2025新版人教版小学英语三年级下册Unit 1 Meeting new people 第一单元全单元教学设计（1—6课时）

2025新版人教版小学英语三年级下册Unit1Meetingnewpeople单元教学计划一、单元主题单元主题：Meetingnewpeople（结识新朋友）二、单元目标1、知识与技能：学生能够掌握关于结识新朋友的相关词汇和句型，如国家名称、自我介绍、询问他人信息等。2、能力目标：培养学生的听说读写能力，特别是口语表达能力和实际交际能力。3、情感与文化：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，尊重和包容不同文化背景下的人们。三、教学内容与安排本单元围绕“结识新朋友”这一主题，设计了丰富多样的教学内容，包括对话、词汇、语音、读写等多个方面。具体安排如下：课时课型教学内容1对话课Let'stalk:学习如何与新朋友打招呼和自我介绍，掌握句型“Hello!I'm...What'syourname?I'mfrom...”2词汇课Let'slearn:学习与国家名称相关的词汇，如China,UK,Canada,USA等。3语音课Let'sspell:学习含有字母组合a-e的单词发音规则，如cake,name等。4对话课Let'stalk:学习如何礼貌地提供帮助和表示感谢，掌握句型“Letmehelpyou.Thankyou.You'rewelcome.”5词汇与项目活动课Let'slearn:学习更多与新朋友交流相关的词汇，并通过项目活动巩固所学。6读写课Readandwrite:阅读配图短文和绘本故事，获取人物关键信息，并模仿范文写句子介绍自己。四、教学方法与策略20,1、情境教学法：创设真实的社交场景，让学生在情境中运用英语进行交流。2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。3、多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、音频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。五、教学评价与反馈1、课堂观察：教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发音准确性、句型运用等。2、小组互评：学生在小组活动中互相评价，促进相互学习和提高。3、作业检查：通过检查学生的作业，了解学生对所学知识的掌握情况，并及时给予反馈和指导。4、单元测试：在单元结束时进行单元测试，全面评估学生的学习成果，并根据测试结果调整后续教学计划。六、教学资源与准备1、教材与教参：准备人教版小学英语三年级下册教材和相应的教师参考书。2、教具与多媒体：准备单词卡片、人物头饰、小国旗、世界地图等教具，以及多媒体课件和视频资料。3、拓展材料：收集不同国家的文化特色图片、视频等资料，用于课堂拓展环节。七、教学反思与改进在教学过程中，教师应不断反思教学方法和策略的有效性，及时调整教学计划以满足学生的学习需求。同时，关注学生的情感和文化意识培养，努力营造一个积极向上、包容多元的学习氛围。2025新版人教版小学英语三年级下册20,Unit1MeetingnewpeoplePartALet’stalk&Doasurvey教学设计课时1课时总课时第1课时时间月日教学目标1.听、说、读核心词汇：new,from,about.（学习理解）2.使用核心句型Whereareyoufrom?I’mfrom….Whataboutyou?询问他人来自何处和表达自己来自何处；积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。（应用实践）3.养成积极用英语进行交流的习惯。（迁移创新）教学重难点重点：1.学生能够使用核心句型Whereareyoufrom?I’mfrom...询问他人来自何处和表达自己来自何处。2.学生能够熟练阅读并表演Let’stalk中的对话。难点：1.学生能够听、说、读核心词汇：new,from,about。教学工具PPT教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生对话问候。T:Hi!boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.（2）播放三年级上册的歌曲“Nicetoseeyou！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。2．新课展示（Presentation）（1）Meetourfriends通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。20,教师利用图片带领学生复习教材中认识的朋友，复习介绍自己的句型。T:Hi,boysandgirls.Doyoustillrememberouroldfriends?Whoarethey?（2）Listenandanswer学生听录音，选出图片中两位新同学的名字。T:Today,wehavetwonewfriends.Whoarethey?（3）Watchandanswer学生观看视频，并回答相关的问题。T:WhereisAmyGreenfrom?WhereisZhangPengfrom?（4）Watchandrepeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T:Nowlet’swatchandrepeat.