人教PEP版小学四年级英语下册教学工作计划及进度安排表4套

目录人教PEP版小学英语四年级下册教学工作计划（一）1人教PEP版小学英语四年级下册教学工作计划（二）11人教PEP版小学英语四年级下册教学工作计划（三）19人教PEP版小学英语四年级下册教学工作计划（四）25人教PEP版小学英语四年级下册教学工作计划（一）一、指导思想依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，以培养学生英语学科核心素养为导向，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展。在教学中，创设丰富多样的语言学习情境，激发学生学习英语的兴趣和潜能，引导学生积极参与语言实践活动，促进学生全面发展，为其终身学习和适应未来社会生活奠定坚实的英语基础。二、学情分析35,四年级学生经过之前一段时间的英语学习，已积累了一定的英语基础知识和技能，对英语学习保持着较高的热情和好奇心。他们具备初步的听说能力，能够进行简单的日常交流，对常见的英语指令和简单对话有一定的理解能力。然而，学生个体之间在学习能力、学习习惯和知识掌握程度上存在差异。部分学生能够快速吸收新知识，在语言表达和应用方面表现出色；而部分学生在词汇记忆、语法理解和口语表达上可能存在困难，需要更多的关注和指导。此外，随着学习内容的增多和难度的提升，部分学生可能会出现学习动力不足、注意力分散等问题。因此，在教学过程中，需充分考虑学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学方法和策略，满足不同学生的学习需求，激发全体学生的学习积极性和主动性。三、教材分析（一）教材整体结构人教PEP版小学英语四年级下册教材共包含6个新授单元、2个复习单元以及3个附录。6个新授单元分别围绕“我的学校（Unit1Myschool）”“时间（Unit2Whattimeisit?）”“天气（Unit3Weather）”“在农场（Unit4Atthefarm）”“我的衣服（Unit5Myclothes）”“购物（Unit6Shopping）”等主题展开，每个单元都包含丰富的词汇、句型和对话内容，以及形式多样的听说读写活动。2个复习单元（Recycle1和Recycle2）对前面所学知识进行综合复习和巩固，通过趣味活动和任务，帮助学生整合和运用所学语言知识。3个附录分别为各单元单词（Appendix1:Wordsineachunit）、词汇表（Appendix2:Vocabulary）以及常用表达法（Appendix3:Usefulexpressions），为学生的学习和复习提供了系统的语言资源。（二）教材内容特点1.话题贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活实际，选取的主题如学校生活、时间安排、天气变化、农场体验、衣物穿戴和购物场景等，都是学生熟悉且感兴趣的话题。这有助于学生在真实的情境中理解和运用英语，增强语言学习的实用性和趣味性。2.35,语言知识系统：在语言知识的编排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则。词汇方面，每个单元呈现与主题相关的常用单词，并通过不同的活动形式进行巩固和拓展；句型方面，逐步引入简单的陈述句、疑问句、祈使句等，引导学生掌握基本的语言结构和表达方式。同时，教材还适当渗透了一些基础的语法知识，如名词的单复数、动词的第三人称单数形式等，为学生的语言学习提供系统的支持。3.注重技能培养：教材通过多样化的教学活动，全面培养学生的听、说、读、写技能。听力活动包括听对话、听指令、听录音选图片等，培养学生的听力理解能力；口语活动如对话练习、角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力；阅读活动通过短文、对话等形式，培养学生的阅读理解能力和阅读策略；写作活动从仿写句子、填写表格到简单的短文写作，逐步提升学生的书面表达能力。4.文化渗透丰富：教材在教学内容中有机地渗透了中西方文化知识，如不同国家学校的建筑风格和课程设置、时间表达的文化差异、天气与生活的关系、农场文化以及购物礼仪等。通过对这些文化内容的学习，学生能够拓宽国际视野，增强文化意识，培养跨文化交际能力。四、核心素养目标（一）语言能力目标1.能准确听、说、认读各单元的重点单词和词组，正确拼写部分单词，并能在实际情境中灵活运用。2.熟练掌握各单元的重点句型，能够运用这些句型进行日常交流，表达自己的想法、需求和情感，做到语音、语调基本正确，表达流畅、自然。35,3.能够听懂简单的英语对话、短文和指令，理解其大意，并能根据听到的内容做出正确的反应和回答。4.能够正确朗读所学对话和短文，理解其内容，掌握基本的阅读技巧，如根据图片、上下文猜测词义等。5.能够根据提示或要求，进行简单的英语写作，如仿写句子、填写表格、描述图片等，做到书写规范、语法正确、表达清晰。（二）文化意识目标1.了解中西方在学校、时间、天气、农场、衣物、购物等方面的文化差异，如不同国家学校的作息时间、购物习惯等。2.尊重和欣赏不同文化，培养跨文化交际意识和能力，能够在跨文化交流中保持开放、包容的态度。3.通过学习英语文化知识，增强对本国文化的认同感和自豪感，能够用英语简单介绍中国的相关文化元素。（三）思维品质目标1.培养学生的观察能力，能够通过观察图片、图表等获取信息，发现语言规律和文化差异。2.发展学生的逻辑思维能力，能够对所学知识进行分类、归纳和总结，理解句子之间的逻辑关系。3.激发学生的创新思维能力，鼓励学生在语言表达和实践活动中尝试不同的表达方式和方法，培养创造力。4.提高学生的批判性思维能力，能够对所听、所读的内容进行分析和评价，提出自己的观点和看法。（四）学习能力目标1.35,培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业、主动复习和预习等。2.引导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆策略（如联想记忆、分类记忆等）、听力策略（如预测、抓关键词等）、阅读策略（如略读、扫读等）和写作策略（如列提纲、检查语法等）。