初中道德与法治新人教版七年级上册第三单元第八课《生命可贵》教案2024秋

第八课生命可贵1.认识生命【教学目标】1.通过回顾和展望生命中的重要仪式,认识生命的独特性和不可逆性,懂得生命的珍贵,树立珍爱生命､热爱生活的意识。2.通过探究从古流传至今的思想和精神,理解生命的接续与传承,主动承担起自己的责任,实现生命的价值。【教学重点】生命的特征。【教学难点】生命的特征。【教学过程】【生活观察】问题:1.生命中的重要仪式还有哪些?为什么要开展这些仪式?2.从这些仪式中,你感悟到了什么?提示:1.(1)过生日､毕业典礼､婚礼等。(2)举行仪式,是为了赋予我们生命中的某些时刻以特殊的意义,让平凡的生活变得与众不同,让我们更加关注和珍惜生命中的每一个瞬间,体验生活的多姿多彩,让我们更好地珍爱生命。2.每个人的生命都是珍贵的､独特的､有意义的,我们要敬畏生命,珍惜生命的每一天。【归纳总结】知识点:生命的特征(重难点)1.生命是珍贵的人的生命是大自然的奇迹,是地球上最为珍贵的财富｡有了生命,我们才能感受大自然的勃勃生机,才能体验生活的多姿多彩,才能拥有追求幸福生活的种种可能,才能创造璀璨的人类文明。【格言警句】人者,天地之镇也｡——《黄帝内经·灵枢·玉版》解读:在自然界中,人是最宝贵､最重要的｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:1.探究与分享甲:我们的指纹､虹膜｡还有很多与生俱来的东西,都是独一无二的。乙:我和我的双胞胎妹妹长得很像,但是我俩性格差别很大。丙:我感觉自己没什么特别之处。问题:结合以上说法,想想自己在哪些方面是与众不同的,说说自己为何有与众不同的地方。提示:①外形相貌､天资禀赋､性格特征､出生环境等。②从出生起,每个人就拥有独特的基因条件;在成长的过程中,每个人会汲取不同的物质和精神养分,形成独特的个性品质,拥有不同的人生道路。2.探究与分享问题:人为什么要好好活着?我们应该如何正确对待生命?提示:①人的生命是珍贵的,是独特的,是不可逆,也是有限的。②我们应该感恩生命的获得,认真对待生命,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中,让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。【归纳总结】知识点:生命的特征(重难点)2.生命是独特的:每个人的生命都是独特的。①我们来到这个世界,外形相貌､天资禀赋､出生环境等各不相同,每个生命都不可替代。②在成长过程中,每个人会汲取不同的物质和精神养分,形成独特的个性品质,拥有不同的人生道路。3.生命是不可逆的每个人的生命都是不可逆的｡从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为青少年,再到中年和老年,生命的时光一去不复返｡我们要珍惜生命的每一天。6 4.生命是有限的每个人的生命都是有限的｡新陈代谢､生老病死是无法抗拒的规律｡我们应感恩生命的获得,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中,让生命的每一段历程都变得精彩和有意义(生命有限,但我们可以充分展现生命的价值)。【格言警句1】花有重开日,人无再少年｡——陈著(宋)解读:花谢了有重开的时候,人老了却不能返回到少年时代,指生命不可逆,我们要珍惜当下的每一天。【格言警句2】人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已｡——《庄子·知北游》解读:人生于天地之间,就像骏马穿过一个狭窄的通道,瞬间而过罢了｡这句话启示我们,生命是有限的,要珍惜生命。【教材深挖】雷锋在日记中写道:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去｡”他以平凡而伟大的一生,将有限变为无限,将短暂变为永恒,铸就了一座令人景仰的思想道德丰碑｡每个人的生命都是不可逆的､有限的,所以我们要珍爱生命,在奋斗和奉献中实现生命的价值。任务二:探究与分享问题:1.上述人物的思想､精神为什么会流传至今?2.“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着｡”你怎么理解这句话?提示:1.孔子和苏格拉底的思想是符合时代发展要求的精神生命,他们的思想在生命的传承中,不断积淀和丰富。2.