【9语期中】合肥市第三十八中学2023-2024学年九年级上学期期中语文试题

2023-2024学年度九年级第一学期期中考试语文试题卷注意事项：1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。2．试卷包括“试题卷和答题卡两部分请务必在答题卡”上答题在“试题卷”上答题是无效的。考试结束后，请将“答题卡”交回。一、语言积累与运用（35分）1．默写（1）《行路难》一诗中借用典故表明人生遭遇变化莫测多出偶然，渴望入仕的困难重重的句子是，。（2）苏轼《水调歌头》中，。两句，既包含望月怀人的思念，又寄托了对天下离人的共同美好祝愿。（3）《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：“，”。（4）衬托出作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行的句子是“，。”（《湖心亭看雪》（5）《岳阳楼记》中“”写月光照耀下的水波。（6）江山如此多娇，“”。（《沁园春·雪》）2．请运用所积累的知识，完成后面小题古语云：“天行健，君子以自强不息。”天的运行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息。“自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈。现在，我们有了共同的愿景，就是“志存高远、修身储能、自强不息、追求卓越”，这告诉我们，人首先要有志向，可是，我们一旦确定人生志向后，将怎么办呢？就要排除一切障碍，毫不气něi（    ）、毫不退缩的为立下的志向而努力。只有自强不息者，才能到达成功的顶峰。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可lòu。”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我们一个永恒的道理：坚定意志，自强不息，锲而不舍，从而实现理想。否则，无论我们立下多少志向，没有自强不息，锲而不舍的精神，一切志向都是空谈而不会变成现实。(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。不辍()        气něi()        锲而不舍()        金石可lòu()(2)下列哪一个短语的结构和文中“自强不息”的结构一致？（    ）A．修身储能B．追求卓越C．朽木不折D．努力向上14 (3)请运用关联词语，将文中的划线句转换成一个条件反句：。(4)请结合你的知识积累，向别人推荐你心目中最具自强不息的一个人物故事。人物故事名称推荐理由综合性学习（11分）3．为纪念诗人艾青诞辰113周年，为缅怀诗人，班级举行“艾青诗歌”专题研讨活动，请你参与并完成各题。(1)我是评论家擅长绘画的艾青，其诗作具有鲜明的色调，请从色调的角度赏析下面这首诗。秋雾的季节来了——无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上……那里，翻耕过的田亩的泥黑与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色缀成了广大，阴暗，多变化的平面；而深秋的访问者——无厌止的雨就徘徊在它的上面……人们都开始蛰伏到那些浓黑的屋檐里去了只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，慢慢地走向地平线搜索着田野的最后的绿色……(2)我是阅读者请结合下表梳理艾青诗歌的阅读方法阅读方法具体阅读内容把握诗歌意象艾青诗歌的主要意象是“土地”和“火把”。他的长诗①《》借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，诗人被称为②“”的歌手体味诗歌情感如诗歌《大堰河——我的保姆》，抒发了③。④如《鱼化石》，诗人由鱼化石引发出对生命本质的思考：“离开了运动就没有生命。14 (3)我是创作者请根据诗歌的意境，将下列诗句补充完整世界要是没有光/也就没有氧化废墟的春天/也就没有百花争艳的夏天/，/。二、阅读（55分）【一】记叙文阅读（20分）写字的老人①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场遛一圈。⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了可能会!”⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的!”⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅!”老人说：“有天到了那步田地，可能会的!”⑪我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了!”14 ⑫老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。”⑬我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。