（5）Listenandrepeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.3．巩固练习（Practice）（1）Let’sread学生两人小组分角色朗读文本对话。T:Nowlet’sreadtheconversationinpairs.（2）Fillintheblanks学生根据文本内容进行填空，补全对话。T:Nowlet’sfillintheblankswithoutlookingatyourtextbooks.（3）Role-play学生分角色表演对话。T:Nowlet’srole-playtheconversation.（4）Doasurvey小组同学相互进行问答：What’syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou？……4．扩展活动（Add-activities）教师指导学生听录音，并选出人物的名字。教师指导学生观看视频并回答问题。教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。教师指导学生们大胆、大声跟读对话。教师指导学生们补全对话并给予鼓励。教师指导学生们分角色朗读对话。教师指导小组同学相互问答。20,（1）小组活动：学生在小组内作自我介绍，并互相问候和询问。（2）课堂评价：找几组上台表演，引导学生互相评价。5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’stalk部分。（2）实践性作业：与同学根据Doasurvey自制一张调查表，并相互进行问答。（3）拓展性作业：制作一本友情书，贴上你好朋友的照片，写下好友的信息简介，如：姓名，年龄和来自哪里，并用英语介绍你的好友。教师鼓励学生们上讲台表演对话。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit1Meetingnewpeople(PartALet’stalk&Doasurvey)Whereareyoufrom?I’mfrom….Whataboutyou?theUKShangdong,China教学反思：本节课主要话题是认识新朋友并询问对方来自哪里。我通过三年级上册第一单元认识人物复习旧知，以此为话题展开教学设计，引导学生在ZhangPeng和Amy相互认识的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会主动认识和了解不同的人。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。最后，在Doasurvey环节进行了大胆设计，把原本只要求完成的调查内容拓展延伸到汇报调查表内容，充分训练了学生的语篇表达能力，从而也为学生进行英语习作打下基础。20,Unit1MeetingnewpeoplePartALet’slearn&Listenandchant教学设计课时1课时总课时第2课时时间月日教学目标1.听、说、读核心词汇：China,UK,Canada,USA.（学习理解）2.使用核心句型Whereareyoufrom?I’mfrom...询问他人来自何处和表达自己来自何处；积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。（应用实践）3.养成积极用英语进行交流的习惯，学会主动与人交往。（迁移创新）教学重难点重点：1.学生能够听、说、读核心词汇：China,UK,Canada,USA.2.学生能够使用核心句型Whereareyoufrom?I’mfrom...询问他人来自何处和表达自己来自何处。3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。难点：1.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。2.养成积极用英语进行交流的习惯，学会主动与人交往。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法。教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Singasong:Whereareyoufrom?学生们观看视频，回答问题：T:Let’ssingasongandansweraquestion:Howmanycountriesdoyousee?Howmanycountriesdoyouknow?鼓励学生跟着视频唱歌曲，并数一数视频里提到了多少个国家，并学着读一读。20,（2）Freetalk学生根据课件所给图片信息进行问答训练。T:Whereareyoufrom?S:I’mfrom...2．新课展示（Presentation）（1）Let’slearn学生在老师带领下学习本节课核心词汇并在句型操练中学习使用核心词汇。T:Lookatthetwopeople.Whoarethey?Today,wehavetwonewfriends.Whoarethey?Whereareyoufrom?（2）Quickmind学生根据图片所示快速说出国家名称。（3）Watchandrepeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T:Nowlet’swatchandrepeat.