初中生物新人教版七年级下册第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》教案（2025春）

第二节发生在肺内的气体交换【学情分析】通过前面的学习，学生知道了呼吸系统的组成及呼吸道的作用。本节课进一步学习发生在肺内的气体交换，学生能更深入地了解肺的功能，从而形成生物的结构与功能相适应的观念。但由于本节课涉及压强的知识，这部分内容对学生来说很抽象。因此，需要结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、探究实验等活动形式，帮助学生理解压强与容积之间的关系，突破难点。【素养目标】[科学思维]通过观察模型与演示实验，提高观察、判断、推理的能力。[探究实践]通过问题引导、模型演示，理解肺与外界的气体交换过程；通过观察和推理，描述肺泡与血液的气体交换过程。[生命观念]分析肺泡结构特点，认同“结构与功能相适应”的生物学观念；[态度责任]关注呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。【教学重点】膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系；外界与肺泡、肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。【教学难点】膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。【教学过程】导入[情景导入]我们每时每刻都在进行呼吸，呼出的气体与吸入的气体一样吗？[引导]学生阅读人体吸入和呼出的气体成分表气体的来源不同气体的体积分数/%氦气氧气二氧化碳其他气体（包括水汽）吸入的气体78210.030.97呼出的气体781642[提问1]呼出的气体成分发生了什么变化？[思考]呼出的气体中，含量增加的成分是从哪里来的？含量减少的成分又到哪里去了?[活动1]探究人体吸入和呼出的气体中二氧化碳含量的变化。[总结]氧气通过呼吸道进入肺内，二氧化碳经肺呼到空气中。展开一、肺与外界的气体交换[讲述]外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。[活动2]测呼吸次数：指导学生测自己的呼吸次数，2人一组，测出一分钟的呼吸次数，并做好记录。[讲述]在不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。[提问2]人体的呼吸我们已经司空见惯，那么“一吸一呼”的过程与哪些结构有关呢？[展示]胸廓的结构示意图。[活动3]用手按在胸部两侧，深深地吸气，体会一下有什么样的感觉？[讲述]吸气时，感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；呼气时，感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。[展示]膈肌运动示意图。[活动4]描述膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。[总结]膈肌收缩时，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大，吸入气体；膈肌舒张时，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小，呼出气体。[观察·思考]模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。[提问3]模型各部分各代表什么结构？2 [演示]一只手拿着模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，观察里面气球体积变化和橡皮膜位置变化的关系。[提问4]气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？[总结]肺与外界的气体交换过程。①肋间肌、膈肌收缩→胸腔容积扩大→肺扩张→肺内气压小于外界大气压→吸气；②肋间肌、膈肌舒张→胸腔容积缩小→肺回缩→肺内气压大于外界大气压→呼气。二、肺泡与血液的气体交换[讲述]通过前面“想一想，议一议”活动，我们已经知道呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。这种变化是怎样发生的呢？要明白这个内容，我们要先来了解肺泡的结构特点。[展示]肺泡的结构示意图[讨论]肺泡有哪些结构特点适于进行气体交换？[总结]1.肺泡数量多；2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；3.肺泡壁是由一层扁平的上皮细胞组成的。[讲述]要完成肺泡与血液的气体交换，除了具备一定的结构特点，还要应用气体交换的原理：一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直至平衡为止。[活动5]在教室内喷香水模拟气体扩散。[讲述]肺泡与血液的气体交换也是应用气体扩散原理完成的。[展示]肺泡与血液之间的气体交换示意图。[讲述]肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。[提问5]吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液？氧气最终在组织细胞的什么部位被利用了？[课堂小结]人体的吸气和呼气与膈肌的收缩和舒张有关；肺泡与血液的气体交换是通过气体扩散完成的。2