部编版小学六年级道德与法治下册教学工作计划及教学进度安排表共4篇

目录部编版小学道德与法治五年级下册教学工作计划（一）简洁版1部编版小学道德与法治六年级下册教学工作计划（二）5部编版小学道德与法治六年级下册教学工作计划（三）10部编版小学道德与法治六年级下册教学工作计划（四）21部编版小学道德与法治五年级下册教学工作计划（一）简洁版一、指导思想以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指引，秉持立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。引导学生树立正确的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。紧密联系六年级学生的身心发展特点和生活实际，以培养学生适应社会生活和未来发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力为目标，通过丰富多样的教学活动，使学生在知识学习、情感体验和行为实践中，不断提升道德素养和法治意识，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。二、学生知识现状分析六年级学生经过之前的学习，已具备一定的道德与法治知识基础和认知能力。在道德认知方面，他们对基本的道德规范有了一定了解，能够辨别一些简单的善恶美丑，但对于较为复杂的道德情境和问题，分析和判断能力还有待提高。在法治观念上，学生有了初步的法律意识，但对具体的法律条文和法律体系的认识仍较为模糊。在行为表现上，多数学生能够遵守学校和社会的基本规则，但在面对诱惑或复杂情况时，自律能力和自我约束能力还有待加强。31 此外，六年级学生正处于青春期前期，心理和生理发生着变化，情绪波动较大，在人际交往和自我管理方面可能会遇到一些问题，需要在道德与法治教育中给予关注和引导。三、教材分析教材共设置四个单元。第一单元“完善自我健康成长”，从学会尊重、宽容、反思等角度，引导学生正确认识自我，提升自我修养和人际交往能力。第二单元“爱护地球共同责任”，让学生了解地球的生态环境问题以及应对自然灾害的方法，培养学生的环保意识和全球责任感。第三单元“多样文明多彩生活”，带领学生领略古代文明的魅力，感受不同文化的多样性，拓宽国际视野。第四单元“让世界更美好”，介绍科技发展对人类社会的影响、国际组织的作用以及和平的重要性，培养学生的全球意识和社会责任感。教材内容编排注重由近及远、由浅入深，通过大量的案例、活动和探究，引导学生思考和实践。四、主要任务及目标要求主要任务是帮助学生进一步深化道德与法治知识的学习，提升道德实践能力和法治意识。知识目标上，使学生深入理解尊重、宽容等道德品质的内涵，掌握与地球保护、文化多样性、国际事务等相关的知识。能力目标上，培养学生的批判性思维能力、分析解决问题的能力以及人际交往和沟通能力。情感态度价值观目标上，引导学生树立积极向上的人生态度，增强社会责任感和全球意识，培养热爱和平、尊重文化差异的情感。要求学生在学习过程中，能够将所学知识内化为自身的价值观和行为准则，在生活中自觉践行道德规范和法律要求。五、教材重难点31 重点在于培养学生的全球视野和社会责任感，引导学生将道德认知转化为实际行动。例如，在“爱护地球共同责任”单元中，让学生深刻认识到环境保护的紧迫性，并积极参与环保行动；在“让世界更美好”单元中，使学生理解国际合作的重要性，树立正确的全球观念。难点是引导学生理解较为抽象的概念和复杂的社会现象，如多元文化的融合、国际组织的运作等。同时，帮助学生在面对现实生活中的道德困境和冲突时，能够做出正确的价值判断和行为选择，也是教学的难点所在。六、教法指导和学法研究教法上，采用案例教学法，选取具有代表性的国内外案例，引导学生分析讨论，加深对知识的理解。问题导向教学法，设置富有启发性的问题，激发学生的思考和探究欲望。角色扮演法，通过模拟生活场景和国际事务情境，让学生亲身体验，增强学习的趣味性和实效性。学法上，鼓励学生自主探究学习，引导学生通过查阅资料、调查研究等方式，获取知识和解决问题。组织小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力，让学生在合作中相互学习、共同进步。七、质量提高的措施关注学生的学习过程和个体差异，建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，更注重学生的情感态度和行为表现。加强课堂教学的针对性和实效性，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。开展丰富多样的实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。加强与家长和社会的联系与合作，形成教育合力，共同促进学生的成长和发展。定期进行教学反思和总结，及时发现教学中存在的问题，不31 断改进教学方法和策略，提高教学质量。八、教学进度安排周次教学内容教学目标第1周1.学会尊重培养学生尊重他人的意识，提升道德修养，促进良好人际关系的形成。第2周2.学会宽容使学生理解宽容的价值，增强人际交往能力，培育道德修养和健全人格。第3周3.学会反思引导学生掌握反思方法，培养自我成长和责任意识，促进自我完善。第4周4.地球——我们的家园让学生认识地球的重要性，树立爱护地球的责任意识，增强社会责任感。第5周5.应对自然灾害帮助学生了解自然灾害知识和应对措施，提升自我保护能力和责任意识。第6周6.探访古代文明带领学生了解古代文明成就，增强文化自信和历史认同感，培育健全人格。第7周7.多元文化多样魅力使学生尊重文化多样性，拓宽国际视野，培养包容心态和健全人格。第8周8.科技发展造福人类引导学生认识科技对人类的贡献，激发创新精神和责任意识，培养科学精神。