人教PEP版小学六年级英语下册教学工作计划及进度安排表4套

目录人教PEP版小学英语六年级下册教学工作计划（一）1人教PEP版小学英语六年级下册教学工作计划（二）11人教PEP版小学英语六年级下册教学工作计划（三）21人教PEP版小学英语六年级下册教学工作计划（四）28人教PEP版小学英语六年级下册教学工作计划（一）一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在英语教学中，注重培养学生的核心素养，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展有机融合，使学生在学习英语知识和技能的同时，树立正确的价值观，增强文化自信，培养创新精神和实践能力。关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，促进学生全面、持续、和谐发展，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的基础。二、学情分析35,六年级学生经过小学阶段几年的英语学习，已经积累了一定的英语基础知识和语言技能。在语言能力方面，多数学生能够进行简单的日常交流，认读和拼写一定量的单词，掌握基本的句型结构。然而，学生在语言运用的准确性和流利性上仍存在较大差异，部分学生在语法运用和词汇拓展方面表现较好，能够较为自如地表达自己的想法；而部分学生则可能在这些方面存在困难，对英语学习的自信心不足。在文化意识方面，学生对一些常见的西方文化知识有了初步的了解，如西方的节日、简单的社交礼仪等，但对中西方文化差异的理解和感悟还不够深入，跨文化交际意识有待进一步提高。思维品质方面，六年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。在英语学习中，部分学生能够积极思考，对所学内容进行分析、归纳和总结，但仍有部分学生习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和创新思维能力。学习能力方面，学生在学习策略的掌握和运用上存在差异。一些学生能够主动预习、复习，善于总结学习方法，合理利用学习资源；而另一些学生则缺乏有效的学习方法，学习的自主性和计划性较差。此外，随着学习内容的增多和难度的增加，部分学生可能会出现学习动力不足、学习兴趣下降的情况。三、教材分析人教PEP版小学英语六年级下册教材内容丰富，编排合理，具有很强的实用性和趣味性。教材共包含4个单元、1个复习单元和8个附录。（一）单元内容1.Unit1Howtallareyou?：本单元围绕身高、体重、年龄等方面的比较展开，通过一系列生动有趣的对话和活动，让学生学习和运用形容词比较级，如taller,shorter,stronger等，以及相关的句型“Howtallareyou?I'm...metres.You're...thanme.”等。学生在学习过程中不仅能够掌握语言知识，还能学会在实际生活中对人物的特征进行比较和描述。2.Unit2Lastweekend35,：以过去的周末活动为主题，引入一般过去时的学习。学生将学习到动词的过去式，如cleaned,washed,watched等，以及描述过去活动的句型“Whatdidyoudolastweekend?I...”。通过本单元的学习，学生能够用英语描述自己过去的经历，培养时间观念和叙事能力。3.Unit3Wheredidyougo?：聚焦过去的出行经历，进一步巩固一般过去时的用法。学生将学习与旅行相关的词汇和短语，如went,rode,saw等，以及询问和回答过去出行地点和活动的句型“Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...”。这有助于学生拓宽语言运用的场景，提高在不同情境下运用英语交流的能力。4.Unit4Thenandnow：通过对比过去和现在的变化，引导学生运用一般过去时和一般现在时进行表达。学生将学习描述事物变化的词汇和句型，如could,couldn't,didn't,now等，以及句子“Therewas/were...before.Nowthereis/are...”。本单元的学习可以培养学生的观察力和对比分析能力，同时让学生感受社会和生活的发展变化。（二）复习单元RecycleMike’shappydays是一个综合性的复习单元，通过有趣的故事和活动，对前四个单元的知识进行系统复习和巩固。学生可以在轻松愉快的氛围中回顾和运用所学的词汇、句型和语法知识，提高综合语言运用能力。（三）附录部分35,附录包含了各单元的歌曲、单词、词汇表、常用表达、谚语、短剧、不规则动词和英语发音模式等内容。这些附录为学生提供了丰富的学习资源，有助于学生进行自主学习和拓展学习。例如，歌曲可以培养学生的语感和节奏感，短剧可以提高学生的口语表达和表演能力，不规则动词表则为学生学习和记忆动词的过去式提供了便利。四、核心素养目标（一）语言能力目标1.能听懂、会说、认读和书写60个左右的四会单词和短语，以及一定数量的三会单词和短语。2.能熟练运用一般过去时、比较级等语法知识进行日常交流和表达。3.能听懂简单的英语对话和短文，理解其大意，并能根据所听内容回答问题。4.能就日常生活、学习、旅行等话题进行流利的口语表达，做到语音语调正确、表达清晰。5.能阅读简单的英语文章，理解其大意，掌握基本的阅读技巧。6.能根据题目要求，写出结构完整、内容丰富、语法正确的英语短文，如日记、书信、记叙文等。（二）文化意识目标1.了解英语国家的文化习俗、节日庆典、历史地理等方面的知识，拓宽国际视野。2.培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交际意识。