（4）Watchandrepeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T:Nowlet’swatchandrepeat.（5）Listenandrepeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.3．巩固练习（Practice）（1）Languagepoint根据本节课核心词汇和句型，学生两人小组进行问答练习。T:Nowlet’sreadtheconversationinpairs.S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfrom...（2）Introduce学生与同桌相互介绍自己。然后向全班介绍自己。T:Nowlet’sintroduceourselvestoyourdeskmates,thenlet’sintroduceourselvesmore.4．扩展活动（Add-activities）教师指导学生们大胆进行对话练习。教师指导并带领学生进行口语问答训练，复习本单元核心句型。教师带领学生学习本节课核心词汇并在句型操练中学习使用这些词汇；同时通过视频、图片等素材帮助学生认识英国、美国等四个国家，拓宽学生眼界。教师指导学生观看视频并模仿视频跟读文本。教师指导学生们大胆进行对话练习。教师指导学生们用核心句型介绍自己。20,（1）Listenandchant学生跟着录音chant,然后模仿原文创作新的chant。T:Nowlet’schanttogether.Thenmakeyourownchant.（2）课堂评价：找几名同学上台表演新创作的chant，引导学生互相评价。5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’slearn部分。（2）实践性作业：与同学一起模仿Listenandchant练习编出更多的chant并表演给全班看。（3）拓展性作业：制作一本英语书，画出China,theUSA,theUK,Canada,Australia等几个国家的国旗，著名建筑和稀有动物，并用英语简单介绍。教师指导学生们大声跟读chant，大胆创作新的chant。教师鼓励学生们进行模仿创作。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit1Meetingnewpeople(PartALet’slearn&Listenandchant)教学反思：本节课的主要内容是认识四个国家的英语名称，学会使用核心句型Whereareyoufrom?I’mfrom...进行交际。本节课我使用了丰富的图片和音视频资源，帮助学生初步认识四个国家，通过文本人物进行交际用语学习和运用，整堂课有师生互动、生生互动，同时注重对文本内容进行适当拓展延伸，有助于培养学生对基础知识的运用能力。20,Unit1MeetingnewpeoplePartALet’sspell教学设计课时1课时总课时第3课时时间月日教学目标1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音。（学习理解）2.在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读;学习并掌握字母组合a-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。（应用实践）3.养成良好的英语学习习惯和兴趣。（迁移创新）教学重难点重点：学习并掌握字母组合a-e在单词中的发音及拼读方法。难点：在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行单词拼读。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法。教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Singasong:Whereareyoufrom?学生们跟着视频唱一唱歌曲。（2）Let’sspell学生根据所给图片信息复习元音字母a在单词中的发音，然后根据发音规律拼读单词。T:First,let’sreadwordsaloud.Thenlet’strytospellmorewordswithletterainthem.2．新课展示（Presentation）鼓励学生跟着视频唱歌曲。复习字母的发音。教师带领学生复习在上册中学过的单词，总结发音规律并运用规律拼读单词。20,（1）Let’sspell学生在老师带领下学习本节课核心词汇并尝试规律字母组合的发音规律。T:Whatdoaandesay?Wherecanyoufindus(a-e)?Howtopronouncea-e?（2）Watchandchant学生跟随视频一起chant,然后根据发音规律拼读新单词。T:Let’strytospellmorewordswitha-e.（3）Readandfind学生找出含有字母组合a-e的单词并大声朗读。T:Nowlet’sreadandfindwordswitha-e.（4）Listen,repeatandchant.学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读单词。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeatthewords.3．巩固练习（Practice）（1）Playagame学生根据发音规律给单词分类。