⑭老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？⑮后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。⑯我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？”⑰老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？”4．文章故事情节紧凑，围绕着“写字”，叙述了、、等情节，塑造了一个独特的老者形象。5．第⑦段写到老人的“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”表现在哪些地方？请结合文章简要分析。6．请按要求赏析文中划横线的句子。（1）清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。（从词语运用的角度）（2）如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？（从修辞角度）7．第⑭段中老人明明在“写字”却说自己在“扫地”，第⑰段中老人明明在“扫地”却说自己在“写字”，你是怎么理解老人的这两句话的？文中对老人耐人寻味的描写还有多处，请结合文中对老人的描写说说老人是一个怎样的人。【二】论述性文本阅读（18分）人生高度须作为，吾辈青年当攀登①人生何可为？人生可何为？古今纵横五千年，穷尽八荒，我找出了答案：是“天生我材必有用”的太白的豪言壮词；是“受任于败军之际”的孔明的担当大义；是“田园将芜胡不归”的元亮的淡泊心态。人生之意，吾辈青年当以坚定信念践行之。14 ②残行人生之意，就要把清华大学校长邱勇的“行胜于文”作为人生的行为准则。这句话其实是句老话，是经过千磨万砺的实践才得出的结论。仍记得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的陆游，他卧病在床仍心系国家大事，自请上阵杀敌。再到如今，在以“实践检验真理”为标准的时代，研究生毕业的黄文秀，用她短暂的一生检验了她的人生价值，地不再满足于文本上的“成”，而是更注重行动上的“就”，于是地便永远留在了广西百色的那个小山村里。我们是新一代青年，更要清楚知道“行胜于文”的重要性，要在久久为功、止于至善的奋进中成就更有高度的人生。③践行人生之意，就要有战胜困难的信心与勇气，西楚霸王项羽在面对浩荡强敌时，毫不畏惧，奋勇向前，破釜沉舟，以少胜多，以弱制强，以国之大将的气势，书写了他辉煌的一生，即使后来在乌江自刎，后人对他的评价是如帝王一样写进了本纪。再看今朝，曹原在攻克21世纪难题石墨烯时，也丝毫不见退缩，越挫越勇，越拔越韧，终得成就。战胜困难并不可怕，拥有了战胜困难的勇气与信心，便可一往无前。我们更要学习去建立自己面对困难的心境，时代青年应如是。④践行人生之意，就要有乐观的心态。苏东坡在历经多次贬谪，越贬越远时，虽稍有抱怨之言，却仍积极向上，在天地辽闻间驾一叶扁舟，尽发书生意气。想得开，看得淡，拿得起，放得下，这是我们需躬行的。在困难时不妨想一想，那位四川母亲巴木玉布木的事迹，你会发现，越是渺小的人，身上往往藏着无穷无尽的积极能量，在某一时刻释放后，苦尽皆甘来。新青年一代要多以前人为榜样，践之行之，方可成就自我。⑤我们生在红旗下，长在春风里，俯仰之间皆是华夏信仰，一脚一步都是努力与血汗铺就的路。在人生可何为上，我们青年要有更清新的认知：行胜于文，是对未来的不倦探索；乐观心态是对自身的察省之行。我们站在时代交汇点上，要用尽全力，全力以赴，要有所作为，践行人生之意，方可奔向时代中央，撞破黎明前的黑暗，窥得万丈光芒，志向高峰，攀得前途光明。8．试分析第①段在文中的作用。9．选文第②段主要的论证方法是，请任选一处，分析它的作用。10．请结合诗歌创作背景和诗句的内涵说一说下面哪一句诗更适合作为第④段的论据，请简要说明理由。A.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春11．试简要分析全文的论证思路。【三】文言文阅读（17分）【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。14 节选自《醉翁亭记》【乙】郑燮，曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留案牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。（节选自《郑板桥开仓济民》，有删改【注】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。12．解释下列加点词在文中的意思。（1）伛偻提携        伛偻：          （2）而不知太守之乐其乐也   乐：（3）民岂得活乎      岂：            （4）值岁荒                 值：（5）活万余人        活：13．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也（2）公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者14．请结合选文【乙】，说说郑板桥是一个怎样的地方官？