第9周9.日益重要的国际组织让学生了解国际组织的作用，增强全球意识和责任意识，培育健全人格。第10周10.我们爱和平帮助学生树立和平观念，珍惜和平生活，培养维护和平的责任感和担当意识。第11周复习1-5课内容巩固知识，强化学生对完善自我、爱护地球相关内容的理解和掌握。第12周复习6-10课内容巩固知识，提升学生对多样文明、让世界更美好相关内容的认识。第13周综合实践活动（与1-5课相关）促进学生知行合一，将所学道德与法治知识运用到实践中。第14周综合实践活动（与6-10课相关）增强学生的社会参与能力，培养学生解决实际问题的能力。第15周主题讨论活动（围绕教材核心内容）引导学生深入思考，提升思维能力和表达能力，深化对核心素养的理解。第16周案例分析活动（选取典型案例）培养学生分析问题和解决问题的能力，提升道德与法治素养。第17周模拟活动（如模拟国际会议等）让学生体验不同角色，增强全球视野和责任意识，培养实践能力。第18周单元知识竞赛激发学生学习兴趣，巩固知识，提升学生的竞争意识和团队合作精神。第19周期末复习系统复习本学期知识，查漏补缺，为期末考试做准备。第20期末考试检测学生本学期学习成果，了解学生核心素31 周养发展情况。部编版小学道德与法治六年级下册教学工作计划（二）一、指导思想依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，紧密围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，将道德与法治教育与学生的生活实际紧密相连，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。。通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生的核心素养，为学生的未来发展奠定坚实的思想道德基础。二、学情分析六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一定的知识基础和认知能力，但在道德观念、社会责任感以及全球视野等方面仍有待进一步提升。在过往的学习中，学生积累了一定的道德与法治相关知识，对生活中的一些基本道德规范和法律常识有了初步认识。然而，随着年龄的增长和社会接触面的扩大，他们面临着更多复杂的问题和挑战，需要更深入地理解道德与法治的内涵，并将所学知识应用到实际生活中。部分学生在人际交往中可能会出现以自我为中心、不懂得尊重他人的问题；对于环境保护、自然灾害等全球性问题，虽然有一定的听闻，但缺乏深入的认识和行动意识；在面对多元文化和国际事务时，视野相对狭窄，缺乏包容和理解的态度。因此，本学期的教学需要紧密结合学生的实际情况，引导他们树立正确的价值观、世界观和人生观，培养他们的核心素养。三、教材分析31 本册教材共分为四个单元，涵盖了个人成长、环境保护、文化交流以及国际事务等多个方面的内容。（一）第一单元“完善自我健康成长”本单元包括“学会尊重”“学会宽容”“学会反思”三课。通过本单元的学习，学生将深入理解尊重、宽容和反思的重要性，掌握人际交往的基本准则，学会自我完善，促进身心健康成长。（二）第二单元“爱护地球共同责任”由“地球——我们的家园”“应对自然灾害”两课组成。旨在让学生认识到地球是人类共同的家园，了解自然灾害的成因和危害，培养学生爱护地球、保护环境的意识，以及应对自然灾害的能力和责任感。（三）第三单元“多样文明多彩生活”包含“探访古代文明”“多元文化多样魅力”两课。引导学生了解世界古代文明的辉煌成就，认识到文化的多样性和独特魅力，培养学生尊重不同文化、包容多元的态度，拓宽国际视野。（四）第四单元“让世界更美好”有“科技发展造福人类”“日益重要的国际组织”“我们爱和平”三课。帮助学生认识科技对人类社会发展的巨大推动作用，了解国际组织的功能和重要性，树立和平理念，培养学生的全球意识和为世界和平与发展贡献力量的责任感。四、教学目标（核心素养目标）（一）道德修养1.培养学生尊重他人、宽容待人的良好品德，形成和谐的人际关系。2.引导学生树立正确的道德观念，自觉遵守社会公德，践行社31 会主义核心价值观。（二）健全人格1.帮助学生学会自我反思，提高自我认知能力，促进自我成长和完善。2.培养学生的坚韧品质和乐观心态，增强应对挫折和困难的能力。（三）责任意识1.使学生认识到爱护地球是每个人的共同责任，积极参与环境保护行动。2.引导学生关注国际事务，了解国际组织的作用，树立全球意识和责任感。（四）文化自信1.让学生了解世界古代文明的灿烂成就，增强对人类文明的自豪感。2.培养学生尊重和欣赏不同文化的能力，坚定文化自信，促进文化交流与融合。五、教学重难点（一）教学重点1.引导学生在实际生活中践行尊重、宽容等道德品质，培养良好的人际交往能力。2.帮助学生深刻认识地球面临的环境问题，树立强烈的环保意识和责任感。3.让学生了解世界多元文化的特点，尊重文化差异，培养全球视野。4.使学生认识科技发展对人类社会的影响，以及国际组织在维31 护世界和平与发展中的重要作用。（二）教学难点1.如何引导学生将道德认知转化为实际行动，真正做到知行合一。2.怎样让学生理解自然灾害与人类活动的关系，形成科学的应对策略。3.如何帮助学生在多元文化的背景下，保持文化自信，同时尊重和包容其他文化。4.如何培养学生的全球意识和国际视野，使其能够积极参与国际事务，为世界和平与发展贡献力量。六、教学方法（一）情境教学法通过创设生动的情境，如模拟生活场景、展示图片和视频等，让学生身临其境，感受道德与法治问题，激发学生的学习兴趣和思考。（二）小组合作学习法组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，培养学生的团队合作精神和交流能力，促进学生之间的思想碰撞和共同进步。