3.通过学习英语，感受中西方文化的差异，提高文化素养。（三）思维品质目标35,1.培养学生的逻辑思维能力，能够对所学知识进行归纳、总结和分类。2.提高学生的批判性思维能力，能够对问题进行分析、判断和评价。3.激发学生的创新思维能力，鼓励学生在英语学习中发挥想象力，提出独特的见解。（四）学习能力目标1.培养学生良好的英语学习习惯，如预习、复习、课堂笔记、作业完成等。2.指导学生掌握有效的学习方法，如词汇记忆法、语法学习法、阅读技巧、写作方法等。3.提高学生的自主学习能力，能够根据自己的学习情况制定学习计划，进行自我评估和调整。4.培养学生的合作学习能力，能够与同学合作完成学习任务，共同提高英语水平。五、教学重难点（一）教学重点1.词汇和句型：熟练掌握各单元的重点词汇和句型，能够在实际情境中准确运用，提高语言表达的准确性和流利性。2.语法知识：深入理解和掌握形容词比较级、一般过去时等语法知识，能够正确运用这些语法进行句子的构建和表达。3.35,听说读写技能：全面提高学生的听说读写技能，培养学生的综合语言运用能力。在听的方面，提高学生的听力理解能力；说的方面，增强学生的口语表达自信和流利度；读的方面，提升学生的阅读理解能力和阅读速度；写的方面，使学生能够写出内容丰富、结构合理的短文。4.文化意识培养：通过教材内容的学习，了解中西方文化差异，增强文化意识，培养跨文化交际能力。（二）教学难点1.语法运用：能够熟练、准确地运用形容词比较级和一般过去时进行各种句式的转换和表达，避免语法错误，尤其是在口语交流和写作中正确运用。2.阅读理解：提高学生对较长、较复杂文本的阅读理解能力，能够理解文本中的隐含信息和深层含义，掌握不同体裁文章的阅读技巧。3.写作表达：培养学生的写作能力，使学生能够根据不同的写作要求，组织语言，构思文章结构，运用恰当的词汇和句型进行写作，写出内容充实、语言通顺、语法正确、逻辑清晰的文章。4.学习兴趣和动力的保持：随着学习难度的增加，保持学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习潜能，帮助学生克服学习中遇到的困难，树立学习信心。六、教学措施（一）教学方法多样化1.情境教学法：创设真实、生动的语言情境，如模拟旅行场景、周末活动场景等，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。2.任务型教学法：设计各种任务，如调查活动、小组报告、短剧表演等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养学生的综合语言运用能力和合作学习能力。35,3.游戏教学法：通过英语游戏，如单词接龙、猜谜语、角色扮演游戏等，增加学习的趣味性，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。4.多媒体教学法：合理运用多媒体资源，如图片、音频、视频、动画等，丰富教学内容和形式，使教学更加直观、形象，吸引学生的注意力，提高教学效果。（二）关注个体差异1.分层教学：根据学生的学习能力和水平，将学生分为不同的层次，制定不同的教学目标和任务，满足不同层次学生的学习需求。对于学习困难的学生，注重基础知识的巩固和强化；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习内容和挑战性的任务，促进他们的进一步发展。2.个别辅导：关注学习困难学生的学习情况，及时发现他们在学习中遇到的问题，给予个别辅导和帮助。鼓励学习成绩较好的学生帮助学习困难的同学，形成互帮互助的学习氛围。（三）加强听说读写训练1.听力训练：每天安排一定时间进行听力练习，选择与教材内容相关的听力材料，如教材配套录音、英语广播、英语动画等，提高学生的听力理解能力。同时，指导学生掌握听力技巧，如预测听力内容、抓住关键词等。2.口语训练：课堂上增加口语练习的机会，组织学生进行对话练习、小组讨论、演讲等活动，鼓励学生大胆开口说英语。创设英语角、英语演讲比赛等课外口语活动，为学生提供更多的口语交流平台，提高学生的口语表达能力和自信心。3.35,阅读训练：选择适合六年级学生水平的英语读物，如英语绘本、简易英语故事书等，开展阅读教学活动。指导学生掌握阅读方法，如略读了解文章大意、扫读查找关键信息、精读理解细节等，培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。4.写作训练：从句子写作入手，逐步过渡到短文写作。指导学生掌握写作步骤，如构思、列提纲、写作、修改等。提供写作模板和范文，让学生模仿写作，逐渐提高写作能力。同时，注重对学生写作的评价和反馈，及时指出学生写作中存在的问题，帮助学生不断提高写作水平。（四）文化教育渗透1.文化知识讲解：在教学过程中，适时介绍中西方文化知识，如西方的节日、习俗、礼仪等，同时引导学生对比中西方文化的差异，加深学生对文化的理解和认识。2.文化活动开展：组织文化主题活动，如西方节日庆祝活动、英语文化展览、中西方文化对比演讲等，让学生在实践中感受和体验不同文化，增强文化意识和跨文化交际能力。（五）学习策略指导1.词汇学习策略：教授学生有效的词汇记忆方法，如利用构词法、语境法、联想法等记忆单词。引导学生制作单词卡片、建立词汇笔记本，定期复习和巩固所学词汇。2.听力学习策略：指导学生在听力前预测听力内容，听力中抓住关键词和关键信息，听力后进行总结和反思。鼓励学生多听英语原声材料，提高听力敏感度。3.阅读学习策略：培养学生的阅读习惯，指导学生根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法。教会学生如何处理阅读中遇到的生词和难句，提高阅读效率和理解能力。35,4.