15．【甲】文中写到了欧阳修的哪几种乐？你怎么看待他的“乐”？三、写作（55分）16．请阅读下面文字，按要求作文。成长的路上，少不了磕磕绊绊，也少不了风风雨雨，但总有那么一束破云而出的阳光，照亮我们前行的路：或许是无意间翻开的那本书打开了我尘封的心，也可能是偶然发生的那件事唤醒了迷茫的心，更或者是生命中的那个人，点亮了我前行的路……请以“成长路上的阳光”为题，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的作文。提示与要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。14 参考答案1．欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山人有悲欢离合月有阴晴圆缺若夫日出而林霏开云归而岩穴暝莫说相公痴更有痴似相公者浮光跃金引无数英雄竞折腰【详解】本题考查名篇背诵。注意：渡、圆缺、霏、暝、痴、竞。2．(1)chuò馁qiè镂(2)D(3)只有坚定意志，自强不息，锲而不舍，才能（从而）实现理想。(4)不唯一【详解】（1）本题考查字音字形。不辍（bùchuò）：不停止，继续不断。气馁（qìněi）：失掉勇气。锲而不舍（qièérbùshě）：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。金石可镂（jīnshíkělòu）：指只要坚持不停地用刀刻，就连金属和石头这样坚硬的东西也可以雕刻成花饰。（2）本题考查短语类型。“自强不息”是偏正短语。A.并列短语；B.动补短语；C.主谓短语；D.偏正短语；故选D。（3）本题考查句式转换。“坚定意志，自强不息，锲而不舍”是“实现理想”的条件，可加表示条件关系的关联词“只有……才能（从而）……”，即：只有坚定意志，自强不息，锲而不舍，才能（从而）实现理想。（4）本题考查知识积累的能力。作答时，结合自己积累列举其中一个人物，并简要讲讲他的故事即可。示例：人物：李时珍。故事名称：写《本草纲目》。推荐理由：李时珍几十年如一日，跋山涉水，历尽艰辛，写成举世瞩目的医学巨著《本草纲目》。14 3．(1)诗人眼中的秋天是一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节，全诗出现较多暗色调的词语，如“泥黑、阴暗、浓黑、褐色”等，暗示诗人内心的阴暗、忧伤与彷徨，而诗中唯一的“绿色”，似乎给人眼前一亮的感觉，这一抹鲜亮的“绿”是诗人的希望，是对明亮的向往与追求，带给人无限的遐想。(2)向太阳太阳与火把对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念体悟诗歌哲理(3)也就没有金果满园的秋天也就没有大雪纷飞的冬天【详解】（1）本题考查对诗歌的赏析。注意题干要求从色调角度赏析，结合艾青诗风和诗歌中出现的表示色彩的词语赏析。在这首名为《秋》的诗作中，作者运用了雾、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象，“泥黑、阴暗、浓黑、褐色”等多种晦暗的色调来表现一个漂泊在外的人眼中的秋。“秋”在中国文学，特别是诗歌当中，是一种阴暗、忧郁、悲伤的传统意象，作者紧紧抓住这一点，并把它升华为自己对“秋”的理解，即作者眼中的秋天是一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节不正象征着当时的中国社会吗？作者在此时是阴暗的、忧伤的、彷徨的，环顾四周，不知自己的出路在何方，只是盲目地从一个地方辗转漂泊到另一个地方，正如作者诗中所说：“慢慢地走向地平线/搜索着四野最后的绿色。”“绿色”在这里还象征着作者心中所向往的圣士，代表了光明、希望。全诗前文所有的词语都较灰暗，如“泥黑、阴暗、浓厚、黑色”等词，而只是在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。可以说全诗的基调虽是艾青式的质朴、忧郁、哀伤，但也充满着其对祖国、对人民的无限热爱，具有强烈的时代气息和厚重的历史感。（2）本题考查名著赏析。①《向太阳》。《向太阳》由九个各自独立又前后呼应的章节组成。这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。全诗脉络清楚，层次分明，形象鲜活，情感炽烈，社会容量丰富，是全民抗战的热情颂歌。②抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。③《大堰河——我的保姆》全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。④根据“诗人由鱼化石引发出对生命本质的思考：‘离开了运动就没有生命。’”可填：体悟诗歌哲理。（3）本题考查仿写。根据前两句中的“春天”和“夏天”可知，空白处两句应紧扣秋天和冬天的特点来拟写。秋天是成熟的季节，瓜果飘香。冬天大雪纷飞。故可拟写为：也就没有金果满园的秋天/也就没有大雪纷飞的冬天。14 4．老人“写”字众人“观/问”字老人“释”字5．有人想向老人拜师学艺，他不收；书法家协会的人请老人入会，他直接拒绝；他在地上写字，不愿在纸上写；他认为扫地就是写字，写字就是扫地；（答出三点即可）6．