（三）案例分析法选取具有代表性的案例，引导学生分析案例中的道德与法治问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。（四）实践活动法开展丰富多彩的实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中体验和感悟，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力和社会责任感。31 七、教学进度安排周次教学内容教学目标第1周1.学会尊重培养学生尊重他人的意识，提升道德修养，促进良好人际关系的形成。第2周2.学会宽容使学生理解宽容的价值，增强人际交往能力，培育道德修养和健全人格。第3周3.学会反思引导学生掌握反思方法，培养自我成长和责任意识，促进自我完善。第4周4.地球——我们的家园让学生认识地球的重要性，树立爱护地球的责任意识，增强社会责任感。第5周5.应对自然灾害帮助学生了解自然灾害知识和应对措施，提升自我保护能力和责任意识。第6周6.探访古代文明带领学生了解古代文明成就，增强文化自信和历史认同感，培育健全人格。第7周7.多元文化多样魅力使学生尊重文化多样性，拓宽国际视野，培养包容心态和健全人格。第8周8.科技发展造福人类引导学生认识科技对人类的贡献，激发创新精神和责任意识，培养科学精神。第9周9.日益重要的国际组织让学生了解国际组织的作用，增强全球意识和责任意识，培育健全人格。第10周10.我们爱和平帮助学生树立和平观念，珍惜和平生活，培养维护和平的责任感和担当意识。第11周复习1-5课内容巩固知识，强化学生对完善自我、爱护地球相关内容的理解和掌握。第12周复习6-10课内容巩固知识，提升学生对多样文明、让世界更美好相关内容的认识。第13周综合实践活动（与1-5课相关）促进学生知行合一，将所学道德与法治知识运用到实践中。第14周综合实践活动（与6-10课相关）增强学生的社会参与能力，培养学生解决实际问题的能力。第15周主题讨论活动（围绕教材核心内容）引导学生深入思考，提升思维能力和表达能力，深化对核心素养的理解。第16周案例分析活动（选取典型案例）培养学生分析问题和解决问题的能力，提升道德与法治素养。第17周模拟活动（如模拟国际会议等）让学生体验不同角色，增强全球视野和责任意识，培养实践能力。第18周单元知识竞赛激发学生学习兴趣，巩固知识，提升学生的竞争意识和团队合作精神。第19周期末复习系统复习本学期知识，查漏补缺，为期末考试做准备。第20周期末考试检测学生本学期学习成果，了解学生核心素养发展情况。八、教学评价31 （一）过程性评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。2.作业评价：认真批改学生的课后作业，包括书面作业和实践作业，对学生的学习成果进行评价和反馈。3.活动评价：对学生在实践活动、主题讨论、案例分析等活动中的表现进行评价，关注学生的参与过程和能力提升。（二）终结性评价1.期末考试：采用闭卷或开卷的形式，考查学生对本学期知识的掌握情况，包括基础知识、理解能力和应用能力等。2.综合评价：结合过程性评价和终结性评价的结果，对学生的学习态度、学习能力和核心素养发展情况进行综合评价，为学生的成长提供全面的反馈和建议。九、教研活动安排1.定期参加学校组织的道德与法治学科教研活动，与其他教师共同探讨教学方法、教学资源和教学中遇到的问题，分享教学经验和心得。2.组织本年级道德与法治教师开展集体备课活动，共同研究教材、制定教学计划、设计教学方案，提高教学质量。3.积极参加各类教学培训和学术交流活动，了解学科发展动态和前沿理论，不断更新教育观念，提升自身的专业素养。4.开展教学反思活动，定期对自己的教学进行反思和总结，分析教学中的优点和不足，提出改进措施，不断优化教学过程。部编版小学道德与法治六年级下册教学工作计划（三）一、指导思想31 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，紧密围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，将道德与法治教育与学生的生活实际紧密相连，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生的核心素养，为学生的未来发展奠定坚实的思想道德基础。二、学情分析六年级学生处于小学阶段向中学阶段过渡的关键时期，其身心发展呈现出独特的特点。在知识储备方面，经过小学阶段前几年的学习，学生已对道德与法治有了初步认知，积累了一定的生活常识和基础理论知识。然而，随着年龄增长和社会阅历的增加，他们面临着更多复杂的生活场景和价值选择，在将理论知识应用于实际生活时，仍存在一定的困惑和不足。在思维能力上，六年级学生正从形象思维向抽象思维过渡，他们开始对社会现象、国际事务等表现出浓厚兴趣，渴望深入探究其中的奥秘。但在面对多元信息和复杂问题时，其分析、判断和解决问题的能力还有待进一步提高，容易受到外界因素的干扰，缺乏独立思考和批判性思维。在情感态度方面，部分学生已具备一定的道德情感和社会责任感，但这种意识还不够稳定和强烈，需要通过深入的教育引导，使其内化为坚定的价值观，并转化为实际行动。同时，六年级学生在人际交往中开始注重自我价值的实现，但在处理与他人的关系时，可能会出现以自我为中心、缺乏同理心等问题，需要加强道德修养和人际交往能力的培养。31 三、教材分析本册教材紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，内容丰富、结构严谨，涵盖了多个与学生成长和社会发展密切相关的主题。（一）单元内容与编排逻辑1.第一单元“完善自我健康成长”：包括“学会尊重”“学会宽容”“学会反思”三课。从个人品德修养的角度出发，引导学生认识到尊重、宽容和反思在个人成长中的重要性，掌握人际交往的基本准则，促进学生身心的健康发展，为学生的全面成长奠定基础。