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.（2）Listen,repeatandchant学生听录音，chant文本内容。然后两人小组进行练习。（3）Read,listenandcircle学生听录音，圈出听到的单词。T:Nowlet’slistentotherecordingandcirclethewordsyouhearinyourtextbooks.4．扩展活动（Add-activities）（1）Listen,circleandwrite学生听录音，圈出正确的答案并写一写单词。T:First,let’slookatthepicturescarefully.Whatcanyousee?Nowlet’slistentotherecording,circlethelettersortheletterteams,thenwritedownthewordsinyourtextbooks.（2）根据字母组合的发音规律完成练习Readandchoose教师带领学生学习含有字母组合a-e的单词，鼓励学生归纳总结其发音规律。鼓励学生运用发音规律拼读新单词。学生运用发音规律读出单词。并纠正学生的发音和语调。教师观察学生是否掌握了发音规律。教师指导学生们进行chant练习，鼓励学生用韵律歌学习知识。教师鼓励学生们结合文本图片内容进行推测，通过听录音验证自己的推测，然后根据读音规律写出单词。20,（3）Makeanewchant学生模仿原文创作新的chant。T:Let’strytomakeanewchant,usemorewordswitha-e.5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’sspell部分。（2）实践性作业：背诵Let’schant部分，并模仿创造新的chant。（3）拓展性作业：尝试拼读更多a-e字母组合发作/ei/和a字母发作/æ/的单词，并写一写。教师观察学生是否能够独立完成听力练习。教师指导学生们大胆创作新的chant。教师鼓励学生们进行模仿创作。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit1Meetingnewpeople(PartALet’sspell)教学反思：本节课的主要内容是学习字母组合a-e在单词中的发音规律并运用该规律学习拼读新单词。导入阶段我带领学生复习了字母a在单词中的发音，并由此过渡到字母组合a-e的学习，较好地整合了上下两册教材的知识点，做到了知识点的自然衔接与迁移过度，为学生的自然拼读能力培养打下了扎实的基础。20,Unit1MeetingnewpeoplePartBLet’stalk&Chooseandsay教学设计课时1课时总课时第4课时时间月日教学目标1.听、说、读核心词汇：help,after.（学习理解）2.使用核心句型:Letmehelpyou.Afteryou.Thankyou.You’rewelcome.与他人交流；能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。（应用实践）3.能够养成主动帮助别人，及礼貌待人。（迁移创新）教学重难点重点：1.学生能够听、说、读核心词汇：help,after.（学习理解）2.学生能够使用核心句型Letmehelpyou.Afteryou.Thankyou.You’rewelcome.与他人交流。难点：学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Singasong:Whereareyoufrom?学生们跟着视频唱一唱歌曲。T:First,let’ssingasong（2）Freetalk教师利用图片带领学生复习国家名称和核心句型。T:Lookatthepictures.Whereareyoufrom?.2．新课展示（Presentation）（1）Let’stalk引导学生观看视频，复习见面问候语和询问对方名字的句型。教师指导并带领学生进行问答对话练习。20,学生根据教师的指示，看图片梳理文本人物及人物关系。T:Whocanyouseeinthepicture?Whatcanweknowfromthepicture?Lookatthepictureanddothefastreactions.（2）Listenandrepeat学生听录音，补充对话。T:Whatdoesthewomansay?（3）Watchandrepeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T:Nowlet’swatchandrepeat.（4）Listenandrepeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.3．巩固练习（Practice）（1）Fillintheblanks学生根据文本内容进行填空，补全对话。（2）Role-play学生分角色表演对话。T:Nowlet’srole-playtheconversation.（3）Chooseandsay学生根据图片选择合适的句子完成对话，然后两人一组练习对话：Afteryou.You’rewelcome.Letmehelpyou.Thankyou.4．扩展活动（Add-activities）（1）Readandchoose学生独立完成练习题。（2）Makeanewdialogue小组活动：根据本节课主题Howcanwebepolite?