（1）“韵味”，本来指“情趣风味”，在这里是说老人的书写使原本呆滞的广场更有文化味道了，表达了作者对老人书法的赞美。“呆滞”，拟人修辞，生动形象地写出了广场没有生机，侧面突出了老人的书法让广场具有文化味道。（2）运用了比喻和拟人的修辞手法，把老人浇灌的金桂树比作“学霸”，而侧面表达了对于老人广场写字行为的赞美。7．第14段和17段的语言描写中，可以看出老人认为写字和劳动是相同的，他认识到了劳动与艺术之间是合二为一的，体现了老人的通透，有生活智慧，精神境界高；结合文章中对老人的描写可进一步分析出老人是一个淡泊名利，朴素、自信，热爱生活的人。【解析】4．本题考查文章内容理解与概括。根据第②段“华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了”，第③段“驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味”可概括为：老人“写”字；根据第⑤段“有人问：‘您收不收徒弟啊？这么好的本事。’老人偶尔搭腔，说：‘哪天没饭吃了可能会！’”，第⑥段“听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：‘如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？’老人头也不抬，瓮声瓮气地说：‘哪天没事干了，可能会的！’”，第⑧段“许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇”等语句可概括为：众人“观/问”字；根据第⑩段“我忍不住说：‘要能写在纸上，多帅！’老人说：‘有天到了那步田地，可能会的！’”，第⑪段“我不理解‘那步田地’是哪步，就说：‘毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！’”，第⑫段“老人将笔蘸满清水，写完‘浪淘尽千古风流人物’几个字，才接过我的话说：‘是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。’”，第⑭段“老人见我没再说什么，就笑道：‘我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？’他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去”等语句可概括为：老人“释”字。5．本题考查内容理解与概括。根据第⑤段“有人问：‘您收不收徒弟啊？这么好的本事。’老人偶尔搭腔，说：‘哪天没饭吃了可能会！’”可概括为：有人想向老人拜师学艺，他不收；14 根据第⑥段“听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：‘如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？’老人头也不抬，瓮声瓮气地说：‘哪天没事干了，可能会的！’”可概括为：书法家协会的人请老人入会，他直接拒绝；根据第⑩段“我忍不住说：‘要能写在纸上，多帅！’老人说：‘有天到了那步田地，可能会的！’”可概括为：他在地上写字，不愿在纸上写；根据第⑭段“老人见我没再说什么，就笑道：‘我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？’他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去”可概括为：他认为扫地就是写字，写字就是扫地。6．本题考查语句赏析。（1）“韵味”本指情趣风味。“呆滞”本指迟钝。在此形容广场，运用了拟人的修辞手法，表现了广场没有生机。联系第③段“摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水”可知，老人常在广场上地面砖上写字，使原本呆滞的广场更有文化的气息（侧面突出老人的书法让广场具有文化味道），表达了作者对老人书法的赞美。（2）“如果说那排树是一个班的学生”，将杨树比作学生，运用了比喻的修辞手法；根据“这棵树就带点它们中的‘学霸’那种骄傲样子，是喝多了那些‘墨’水吗”，联系第④段“再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同”可知，“骄傲样子”将金桂树人格化，运用了拟人的修辞手法；“学霸”指擅长学习，对知识接受能力高于常人，能在学习中发挥巨大优势胜于普通人的人，把老人浇灌的金桂树比作“学霸”，而侧面表达了对于老人广场写字行为的赞美。7．本题考查内容理解及人物形象。第⑭段“老人见我没再说什么，就笑道：‘我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？’他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去”，第⑰段“老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：‘扫地？你没见我在写字吗？’”可知，通过对老人的说的话可知，运用了语言描写，“写字”是艺术的象征。