这句话的意思是:有的人活着,那只是他的肉体躯壳还在,但所谓的良知､精神已经死亡,等同于死了;而有的人虽然已经死去,但他不朽的精神还在,这种人活在人们的心中,他的精神生命得到了延续｡这句话启示我们要注重精神的培育和传承。【归纳总结】知识点:生命的特征(重难点)5.生命是有接续的(1)人的生命是代代接续的。在历史的长河中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续｡在生命的接续中,每个人的生命不仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。(2)人的精神生命是不断传承的。伟大的思想､崇高的信仰､高尚的道德等都是精神生命(指人的精神世界.以及人类创造的精神财富)的体现｡在生命的传承中,人类的精神在不断积淀和丰富｡通过回顾和展望生命中的重要仪式,认识生命的独特性和不可逆性,懂得生命的珍贵,树立珍爱生命､热爱生活的意识。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过探究从古流传至今的思想和精神,理解生命的接续与传承,主动承担起自己的责任,实现生命的价值。当堂检测考查点1:生命的独特性典例1:下边漫画告诉我们(A)①生命是独特的,不必盲目仿效他人②生命是独特的,每个生命都不可替代③生命是平凡的,如何努力都不会成功④生命是独特的,与他人不会有任何相似之处A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】结合漫画中的文字“生得再平凡,也是限量版”可知,每一个平凡的生命,都是独一无二的“限量版”,这告诉我们生命是独特的,每个生命都不可替代,不要盲目仿效他人,①②符合题意｡③中“如何努力都不会成功”､④中“与他人不会有任何相似之处”的说法太绝对,排除。考查点2:生命的接续典例2:《跨学科(名师原创)》材料一:河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子6 ｡虽我之死,有子存焉｡子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”——《列子·汤问》(大意:别人嘲笑愚公愚昧,妄想凭一己之力挖平大山,愚公却认为自己的子孙后代无穷无尽,只要不放弃,总会有成功的一天)材料二:1945年,党的七大召开,其间毛泽东三次讲到愚公移山的故事｡他把愚公移山精神与抗日战争胜利后中国共产党率领中国人民搬掉帝国主义､封建主义“大山”的根本任务联系在一起,赋予其新内涵,增强了全党必胜的信心､决心。习近平总书记多次强调,“团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路”｡当前,我国发展进入战略机遇和风险挑战并存､不确定难预料因素增多的时期,越是风疾雨骤,越是爬坡过坎,越要团结奋斗,以愚公移山的志气,以永不言弃的信念,排除万难去争取胜利,推动“中国号”巨轮劈波斩浪､行稳致远。阅读上述材料,结合“认识生命”的相关知识,谈谈你的感悟。【解析】本题设问的知识范围限定是“认识生命”的相关知识,设问类型是感悟类｡材料一讲述的愚公移山的故事,体现了人的生命是代代接续的,同时也体现了愚公团结协作､坚持不懈､艰苦奋斗的伟大精神｡材料二指出中国共产党和中国的发展都离不开愚公移山精神,愚公精神自古绵延至今,体现了人的精神生命是不断传承的【参考答案】①从愚公说的“虽我之死,有子存焉｡子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也”,我感悟到人的生命是代代接续的,在历史的长河中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续｡②愚公移山这种团结奋斗､艰苦拼搏的精神值得我们学习｡③愚公移山精神作为永不过时的宝贵精神财富,体现了精神生命的传承｡在生命的传承中,人类的精神在不断积淀和丰富,为中国人民和中国共产党的发展提供了不竭的精神动力。【方法技巧】感悟类试题试题特点:感悟类试题通常选用人物事迹､格言警句､历史典故等材料,这类试题的主观性较强,所以设问中通常会划定答题范围,给出明确的限制,主要考查学生解读材料､总结归纳的能力。解答方法:(1)审设问,明确答题范畴。(2)读材料,逐层分析､归纳材料主旨,链接教材相关知识。(3)组织答案,感悟类试题的答案可以从重要性､意义､做法､启示等角度组织,尽量覆盖全面,不要有遗漏通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于生命特征的认识误区*误区1:每个人的生命都是有限的,我们要热爱生命,及时行乐｡