初中语文新人教部编版七年级上册第五单元《任务三 记叙与动物的相处》教学课件（24秋）

任务三记叙与动物的相处 学习目标1.阅读本单元的课文，在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。2.增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。3.加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知，提高审美鉴赏与创造的能力。 学习指导记叙与动物的相处角度人：可描述相处过程，记叙趣事，写出自己的感受和情感等方法《猫》在记叙三次养猫经过时，写了家里人特别是“我”对猫的情感态度。动物：抓特点，写外形；抓习性，显性格；抓趣事，显情感动物的生活习性主要指它的食物、居住、睡眠、活动、性情等方面，可以从动作、神态等方面进行描写。《大雁归来》描写春天初归的大雁的行为，既贴合时令的特点，又表现出大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。《狼》描写了屠户的心理、行为细节，表现出人和狼之间斗争的紧张、激烈，彰显故事的主旨。动物也有“喜怒哀乐”，观察描写时，注意从它们的动作、叫声等中，体会、想象其情绪和思想的变化。不能面面俱到，要抓住最具特点的地方描写。适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章主旨更鲜明 （一）片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。题文展示 思维导图描写动物活动细节选择细节确定框架明确写法情感上触动你的细节，如：猫的活泼让人喜爱，鸟类喂食雏鸟的场景让人感动……使你获得某种启示的细节，如：黄牛犁地，蚂蚁搬家，蝴蝶破茧，蜜蜂酿蜜……第1段描写观察的过程：起因、经过、结果第2段表达情感或交代获得的启示运用细节描写，写出动物的形态、行为及习性特点精选动词、形容词等，可使用比喻、拟人等修辞手法，增强生动性 暑假的一天，我在院子里美滋滋地啃着西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一块。一只蚂蚁发现了西瓜瓤，它没有着急开吃，而是用头上的触角碰了碰，然后匆匆离去。不一会儿，“蚂蚁大军”就浩浩荡荡地赶来了，它们队列整齐，像一条黑线。蚂蚁们来到瓜瓤旁边，也没有争先恐后地抢着吃，而是听从指挥，目标明确地将它包围起来，然后切割的切割，运送的运送。运用拟人手法，详细描写蚂蚁搬运瓜瓤的全过程，生动形象。例文展示 蚂蚁虽小，但它们这种团结协作的精神深深震撼了我——如果我们人类也能像蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢？由蚂蚁联想到人类，点明中心，深化主旨。 名师总评：作者描写了自己观察到的蚂蚁搬运食物的细节，语言生动，极具画面感。结尾发表议论，点明了中心思想，引人深思。 （二）将上面所写的片段扩展成一篇记叙观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。题文展示 思维导图介绍观察的对象——蚂蚁（不太喜欢）交代观察的原因——小蚂蚁要干什么呢？（好奇、兴致勃勃）详写观察的内容——蚂蚁分工明确，团结协作，成功搬运西瓜瓤（惊奇、震撼）发表观察的感想——如果人类像蚂蚁那样团结一致，什么困难都能克服（充满敬意） 蚂　蚁蚂蚁很常见，花坛里、墙角边、小路上，随处都可以看见它们的身影。我却不太喜欢这些长着两只触角的小东西，因为小时候被蚂蚁咬过，奇痒难耐，至今仍心存恐惧。开篇介绍观察的对象——蚂蚁，表明自己“不太喜欢”的态度，为下文做铺垫。例文展示 暑假期间，我去爷爷家小住。一天傍晚，我在院子里吃西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一大块。