初中语文新人教部编版七年级上册第四单元 《写作 思路要清晰》教学课件（共2课时）（2024秋）

写作思路要清晰七年级语文上册 了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料。认识到写作前拟提纲的重要性，学习拟写作文提纲。目标导航 什么叫思路？思路：就是思考的线索。请你读一读“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是要注意思路的开展。”——叶圣陶 （1）审清题意，明确中心。（2）确定顺序，定好详略。（3）形成框架，列好提纲。在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。——朱光潜 思路清晰方法一：想全文结构中心是文章的灵魂材料是文章的血肉结构是文章的骨架请你想一想思路要清晰 梳理《植树的牧羊人》的结构思路总—分—总？总—分？分—总？请你想一想思路要清晰思路清晰方法一：想全文结构 1.想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。2.那是在1913年……3.继续向前走了五个小时……4.牧羊人让我喝了水壶里的水……5.他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里……6.我们一起喝了热汤……7.牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子……8.和牧羊人待在一起，让人心里很平静……9.我假装随便溜达……10.我们沿着山路……11.吃过午饭，他又开始选橡子……12.第三天，我和牧羊人道了别。13.这样过了一年，第一次世界大战爆发了……14.牧羊人还活着……15.1910年种的橡树，已经长得比我都高……16.这个男人坚持做着自己想做的事情……17.路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方……18.从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人……19.1945年6月，我最后一次见到植树的老人……20.昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土……21.每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他做了只有上天才能做到的事。 开头主体感悟结尾文章的完整结构（最基本的要求）点题、引出下文多角度叙述，丰富内容点明主旨呼应开头，总结全文 1.空间顺序2.时间顺序3.逻辑顺序请你定一定思路清晰方法二：定写作顺序 是按照时间、空间顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。另外，记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。写作时也要注意把握和运用。文体不同——顺序不同 1913年（6月的一天；法国普罗旺斯——荒凉地）第一天；第二天；第三天1914年（一战爆发）1918年（入伍五年；战争结束）1920年（几乎每年都去看植树老人）1945年（最后一次见到植树老人）《植树的牧羊人》全文主体以啥为序？详时间为序 1913年，“我”偶遇牧羊人→亲见牧羊人植树→战后几乎年年【荒漠——不毛之地的荒原】重访，仍见牧羊人植树最后一次见到牧羊人【绿洲——生机勃勃的沃土】《植树的牧羊人》主体究竟以啥为序？为何植树？（荒原无树）——为什么？怎样植树？（坚持种树）——是什么？效果如何？（勃勃沃土）——是什么？——时间顺序——逻辑顺序 1.学生写诗给沈老师。2.沈老师对学生给他起外号并不生气。3.沈老师真诚地回答了学生的提问。4.学生犯错被校长骂，沈老师帮学生解围。这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？请你练一练 1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得了学生的好感。2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生解围。4.学生执笔写诗送别沈老师。按照事情的发展顺序或时间顺序来写作的一种构思方法。 1.学生写诗送别沈老师。2.沈老师对学生给他起外号并不生气，因此赢得了我们的尊重。3.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得了我们的好感。4.学生犯错被校长骂，但幸得沈老师帮学生解围。体现在内容、层次的层递性的安排上，或表现在空间转移上。 微调查：我们养成了写作列提纲习惯了吗？写作为什么要列提纲？“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”——老舍请你列一列思路清晰方法三：列文章提纲作文的构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就是没有作文。文字符号表达的构思就是提纲，对作文来说，提纲既重要又必要。提纲是写作前对抽象的思路的具体物化。起整体安排，全面筹划的作用。 在头脑中形成作文的结构蓝图后，用提纲的形式把它固定下来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。请你列一列 拟写提纲的方法:①设计好整体结构。②安排好详写略写。③确定好写作顺序。④简要概括出每个层次的意思。 一、如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。二、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还能收获满满的自信。记得提前作好准备并列出访问提纲。访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。请你列一列 题目：“老郭”二三事中心：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术，表达同学们对他的尊敬、赞美之情。