写作学习策略：引导学生在写作前进行构思和列提纲，写作过程中注意语法和拼写错误，写作后进行自我检查和修改。鼓励学生积累好词好句，丰富写作素材。（六）家校合作1.定期沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，包括学生在课堂上的表现、学习进度、作业完成情况等，让家长及时了解学生的学习动态。2.家长指导：向家长介绍一些有效的英语学习方法和策略，指导家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，如播放英语歌曲、电影，鼓励家长与学生进行简单的英语交流等。3.家校活动：组织家校合作活动，如英语亲子活动、家长开放日等，增进家长与学生之间的互动，提高家长对英语学习的重视程度，共同促进学生的英语学习。七、教学进度安排周次教学内容教学活动1-2周Unit1Howtallareyou?1.利用图片、实物等直观教具，教授重点词汇，如tall,taller,short,shorter等，通过对比练习帮助学生理解形容词比较级的用法。2.创设身高比较的情境，让学生进行对话练习，运用句型“Howtallareyou?I'm...metres.You're...thanme.”进行交流。3.播放教材配套录音，进行听力训练，要求学生听懂关于身高比较的对话，并能回答相关问题。4.指导学生进行写作练习，描述自己和同学的身高差异。3-4周Unit2Lastweekend1.通过多媒体展示图片和视频，呈现过去的周末活动，引入动词过去式的学习，如cleaned,washed,watched等。2.组织学生进行角色扮演，模拟周末活动场景，运用句型“Whatdidyoudolastweekend?I...”35,进行对话。3.开展小组讨论，让学生分享自己上周末的有趣经历，提高口语表达能力。4.进行阅读训练，提供与周末活动相关的短文，指导学生运用阅读技巧理解文本内容。5-6周Unit3Wheredidyougo?1.利用地图、照片等教具，教授与旅行相关的词汇和短语，如went,rode,saw等，讲解询问和回答过去出行地点和活动的句型“Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...”。2.让学生分组进行旅行计划的讨论和展示，运用所学句型进行交流。3.播放旅行相关的听力材料，进行听力练习，提高学生捕捉关键信息的能力。4.布置写作任务，让学生写一篇关于自己一次难忘旅行的短文，教师进行批改和反馈。7-8周Unit4Thenandnow1.通过对比图片和视频，引导学生观察过去和现在的变化，学习描述变化的词汇和句型，如could,couldn't,didn't,now等，以及句子“Therewas/were...before.Nowthereis/are...”。2.组织学生进行小组活动，对比自己学校、家庭等方面的变化，并进行汇报。3.开展阅读活动，阅读关于社会或个人变化的短文，培养学生的阅读理解能力。4.进行写作训练，让学生描述自己生活中发生的变化，提高写作能力。9-10周RecycleMike’shappydays1.以故事的形式呈现复习内容，引导学生回顾前四个单元的重点词汇、句型和语法知识。2.组织学生进行角色扮演，表演故事中的情节，巩固所学语言知识。3.开展综合练习活动，如词汇竞赛、语法填空、短文改错等，检查学生对知识的掌握情况。4.针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导。11-12周Appendix1-41.教唱各单元歌曲，让学生感受英语歌曲的韵律和节奏，培养语感。2.系统复习各单元单词，通过单词拼写比赛、词汇游戏等活动，巩固学生的词汇记忆。3.学习常用表达和词汇，进行口语练习，提高学生在不同情境下的语言运用能力。35,13-14周Appendix5-81.讲解英语谚语，让学生了解英语文化中的智慧和价值观。2.组织学生排练和表演短剧，提高学生的口语表达能力和表演能力。3.学习不规则动词和英语发音模式，通过发音练习、朗读比赛等活动，帮助学生掌握正确的发音。15-18周期末复习1.系统复习全册知识，进行模拟测试。2.针对学生的薄弱环节进行重点辅导。19-20周期末考试组织期末考试，对学生的学习情况进行全面评估。人教PEP版小学英语六年级下册教学工作计划（二）一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养学生的核心素养为目标，注重发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。结合人教PEP版小学英语六年级下册教材的特点和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。二、学情分析35,六年级学生经过几年的英语学习，已经具备了一定的英语基础和语言能力。他们对英语学习有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。在语言知识方面，学生掌握了一定量的词汇、语法和句型，具备了初步的听说读写能力。然而，学生之间的差异也较为明显，部分学生在词汇量、语法运用和口语表达方面存在不足，需要进一步加强辅导和训练。同时，随着学习内容的不断深入和难度的增加，部分学生可能会出现学习动力不足、学习压力增大等问题，需要教师及时关注并采取有效的措施加以引导。三、教材分析（一）教材总体结构人教PEP版小学英语六年级下册教材共包含4个单元和1个复习单元，此外还有8个附录，分别为各单元歌曲、各单元单词、词汇表、常用表达法、谚语、短剧、不规则动词表和英语发音规律。每个单元围绕一个主题展开，内容丰富多样，涵盖了日常交流、周末活动、旅行经历、过去与现在的对比等话题。