2.第二单元“爱护地球共同责任”：由“地球——我们的家园”“应对自然灾害”两课组成。聚焦于人类与地球的关系，让学生了解地球面临的环境问题和自然灾害的成因与危害，培养学生爱护地球、保护环境的意识和责任感，引导学生树立可持续发展的理念。3.第三单元“多样文明多彩生活”：包含“探访古代文明”“多元文化多样魅力”两课。从文化的角度出发，带领学生领略世界古代文明的辉煌成就，认识到文化的多样性和独特魅力，培养学生尊重不同文化、包容多元的态度，拓宽学生的国际视野，增强学生的文化自信。4.第四单元“让世界更美好”：有“科技发展造福人类”“日益重要的国际组织”“我们爱和平”三课。着眼于全球视野，帮助学生认识科技发展对人类社会的巨大推动作用，了解国际组织在维护世界和平与发展中的重要作用，树立和平理念，培养学生的全球意识和为世界和平与发展贡献力量的责任感。31 （二）教材特点1.时代性与现实性：教材紧密结合当今时代的发展和社会热点问题，如环境保护、科技创新、文化交流等，使学生能够接触到最新的信息和理念，增强学生对现实生活的关注和理解。2.综合性与系统性：将道德、法治、社会、历史、文化等多方面的知识有机融合，形成一个完整的知识体系，帮助学生全面、系统地认识世界，培养学生的综合素养。3.实践性与体验性：注重引导学生通过实践活动、案例分析、小组讨论等方式，亲身体验和感悟道德与法治的内涵，提高学生的实践能力和解决问题的能力。4.启发性与探究性：教材设置了丰富的问题情境和探究活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动思考、积极探究，培养学生的创新精神和思维能力。四、教学目标（核心素养目标）（一）道德修养1.引导学生深刻理解尊重、宽容、友善等道德品质的内涵，在日常生活中自觉践行，形成良好的道德行为习惯。2.培养学生的社会公德意识，自觉遵守社会公共秩序，爱护公共财物，尊重他人的劳动成果。3.引导学生树立正确的义利观，在面对利益冲突时，能够做出正确的价值判断和选择，坚守道德底线。（二）健全人格1.帮助学生学会自我认识和自我接纳，了解自己的优点和不足，培养积极向上的自我形象。2.引导学生掌握情绪管理和压力调节的方法，保持乐观、开朗31 的心态，增强应对挫折和困难的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神，学会与他人沟通交流、相互协作，共同完成任务，提高人际交往能力。（三）责任意识1.使学生认识到个人对家庭、学校、社会和国家的责任，培养学生的家庭责任感、集体荣誉感和社会责任感。2.引导学生关注全球环境问题和人类发展面临的挑战，树立人类命运共同体意识，积极参与环保行动和社会公益活动，为推动可持续发展贡献力量。3.培养学生的法治意识，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义，敢于同违法犯罪行为作斗争。（四）文化自信1.让学生深入了解中华优秀传统文化的博大精深，增强对民族文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。2.引导学生尊重世界各国的文化差异，欣赏不同文化的独特魅力，积极参与文化交流活动，促进文化的多元共生与共同发展。3.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识和能力，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。五、教学重难点（一）教学重点1.帮助学生理解和掌握人际交往的基本原则和方法，培养良好的道德品质和行为习惯。2.引导学生认识地球面临的环境问题和自然灾害的危害，树立环保意识和可持续发展观念，掌握应对自然灾害的基本方法。3.让学生了解世界古代文明的成就和特点，认识文化多样性的31 重要性，培养尊重不同文化的态度和能力。4.使学生认识科技发展对人类社会的巨大影响，了解国际组织的作用和世界和平的重要性，树立全球意识和和平理念。（二）教学难点1.如何引导学生将道德认知转化为实际行动，在复杂的社会环境中坚守道德底线，做到知行合一。2.怎样帮助学生理解自然灾害与人类活动的内在联系，形成科学的防灾减灾意识和应对策略。3.如何在多元文化的背景下，培养学生的文化自信，同时避免文化中心主义，实现文化的平等交流与融合。4.如何引导学生关注国际事务，理解国际政治经济秩序的复杂性，培养学生的全球视野和参与国际事务的能力。六、教学方法（一）情境教学法创设生动、具体的教学情境，如模拟生活场景、角色扮演、多媒体展示等，让学生身临其境，感受道德与法治问题，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生在情境中思考和解决问题。（二）案例分析法选取具有代表性、贴近学生生活实际的案例，组织学生进行分析和讨论，引导学生从案例中提取信息、分析问题、总结经验教训，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的道德判断和法治思维水平。（三）小组合作学习法根据学生的学习能力、性格特点等因素进行合理分组，组织学生开展小组讨论、合作探究、项目式学习等活动。在小组合作中，31 学生相互交流、相互启发、共同进步，培养学生的团队合作精神、沟通能力和创新思维。（四）实践活动法设计丰富多彩的实践活动，如社会调查、志愿服务、参观访问等，让学生走出课堂，亲身体验社会生活，将所学知识应用于实践，提高学生的实践能力和社会责任感。同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、收集信息能力和分析问题能力。（五）问题导向教学法以问题为驱动，引导学生自主提问、自主探究、自主解决问题。