3.增强学生的自主学习能力，能够根据自己的学习情况制定学习计划，选择合适的学习资源，进行自我评估和反思，不断调整学习策略和方法。4.培养学生的合作学习能力，能够在小组活动中与同伴积极合作，相互交流、分享和帮助，共同完成学习任务。五、教学重难点（一）教学重点1.重点词汇和句型的学习与运用：熟练掌握各单元的重点单词和词组，准确理解和运用重点句型进行日常交流和表达。2.听说能力的提升：通过多样化的听力和口语活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，使学生能够在真实的情境中用英语进行有效的沟通。3.阅读和写作基础的培养：引导学生掌握基本的阅读技巧，理解简单的英语短文；培养学生的写作兴趣和能力，能够进行简单的英语写作。（二）教学难点1.部分词汇的发音和拼写：一些较长、发音较难或拼写复杂的单词，如“library”“breakfast”“weather”等，学生可能难以准确发音和拼写，需要加强练习和记忆。2.35,语法知识的理解和运用：如名词的单复数形式、动词的第三人称单数形式、一般现在时的用法等，对于四年级学生来说，理解和正确运用这些语法知识存在一定难度，需要通过大量的实例和练习进行讲解和巩固。3.语言的综合运用能力：在实际情境中，学生能够灵活运用所学语言知识进行交流和表达，将听说读写技能有机结合起来，这是教学的难点之一，需要通过创设真实的语言情境和开展多样化的语言实践活动来培养。六、教学方法与措施（一）教学方法1.情境教学法：创设真实或模拟的生活情境，如学校场景、购物场景等，让学生在情境中学习和运用英语，提高语言的实际应用能力。2.游戏教学法：设计各种英语游戏，如猜单词游戏、角色扮演游戏、竞赛游戏等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和学习积极性。3.任务型教学法：布置各种任务，如制作海报、编写对话、完成调查报告等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养学生的综合语言运用能力和合作学习能力。4.多媒体辅助教学法：利用多媒体课件、英语教学视频、动画等资源，丰富教学内容和形式，为学生提供生动、直观的学习材料，提高教学效果。（二）教学措施1.关注个体差异：了解每个学生的学习情况和需求，制定分层教学目标和任务，为学习困难的学生提供更多的帮助和支持，为学有余力的学生提供拓展和挑战的机会。35,2.加强课堂管理：建立良好的课堂秩序和学习氛围，采用多样化的评价方式，及时鼓励和表扬学生的进步和表现，激发学生的学习动力和自信心。3.开展丰富的课外活动：组织英语角、英语竞赛、英语表演等课外活动，为学生提供更多的英语学习和实践机会，拓展学生的视野，提高学生的综合素质。4.加强家校合作：与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况，指导家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，鼓励家长参与学生的英语学习过程，共同促进学生的成长和发展。七、教学进度安排周次教学内容教学活动1-2周Unit1Myschool1.利用图片、视频和实物展示学校的不同场所，学习相关词汇，如“library”“playground”“teachers'office”等。2.通过对话教学，让学生掌握句型“What'sthis?It's...”“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”，并进行情景对话练习。3.组织学生开展“SchoolTour”活动，用英语介绍自己学校的场所。3-4周Unit2Whattimeisit?1.借助时钟教具和图片，学习时间的表达方法，如“o'clock”“halfpast”等，以及相关词汇“breakfast”“lunch”“dinner”等。2.学习句型“Whattimeisit?It's...”，进行时间问答练习，如询问和回答上学、放学、吃饭等时间。3.唱英语歌曲“WhatTimeIsIt?”，巩固时间表达的学习。5-Unit31.35,6周Weather通过图片、视频和天气预报资料，学习天气类词汇，如“sunny”“windy”“cloudy”“rainy”“snowy”等。2.掌握句型“What'stheweatherlikein...?It's...”“CanI...?Yes,youcan./No,youcan't.”，并进行天气谈论和请求许可的对话练习。3.开展“WeatherReporter”活动，让学生用英语播报天气。7周Recycle11.对Unit1-Unit3的词汇、句型进行系统复习，通过词汇竞赛、句型接龙等游戏活动，巩固所学知识。2.进行综合语言实践活动，如制作学校宣传册，介绍学校的场所、作息时间和天气情况等。3.进行阶段性测试，了解学生的学习情况，针对薄弱环节进行辅导。8-9周Unit4Atthefarm1.利用图片、视频和实物展示农场的动物和植物，学习相关词汇，如“cow”“hen”“horse”“sheep”“tomato”“potato”等。2.学习句型“Whatarethese?Theyare...”“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.”，并进行农场动物和植物的问答练习。3.组织学生进行“FarmVisit”角色扮演活动，模拟在农场的对话场景。10-11周Unit5Myclothes1.展示各种衣物图片，学习衣物类词汇，如“pants”“shorts”“skirt”“dress”“sweater”等。2.掌握句型“Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.”“IsthisJohn's?Yes,itis./No,itisn't.”，进行衣物所属关系的问答练习。3.开展“FashionShow”活动，让学生用英语介绍自己的服装搭配。