（二）教材特点1.主题鲜明，贴近生活：教材内容紧密围绕学生的日常生活和学习，如询问身高、谈论周末活动、描述旅行经历等，使学生能够在熟悉的情境中学习和运用英语，增强学习的兴趣和实用性。2.语言知识系统，循序渐进：教材在词汇、语法和句型的编排上遵循由易到难、循序渐进的原则，逐步拓展学生的语言知识体系。同时，通过不断的复现和巩固，帮助学生加深对知识的理解和记忆。3.注重能力培养，全面发展：教材不仅注重学生语言能力的培养，还关注学生文化意识、思维品质和学习能力的发展。通过各种活动和任务，如对话练习、阅读理解、写作训练、文化知识介绍等，培养学生的综合素养。4.形式多样，生动有趣：教材采用了丰富多彩的插图、歌曲、游戏、短剧等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。（三）教学重难点35,1.重点·词汇：掌握各单元的重点单词和短语，能够正确拼写、认读和运用。·语法：进一步巩固和运用一般过去时、比较级等语法知识，能够在语境中正确使用。·句型：熟练掌握各单元的重点句型，能够进行日常交流和表达。·听说读写能力：提高学生的听说读写综合能力，能够听懂简单的英语对话和短文，能进行流利的口语表达，能阅读简单的英语文章，能写出通顺、连贯的英语短文。2.难点·语法运用：正确运用一般过去时和比较级，特别是在口语和写作中准确表达。·阅读理解：提高学生的阅读理解能力，能够理解篇幅较长、内容较复杂的英语文章。·写作表达：培养学生的写作能力，能够根据题目要求写出结构完整、内容丰富、语法正确的英语短文。四、教学目标（一）语言能力1.词汇与语法：能够准确认读、拼写和运用本教材中的重点词汇，理解并掌握形容词比较级、一般过去时等语法知识，能够在实际语境中正确运用这些词汇和语法进行表达。2.35,听说能力：能听懂与教材话题相关的对话、短文，理解其大意，准确捕捉关键信息，并能就相关话题进行流利的口语交流，语音语调自然、准确，表达清晰、连贯。3.读写能力：能够正确朗读课文，理解文本内容，掌握一定的阅读技巧，如预测、略读、扫读等，能够根据不同的阅读目的获取信息。能根据提示或要求进行写作，内容完整、逻辑清晰、语法正确、书写规范，能够运用所学词汇和句型表达自己的想法和观点。（二）文化意识1.文化知识：了解中西方在身高、体重等描述方式上的差异，以及不同文化背景下周末活动、旅行习惯等方面的特点。熟悉西方常见的节日、习俗和社交礼仪等文化知识，同时加深对中国传统文化的理解和认同，增强文化自信。2.文化理解：理解中西方文化的内涵和价值观念，能够从文化的角度分析和理解语言现象，尊重不同文化的差异，培养跨文化交际意识和能力。3.跨文化交际：在语言交流中，能够根据不同的文化背景和交际情境，运用得体的语言和恰当的交际策略进行交流，避免因文化差异而导致的误解和冲突。（三）思维品质1.逻辑思维：在学习和运用英语的过程中，能够对所学内容进行有条理的分析、归纳和总结，理清不同语法知识之间的逻辑关系，提高语言运用的准确性和逻辑性。2.批判性思维：鼓励学生对所学内容提出自己的疑问和见解，不盲目接受知识，能够从不同角度思考问题，培养独立思考和判断的能力。3.35,创造性思维：通过开展各种英语活动，如英语写作、短剧表演等，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生用独特的方式表达自己的想法和观点，培养创新精神。（四）学习能力1.学习策略：掌握有效的词汇记忆策略，如联想记忆、分类记忆等；学会运用听力技巧，如预测、抓关键词等；掌握阅读方法，如略读、扫读、精读等；培养写作策略，如构思、列提纲、修改等。能够根据自己的学习情况选择合适的学习策略，提高学习效率。2.自主学习：培养学生的自主学习意识，能够制定合理的学习计划，主动预习、复习，自觉完成学习任务。学会利用各种学习资源，如教材、课外读物、网络资源等进行自主学习，不断拓展知识视野。3.合作学习：在课堂活动和小组项目中，培养学生的合作学习能力，能够与同伴有效沟通、分工协作，共同完成学习任务，提高团队合作精神和人际交往能力。五、教学措施（一）词汇教学1.采用多种教学方法，如直观教学法、情境教学法、游戏教学法等，帮助学生理解和记忆单词。例如，在教授表示动物的单词时，可以通过图片、视频或实物展示，让学生直观地认识单词；在教授动词时，可以通过动作演示，让学生形象地理解单词的含义。2.注重词汇的复习和巩固，通过听写、默写、填空、造句等练习，帮助学生加深对单词的记忆。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学单词，提高单词的运用能力。3.引导学生掌握词汇的记忆技巧，如词根词缀法、联想记忆法、分类记忆法等，提高词汇学习效率。35,（二）语法教学1.结合具体的语境和实例，讲解语法知识，让学生在理解的基础上掌握语法规则。例如，在教授一般过去时的时候，可以通过讲述自己过去的经历、展示图片或播放视频等方式，让学生感受一般过去时的用法。2.设计多样化的语法练习，如选择题、填空题、改错题、翻译题等，帮助学生巩固所学语法知识。同时，注重语法知识的综合运用，让学生在实际的语言运用中提高语法运用能力。3.引导学生总结归纳语法规律，培养学生的自主学习能力。例如，在学习完比较级和最高级之后，让学生自己总结两者的构成规则和用法区别。（三）听说教学1.每天安排一定的时间进行听力训练，如听录音、看英语动画片、听英语歌曲等，提高学生的听力理解能力。同时，要求学生在听的过程中做笔记，记录关键信息。2.加强口语训练，课堂上多给学生提供口语表达的机会，如对话练习、小组讨论、角色扮演、口语报告等。鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错，提高口语表达的流利度和准确性。