“扫地”是劳动的象征，在老人眼里写字和扫地一样，可见他认识到了劳动与艺术之间是合二为一的（一体的，不分彼此的），体现了老人的通透，有生活智慧，精神境界高；本文写老人不收徒弟，不加入书法协会，表现了老人人淡泊名利；第③段“驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水”，根据老人的穿着及在广场上写字的行为来看，老人是朴素、自信，热爱生活的人。8．运用设问的修辞手法，举了李白等人的事例引出本文的心论点“人生之意，吾辈青年当以坚定信念践行之”，并作为论据论证文章中心论点激发读者阅读兴趣14 9．举例论证，事例略，能够写清楚所举事例及所论证的分观点即可10．例：我选择B句，诗人刘禹锡在参与政治改革失败后被贬谪到外地做官23年，感慨时光的流逝，贬谪的境遇的同时，他并没有放弃生活的希望，吟唱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，仍然抱有对未来的无限希冀。11．①开头第一段以设问，举名人事例引出文章的中心论点：人生之意，吾辈青年当以坚定信念践行之。②接下来，分别从“行胜于文”作为人生的“行为准则”“要有战胜困难的信心与勇气”“要有乐观的心态”三个分论点的论述，论证中心论点。③最后，再次强调观点，结合时代特点呼吁所有青年践行人生之意。【解析】8．本题考查首段作用。根据首段中的“人生何可为？人生可何为？古今纵横五千年，穷尽八荒，我找出了答案”可知，运用设问的修辞。列举了李白、孔明、元亮的实例，引出末句中心论点“人生之意，吾辈青年当以坚定信念践行之”。运用设问，引起读者思考。列举实例，激发读者阅读兴趣，并作为事实论据证明了中心论点。9．本题考查分析论证方法。本段列举了陆游、黄文秀的实例，这是举例论证。任选一处分析其论证效果即可。示例：列举陆游卧病在床仍心系国家大事，自请上阵杀敌的实例，运用举例论证，具体有力地证明了我们是新一代青年，更要清楚知道“行胜于文”的重要性，要在久久为功、止于至善的奋进中成就更有高度的人生。10．本题考查补充论据。第四段首句直接亮明观点：践行人生之意，就要有乐观的心态。A.表现了作者对前途的迷茫和怀才不遇之感，与“乐观”的心态无关，不能证明本段观点。B.刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀和乐观的人生态度。故B句能作为第四段的论据。11．本题考查论证思路。首段运用设问的修辞，列举太白、陆游、元亮等人的实例，引出中心论点：人生之意，吾辈青年当以坚定信念践行之。根据第②段中的“践行人生之意，就要把清华大学校长邱勇的‘行胜于文作为人生的行为准则”，第③段中的“践行人生之意，就要有战胜困难的信心与勇气”，第④段中的“践行人生之意，就要有乐观的心态”可知，接下来，分别从“行胜于文”作为人生的“行为准则”“要有战胜困难的信心与勇气”“要有乐观的心态”三个分论点的论述，论证中心论点。14 根据末段中的“我们站在时代交汇点上，要用尽全力，全力以赴，要有所作为，践行人生之意，方可奔向时代中央，撞破黎明前的黑暗，窥得万丈光芒，志向高峰，攀得前途光明”可知，最后，再次强调观点，结合时代特点呼吁所有青年践行人生之意。12．弯腰曲背，这里指老人；以……为乐；难道，怎么，这里表示反问；恰逢使……活。13．（1）一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了；（2）郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，文人们经常忘记他是一县的长官。14．爱民如子、得民心，从开仓赈济可以看出；清廉、勤政：室无贿赂，案无案牍；平易近人，畅饮咏诗，忘其为长吏。（答出两点即可）15．山水之乐，宴酣之乐，与民同乐；山水之乐是表现，而与民同乐才是政治理想政治信念的表达，体现了作者乐观的生活态度与民同乐的政治情操。【解析】12．本题考查文言词语含义。作答此题，要先翻译句子，在了解句意的基础上推测词语含义。注意词类活用、古今异义、通假字等。（1）句意为：老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。伛偻：弯腰曲背，这里指老人。（2）句意为：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。乐：形容词的意动用法，以……为乐。（3）句意为：百姓怎么活命。岂：难道，怎么，这里表示反问；（4）句意为：恰逢荒年。值：恰逢。（5）句意为：使上万人得以活命。活：使……活。13．本题考查文言句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：（1）苍颜：脸色苍老。颓然乎其间：醉倒在众人中间。颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态。（2）余：空闲的时间。辄：就。忘：忘记。14．本题考查人物形象。根据“曾任范县令，爱民如子”“迁潍县值岁荒人相食。燮开仓赈济”“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之”可知，郑板桥不顾阻拦开仓济民，可见郑板桥是爱民如子的好官；根据“室无贿赂，案无留牍”可知，郑板桥不接受贿赂，案件处理快，没有积压；可见其清廉、勤政。