35,12-13周Unit6Shopping1.创设购物情境，学习购物相关词汇和句型，如“howmuch”“expensive”“cheap”“CanIhelpyou?Iwant...”等。2.进行购物模拟活动，让学生在情境中运用所学语言进行购物交流。3.阅读购物相关的短文，培养学生的阅读能力和理解能力。14周Recycle21.对Unit4-Unit6的知识进行全面复习，通过拼图游戏、故事表演等活动，整合和运用所学语言知识。2.开展综合实践活动，如制作购物清单、设计农场服装等，培养学生的综合语言运用能力和创新思维能力。3.进行期末复习指导，明确复习重点和方法，帮助学生制定复习计划。15-16周期末复习1.系统复习全册的词汇、句型、语法等知识，通过听写、背诵、练习等方式进行巩固。2.进行模拟测试，熟悉考试形式和题型，提高学生的应试能力。3.针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和强化训练，查漏补缺。17周期末考试组织期末考试，对学生本学期的学习情况进行全面评价，包括语言知识、语言技能、学习态度和学习策略等方面。八、教学评价（一）形成性评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作表现、学习态度等，采用课堂表现记录卡、小组评价等方式进行评价，及时给予鼓励和指导。2.35,作业评价：认真批改学生的书面作业和口语作业，对作业的完成质量、书写规范、语言表达等方面进行评价，及时反馈学生的学习情况，对优秀作业进行展示和表扬。3.阶段性测试评价：每学完一个单元或几个单元后，进行阶段性测试，包括听力、笔试、口语等部分，了解学生对知识的掌握情况和学习进展，针对测试中发现的问题进行分析和总结，调整教学策略和方法。4.活动评价：对学生在课堂活动、课外活动中的表现进行评价，如小组合作能力、创新思维能力、语言运用能力等，鼓励学生积极参与各种活动，提高综合素养。（二）终结性评价1.期末考试：在学期末进行期末考试，全面考查学生本学期所学的语言知识和语言技能，包括词汇、句型、语法、听力、阅读、写作等方面。考试题型多样，注重考查学生的综合语言运用能力。2.综合评价：将形成性评价和终结性评价的结果相结合，对学生的学习情况进行综合评价，评价结果不仅反映学生的学习成绩，还关注学生的学习过程、学习态度和学习能力的发展，为学生的学习提供全面、客观的反馈和建议。九、教学资源1.教材配套资源：人教PEP版小学英语四年级下册教师用书、学生用书、练习册、录音磁带、教学光盘等，为教学提供系统的指导和丰富的学习材料。2.网络资源：利用互联网上的英语教学网站、在线课程、英语学习APP等资源，拓展教学内容和形式，为学生提供更多的学习渠道和自主学习的机会。35,3.自制教具：根据教学需要，制作单词卡片、图片、头饰、模型等教具，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。4.多媒体课件：结合教学内容，制作生动、形象的多媒体课件，整合图片、音频、视频等多种资源，提高教学效果。十、教学反思在教学过程中，每周进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处。反思教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习表现和参与度等。例如，思考教学活动是否激发了学生的学习兴趣和积极性，教学内容的难度是否适合学生的实际水平，学生在学习过程中遇到的困难和问题等。根据反思结果，及时调整教学策略和方法，改进教学过程，优化教学内容和活动设计，以提高教学质量，更好地促进学生的学习和发展。同时，鼓励学生进行自我反思，引导学生总结学习经验和方法，培养学生的自主学习能力和反思能力。人教PEP版小学英语四年级下册教学工作计划（二）一、指导思想依据《义务教育英语课程标准（202235,年版）》的要求，以培养学生的综合语言运用能力为目标，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；同时，让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、学情分析四年级学生经过之前一段时间的英语学习，已经对英语有了一定的认识和基础，具备了初步的听说读写能力。他们对英语学习依然保持着较高的兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，敢于开口说英语，喜欢参与各种英语活动。然而，学生之间也存在着一定的差异。部分学生能够较好地掌握所学知识，在听说读写方面表现较为突出；但也有一些学生由于种种原因，学习进度较慢，对知识的掌握不够扎实，在英语表达和运用方面存在一定困难。此外，随着学习内容的逐渐增多和难度的增加，部分学生可能会出现学习动力不足、注意力不集中等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，采取多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，激发全体学生的学习积极性。三、教材分析（一）教材总体结构人教PEP版小学英语四年级下册教材共包含6个新授单元、2个复习单元以及3个附录。6个新授单元分别是Unit1Myschool（我的学校）、Unit2Whattimeisit?（几点了？）、Unit3Weather（天气）、Unit4Atthefarm（在农场）、Unit5Myclothes（我的衣服）、Unit6Shopping（购物）。2个复习单元为Recycle1和Recycle2，用于对前面所学知识进行综合复习和巩固。附录1是各单元单词，附录2是词汇表，附录3是常用表达法。（二）教材内容特点35,1.话题贴近生活：教材内容紧密围绕学生的日常生活，如学校生活、时间、天气、农场、衣物、购物等，这些话题学生较为熟悉，容易产生共鸣，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情，同时也便于学生在实际生活中运用所学英语进行交流。