我赶紧几口吃完手里剩下的瓜，进屋去找扫把和簸箕。再回到院子里时，我发现一只小蚂蚁爬到了瓜瓤旁边，它没有吃，而是用头上的触角碰了碰这个“庞然大物”，然后匆匆离开了。它要干什么呢？难道是去给其他同伴报信了吗？我有点好奇，便搬了小板凳坐到瓜瓤面前，兴致勃勃地等待起来。交代观察蚂蚁的起因。“兴致勃勃”表现了少年人的好奇和求知之心。 不知过了多久，我几乎要失去耐心了，一队“蚂蚁大军”突然从小蚂蚁消失的方向现出了身影。我精神一振，伸长脖子向前探去，好看得更清楚些。只见蚂蚁们排着整齐的队列，蜿蜒出一条细细的黑线，准确无误地向着西瓜瓤的方向行进。那只小蚂蚁竟然真的叫来了同伴！对“我”的心理描写和动作描写真实贴切，符合少年人的特征。“我”的情绪变化为文章增添了波澜。 蚂蚁们围在这块瓜瓤周围，像是给鲜红的瓜瓤镶了一圈黑边。很快，它们就发现，凭这支“大军”的力量挪动不了瓜瓤。本以为蚂蚁们会知难而退，但它们却叫来了更多的同伴，只见它们的触角动来动去，好像在商量对策。不一会儿，它们开始忙碌起来——有的爬到瓜瓤上面，有的钻到瓜瓤下面，有的咬下一小块瓜瓤；还有的三个一群五个一伙，一起咬下较大的一块，再一起搬走——它们竟然采取了化整为零的战术！蚂蚁们分工明确，有条不紊，一大块的西瓜瓤很快就肉眼可见地小了一圈。等我吃完晚饭再出来看时，瓜瓤已经消失不见，蚂蚁“搬运队”也早已经撤退了。详写蚂蚁们搬运西瓜瓤的过程，突出其分工明确、团结协作的特点。 目睹这一切，蚂蚁们团结协作的精神深深震撼了我——如果我们人类也能像蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢？从此我对蚂蚁充满了敬意。总结全文，抒发情感。“对蚂蚁充满了敬意”呼应了开头，使文章结构更加完整。 名师总评：作者按照时间顺序，在观察片段的基础上，对“我”观察蚂蚁时的心理、动作和蚂蚁团结协作的具体过程补充了更多细节。这样的扩展使语言表达更生动，文章内容更丰富，中心思想更突出。 （三）在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。题文展示 思维导图介绍“动物朋友”的基本信息——种类、外貌特征、名字叙述发生在自己与“动物朋友”间的趣事——从刚到家时的怕生，到熟悉后变得活泼好动，再到不满被关在笼子里，最后到获得自由后的亲密互动抒发情感——我多么希望时间停住，好留下我与我的动物朋友这温馨的瞬间开头主体结尾我的动物朋友 我的动物朋友过生日的时候，我终于拥有了一只梦寐以求的仓鼠作为礼物。这是一只紫仓，毛呈灰色，泛着淡淡的蓝紫色光泽，看起来像穿了一件价值不菲的毛大衣。它静静不动的时候，就像一个胖乎乎的绒球，因此得名“球球”。简要介绍“我的动物朋友”的身份、外貌特征、名字等基本信息。例文展示 球球刚到家的时候，是关在笼子里面的。它有点怕生，整天躲在鼠屋里不肯出来。我怕它饿坏，就把它爱吃的面包虫放在鼠屋门口，静静地等待着。过了一会儿，一只粉色的小鼻子探出来了，东闻闻，西嗅嗅，连带着两边的胡子也不停地抖动着。确认没有危险后，它才从洞口里探出两只前爪，一把将面包虫抢进去，在里面大快朵颐。这样喂食的次数多了以后，球球的胆子变得越来越大，慢慢地肯出来活动了。吃东西，喝水，玩跑轮，爬笼子，洗澡……真是一只活泼好动的小家伙呢！细节描写，叙述球球刚到家时的趣事，突出了球球的机警、可爱。 渐渐地，球球不满足于被关在狭小的空间里，开始咬笼子了。咔嚓咔嚓，白天咬，晚上也咬。每次听到它咬笼子，我就走过去查看，这时它并不停止咬笼子的动作，只用两只又黑又亮的眼睛偷偷打量着我，那可怜巴巴的眼神，让我于心不忍。或许是我的苦苦哀求打动了妈妈，又或许是它咬笼子的声音实在太吵了，妈妈找了一些纸盒子，在客厅做了一道“屏障”，从此，客厅的一半就成了它的地盘。获得自由的球球，在客厅里四处探索，甚是快活。别看它胖，那动作可是相当敏捷，像一辆小车一样，“嗖”的一下就从你面前闪过去了。