在教学过程中，教师设置具有启发性和挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的独立思考能力和创新精神。七、教学进度安排周次教学内容教学措施第1周1.学会尊重通过情境创设，引导学生分享生活中尊重与不尊重他人的事例，组织小组讨论，让学生理解尊重的内涵和重要性。第2周2.学会宽容运用案例分析法，分析宽容和狭隘带来的不同后果，引导学生反思自己的行为，培养宽容的品质。第3周3.学会反思开展反思活动，让学生回顾自己一周的行为，总结经验教训，掌握反思的方法和技巧。第4周4.地球——我们的家园展示地球美丽与脆弱的图片和视频，组织学生进行讨论，了解地球面临的环境问题，增强环保意识。第5周5.应对自然灾害邀请专家进行讲座，介绍常见自然灾害及应对方法，组织学生进行应急演练，提高应对能力。31 第6周6.探访古代文明开展历史文化知识竞赛，激发学生兴趣，引导学生通过查阅资料、小组合作等方式，了解古代文明的成就。第7周7.多元文化多样魅力组织文化交流活动，让学生分享不同国家和民族的文化习俗，培养尊重文化多样性的意识。第8周8.科技发展造福人类举办科技成果展示会，让学生了解科技发展对人类生活的影响，组织学生讨论科技发展带来的挑战。第9周9.日益重要的国际组织通过角色扮演，模拟国际组织会议，让学生了解国际组织的运作和作用。第10周10.我们爱和平观看战争与和平的纪录片，组织学生讨论和平的重要性，引导学生树立和平理念。第11周复习1-5课内容采用知识梳理、思维导图等方式，帮助学生巩固知识，查漏补缺。第12周复习6-10课内容开展小组竞赛，以游戏的形式复习知识点，提高学生的积极性。第13周综合实践活动（与1-5课相关）组织学生进行社区志愿服务，践行尊重、宽容等道德品质，增强环保意识。第14周综合实践活动（与6-10课相关）开展国际文化交流活动，拓宽学生国际视野，培养全球意识。第15周主题讨论活动（围绕教材核心内容）设置“道德与法治在生活中的应用”等主题，组织学生进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。第16周案例分析活动（选取典型案例）选取社会热点案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。第17周模拟活动（如模拟国际会议等）组织学生模拟国际会议，讨论全球性问题的解决方案，培养学生的团队合作和沟通能力。31 第18周单元知识竞赛以小组为单位进行知识竞赛，巩固本学期所学知识，激发学生的学习兴趣。第19周期末复习系统复习本学期的重点知识，进行模拟考试，让学生熟悉考试题型和要求。第20周期末考试组织期末考试，对学生本学期的学习成果进行全面评价，及时反馈学生的学习情况。八、教学评价（一）过程性评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现、思维活跃度等，及时给予鼓励和指导。采用课堂表现记录表，对学生的课堂表现进行量化评价，定期进行总结和反馈。2.作业评价：认真批改学生的课后作业，包括书面作业、实践作业和探究性作业等。对作业的完成情况、质量、创新性等方面进行评价，及时反馈学生的作业情况，针对存在的问题进行个别辅导和集中讲解。3.活动评价：对学生在实践活动、主题讨论、案例分析、模拟活动等活动中的表现进行评价。评价内容包括活动参与度、团队合作能力、问题解决能力、创新思维等方面。通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的活动表现。（二）终结性评价1.期末考试：采用闭卷或开卷的形式进行期末考试，考试内容涵盖本学期所学的道德与法治知识、核心素养目标等。题型包括选择题、简答题、辨析题、材料分析题等，注重考查学生对知识的理解、运用和综合分析能力。2.综合评价：结合过程性评价和终结性评价的结果，对学生的学习态度、学习能力、道德修养、责任意识、文化自信等方面进行31 综合评价。评价结果以等级制或评语的形式呈现，为学生的成长提供全面的反馈和建议，激励学生不断进步。九、教研活动安排1.集体备课：每周组织一次集体备课活动，同年级的道德与法治教师共同参与。在集体备课中，深入研究教材、课程标准和教学大纲，分析教学重难点，探讨教学方法和教学策略，共同设计教学方案和教学活动。通过集体备课，实现资源共享、优势互补，提高教学质量。2.听课评课：定期开展听课评课活动，每位教师每学期至少听课[X]节。听课过程中，认真记录教学过程、教学方法、学生表现等情况。听课后，组织评课活动，授课教师进行教学反思，听课教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行评价，提出建设性的意见和建议，促进教师专业成长。3.专题研讨：根据教学实际和学科发展的需要，确定专题研讨内容，如“如何培养学生的核心素养”“道德与法治课堂的有效性研究”“信息技术与道德与法治教学的融合”等。定期组织专题研讨活动，邀请专家进行讲座和指导，教师们结合自己的教学实践进行交流和讨论，共同探索教学改革的新思路和新方法。4.教学反思：鼓励教师定期进行教学反思，撰写教学反思日记或教学案例分析。通过教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，分析原因，提出改进措施，不断优化教学过程，提高教学水平。十、资源开发与利用1.教材资源：深入挖掘教材中的知识点、案例、活动等资源，结合学生的实际情况进行二次开发和利用。对教材内容进行合理整31 合和拓展，使教学内容更加丰富、生动、贴近学生生活。2.多媒体资源：收集和整理与教学内容相关的图片、视频、音频、动画等多媒体资源，制作成教学课件、微视频等教学素材。利用多媒体资源的直观性、形象性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。