3.利用现代教育技术，如多媒体教学软件、在线学习平台等，丰富听说教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。（四）阅读教学1.选择适合六年级学生水平的英语阅读材料，如英语故事书、英语报刊杂志、英语短文等，让学生进行广泛的阅读。同时，指导学生掌握基本的阅读技巧，如略读、扫读、精读等，提高阅读效率。35,2.在阅读教学中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生理解文章的主旨大意、细节信息、推理判断等。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力。3.开展阅读活动，如阅读比赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性和主动性。（五）写作教学1.从句子写作入手，逐步过渡到段落写作和短文写作。指导学生掌握句子的基本结构和写作方法，如主谓宾、主系表等结构，以及如何运用连接词使句子更加连贯。2.提供多样化的写作主题，如人物描写、事件叙述、观点表达等，让学生进行写作练习。同时，注重写作过程的指导，包括写作前的构思、写作中的表达和写作后的修改。3.采用同伴互评和教师评价相结合的方式，对学生的写作进行评价。同伴互评可以让学生互相学习、互相借鉴，教师评价则可以给予学生专业的指导和建议，帮助学生提高写作水平。（六）文化教学1.在教学过程中，渗透英语国家的文化知识，如节日习俗、历史地理、名人故事等，让学生了解不同文化的差异，增强跨文化交际意识。2.组织文化活动，如英语文化节、英语手抄报比赛、英语演讲比赛等，让学生在活动中感受英语文化的魅力，提高文化素养。（七）分层教学1.根据学生的学习成绩、学习能力和学习态度等因素，将学生分为不同的层次，制定不同的教学目标和教学要求。35,2.对于学习基础较好的学生，提供拓展性的学习内容和挑战性的学习任务，鼓励他们进行自主学习和探究学习；对于学习基础较弱的学生，加强基础知识的辅导和训练，帮助他们建立学习信心，逐步提高学习成绩。六、教学进度安排周次教学内容教学活动1-2周Unit1Howtallareyou?1.词汇教学：通过图片、动作等方式教授四会单词和短语，利用游戏巩固。2.语法教学：讲解比较级的构成和用法，通过例句和练习巩固。3.听说教学：听录音模仿对话，进行角色扮演练习。4.阅读教学：阅读相关短文，回答问题。3-4周Unit2Lastweekend1.词汇教学：采用情境教学法教授单词，开展词汇竞赛。2.语法教学：复习一般过去时，通过对话和练习强化。3.听说教学：听对话完成练习，小组讨论周末活动并汇报。4.写作教学：写一篇关于自己上周末活动的短文。5-6周Unit3Wheredidyougo?1.词汇教学：结合旅行图片教授单词，制作单词卡片。2.语法教学：进一步巩固一般过去时在特殊疑问句中的运用。3.听说教学：听旅行相关对话，进行问答练习。4.阅读教学：阅读旅行日记，总结关键信息。7-8周Unit4Thenandnow1.35,词汇教学：通过对比过去和现在的图片教授单词，进行词汇填空练习。2.语法教学：复习一般过去时和一般现在时的对比。3.听说教学：听描述过去和现在变化的对话，进行复述。4.写作教学：写一篇关于自己学校或家乡变化的短文。9-10周RecycleMike’shappydays1.综合复习：回顾四个单元的重点词汇、语法和句型。2.开展活动：通过游戏、竞赛等方式巩固知识，提高综合运用能力。11-12周Appendix1-4：Songs,Words,Vocabulary,Usefulexpressions1.学唱各单元歌曲，感受英语韵律。2.复习各单元单词，进行词汇测试。3.整理常用表达法，进行造句练习。13-14周Appendix5-8：Proverbs,Shortplays,Irregularverbs,Englishpronunciationpatterns1.学习英语谚语，理解其含义。2.表演短剧，提高口语表达和表演能力。3.复习不规则动词，进行默写练习。4.学习英语发音规律，进行发音练习。15-16周期末复习1.系统复习全册知识，进行模拟测试。2.针对学生的薄弱环节进行重点辅导。17-18周期末考试组织期末考试，对学生的学习情况进行全面评估。七、教学评价35,（一）形成性评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。2.作业评价：认真批改学生的作业，对作业中的错误及时进行反馈和纠正，根据作业完成情况给予相应的评价。3.测验评价：定期进行单元测验和阶段性测验，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。4.自我评价和同伴评价：引导学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习进步和不足之处，同时学会欣赏和学习他人的优点。（二）终结性评价1.期末考试：学期末组织期末考试，全面考查学生的英语知识和技能，包括听力、笔试和口语测试。2.综合评价：结合形成性评价和终结性评价的结果，对学生的学习情况进行综合评价，给予学生客观、公正的评价结果。八、资源利用1.教材资源：充分利用人教PEP版小学英语六年级下册教材，挖掘教材中的教学资源，如课文、对话、练习等，进行有效的教学。2.多媒体资源：运用多媒体教学软件、英语教学网站、在线学习平台等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。3.课外资源：推荐适合六年级学生的英语读物、英语电影、英语歌曲等课外资源，鼓励学生进行自主学习和拓展阅读。