回忆球球摆脱笼子的前因后果，表现了球球的聪明和快活，字里行间流露出“我”对球球的喜爱之情。 一天，我坐在客厅里帮妈妈择青菜，突然感觉脚背上痒痒的，低头一看，原来是球球。它支着两只后爪站立在我的脚背上，两只前爪抱着一片菜叶，正在津津有味地啃着。我不由得停下手上的动作，轻轻地抚摸它的后背。球球并没有躲开，而是顺势趴下来，静静地享受我的爱抚。我的心中顿时涌起一阵暖流——此刻，我多么希望时间停住，好留下我与我的动物朋友这温馨的瞬间。刻画“我”与球球亲密互动的温馨场面，抒发“我”对美好时光的留恋，表达“我”对球球的喜爱之情。 名师总评：文章以优美的文笔、生动的叙述，为读者展现了一位活泼可爱的动物朋友的形象，表达了作者对动物朋友强烈的喜爱之情，描绘了人与动物和谐相处的温馨美好的画面，富有感染力。 （真题在线）阅读下面文字，按要求作文。交朋友是人们生活、发展和情感交流的需要。朋友五花八门，在学校里交往的是学友，在球场上交往的是球友，在网上交往的是网友……从更广义的角度看，人与自然、人与动物、人与世界上的一切事物也都可以是朋友。中考真题 请以《我们是朋友》为题，写一篇文章。可以叙述经历、发表议论、抒发情感，也可以发挥想象编写故事。要求：①立意自定，内容自选，文体不限；②文中不得出现与考生相关的地名、校名和人名；③文章不少于600字，诗歌不少于20行；④不能抄袭别人的作品。 【真题解读】这是一道命题的材料作文题。根据材料可知，主题是“交朋友”。从狭义来看，可以是人与人之间交朋友，交友对象可以是同学、搭档、邻居等；从广义来看，交友对象不仅是人，还可以是动物、植物等生活中的事物。在写作时，可以写成记叙文，也可以写成议论文，还可以发挥想象编写成故事。 这个寒假，我家来了新的家庭成员——两只可爱的虎皮鹦鹉。它们的到来给家里增添了不少乐趣，我也和它们成为了好朋友。刚买回来时，两只小家伙还很怕生，一直待在鸟窝中，鲜少露脸。我也没有去打扰，只是默默添上水和食物。它们就在安乐窝里梳梳羽毛，挠挠痒痒，饿时探个头吃几口食物，渴时拍几下翅膀到另一端喝几口水，又快速地飞进去，把头埋在窝里，只留个小尾巴露在外面，像害羞的小姑娘一般。我们是朋友满分作文 直到两天后，它们终于熟悉了环境，这才将毛茸茸的头探出来四处张望，确认没有危险后，便恢复了本性，大摇大摆地从鸟窝中出来。两只虎皮鹦鹉，都有着虎皮的斑纹，一只蓝色，一只绿色。蓝的那只眼皮底下有两撮黑毛，旁边全是白得发亮的雪羽，从头顶延伸到脖颈。脖颈处的羽毛变为淡蓝色，向下延伸至腹部，就变成了宝石一样的深蓝色，背部的斑纹远看像墨色的夜空中布满了许多 星星，一举一动都优雅极了。我便给它取名为小星。那只绿色的鹦鹉却没有如小星一般的优雅气质，整天皮得像三岁的小孩子，天真无邪，倒也惹人喜爱。我看它好动贪玩，又披着一身碧绿，便取名为雪碧。雪碧的行为常常惹人大笑。刚来没几天，它就开始“表演”了。在小秋千上享受地荡啊荡，还用脚趾抓住秋千的小木棍，来回摆动地做360度绕圈运动，看得人心惊，生怕它掉下来，而它却不以为意，依然乐此不疲。我常常静静地在旁边看着它玩耍，什么烦恼都抛之脑后了。 有一次午饭时，雪碧用喙咬住鸟笼的门闩，竟然自己把笼子打开了！只见它将头缩到腹下，两只爪子扒在笼子上，头再一伸，整个身子就飞了出来，而小星也紧随其后。我目瞪口呆地看着，接着“呼啦”一声，雪碧和小星灵巧地越过客厅，停留在我的肩上，两爪紧紧抓住我的肩膀，低下头戳戳我，咂咂嘴，似乎示意它们也想尝尝桌上的美味佳肴。这是把我当朋友了吗？我点了点它们的头：“你们怎么胆子这么大了？！”它们似乎听懂了，叽叽喳喳地叫了几声，仿佛在向我撒娇。我看它们娇憨的模样中透着几分机灵，不禁开怀大笑。这就是我的好朋友——两只活泼可爱的虎皮鹦鹉，它们给我们家带来了不少欢乐！ 名师总评：本文写了寒假时“我”家多了两只虎皮鹦鹉，它们和“我”成为朋友的故事。作者细致地描写了两只鹦鹉的外貌、动作、神态，鹦鹉们活泼可爱的情态仿佛就在眼前。而“我”与鹦鹉们的互动，表现了人与动物共处的和谐，让人不禁会心一笑。