3.网络资源：充分利用互联网资源，引导学生通过网络查阅资料、获取信息，拓宽学生的学习渠道。推荐一些优质的道德与法治教育网站、公众号、在线课程平台等，供学生自主学习和拓展阅读。4.社会资源：积极开发和利用社会资源，如社区、博物馆、科技馆、爱国主义教育基地等。组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务等实践活动，让学生在社会实践中学习和成长，增强学生的社会责任感和实践能力。5.学生资源：关注学生的生活经验和兴趣爱好，引导学生分享自己的生活故事、成长经历、观点看法等，将学生的生活资源转化为教学资源。鼓励学生参与教学资源的开发和设计，如制作手抄报、编写剧本、拍摄微电影等，提高学生的学习积极性和主动性。十一、家校合作1.家长会：每学期定期召开家长会，向家长介绍本学期的教学内容、教学目标、教学计划和教学方法，让家长了解学生在学校的学习情况。同时，听取家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法和策略，形成家校教育合力。2.家长学校：举办家长学校，邀请教育专家、心理咨询师等为家长开展专题讲座，内容包括家庭教育方法、青少年心理健康、道德与法治教育等方面。通过家长学校，提高家长的教育水平和综合31 素质，为学生的成长创造良好的家庭环境。3.家校沟通平台：利用微信、QQ、电话等方式建立家校沟通平台，及时与家长沟通学生的学习和生活情况。定期向家长推送学生的学习成果、在校表现、学校活动等信息，让家长及时了解学生的动态。同时，家长也可以通过沟通平台向教师反馈学生在家的情况，实现家校信息的实时互通。4.家长志愿者活动：邀请家长参与学校的教育教学活动，如家长进课堂、亲子实践活动、家长义工等。通过家长志愿者活动，增进家长与学生之间的感情，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。部编版小学道德与法治六年级下册教学工作计划（四）一、指导思想以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧密围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，将道德与法治教育与学生的生活实际紧密相连。通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生的核心素养，为学生的未来发展奠定坚实的思想道德基础。二、学情分析六年级学生正处于身心快速发展的关键时期，在道德与法治学习方面，呈现出以下特点：1.认知水平：经过小学阶段前几年的学习，学生已具备一定的基础知识和认知能力，开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。他们对周围世界充满好奇，渴望探索更广阔的知识领域，对于社会31 现象、国际事务等内容表现出较高的兴趣，但在分析问题时，仍可能受到表面现象的干扰，缺乏深入思考和系统分析的能力。2.情感态度：大部分学生已具备基本的道德情感，能够辨别简单的是非善恶，但在面对复杂的道德情境时，可能会出现困惑和迷茫。部分学生在人际交往中，以自我为中心的倾向较为明显，缺乏同理心和合作意识，需要进一步引导他们学会尊重他人、理解他人，培养良好的人际关系。3.行为习惯：学生在日常生活中已养成了一些基本的行为习惯，但在行为的自律性和持久性方面还有待加强。在面对诱惑和困难时，部分学生容易出现意志动摇、行为失范的情况，需要通过教育引导，帮助他们形成坚定的道德意志和良好的行为习惯。三、教材分析1.教材结构：部编版小学道德与法治六年级下册教材共分为四个单元，每个单元都有明确的主题和教育目标，单元之间相互关联，层层递进。从个人成长、环境保护、文化交流到国际事务，涵盖了学生生活的多个层面，构建了一个全面、系统的道德与法治教育体系。2.内容特点：教材内容紧密联系社会实际和学生生活，注重引导学生在真实的情境中思考和解决问题。通过丰富的案例、生动的故事、有趣的活动等形式，激发学生的学习兴趣，增强教学的吸引力和感染力。同时，教材强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论、实践活动等，培养学生的自主学习能力和创新精神。3.核心素养培育：教材以培养学生的核心素养为导向，在知识传授的同时，注重培养学生的道德修养、健全人格、责任意识和文化自信。例如，在“完善自我健康成长”单元中，通过“学会31 尊重”“学会宽容”“学会反思”等内容的学习，引导学生提升道德修养，促进身心健康发展；在“多样文明多彩生活”单元中，通过对世界古代文明和多元文化的探究，增强学生的文化自信，培养学生尊重文化多样性的意识。四、教学目标（核心素养目标）1.道德修养：引导学生理解和践行社会主义核心价值观，培养尊重、宽容、友善、诚信等良好道德品质。学会在日常生活中关心他人、帮助他人，积极参与社会公益活动，形成良好的道德行为习惯。通过学习，让学生明确道德规范的内涵和价值，提高道德判断和选择能力，在面对复杂的道德情境时，能够做出正确的行为决策。2.健全人格：帮助学生认识自我，接纳自己的优点和不足，培养积极乐观的心态和坚强的意志品质。引导学生学会情绪管理，正确应对挫折和压力，提高心理调适能力。通过团队合作、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力、合作能力和领导能力，促进学生人格的健全发展。3.责任意识：使学生认识到个人对家庭、学校、社会和国家的责任，增强家庭责任感、集体荣誉感和社会责任感。培养学生的环保意识和可持续发展观念，引导学生积极参与环境保护行动，为建设美丽家园贡献力量。同时，让学生了解国际形势和全球问题，树立人类命运共同体意识，培养学生关心世界和平与发展的责任感。