4.35,自制资源：根据教学需要，自制教学课件、教具、练习册等教学资源，满足教学的个性化需求。九、家校合作1.定期与家长沟通，向家长反馈学生的学习情况，包括学生的学习成绩、学习态度、课堂表现等，让家长了解学生的学习进展。2.召开家长会，介绍本学期的教学计划、教学目标和教学要求，听取家长的意见和建议，共同探讨教育方法和策略。3.鼓励家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，如听英语录音、看英语动画片、阅读英语书籍等，督促学生完成家庭作业，培养学生的学习习惯。4.组织家长志愿者活动，邀请家长参与学校的英语教学活动，如英语角、英语演出等，增强家长与学生之间的互动和交流。十、教学反思在教学过程中，及时反思教学方法、教学效果和学生的学习情况，总结经验教训，不断改进教学策略。例如，通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，分析教学中存在的问题，思考如何调整教学方法和教学内容，以提高教学质量。同时，鼓励学生对教学进行评价和反馈，了解学生的需求和意见，不断优化教学过程，促进学生的全面发展。人教PEP版小学英语六年级下册教学工作计划（三）一、学情分析35,六年级学生经过之前几年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇、句型和语法知识，具备了初步的听说读写能力。然而，学生之间的差异较为明显，部分学生对英语学习兴趣浓厚，能够积极主动地参与课堂活动，而另一部分学生则可能由于各种原因，在学习上存在一定的困难，学习积极性不高。此外，随着学习内容的逐渐深入和难度的增加，学生在语法运用、阅读理解和写作表达等方面可能会遇到更多的挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合素养。二、教材分析本教材共包括4个单元、1个复习单元和8个附录。单元主题丰富多样，涵盖了身高比较、过去的周末活动、过去的出行经历以及过去和现在的对比等。这些主题紧密联系学生的生活实际，有助于学生在真实的语境中运用英语进行交流。教材内容注重语言知识与语言技能的结合，同时渗透了文化意识、思维品质和学习能力的培养。例如，在各个单元的学习中，学生不仅能够学习到新的词汇和句型，还能通过各种活动提高听说读写的能力。附录部分则为学生提供了丰富的学习资源，包括各单元歌曲、单词、词汇表、常用表达、谚语、短剧、不规则动词和英语发音模式等，有助于学生进行系统的复习和拓展学习。三、核心素养目标（一）语言能力1.能准确认读、拼写和运用本教材中的重点词汇，掌握相关的短语和习惯用语。2.熟练运用本教材中的重点句型进行日常交流和书面表达，能够描述身高、过去的活动、经历等。3.能够听懂语速适中的对话、短文，理解其大意，并能提取关键信息。4.能够正确朗读课文，语音语调自然，表达流畅。35,5.能够根据提示进行写作，内容完整、语句通顺、语法正确。（二）文化意识1.了解中西方文化在日常生活、节假日等方面的差异，增强文化认同感。2.通过学习教材中的文化内容，培养跨文化交际意识，能够在适当的场合运用得体的语言进行交流。3.尊重不同文化，拓宽国际视野，培养全球意识。（三）思维品质1.在英语学习过程中，培养观察、比较、分析、归纳和概括等思维能力。2.鼓励学生进行批判性思维和创造性思维，能够对所学内容提出自己的观点和看法。3.通过解决问题和完成任务，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。（四）学习能力1.培养学生良好的英语学习习惯，如预习、复习、整理笔记等。2.引导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆策略、听力技巧、阅读方法等。3.提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主进行英语学习和拓展。4.培养学生的合作学习能力，能够在小组活动中与他人合作交流，共同完成学习任务。四、教学重难点35,（一）教学重点1.掌握各单元的重点词汇、句型和语法知识，并能在实际情境中运用。2.提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和书面表达能力。3.培养学生的文化意识和跨文化交际能力。4.引导学生形成有效的学习策略和良好的学习习惯。（二）教学难点1.熟练运用一般过去时和形容词比较级进行表达。2.提高学生的阅读理解能力，能够理解较长、较复杂的文本。3.培养学生的写作能力，使学生能够写出内容丰富、结构合理、语法正确的短文。4.激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，克服学习困难。五、教学措施（一）优化课堂教学1.采用多样化的教学方法，如情境教学法、任务型教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。2.创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高语言运用能力。3.合理运用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。（二）关注个体差异1.35,了解每个学生的学习情况和特点，制定个性化的教学计划和辅导策略。2.对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，及时解决他们在学习中遇到的问题。3.对于学有余力的学生，提供拓展性的学习内容和任务，满足他们的学习需求，促进他们的进一步发展。（三）加强听说读写训练1.