小组学互相同合作，创编一个新对话。（3）课堂评价：找几组同学上台表演，引导学生互相评价。5.课下作业（Homework）教师指导学生根据图片梳理人物及人物关系，然后根据图片选择合适的交际用语。教师指导学生观看视频并朗读文本对话。教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。教师指导学生们大胆、大声跟读对话。教师指导学生们分角色朗读对话。教师指导学生们补全对话并给予鼓励。教师观察学生是否能够独立并正确完成各练习题。教师指导学生创编对话，并引导学生互相评价。20,（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’stalk部分。（2）实践性作业：与同学玩角色扮演游戏，在生活中哪些场景需要帮忙，用英语进行对话练习。（3）拓展性作业：继续创编新对话：Howcanwebepolite?教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit1MeetingnewpeoplePartBLet’stalk&Chooseandsay教学反思：本节课的主要内容是在情境中学习与人交往、主动帮助别人。主要内容都是日常生活中常用到的交际用语，但是要求学生完整、正确地用英语表达出来是很困难的。所以我在文本内容的基础上大量使用了相关情景图帮助学生理解和选用相应的句子，所选图片情景明显，贴合本节课主题，并且在选择的过程中训练了学生朗读句子的能力。20,Unit1MeetingnewpeoplePartBLet’slearn&Listenanddo教学设计课时1课时总课时第5课时时间月日教学目标1.听、说、读核心词汇：boy,girl,man,woman.（学习理解）2.使用核心句型:Who’sthatman/...?That’s...询问并回答第三方是谁;积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演、chant等方式学习英语。（应用实践）3.学会与周围的人友好相处，待人友好。（迁移创新）教学重难点重点：1.听、说、读核心词汇：boy,girl,man,woman.2.使用核心句型:Who’sthatman/...?That’s...询问并回答第三方是谁。难点：积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演、chant等方式学习英语。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Freetalk让学生展示上节课创编对话Howcanwebepolite?教师引导学生互相评价。（2）Lookandsay教师利用图片带领学生复习人物并为句型学习做铺垫。T:Lookatthepeople.WhoamI?2．新课展示（Presentation）（1）Leadin老师带领学生学习新单词和句型。教师指导学生进行口语展示，并引导学生互相评价。教师指导学生复习人物和句型。20,T:Comeandmeetmynewfriends.Look!Who’sthatgirl?That’smynewfriend,AmyGreen.Look!Who’sthatboy?That’smynewfriend,ZhangPeng.AmyandZhangPengmeetontheway.WhodoesZhangPengsee?ZhangPengseeshisnewneighbour.（2）Listenandchoose学生听录音，选择正确答案。T:Who’sthatman?That’s_________.A.MrLiB.MrLinT:Today,let’smeetZhangPeng’snewneighbour.（3）Watchandrepeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T:Nowlet’swatchandrepeat.（4）Listenandrepeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.（5）Fillintheblanks学生根据文本内容进行填空，补全对话。3．巩固练习（Practice）（1）Role-play学生分角色表演对话。T:Nowlet’srole-playtheconversation.（2）Listenanddo引导学生理解句子的意思。学生听录音，边跟读边做动作。4．扩展活动（Add-activities）（1）Pairwork教师指导并带领学生进行问答对话练习。教师指导学生根据图片复习人物，学习核心句型。教师指导学生听录音，选出正确答案。教师指导学生学习新单词和句型。教师指导学生们大胆、大声跟读对话。教师指导学生们听录音跟读文本内容。教师指导学生们补全对话并给予鼓励。教师指导学生角色表演，并引导学生互相评价。教师指导学生理解句子，做出相应的动作。20,学生两人小组完成对话练习。T:Nowlet’spractice.（2）Makeanewchant小组活动：根据本节课学习的单词和对话，小组同学互相合作，创编一个新歌谣。（3）课堂评价：找几组同学上台表演，引导学生互相评价。5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’slearn部分。（2）实践性作业：与同学一起模仿Listenanddo创造新的chant。（3）拓展性作业：与同学一起用彼此的家庭照片相互询问照片中的人是谁，并拍成小视频发给老师。