4.文化自信：通过对中华优秀传统文化、世界古代文明和多元文化的学习，让学生了解人类文明的多样性和丰富性，增强对民族文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。引导学生尊重不同国家和民族的文化差异，培养开放包容的文化心态，积极参与文化交流与31 合作，促进文化的传承与创新。五、教学重难点1.教学重点引导学生掌握人际交往的基本准则，培养良好的道德品质和行为习惯，提高道德修养。让学生了解地球面临的环境问题和自然灾害的危害，树立环保意识和防灾减灾意识，增强责任意识。帮助学生认识世界文化的多样性和独特性，尊重不同文化的差异，培养文化自信和全球视野。使学生了解科技发展对人类社会的影响，认识国际组织的作用，树立和平与发展的理念，培养学生的全球意识和责任感。2.教学难点如何引导学生将道德认知转化为实际行动，在现实生活中真正做到知行合一，解决学生在道德实践中遇到的困惑和问题。怎样帮助学生理解自然灾害与人类活动的关系，形成科学的环境观和发展观，引导学生在日常生活中采取切实可行的环保行动。如何在多元文化的背景下，培养学生的文化鉴别能力，避免盲目崇拜外来文化，同时又能积极吸收其他文化的优秀成果，实现文化的融合与创新。如何引导学生关注国际事务，理解国际政治经济秩序的复杂性，培养学生分析国际问题的能力和参与国际事务的意识，激发学生为世界和平与发展贡献力量的热情。六、教学方法1.情境教学法：创设生动、真实的教学情境，如模拟生活场景、社会热点事件等，让学生身临其境，感受道德与法治问题，激31 发学生的学习兴趣和情感共鸣。通过情境中的问题引导，促使学生积极思考，主动探索解决问题的方法，提高学生的实践能力和解决问题的能力。2.案例分析法：选取具有代表性、贴近学生生活的案例，组织学生进行分析和讨论。引导学生从案例中提取关键信息，运用所学知识进行分析和判断，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。通过案例分析，让学生深刻理解道德与法治的内涵和应用，提高学生的道德判断和法治观念。3.小组合作学习法：根据学生的学习能力、性格特点等因素进行合理分组，组织学生开展小组讨论、合作探究等活动。在小组合作中，学生相互交流、相互启发，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神、沟通能力和创新思维。教师在小组合作过程中，要加强指导和监督，及时解决学生遇到的问题，确保小组合作学习的有效性。4.实践活动法：设计丰富多彩的实践活动，如社会调查、志愿服务、参观访问等，让学生走出课堂，亲身体验社会生活。通过实践活动，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力和社会责任感。同时，实践活动也有助于培养学生的观察能力、收集信息能力和分析问题能力，促进学生的全面发展。5.多媒体教学法：充分利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式。多媒体教学具有直观性、形象性和趣味性的特点，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过多媒体展示，将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高教学效果。七、教学进度安排31 周次教学内容教学措施第1周第一单元第一课《学会尊重》通过角色扮演，模拟不同场景下尊重与不尊重他人的行为，引导学生讨论其影响，理解尊重的内涵。第2周第一单元第二课《学会宽容》讲述历史故事和生活实例，分析宽容带来的积极结果和狭隘导致的后果，组织学生分享自身经历。第3周第一单元第三课《学会反思》开展“我的一周反思”活动，让学生记录自己的行为和想法，总结经验教训，掌握反思方法。第4周第二单元第一课《地球——我们的家园》展示地球生态环境变化的图片和视频，组织学生讨论地球面临的问题，引导学生思考解决办法。第5周第二单元第二课《应对自然灾害》邀请专家举办讲座，介绍常见自然灾害的成因、危害及应对措施，组织学生进行应急演练。第6周第三单元第一课《探访古代文明》开展古代文明知识竞赛，激发学生兴趣，引导学生分组查阅资料，制作手抄报展示古代文明成就。第7周第三单元第二课《多元文化多样魅力》组织文化展示活动，让学生展示不同国家和民族的服饰、美食、风俗习惯等，感受文化多样性。第8周第四单元第一课《科技发展造福人类》举办科技成果展示会，让学生介绍自己了解的科技产品及其对生活的影响，组织小组讨论科技发展的利弊。第9周第四单元第二课《日益重要的国际组织》通过角色扮演，模拟联合国会议等国际组织活动，让学生了解国际组织的职能和运作方式。第10周第四单元第三课《我们爱和平》观看战争纪录片和和平主题影片，组织学生讨论战争的危害和和平的重要性，撰写和平倡议书。31 第11周复习第一、二单元内容采用思维导图梳理知识框架，进行知识点问答竞赛，巩固基础知识，强化重点内容。第12周复习第三、四单元内容开展小组辩论，围绕文化冲突、国际合作等话题，加深学生对知识的理解和应用能力。第13周综合实践活动（与第一、二单元相关）组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类宣传、公园环境清理等，将环保意识转化为实际行动。第14周综合实践活动（与第三、四单元相关）开展国际文化交流活动，邀请外教或留学生分享不同国家文化，组织学生进行文化交流展示。第15周主题讨论活动（围绕教材核心内容）设置“道德与法治在生活中的应用”“如何为世界和平与发展贡献力量”等主题，组织学生分组讨论，代表发言。第16周案例分析活动（选取典型案例）选取社会热点案例，如校园欺凌、环境污染事件等，引导学生运用所学知识进行分析，提出解决方案。