每天安排一定的时间进行听力训练，选择适合学生水平的听力材料，如教材配套的录音、英语儿歌、英语小故事等。2.鼓励学生多说英语，开展口语活动，如角色扮演、小组讨论、英语演讲等，提高学生的口语表达能力。3.指导学生进行阅读训练，选择不同体裁和题材的阅读材料，培养学生的阅读技巧和理解能力。4.加强写作训练，从句子写作入手，逐步过渡到短文写作，指导学生掌握写作方法和技巧，提高写作水平。（四）渗透文化教育1.在教学过程中，适时介绍中西方文化知识，让学生了解不同文化的特点和差异。2.开展文化主题活动，如英语文化节、节日庆祝活动等，让学生在实践中感受和体验不同文化，增强文化意识和跨文化交际能力。（五）培养学习策略1.引导学生掌握有效的词汇记忆策略，如联想记忆法、分类记忆法、语境记忆法等，提高词汇学习效率。2.35,教授学生听力技巧，如预测、抓关键词、做笔记等，提高听力理解能力。3.指导学生阅读方法，如略读、扫读、精读等，培养学生的阅读能力。4.培养学生的写作策略，如构思、列提纲、修改等，提高写作水平。（六）加强家校合作1.定期与家长沟通学生的学习情况，反馈学生在学校的表现和进步。2.指导家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，鼓励家长与学生进行英语交流，监督学生的学习。3.组织家长参与学校的英语活动，如家长开放日、英语亲子活动等，提高家长对英语学习的重视程度。六、教学进度安排周次教学内容教学活动1-2周Unit1Howtallareyou?1.学习重点词汇和句型，如tall,taller,short,shorter等。2.开展情境对话活动，让学生运用所学句型比较身高。3.进行听力训练，听懂关于身高比较的对话。3-4周Unit2Lastweekend1.学习一般过去时的用法，掌握重点词汇和短语，如cleaned,washed,watched等。2.组织学生进行角色扮演，描述自己上周末的活动。3.进行阅读训练，理解关于过去活动的短文。35,5-6周Unit3Wheredidyougo?1.学习与出行相关的词汇和句型，如went,rode,saw等。2.开展小组讨论，分享自己过去的出行经历。3.进行写作训练，让学生写一篇关于自己旅行的短文。7-8周Unit4Thenandnow1.学习描述过去和现在变化的词汇和句型，如couldn't,didn't等。2.引导学生对比自己过去和现在的变化，进行口语表达。3.进行听力和阅读训练，理解关于变化的文本。9-10周RecycleMike’shappydays1.对前四个单元的知识进行系统复习。2.开展综合实践活动，如英语短剧表演，巩固所学知识。3.进行阶段性测试，检查学生的学习情况。11-12周Appendix1-41.学习各单元歌曲，欣赏英语音乐，培养语感。2.复习各单元单词，进行词汇拓展练习。3.学习常用表达和词汇，提高语言运用能力。13-14周Appendix5-81.学习英语谚语，了解英语文化内涵。2.进行短剧表演，提高口语表达和表演能力。3.学习不规则动词和英语发音模式，掌握发音规则。15-16周总复习1.对全册教材的知识进行全面复习，包括词汇、句型、语法等。2.进行模拟测试，熟悉考试题型和要求。35,3.针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。17-18周期末考试组织期末考试，对学生的学习成绩进行评价。七、教学评价（一）形成性评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作表现等，及时给予鼓励和反馈。2.作业评价：认真批改学生的作业，对作业中的问题及时进行讲解和纠正，评价学生的作业完成情况。3.口语评价：定期进行口语测试，评价学生的口语表达能力，包括语音语调、词汇运用、语法正确性等。4.小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，评价内容包括合作能力、任务完成情况等。（二）终结性评价1.期末考试：采用笔试和口试相结合的方式，全面考查学生的英语知识和技能。2.综合评价：根据学生的形成性评价和终结性评价结果，对学生的学习情况进行综合评价，评价结果作为学生学期成绩的重要依据。人教PEP版小学英语六年级下册教学工作计划（四）一、指导思想以《义务教育英语课程标准（202235,年版）》为依据，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在英语教学中，注重培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。通过多样化的教学活动和教学资源，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生运用英语进行交流和表达的能力，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。二、学情分析六年级的学生经过几年的英语学习，已经具备了一定的英语基础。他们对英语学习有较高的兴趣，具有一定的听、说、读、写能力。然而，学生之间存在一定的差异，部分学生在词汇量、语法运用和口语表达方面还存在不足。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。三、教材分析人教PEP版小学英语六年级下册教材共包含4个单元和1个复习单元，此外还有多个附录。单元主题涵盖了身高比较（Unit1Howtallareyou?）、过去的周末活动（Unit2Lastweekend）、过去的出行地点（Unit3Wheredidyougo?）以及过去和现在的对比（Unit4Thenandnow）等。复习单元“RecycleMike’shappydays”对前面单元的知识进行了综合复习和拓展。