2.语言知识系统：教材在语言知识的编排上遵循由浅入深、循序渐进的原则。在词汇方面，呈现了与各单元话题相关的常用单词；在句型方面，逐步引入和巩固各种简单的陈述句、疑问句等，帮助学生构建系统的英语语言知识体系。3.注重技能培养：教材通过各种形式的活动，如对话、歌曲、游戏、任务等，全面培养学生的听、说、读、写技能。例如，在对话部分，通过真实的情境对话，培养学生的听说能力；在读写部分，通过阅读短文、书写句子等活动，提高学生的读写能力。4.文化渗透丰富：教材在教学内容中适当渗透了中西方文化知识，如不同国家的学校设施、时间表达习惯、天气特点、农场生活以及购物文化等，帮助学生了解世界文化的多样性，拓宽国际视野。四、教学目标（一）知识目标1.能听、说、认读6个单元的重点单词和词组，能正确书写部分单词和句子。2.能理解并运用各单元的重点句型，如“What’sthis?It’s...”“Whattimeisit?It’s...”“What’stheweatherlike?It’s...”等，进行简单的日常交流。3.35,了解一些简单的语法知识，如名词的单复数形式、一般现在时的基本用法等。（二）技能目标1.能听懂课堂上的英语指令和简单的英语对话，能根据听到的内容做出正确的反应。2.能在日常生活中，运用所学英语进行简单的交流，表达自己的想法和需求，做到语音、语调基本正确。3.能正确朗读所学对话和短文，理解其大意，能根据图片或提示进行简单的阅读和写作练习。（三）情感目标1.保持学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动和英语交流的态度。2.培养学生的合作精神和竞争意识，通过小组活动和竞赛等形式，让学生学会与他人合作，共同完成学习任务。3.增强学生的自信心，鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错，敢于展示自己的学习成果。（四）文化目标1.了解中西方在学校、时间、天气、农场、衣物、购物等方面的文化差异，拓宽学生的文化视野。2.培养学生对不同文化的尊重和包容态度，增强学生的跨文化交际意识。五、教学重难点（一）教学重点1.掌握6个单元的重点词汇和句型，能够熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。35,2.提高学生的听说能力，让学生能够听懂简单的英语对话和指令，并用英语进行流利的表达。3.培养学生的阅读和写作基础，引导学生学会阅读简单的英语短文，书写规范的英语句子。（二）教学难点1.部分词汇的发音和拼写，如一些较长的单词或发音相近的单词。2.正确运用所学句型进行交流，尤其是在实际情境中的灵活运用，以及对一些语法知识的理解和运用。3.培养学生的英语思维能力，让学生能够用英语思考问题，而不仅仅是机械地翻译和记忆。六、教学方法与措施（一）教学方法1.情境教学法：创设真实或模拟的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。例如，在学习“Shopping”单元时，可以在教室里布置一个小商店，让学生扮演售货员和顾客，进行购物对话练习。2.游戏教学法：通过各种游戏活动，如猜单词游戏、角色扮演游戏、竞赛游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，在学习单词时，可以采用“GuesstheWord”游戏，让一个学生用动作或简单的英语描述单词，其他学生猜测。3.歌曲教学法：利用英语歌曲的韵律和节奏，帮助学生记忆单词和句型，同时培养学生的语感。例如，在学习“Time”相关内容时，可以教唱“WhatTimeIsIt?”等歌曲。35,4.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，在学习“Farm”单元后，让学生分组制作一份农场介绍海报，并在课堂上进行展示和介绍。（二）教学措施1.关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和水平，分层教学。对于学习困难的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，逐步提高学习成绩；对于学有余力的学生，提供一些拓展性的学习内容，满足他们的学习需求。2.加强课堂管理，建立良好的课堂秩序，营造积极向上的学习氛围。采用多种评价方式，及时鼓励和表扬学生的进步和表现，激发学生的学习动力。3.利用现代教育技术，如多媒体课件、英语学习软件等，丰富教学资源，提高教学效果。例如，通过播放英语动画视频，让学生更直观地感受英语语言环境。4.加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的学习表现，共同督促学生学习。鼓励家长在家中为学生创造英语学习的环境，如听英语儿歌、看英语动画片等。七、教学进度安排周次教学内容教学活动1-2周Unit1Myschool1.利用图片、实物等介绍学校的各个场所，学习相关单词和句型。2.组织学生进行对话练习，描述自己的学校。3.开展“FindthePlace”游戏，巩固所学单词。35,3-4周Unit2Whattimeisit?1.借助时钟教具，学习时间的表达方法和相关句型。2.进行时间问答的口语练习，如询问和回答上学、放学等时间。3.唱时间相关的英语歌曲，加深记忆。5-6周Unit3Weather1.通过图片、视频展示不同的天气情况，学习天气类单词和句型。2.让学生播报当天的天气，进行实际运用练习。3.开展小组活动，讨论不同天气下的活动。7周Recycle11.对前三个单元的词汇、句型进行综合复习。2.组织游戏和竞赛活动，如词汇接龙、句型问答比赛等。3.进行阶段性测试，了解学生的学习情况。8-9周Unit4Atthefarm1.介绍农场里的动物和植物，学习相关单词和描述性句型。2.进行角色扮演，模拟在农场的场景对话。3.让学生画一幅自己的农场图，并进行介绍。10-11周Unit5Myclothes1.