(×)误区辨析:(1)每个人的生命都是有限的｡新陈代谢､生老病死是无法抗拒的规律。(2)我们应感恩生命的获得,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中,让生命的每一段历程都变得精彩和有意义,而不是及时行乐。误区2:人的生命无法实现接续和传承｡(×)误区辨析:(1)人的生命是代代接续的｡在历史的长河中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。(2)人的精神生命是不断传承的｡在生命的传承中,人类的精神在不断积淀和丰富｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】6 2.敬畏生命【教学目标】1.通过解读面对灾难人们的不同选择,理解生命的脆弱与坚强,体会对生命的尊重,感悟生命的宝贵。2.通过“敬畏生命”的主题讨论,懂得生命的价值高于一切,树立正确的人生观,自觉敬畏生命。【教学重点】敬畏生命的原因;敬畏生命,就要关爱他人的生命。【教学难点】敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规律;敬畏生命,就要坚持人民至上､生命至上。【教学过程】【生活观察】问题:为什么在危险来临时,有人会奋不顾身地选择“逆行”?提示:因为生命是宝贵的,生命的价值高于一切,义无反顾地“逆行”,源于对生命的无限敬畏和高度的社会责任感。【归纳总结】知识点1:敬畏生命的原因(重点)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害､人为的灾难､不可预知的意外时,我们会感受到生命的脆弱与艰难;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀时,我们又会体悟到生命的坚强､崇高和神圣｡我们对生命要有一种敬畏的情怀｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:1.探究与分享问题:你从上述情境中发现了哪些共同点?提示:让座:体现了对他人的关心。我是你的“拐杖”:体现了对同学的帮助。陪伴和分享:体现了对老人的关爱。所以,三个情境都体现了不漠视他人的生命,尊重､关怀和善待身边的每一个人的生命态度。【教材素材链中考】下列三个情境共同体现了(A)A.敬畏生命,关怀他人的生命B.漠视自己的生命C.生命的脆弱与艰难D.只关注他人的身体解析:题干中的三个情境,都体现了对他人生命的关爱,是敬畏生命､关怀生命的表现,A说法正确,符合题意;B说法错误,不能漠视生命;题中情境未体现生命的脆弱与艰难,C不符合题意;D说法错误,既要关注他人的身体,也要关注他人的精神生命。命题分析:本题材料和设问选自教材第64页探究与分享｡情境类试题在中考命题中极为常见,常以学生日常生活实际为切入点,考查其中蕴含的道理,对学生的情境想象能力和理解运用能力要求较高。【用典释义】“天地之大德曰生”出自《周易》,意思是天地最大的恩德,是为宇宙和人类提供了生生不息的环境,让各类生命各得其所,安身立命。【特别提醒】人,是需要有敬畏之心的｡敬畏既是一种态度,又是一种信念｡这种态度和信念是从人类的生活实践和教训中得来的,是从科学认识的不断积累和“纠错”中得来的,也是从人与自然长期相处的生命体验中得来的｡人一旦没有敬畏之心,往往就会肆无忌惮､为所欲为,甚至无法无天｡不懂敬畏的人是可怕的,不知道敬畏是什么的人是可悲的。2.阅读感悟——解读本栏目讲述了5·12汶川地震发生之后,出租车志愿车队､救援医疗队､紧急救援队､解放军和武警部队官兵以及来自五湖四海的志愿者,第一时间赶赴灾区,托起生命的希望,这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行｡将5月12日设立为全国“防灾减灾日”,是我国坚持人民至上､生命至上的重要体现,有利于进一步唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注。【归纳总结】知识点2:敬畏生命的要求(重难点)1.敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规律6 万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则｡