附录部分包含了各单元歌曲、单词、词汇表、有用表达、谚语、短剧、不规则动词和英语发音模式等内容，为学生的学习和复习提供了丰富的资源。教材内容贴近学生的生活实际，语言生动有趣，形式多样，有助于学生在真实的语境中学习和运用英语。同时，教材注重培养学生的综合语言运用能力，通过听说读写等多种活动，全面提高学生的英语素养。35,四、核心素养目标（一）语言能力目标1.学生能够听懂、会说、认读和书写教材中出现的四会单词和重点句型，能够在实际情境中运用这些语言知识进行交流。2.能够听懂简单的英语对话、短文和指令，理解其大意，并能根据所听内容回答问题或完成相应的任务。3.能够用英语进行日常的交流，表达自己的想法、感受和经历，做到语音、语调基本正确，表达较为流畅。4.能够正确朗读教材中的对话和短文，理解其内容，提高阅读能力。能够根据提示或要求，写出简单的英语句子和短文，表达清晰、连贯。（二）文化意识目标1.了解英语国家的文化背景、风俗习惯、节日庆典等，拓宽国际视野，增强文化意识。2.能够在语言学习和交流中，尊重不同文化，理解文化差异，培养跨文化交际能力。3.通过学习英语，感受英语语言和文化的魅力，增强对祖国文化的认同感和自豪感。（三）思维品质目标1.培养学生的观察、比较、分析、归纳和推理等思维能力，提高学生的逻辑思维水平。2.鼓励学生在英语学习中积极思考，勇于创新，培养批判性思维和创造性思维能力。3.35,引导学生学会运用英语进行思维，提高思维的灵活性和敏捷性。（四）学习能力目标1.培养学生良好的英语学习习惯，如预习、复习、认真听讲、积极参与课堂活动等。2.指导学生掌握有效的学习方法，如词汇记忆方法、语法学习方法、听力技巧、阅读策略等，提高学习效率。3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课外自主学习英语，如阅读英语课外读物、观看英语动画片、听英语歌曲等。4.培养学生的合作学习能力，通过小组合作学习活动，提高学生的团队协作精神和沟通能力。五、教学重难点（一）教学重点1.掌握各单元的四会单词和重点句型，能够熟练运用这些语言知识进行交流和表达。2.提高学生的听说能力，能够听懂简单的英语对话和短文，并用英语进行流利的表达。3.培养学生的阅读能力，能够理解教材中的对话和短文，掌握基本的阅读技巧。4.加强写作训练，提高学生的英语写作能力，能够写出简单、通顺的英语句子和短文。（二）教学难点1.灵活运用所学的语法知识，如形容词比较级、一般过去时等，解决实际问题。2.培养学生的跨文化交际能力，理解和尊重不同文化。35,3.提高学生的自主学习能力和合作学习能力，培养学生的创新思维和批判性思维。六、教学措施（一）词汇教学1.采用多样化的教学方法，如直观教学法、情境教学法、游戏教学法等，帮助学生理解和记忆单词。2.注重单词的发音和拼写，通过拼读规则、音标教学等方法，提高学生的单词拼写能力。3.引导学生在语境中学习单词，通过对话、短文等形式，让学生理解单词的用法和意义。4.鼓励学生制作单词卡片，定期复习和巩固所学单词，增加词汇量。（二）句型教学1.创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用句型。通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生的语言运用能力。2.讲解句型时，注重语法知识的渗透，让学生理解句型的结构和用法。通过练习和巩固，帮助学生掌握句型。3.引导学生对句型进行归纳和总结，找出规律，提高学习效率。4.鼓励学生在日常生活中运用所学句型进行交流，提高语言的实际运用能力。（三）听力教学1.每天安排一定时间进行听力训练，选择适合学生水平的听力材料，如教材配套的录音、英语动画片、英语歌曲等。35,2.在听力教学中，指导学生掌握听力技巧，如预测、抓关键词、做笔记等，提高听力理解能力。3.听完后，及时进行反馈和练习，通过回答问题、填空、选择等形式，检查学生的听力理解情况。4.鼓励学生模仿听力材料中的语音、语调，提高口语表达能力。（四）口语教学1.课堂上为学生创造更多的口语表达机会，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生在实践中提高口语能力。2.纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错。3.引导学生积累口语表达素材，如常用的交际用语、话题词汇等，丰富口语表达内容。4.组织英语口语比赛、英语角等活动，激发学生说英语的兴趣和积极性。（五）阅读教学1.选择适合学生水平的英语阅读材料，如英语绘本、短文等，培养学生的阅读兴趣。2.在阅读教学中，指导学生掌握阅读技巧，如略读、扫读、精读等，提高阅读效率。3.引导学生理解文章的主旨大意、细节信息和推理判断等，培养学生的阅读理解能力。4.鼓励学生在阅读后进行讨论和分享，提高学生的思维能力和语言表达能力。35,（六）写作教学1.从简单的句子写作入手，逐步过渡到短文写作。指导学生掌握英语句子的基本结构和写作方法。2.提供写作模板和范文，让学生模仿写作，逐步提高写作水平。3.注重写作过程的指导，包括写作前的构思、写作中的表达和写作后的修改等环节。4.鼓励学生互相批改作文，提出修改意见，提高学生的写作能力和自我纠错能力。七、教学进度安排周次教学内容1-2周Unit1Howtallareyou?3-4周Unit2Lastweekend5-6周Unit3Wheredidyougo?7-8周Unit4Thenandnow9-10周RecycleMike’shappydays11-12周附录1-附录4复习与学习13-14周附录5-附录8复习与学习35,15-16周综合复习17-18周期末测试与总结35