第17周模拟活动（如模拟国际会议等）组织学生模拟国际会议，讨论全球性问题，如气候变化、疫情防控等，制定解决方案，培养学生全球视野。第18周单元知识竞赛以小组为单位进行知识竞赛，涵盖本学期所有知识点，设置必答题、抢答题、风险题等环节，激发学生学习兴趣。第19周期末复习系统复习重点知识，进行模拟考试，分析考试结果，针对学生薄弱环节进行辅导。第20周期末考试组织期末考试，全面考查学生对本学期知识的掌握和运用情况，评价学生核心素养发展水平。八、教学评价1.过程性评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言质量、小组合作表现、思维活跃度等。采用课堂表现记录表，对学生的课堂表31 现进行量化评价，每周进行总结反馈，及时给予表扬和鼓励，对存在问题的学生进行个别指导。作业评价：认真批改学生的课后作业，包括书面作业、实践作业和探究性作业。对作业的完成情况、准确性、创新性、书写规范等方面进行评价，采用等级制和评语相结合的方式反馈学生作业情况。针对作业中存在的问题，进行集中讲解或个别辅导，帮助学生改进。活动评价：对学生在实践活动、主题讨论、案例分析、模拟活动等活动中的表现进行评价。评价内容包括活动参与度、团队协作能力、问题解决能力、创新思维、表达能力等。通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的活动表现，及时给予肯定和建议。2.终结性评价期末考试：采用闭卷或开卷考试形式，考试内容涵盖本学期所学的道德与法治知识、核心素养目标等。题型包括选择题、简答题、辨析题、材料分析题等，注重考查学生对知识的理解、运用和综合分析能力。考试结果以等级制呈现，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。综合评价：结合过程性评价和终结性评价的结果，对学生的学习态度、学习能力、道德修养、责任意识、文化自信等方面进行综合评价。评价结果以综合素质评价报告的形式呈现，包括学生的基本信息、学习成绩、课堂表现、活动参与情况、教师评语等内容，为学生的成长提供全面的反馈和建议，激励学生不断进步。九、教研活动安排1.集体备课：每周组织一次集体备课活动，同年级道德与法治31 教师共同参与。在集体备课中，深入研究教材、课程标准和教学大纲，分析教学重难点，探讨教学方法和教学策略。每位教师提前准备，提出自己的教学思路和教学设计，共同讨论完善，形成统一的教学方案。同时，分享教学资源和教学经验，实现资源共享、优势互补。2.听课评课：每月开展一次听课评课活动，每位教师每学期至少听课[X]节。听课过程中，认真记录教学过程、教学方法、学生表现、教学效果等情况。听课后，组织评课活动，授课教师进行教学反思，听课教师从教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的运用、教学过程的组织、教学语言的表达、教学效果的反馈等方面进行评价，提出优点和不足之处，并给出建设性的意见和建议。通过听课评课活动，促进教师之间的交流与学习，提高教师的教学水平。3.专题研讨：根据教学实际和学科发展的需要，确定专题研讨内容，如“如何在道德与法治教学中培养学生的核心素养”“信息技术与道德与法治教学的深度融合”“道德与法治实践活动的设计与实施”等。定期组织专题研讨活动，邀请专家进行讲座和指导，教师们结合自己的教学实践进行交流和讨论，分享经验和心得。通过专题研讨，探索教学改革的新思路和新方法，解决教学中遇到的实际问题。4.教学反思：鼓励教师定期进行教学反思，撰写教学反思日记或教学案例分析。教学反思要围绕教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习表现、教学过程中存在的问题及改进措施等方面进行深入思考和总结。通过教学反思，不断优化教学过程，提高教学质量，促进教师的专业成长。31 十、资源开发与利用1.教材资源：深入挖掘教材中的知识点、案例、活动等资源，结合学生的实际情况进行二次开发和利用。对教材内容进行合理整合和拓展，补充相关的背景资料、时事新闻等，使教学内容更加丰富、生动、贴近学生生活。同时，引导学生自主阅读教材，培养学生的自主学习能力和阅读能力。2.多媒体资源：收集和整理与教学内容相关的图片、视频、音频、动画等多媒体资源，制作成教学课件、微视频等教学素材。利用多媒体资源的直观性、形象性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，在讲解环境保护内容时，播放环境污染的视频资料，让学生直观感受环境问题的严重性；在介绍世界文化时，展示不同国家和民族的图片和音乐，让学生感受文化的多样性。3.网络资源：充分利用互联网资源，引导学生通过网络查阅资料、获取信息，拓宽学生的学习渠道。推荐一些优质的道德与法治教育网站、公众号、在线课程平台等，供学生自主学习和拓展阅读。同时，教师也可以利用网络平台开展线上教学活动，如在线讨论、作业提交与批改等，提高教学效率和教学的灵活性。4.社会资源：积极开发和利用社会资源，如社区、博物馆、科技馆、爱国主义教育基地等。组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务等实践活动，让学生在社会实践中学习和成长，增强学生的社会责任感和实践能力。例如，组织学生参观博物馆，了解历史文化；开展社区志愿服务活动，培养学生的社会公德和奉献精神。5.学生资源：关注学生的生活经验和兴趣爱好，引导学生分享自己的生活故事、成长经历、观点看法等，将学生的生活资源转化为教学资源。鼓励学生参与教学资源的开发和设计，如制作手抄31 报、编写剧本、拍摄微电影等，提高学生的学习积极性和主动性。同时，利用学生之间的差异资源，开展小组合作学习，促进学生之间的相互学习和共同进步。31