我们的生命是大自然的组成部分,效法天地自然,遵循自然界的规律,是对我们的生命最好的珍视和善待。2.敬畏生命,就要关爱他人的生命“仁者爱人”“推己及人”,要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命,谨慎地对待生命关系､处理生命问题,尊重､关怀和善待身边的每一个人。3.敬畏生命,就要坚持人民至上､生命至上生命重于泰山,每个人的生命都比金钱､权势等身外之物更为重要｡当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时,竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命,这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。【用典释义】“仁者爱人”出自《孟子·离娄下》,意思是仁者是充满慈爱之心､满怀爱意的人,仁者是具有大智慧和人格魅力的善良的人｡仁者爱人是儒学所主张的爱的方式｡“推己及人”这一思想最早源于孔子的两句话,一句是“己所不欲,勿施于人”,另一句是“己欲立而立人,己欲达而达人”｡“己所不欲,勿施于人”的意思是自己不愿意接受的,不要强加给别人｡“己欲立而立人,己欲达而达人”的意思是自己要站得住,同时也使别人站得住;自己要事事行得通,同时也使别人事事行得通。任务二:启思导行问题:1.谈谈你对下列关于生命的观点的看法。2.在历史长河中,有这样一群英雄,他们为保卫国家､民族利益不惜牺牲自己的生命｡请结合他们对待生命的态度,以“致敬英雄:生命的意义”为主题,开展主题班会。提示:1.①“因为敬畏,所以无畏”的意思是因为常存敬畏之心,一言一行坦荡于天地,不负于万事万物,所以自然没有畏惧之心,不会经常畏惧害怕;②“心存敬畏,行有所止”是说只有心怀敬畏才会牢记“慎独”,才有危机感,才能知方圆､守规矩,明辨是非,行为有所收敛。2.可按以下流程开展主题班会。①班会之前,学生收集并整理英雄人物的故事。②班会上学生分享自己收集到的英雄人物的故事,并分享自己的感悟。③最后教师总结:这些英雄们的故事中都流露出一种共同的情感,那就是爱国｡自私自利､损人利己的人生是没有意义的,只有将自己的生命与人民､与国家紧紧联系起来,生命才有价值｡通过解读面对灾难人们的不同选择,理解生命的脆弱与坚强,体会对生命的尊重,感悟生命的宝贵。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过“敬畏生命”的主题讨论,懂得生命的价值高于一切,树立正确的人生观,自觉敬畏生命。当堂检测考查点:敬畏生命的要求典例1:眉山外卖小哥周海在送餐途中,发现有人落水,他毫不犹豫脱掉衣服从10米高的桥上跳下将其救上岸｡周海跳桥救人的视频发布到网上后,引发大量网友点赞,对于大家的赞誉,周海只说:“我不能让生命眼睁睁在我眼前逝去｡”周海的言行告诉我们(D)A.每个人的生命都是独特的B.要尽己所能,珍爱自己的生命C.保护生命要不顾一切危险D.要敬畏生命,关爱他人的生命【解析】外卖小哥周海毫不犹豫从10米高的桥上跳下救人,启示我们要敬畏生命,关爱他人的生命,故D符合题意;材料未体现生命的独特性和珍爱自己的生命,A､B不符合题意;C中“不顾一切危险”说法绝对,不选。典例2:《新考法:选择标题》(2023·云南中考)2023年4月13日,经过7个多小时的艰苦奋战,云南省森林消防总队特勤大队扑灭威胁玉溪某烟花厂的火情,保护了周边200多户村民的生命财产安全｡下列标题与该材料内容最匹配的是(B)A.探问生命珍惜青春B.敬畏生命生命至上C.绽放生命追求荣誉D.守护生命健康成长【解析】云南省森林消防总队特勤大队扑灭火情保护周边200多户村民的生命财产安全,这体现了对生命的敬畏,坚持生命至上,B正确;A､C､D均不符合题意｡通方法,解题指导,重难点突破。6 通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于敬畏生命的认识误区*误区1:自己的生命最重要,我们要珍视自己的生命,无须顾及他人的生命｡(×)误区辨析:(1)人的生命是大自然的奇迹,是地球上最为珍贵的财富｡我们对生命要有一种敬畏的情怀,珍视和善待自己的生命,学会自我保护。(2)敬畏生命,还要关爱他人的生命｡“仁者爱人”“推己及人”,要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命,谨慎地对待生命关系､处理生命问题,尊重､关怀和善待身边的每一个人。【教学后记】6