根据“公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者”可知，郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，至于有人忘记他是一县的长官。可见他平易近人15．本题考查内容分析。14 （1）内容上理解。结合甲文“山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，太守的快乐来自于山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。然而百姓的快乐是能够生活富足、和平，故“太守之乐”指的是在欧阳修的治理下，人们生活安乐。（2）结合时代背景可知，欧阳修被贬此地，但是他没有自怨自艾，而是关注民生，把百姓的快乐当作自己的快乐，看出他身为官员对百姓的关爱，更看出一种积极乐观的人生态度，体现了作者与民同乐的政治情操。【点睛】甲文参考译文：至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。　　不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。乙文参考译文：郑燮，曾经在范县作县令，爱护百姓就象爱护自己的孩子一样。家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，至于有人忘记他是一县的长官。后来调任到潍县作官，恰逢荒年，百姓相互吃。郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止，郑燮说：“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？（要是）上边降罪，我一人承担。”于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命。任命到期的时候，潍县的百姓沿路相送。16．例文：成长路上的阳光　　成长，这是一条坎坷而又充满了芳香的道路，因为成长路上的阳光总是温和的。看，这道景很美14 　　“哎呀，这头发咋这么难梳呢？”我又发起了牢骚，也不知为什么，每次洗过头后，我这束“马尾”可难处理了，又长又多，说剪吧又舍不得，唉，坐在一旁织毛衣的妈妈闻声而笑，她似乎有些“幸灾乐祸”：“看吧，叫你剪你又不剪，现在又怨谁呢？”“我不，才舍不得呢。”妈妈看着我的秀发无可奈何地摇了摇头，她把手中的针线放下，又好笑地说我像个呆子，我可不管三七二十一蹦到妈妈面前要她帮我编辫子。也不知为何，这一刻的我总觉得心里好甜，也好舒服，妈妈的手温柔而又有力，能很快把不听话的头发收拾得服服帖帖。说实话，在我的记忆里，妈妈已经好久好久没帮我梳头发了，真希望时间能停留，因为这道景好美，我不想让时间带走这里的阳光。听，这声音也美　　那一天，下着蒙蒙细雨，为了方便些，我的懒性大发——不带雨伞就向教室外走去。刚到操场上，便听到有熟悉的声音在叫我：“xx同学，下雨了你怎么不带雨伞呢？小心生病呀。”顿时觉得心里暖暖的，抬头便看到了以前的生物老师。　　也正是这一刻，我才发现原来她并没有那么老，因为她的声音一直是这么美。我笑了笑，说道：“没事没事，我以后不这样了。”此刻，若是时间能定格该多好呀？我不想让时间带走这里的阳光。尝，这缕情更美即将走上八年级的轨道，但这条道不会让我们停留得太久，朋友间谁都不知别后几时能再相见，所以彼此都在无形中学会了宽容，好朋友也不再像以前那样爱跟我闹脾气了。她总爱天真地说：“要是能和你做一辈子的朋友该多好？我肯定每天早上都为你准备最好喝的牛奶。”可是，美好时光总是走得特别快，如果时光能让我多享受一下该多好呀？我不想让时间带走这里的阳光。成长路上的阳光总是那么温和，那么美，我的世界也因此芳香四溢。【详解】本题考查命题作文。审题立意。联系“成长的路上，少不了磕磕绊绊，也少不了风风雨雨，但总有那么一束破云而出的阳光，照亮我们前行的路”可知，“成长路上”就是我们不断成熟的过程。这里的“阳光”可以是形容词，形容语言、动作、眼神。“阳光”可以是动词，“温暖”我们的心田，温暖我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。“阳光”指的就是能指引我们成长的人、物或者某种精神等等，可记述生活中的成长经历，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写同学交往的友爱、师生之间的温情等。选材构思。围绕题目，可以写记叙文，记述成长故事。可记述生活中的成长经历，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写同学交往的友爱、师生之间的温情等，可写自我成长的个性体验，还可以抒发一个群体、一个时代的心声，写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜这些事情一定是让人心中感到舒适温暖的、细微的，一点一点地渗透到心里，当然还可以具体细化为由善良、朴实、诚实等人的高尚品质所带来的温暖，给单调生活增添些许阳光，些许感动。例如选择“书香的熏陶”，写自己在成长路上阅读的书籍，书籍中的情节和人物形象给人阳光和力量，交代自己成长历程中交相辉映的悲喜情感。注意书写时要紧扣题目“成长路上的阳光”，表达自己从阅读中看到的阳光，获得的启示和成长。14