展示各种衣物图片，学习衣物类单词和相关句型。2.开展“DressUp”游戏，让学生用英语描述自己的穿着。3.进行写作练习，描述自己喜欢的衣物。12-13周Unit6Shopping1.创设购物情境，学习购物用语和相关词汇。2.35,组织学生进行购物模拟活动，提高口语交际能力。3.阅读购物相关的短文，培养阅读能力。14周Recycle21.对后三个单元的知识进行全面复习。2.开展综合实践活动，如制作购物清单、介绍农场和衣物等。3.进行期末复习指导，明确复习重点和方法。15-16周期末复习1.系统复习全册的词汇、句型、语法等知识。2.进行模拟测试，帮助学生熟悉考试形式和题型。3.针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和强化训练。17周期末考试组织期末考试，对学生本学期的学习情况进行全面评价。八、教学评价（一）形成性评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作表现等，及时给予鼓励和指导。可以采用积分制，对积极参与课堂活动的学生给予加分奖励。2.作业评价：认真批改学生的书面作业和口语作业，对作业完成情况进行评价。书面作业注重书写规范、答案正确等方面；口语作业通过听录音或面对面交流的方式进行评价，关注学生的发音、语调、表达流畅度等。3.35,阶段性测试评价：每学完一个单元或几个单元后，进行阶段性测试，了解学生对知识的掌握情况。测试形式可以包括听力、笔试、口语等，根据测试结果进行分析和总结，针对学生的问题进行有针对性的辅导。（二）终结性评价1.期末考试：在学期末进行期末考试，全面考查学生本学期所学的知识和技能。考试内容涵盖词汇、句型、语法、听力、阅读、写作等方面，题型多样，如选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。2.综合评价：将形成性评价和终结性评价的结果相结合，对学生的学习情况进行综合评价。评价结果不仅反映学生的学习成绩，还关注学生的学习过程和进步情况，为学生的学习提供全面的反馈和建议。九、教学资源1.教材配套的教师用书、学生用书、练习册、录音磁带、教学光盘等。2.网络上的英语教学资源，如英语学习网站、英语教学视频、英语学习APP等。3.自制的教学教具，如单词卡片、图片、头饰、模型等，用于课堂教学活动。十、教学反思35,在教学过程中，定期进行教学反思是提高教学质量的重要环节。每周对教学内容、教学方法、学生的学习情况等进行反思，总结教学中的优点和不足之处。例如，反思教学方法是否适合学生的学习特点和需求，教学活动是否达到了预期的教学目标，学生在学习过程中遇到了哪些困难和问题等。根据反思结果，及时调整教学策略和方法，改进教学过程，提高教学效果。同时，鼓励学生对自己的学习进行反思，引导学生总结学习经验和方法，培养学生的自主学习能力。人教PEP版小学英语四年级下册教学工作计划（三）一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，以培养学生的核心素养为宗旨。在教学中，注重激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生的终身发展奠定坚实的英语基础。二、学情分析四年级学生经过之前的英语学习，已具备一定的英语基础。他们对英语学习充满热情，有较强的好奇心和表现欲。多数学生能够积极参与课堂活动，敢于开口说英语。然而，学生之间在学习能力、学习习惯和知识掌握程度上存在差异。部分学生能够快速理解和掌握新知识，而有些学生则需要更多的时间和练习。此外，随着学习内容的增多和难度的增加，部分学生可能会出现学习动力不足的情况。因此，在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。三、教材分析（一）教材整体结构人教PEP版小学英语四年级下册教材包含6个新授单元、2个复习单元以及3个附录。新授单元分别围绕“我的学校”“时间”“天气”“在农场”“我的衣服”“购物”等主题展开；2个复习单元对前面所学知识进行整合和巩固；3个35,附录分别为各单元单词、词汇表以及常用表达法，为学生的学习和复习提供了便利。（二）教材内容特点1.话题贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，如描述学校场所、谈论时间安排、交流天气状况、介绍农场动物和植物、描述衣物以及购物场景等，便于学生在熟悉的情境中运用英语进行交流，提高语言运用能力。2.语言知识系统：教材在语言知识的编排上遵循循序渐进的原则，逐步引入新的词汇、句型和语法知识。例如，在词汇方面，每个单元都呈现了与主题相关的常用单词；在句型方面，从简单的陈述句、疑问句入手，逐步引导学生掌握更复杂的句式结构。3.注重技能培养：通过多样化的教学活动，如对话练习、歌曲演唱、游戏、任务等，全面培养学生的听、说、读、写技能。同时，教材还注重培养学生的思维能力和自主学习能力，鼓励学生在学习过程中积极思考、主动探索。4.文化渗透丰富：教材在教学内容中适当渗透了中西方文化知识，如不同国家学校的特点、时间表达的差异、天气相关的文化习俗、农场文化以及购物礼仪等，帮助学生拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。四、教学目标（一）知识目标1.能听、说、认读各单元的重点单词和词组，能正确书写部分单词和句子。2.能理解并运用各单元的重点句型进行日常交流，如“What'sthis?It's...”“Whattimeisit?It's...”“What'stheweatherlike?It's...”等。35,3.了解简单的语法知识，如名词的单复数形式、一般现在时的基本用法等，并能在实际语境中正确运用。（二）技能目标1.能听懂简单的英语对话和指令，能根据听到的内容做出正确的反应。2.能在日常生活中运用所学英语进行简单的交流，表达自己的想法和需求，做到语音、语调基本正确。3.能正确朗读所学对话和短文，理解其大意，能根据图片或提示进行简单的阅读和写作练习。（三）情感目标1.保持学生对英语学习的兴趣和热情，培养学生积极主动参与英语学习的态度。