第一段：“老郭”是我们的班主任，并介绍这一称号的由来。第二段：介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”，写他的严厉。（较详）第三段：“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。（过渡）第四段：“老郭”上课跑题，把大家逗笑，突出他的幽默。（详）第五段：“老郭”对我们的生活也十分关心。（略）第六段：用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。文题示例 这一提纲简洁明了，按照先管理后教学，先学习后生活的顺序，明确了中心，安排好了详略，并且注意了段落之间的过渡，体现了作者的整体构思。 访问提纲采访时间：2019年✕月✕日采访地点：张爷爷家采访对象：张爷爷采访目的：了解张爷爷成为民选楼长的心路历程，学习他的精神。设计问题：1.您是怎样当上楼长的？2.您每天坚持值勤工作，身体吃得消吗？3.能让您一直坚持的原因是什么？4.您认为自己工作的意义是什么？文题示例 一、如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还能收获满满的自信。记得提前作好准备并列出访问提纲。访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。作业布置 写作思路要清晰统编版七年级语文上册 学习合理安排结构使文章条理分明的具体方法。写作实践，学习层次分明、条理清楚地写作。目标导航 文题展示一、如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还能收获满满的自信。记得提前作好准备并列出访问提纲。访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。 题目：《“周大帅”二三事》主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点主要事件：（1）一次我忘记了带钱无法坐交公，他不计前嫌帮我交公交费，解决我的窘境。（率真）（2）为班级中受到他人嘲笑而被欺负的人打抱不平。（率直）（3）足球场上，与他校足球比赛时，骁勇善战，大破他队球门。（帅气）写作顺序：以地点转换为顺序内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他率直；再写放学后公交车站，他不计前嫌帮我交公交费解决我的尴尬境况，体现他的率真；最后写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队的球门时的帅气，体现他为校争光奋力拼搏的精神。我来列一列 题目：这天，我回家晚了主题：我因助人为乐而晚回家。主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；（3）回到家被父母责备，说清真相。写作顺序：时间顺序内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。我来列一列 《对王老师的一次访问》提纲采访对象：七年级（1）班语文王老师采访主题：怎么学好语文采访时间：周五下午放学后采访方式：面对面访谈采访问题：①您为什么选择做一个语文老师？②学习语文有什么诀窍？③我喜欢语文，可是我一考试就考不了高分，我该怎么办？④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推荐的课外书呢？⑤如果想提高自己的作文水平，我该怎么做呢？我来列一列 巧安排文章主体部分结构并列式结构递进式结构对比式结构先抑后扬式结构请你学一学 并列式结构他是一个热爱学习的学生A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。请你学一学 《我的老师》在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在学习上，我们的老师是我们的引路人……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……请你学一学递进式结构 我以为我很孤单，总是没有可以依赖的朋友，什么烦心事，开心事，无聊事全都倒入爹妈的耳朵里了，搞得老妈神经兮兮的，都懂得察言观色了。老爹一副我无所谓的样子，你说，我听，你不说，我清静。郁闷……现在，我知道，我并不孤单，回头看看身后，站着很多面带微笑的朋友。分享着快乐，忧伤，让我感觉到有了依赖，有了很多的肩膀，感觉到了一份快乐。请你学一学对比式结构 那时在我很小的时候，在幼儿园不慎跌伤了，流了很多血，回家向妈妈哭诉，本以为妈妈会说：“哎哟，这是怎么回事啊！快来，妈妈给你看看，给你上药。”可是没想到，妈妈说出了几句令我至今难忘的话：“怎么了，哦，没事，就一点小伤，怕什么，擦点药就好了。”我听了之后很吃惊，又很伤心，妈妈肯定不喜欢我了，我当时就是这样想的。因为妈妈的几句话，我在困难面前从未低过头：数学考试没考好，抓紧在家复习，争取下一次考个好成绩……我也知道了，人的一生注定要独立生活，不能依靠父母。所以，现在有一点小事，我都会自己解决，并把这件事解决到最好！请你学一学先抑后扬式结构 整体并列递进对比先抑后扬 第一招巧用顺叙法清晰化脱险遇险冒险我有妙招 第二招巧用倒叙法清晰化（1）由眼前的事或物自然引出回忆，顺此思路追叙往事；（2）为了制造悬念，引人人胜；（3）为了强调今昔（前后）对比，人为地把后发生的情况提前写。我有妙招 我有妙招第三招巧用强调法清晰化（强调）“回家晚了”的原因今天，我回家晚了的原因一今天，我回家晚了的原因二今天，我回家晚了的原因三……（强调）“回家晚了”的后果今天，我回家晚了的后果一今天，我回家晚了的后果二今天，我回家晚了的后果三…… 习作主体用排比句（首括句）辅导同学做作业。帮助好友搞清洁。排练艺术节节目。接受班主任训话。……我有妙招第四招巧用排比段清晰化 ……今天，我回家晚了，还有另外一个原因（结果）……我有妙招第五招巧用过渡段清晰化 第六招巧用关键词清晰化……今天，我回家晚了，不仅有“面壁思过”，而且有“笋子炒肉”。……关联词序数词时空变化我有妙招 请你写一写这天我回家晚了顺叙法强调法过渡段关键词倒叙法排比段