8.提问：刚才用什么办法猜出盒子里的食物呢？9.提问：通过刚才的活动，你发现了我们的鼻子有什么作用呀？你还闻到过哪些气味？第五关：品尝美食1.谈话：怎样才能验证你们的猜测是不是正确呢？打开盒子看2.看着这些美味的食物，有人开始偷偷的咽口水了，想尝尝吗？3.提出要求：a.每个盒子里都有四份食物，每人只能尝一份；b.吃的时候小心点，别让牙签扎到嘴巴；c.仔细品尝这些食物的味道，吃完以后和小组的伙伴分享；d.吃完以后，把牙签放进盒子里，盒子放进材料篮。4.交流尝的结果：在同学汇报的时候我们要注意倾听。5.提问：这次关卡中，又是那个器官在帮我们的忙啊？（舌头）安全教育：刚才在老师的允许下咱们借助鼻子闻出了美食的气味，借助舌头尝出了美食的味道，科学课上，如果没有经过老师的允许，能不能随意的闻和尝呢？三、拓展延伸，了解动物的感官（模块三：动物的感官）1.谈话：看着聪明的我们一次一次出色地完成了任务，巧虎忍不住竖起大拇指。像今天这样有目的的运用感官获取信息就是观察。2.视频播放：动物的感觉器官又有怎样的本领呢？狗、老鹰等敏锐的感官。3.课后作业：a.调查还有那些动物的感官特别灵敏，对生存有什么帮助？b.我们感官多么重要呀！同学们一定要好好的爱护它们。如果感官停止工作一天，会怎么样呢？尝试说一说吧！【精彩片段及评析】——聚焦观察汇报交流师：在刚才的品尝活动中，小朋友们尝到了哪些味道？有怎样的感觉？生1：香蕉吃到嘴巴里软软的，粘粘的，很甜很香。师：舌头帮我们尝出了甜味。（ppt出现：甜）生2：我吃的是柠檬，它有很多汁水，舔了一下，很酸，但是我很喜欢。师：舌头帮我们尝出了酸味。（ppt出现：酸）生3：虾条最好吃，吃着特别脆，很香，还有虾的味道。师：虾的味道怎样？能不能用其他词语来形容？生4：有点咸咸的，还很鲜。师：是的，我们常常说“鲜的眉毛都掉了”，虾条很鲜，还有一点点咸。舌头帮我们尝出了咸味和鲜味。（ppt出现：咸、鲜）生5：这个水果吃到嘴里苦苦的，很难吃。师：嗯，其实它是蔬菜苦瓜，夏天很多人家会用它做菜哦，可以祛湿排毒呢。舌头帮我们尝出了苦味。（ppt出现：苦）评析：在本环节的教学中，让学生通过自主品尝活动，主要练习舌头这一感官，通过观察活动描述与汇报事物特征。基于学生的认知水平，巧妙选择了适合的实验器材，不仅助力学生观察技能的提升，也有助于学生的表达能力的发展。2