教师指导学生创编歌谣，并引导学生展示和互相评价。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit1MeetingnewpeoplePartBLet’slearn&ListenanddoboygirlmanwomanWho’sthatman/...?That’s....教学反思：本节课的主要内容是认识新邻居。在PartBLet’stalk部分已经接触过Who’sthatgirl?句型，本节课主要句型是Who’sthatman?对于学生来说，举一反三不是难事，加上本节课使用了丰富的图片和音视频资源，通过本节课的学习，学生能够轻松掌握单词核心句型。20,Unit1MeetingnewpeoplePartBReadandwrite&PartC教学设计课时1课时总课时第6课时时间月日教学目标1.听、说、读、写本单元核心词汇：boy,girl,man,woman,China,Canada,UK,USA,teacher,student.（学习理解）2.使用本单元核心句型进行交流;阅读校园日志并找到人物相关信息；能够养成阅读英语短文的习惯和能力。（应用实践）3.学会主动与人结识，学会友好待人，学会主动帮助他人。（迁移创新）教学重难点重点：1.听、说、读、写本单元核心词汇：boy,girl,man,woman,China,Canada,UK,USA,teacher,student.2.使用本单元核心句型进行交流。难点：阅读校园日志并找到人物相关信息,能够养成阅读英语短文的习惯和能力。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Singasong:Whereareyoufrom?学生们跟着视频唱一唱歌曲。T:First,let’ssingasong.（2）Freetalk让学生展示上节课创编的新歌谣，教师引导学生互相评价。（3）Lookandsay教师利用图片带领学生复习本单元核心词汇和句型。2．新课展示（Presentation）引导学生观看视频，复习国家名称和核心句型。教师指导学生进行口语展示，并引导学生互相评价。20,（1）Readandwrite老师带领学生学习文本并回答问题。T:Howmanypeoplecanyousee?WhoisMike?Whereishefrom?WhoisZhangPeng?WhoisMissWhite?What’sshelike?Who’sthatboy?That’sMike.He’sfrom_________.Who’sthatwoman?That’sMissWhite.She’sanEnglish_________.（2）Listenandrepeat学生听录音，跟读文本。（3）Fillintheblanks学生根据文本内容补全短文。T:Nowlet’sfillintheblanks.（4）Let’swrite学生选词补全句子。T:Nowlet’swriteafterthemodel.学生听录音，连线。3．巩固练习（Practice）（1）Thechildrenmeetsomenewpeopleatthefoodfestival.Listenandmatch.（2）Lookandrole-play学生朗读foodfestival的海报，回答问题，然后分角色表演。T:Nowlet’srole-playtheconversation.（3）Makeaposterforthefoodfestival.（4）Shareyourposterinclass.What'sthisboy's/girl'sname?He's/She's...Whereishe/shefrom?教师指导并带领学生进行问答对话练习，复习本单元核心词汇和句型。教师指导学生解读问题，并阅读文本找出答案。教师指导学生模仿正确的语音语调朗读文本。教师指导学生填空。教师指导学生模仿例句补全句子。教师指导学生听音和连线。教师指导学生朗读海报，回答问题和分角色表演。20,He's/She'sfrom...4．扩展活动（Add-activities）（1）Readingtime学生在老师指导下阅读绘本故事。（2）Role-play小组活动：小组同学互相合作，表演绘本故事。（3）Self-assessment:①Icangreetnewpeopleandpolitelyofferhelp.②Icansaythenameofdifferentcountries.③Icanintroducemyteachersandclassmates.④Icansoundoutwordswith"a-e"tospellthem.5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Readandwrite部分。（2）实践性作业：与同学一起制作一份美食节海报，贴在班级文化墙上。（2）拓展性作业：把Readingtime的小故事讲给家长听。教师指导学生阅读和表演绘本故事。教师指导学生根据知识掌握情况进行自我评价。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit1MeetingnewpeoplePartBReadandwrite&PartC教学反思：本节课的主要内容是培养学生的篇章阅读理解能力和正确使用手写体书写单词的能力。本节课做到了以学生为主体，教师全程指导学生阅读，通过设置不同问题引导学生一步一步读懂本篇文章，学生学得轻松愉快，收到了很好的课堂效果。20