2.培养学生的合作精神和竞争意识，通过小组活动和竞赛等形式，让学生学会与他人合作，共同完成学习任务。3.增强学生的自信心，鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错，敢于展示自己的学习成果。（四）文化目标1.了解中西方在学校、时间、天气、农场、衣物、购物等方面的文化差异，拓宽学生的文化视野。2.培养学生对不同文化的尊重和包容态度，增强学生的跨文化交际意识。五、教学重难点（一）教学重点1.35,掌握各单元的重点词汇和句型，能够熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。2.提高学生的听说能力，使学生能够听懂简单的英语对话和指令，并用英语进行流利的表达。3.培养学生的阅读和写作基础，引导学生学会阅读简单的英语短文，书写规范的英语句子。（二）教学难点1.部分词汇的发音和拼写，如一些较长的单词或发音相近的单词，需要学生反复练习和记忆。2.正确运用所学句型进行交流，尤其是在实际情境中的灵活运用，以及对一些语法知识的理解和运用，对于学生来说具有一定的难度。3.培养学生的英语思维能力，让学生能够用英语思考问题，而不仅仅是机械地翻译和记忆，这需要在教学过程中逐步引导和培养。六、教学方法与措施（一）教学方法1.情境教学法：创设真实或模拟的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。例如，在学习“购物”单元时，可在教室布置模拟商店，让学生进行角色扮演，练习购物对话。2.游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。如猜单词游戏、单词接龙游戏、角色扮演游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。3.歌曲教学法：利用英语歌曲的韵律和节奏，帮助学生记忆单词和句型，培养语感。例如，在学习“时间”单元时，教唱35,“WhatTimeIsIt?”等歌曲。4.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。如在学习“农场”单元后，让学生分组制作农场介绍海报，并进行展示和介绍。（二）教学措施1.关注学生的个体差异，分层教学。对于学习困难的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，逐步提高学习成绩；对于学有余力的学生，提供拓展性学习内容，满足他们的学习需求。2.加强课堂管理，建立良好的课堂秩序，营造积极向上的学习氛围。采用多样化的评价方式，及时鼓励和表扬学生的进步和表现，激发学生的学习动力。3.利用现代教育技术，如多媒体课件、英语学习软件等，丰富教学资源，提高教学效果。例如，通过播放英语动画视频，让学生更直观地感受英语语言环境。4.加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的学习表现，共同督促学生学习。鼓励家长在家中为学生创造英语学习的环境，如听英语儿歌、看英语动画片等。七、教学进度安排周次教学内容教学活动1-2周Unit1Myschool1.利用图片、视频展示学校场景，学习相关单词和句型。2.组织学生进行对话练习，描述自己的学校。3.开展“FindthePlace”游戏，巩固所学单词。35,3-4周Unit2Whattimeisit?1.借助时钟教具，学习时间表达和相关句型。2.进行时间问答口语练习，如询问和回答上学、放学时间。3.唱时间相关英语歌曲，加深记忆。5-6周Unit3Weather1.通过图片、视频呈现不同天气，学习天气类单词和句型。2.让学生播报当天天气，进行实际运用练习。3.开展小组讨论，交流不同天气下的活动。7周Recycle11.对前三个单元知识进行综合复习。2.组织游戏和竞赛活动，如词汇竞赛、句型问答比赛。3.进行阶段性测试，了解学生学习情况。8-9周Unit4Atthefarm1.介绍农场动物和植物，学习相关单词和描述性句型。2.进行角色扮演，模拟在农场的对话场景。3.让学生画一幅自己的农场图，并进行介绍。10-11周Unit5Myclothes1.展示衣物图片，学习衣物类单词和相关句型。2.开展“Dress-up”游戏，让学生用英语描述自己的穿着。3.进行写作练习，描述自己喜欢的衣物。12-13周Unit6Shopping1.创设购物情境，学习购物用语和相关词汇。35,2.组织学生进行购物模拟活动，提高口语交际能力。3.阅读购物相关短文，培养阅读能力。14周Recycle21.对后三个单元知识进行全面复习。2.开展综合实践活动，如制作购物清单、介绍农场和衣物等。3.进行期末复习指导，明确复习重点和方法。15-16周期末复习1.系统复习全册词汇、句型、语法等知识。2.进行模拟测试，帮助学生熟悉考试形式和题型。3.针对学生薄弱环节进行有针对性辅导和强化训练。17周期末考试组织期末考试，对学生本学期学习情况进行全面评价。人教PEP版小学英语四年级下册教学工作计划（四）一、指导思想依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，秉持发展学生英语学科核心素养的理念，以培养学生综合语言运用能力为核心目标。在教学中，注重激发学生学习英语的兴趣，营造良好的英语学习氛围，引导学生积极参与各种语言实践活动，促进学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的全面发展，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的基础。二、学情分析35,四年级学生经过之前一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和学习习惯。他们对英语学习充满热情，具有较强的好奇心和表现欲，能够积极参与课堂活动。在语言知识方面，学生已经掌握了一些常见的词汇和简单的句型，具备了初步的听说读写能力。然而，学生个体之间在学习能力、学习进度和知识掌握程度上存在一定差异。部分学生能够快速理解和掌握新知识，而有些学生则需要更多的时间和练习来巩固所学内容。此外，随着学习内容的逐渐增多和难度的提高，部分学生可能会出现学习动力不足、注意力不集中等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，激发全体学生的学习积极性和主动性。三、教材分析（一）教材总体结构人教PEP版小学英语四年级下册教材共包含6个新授单元、2个复习单元以及3个附录。6个新授单元分别围绕不同的主题展开，包括“我的学校（Unit1Myschool）”“时间（Unit2Whattimeisit?）”“天气（Unit3Weather）”“在农场（Unit4Atthefarm）”“我的衣服（Unit5Myclothes）”“购物（Unit6Shopping）”。每个单元都包含丰富的词汇、句型、对话和各种形式的练习活动，旨在全面培养学生的听、说、读、写技能。2个复习单元（Recycle1和Recycle2）对前面所学知识进行综合复习和巩固，通过趣味活动和任务，帮助学生整合和运用所学语言知识。3个附录分别为各单元单词（Appendix1:Wordsineachunit）、词汇表（Appendix2:Vocabulary）以及常用表达法（Appendix3:Usefulexpressions），为学生的学习和复习提供了系统的语言资源。35,（二）教材内容特点1.话题贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，选取的主题都是学生熟悉且感兴趣的场景，如学校生活、时间安排、天气变化、农场体验、衣物穿戴和购物等。这种贴近生活的话题设计，便于学生在真实的情境中理解和运用英语，增强了语言学习的实用性和趣味性。2.语言知识系统：在语言知识的编排上，教材遵循由浅入深、循序渐进的原则。词汇方面，每个单元都呈现了与主题相关的常用单词，并通过不同的活动形式进行巩固和拓展。句型方面，逐步引入简单的陈述句、疑问句、祈使句等，引导学生掌握基本的语言结构和表达方式。同时，教材还适当渗透了一些基础的语法知识，如名词的单复数、动词的第三人称单数形式等，为学生的语言学习提供了系统的支持。3.注重技能培养：教材通过多样化的教学活动，全面培养学生的听、说、读、写技能。听力活动包括听对话、听指令、听录音选图片等，培养学生的听力理解能力；口语活动如对话练习、角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力；阅读活动通过短文、对话等形式，培养学生的阅读理解能力和阅读策略；写作活动从仿写句子、填写表格到简单的短文写作，逐步提升学生的书面表达能力。4.文化渗透丰富：教材在教学内容中有机地渗透了中西方文化知识，如不同国家学校的特点、时间表达的差异、天气与生活的关系、农场文化以及购物礼仪等。通过对这些文化内容的学习，学生能够拓宽国际视野，增强文化意识，培养跨文化交际能力。四、核心素养目标35,（一）语言能力目标1.能准确听、说、认读各单元的重点单词和词组，正确拼写部分要求掌握的单词，并能在实际情境中灵活运用。2.熟练掌握各单元的重点句型，能够运用这些句型进行日常交流，表达自己的想法、情感和需求，做到语音、语调基本正确，表达自然流畅。3.能够听懂简单的英语对话、短文和指令，理解其大意，并能根据听到的内容做出正确的反应和回答。4.能够正确朗读所学对话和短文，理解其内容，掌握基本的阅读技巧，如根据上下文猜测词义、理解句子之间的逻辑关系等。5.能够根据提示或要求，进行简单的英语写作，如仿写句子、填写表格、描述图片等，做到书写规范、语法正确、表达清晰。（二）文化意识目标1.了解中西方在学校、时间、天气、农场、衣物、购物等方面的文化差异，如不同国家学校的作息时间、购物习惯等。2.培养对不同文化的尊重和包容态度，增强跨文化交际意识，能够在跨文化交流中保持开放的心态，理解和欣赏其他文化。3.能够用英语简单介绍中国的相关文化元素，如传统节日、特色美食等，增强文化自信。（三）思维品质目标1.培养学生的观察能力，能够通过观察图片、图表等获取信息，发现语言规律和文化差异。2.发展学生的逻辑思维能力，能够对所学知识进行分类、归纳和总结，理解句子之间的逻辑关系，提高分析和解决问题的能力。35,3.激发学生的创新思维能力，鼓励学生在语言表达和实践活动中尝试不同的表达方式和方法，培养创造力和想象力。4.提高学生的批判性思维能力，能够对所听、所读的内容进行分析和评价，提出自己的观点和看法。（四）学习能力目标1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业、主动复习和预习等。2.引导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆策略（如联想记忆、分类记忆等）、听力策略（如预测、抓关键词等）、阅读策略（如略读、扫读等）和写作策略（如列提纲、检查语法等），提高学习效率。3.增强学生的自主学习能力，能够根据自己的学习情况制定学习计划，选择合适的学习资源，进行自我评估和反思，不断调整学习策略和方法。4.培养学生的合作学习能力，能够在小组活动中与同伴积极合作，相互交流、分享和帮助，共同完成学习任务，提高团队协作能力。五、教学重难点（一）教学重点1.重点词汇和句型的学习与运用：熟练掌握各单元的重点单词和词组，准确理解和运用重点句型进行日常交流和表达。2.听说能力的提升：通过多样化的听力和口语活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，使学生能够在真实的情境中用英语进行有效的沟通。35,3.阅读和写作基础的培养：引导学生掌握基本的阅读技巧，理解简单的英语短文；培养学生的写作兴趣和能力，能够进行简单的英语写作，如描述事物、表达观点等。（二）教学难点1.部分词汇的发音和拼写：一些较长、发音较难或拼写复杂的单词，如“library”“breakfast”“weather”等，学生可能难以准确发音和拼写，需要加强练习和记忆。2.语法知识的理解和运用：如名词的单复数形式、动词的第三人称单数形式、一般现在时的用法等，对于四年级学生来说，理解和正确运用这些语法知识存在一定难度，需要通过大量的实例和练习进行讲解和巩固。3.语言的综合运用能力：在实际情境中，学生能够灵活运用所学语言知识进行交流和表达，将听说读写技能有机结合起来，这是教学的难点之一，需要通过创设真实的语言情境和开展多样化的语言实践活动来培养。六、教学方法与措施（一）教学方法1.情境教学法：创设真实或模拟的生活情境，如学校场景、购物场景等，让学生在情境中学习和运用英语，提高语言的实际应用能力。2.游戏教学法：设计各种英语游戏，如猜单词游戏、角色扮演游戏、竞赛游戏等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和学习积极性。3.任务型教学法：布置各种任务，如制作海报、编写对话、完35,成调查报告等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养学生的综合语言运用能力和合作学习能力。4.多媒体辅助教学法：利用多媒体课件、英语教学视频、动画等资源，丰富教学内容和形式，为学生提供生动、直观的学习材料，提高教学效果。（二）教学措施1.关注个体差异：了解每个学生的学习情况和需求，制定分层教学目标和任务，为学习困难的学生提供更多的帮助和支持，为学有余力的学生提供拓展和挑战的机会。2.加强课堂管理：建立良好的课堂秩序和学习氛围，采用多样化的评价方式，及时鼓励和表扬学生的进步和表现，激发学生的学习动力和自信心。3.开展丰富的课外活动：组织英语角、英语竞赛、英语表演等课外活动，为学生提供更多的英语学习和实践机会，拓展学生的视野，提高学生的综合素质。4.加强家校合作：与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况，指导家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，鼓励家长参与学生的英语学习过程，共同促进学生的成长和发展。七、教学进度安排周次教学内容教学活动1-2周Unit1Myschool1.利用图片、实物和视频展示学校的不同场所，学习相关词汇，如“library”“playground”“teachers'office”等。2.通过对话教学，让学生掌握句型“What'sthis?35,It's...”“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”，并进行情景对话练习。3.组织学生开展“SchoolTour”活动，用英语介绍自己学校的场所。3-4周Unit2Whattimeisit?1.借助时钟教具和图片，学习时间的表达方法，如“o'clock”“halfpast”等，以及相关词汇“breakfast”“lunch”“dinner”等。2.学习句型“Whattimeisit?It's...”，进行时间问答练习，如询问和回答上学、放学、吃饭等时间。3.唱英语歌曲“WhatTimeIsIt?”，巩固时间表达的学习。5-6周Unit3Weather1.通过图片、视频和天气预报资料，学习天气类词汇，如“sunny”“windy”“cloudy”“rainy”“snowy”等。2.掌握句型“What'stheweatherlikein...?It's...”“CanI...?Yes,youcan./No,youcan't.”，并进行天气谈论和请求许可的对话练习。3.开展“WeatherReporter”活动，让学生用英语播报天气。7周Recycle11.对Unit1-Unit3的词汇、句型进行系统复习，通过词汇竞赛、句型接龙等游戏活动，巩固所学知识。2.进行综合语言实践活动，如制作学校宣传册，介绍学校的场所、作息时间和天气情况等。3.进行阶段性测试，了解学生的学习情况，针对薄弱环节进行辅导。8-9周Unit4Atthefarm1.利用图片、视频和实物展示农场的动物和植物，学习相关词汇，如“cow”“hen”“horse”“sheep”“tomato”“potato”等。35,2.学习句型“Whatarethese?Theyare...”“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.”，并进行农场动物和植物的问答练习。3.组织学生进行“FarmVisit”角色扮演活动，模拟在农场的对话场景。10-11周Unit5Myclothes1.展示各种衣物图片，学习衣物类词汇，如“pants”“shorts”“skirt”“dress”“sweater”等。2.掌握句型“Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.”“IsthisJohn's?Yes,itis./No,itisn't.”，进行衣物所属关系的问答练习。3.开展“FashionShow”活动，让学生用英语介绍自己的服装搭配。12-13周Unit6Shopping1.创设购物情境，学习购物相关词汇和句型，如“howmuch”“expensive”“cheap”“CanIhelpyou?Iwant...”等。2.进行购物模拟活动，让学生在情境中运用所学语言进行购物交流。3.阅读购物相关的短文，培养学生的阅读能力和理解能力。14周Recycle21.对Unit4-Unit6的知识进行全面复习，通过拼图游戏、故事表演等活动，整合和运用所学语言知识。2.开展综合实践活动，如制作购物清单、设计农场服装等，培养学生的综合语言运用能力和创新思维能力。3.进行期末复习指导，明确复习重点和方法，帮助学生制定复习计划。15-16周期末复习1.系统复习全册的词汇、句型、语法等知识，通过听写、背诵、练习等方式进行巩固。2.进行模拟测试，熟悉考试形式和题型，提高学生的应试能力。35,3.针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和强化训练，查漏补缺。17周期末考试组织期末考试，对学生本学期的学习情况进行全面评价，包括语言知识、语言技能、学习态度和学习策略等方面。35