初中生物新人教版七年级下册第四单元第四章第二节《血流的管道——血管》教案（2025春）

第二节血流的管道——血管【学情分析】学生对血管的知识知之甚少，所以要注意多从感性认识出发，通过实验探究，让学生掌握知识。【素养目标】[科学思维]通过对血液在血管中流动情况的学习，提高学生的观察能力，培养学生分析问题的能力和实验能力；通过血管模型的建构，提高实践能力和创新意识。[探究实践]通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。[生命观念]形成辩证唯物主义思想和结构与功能相适应的观念。[态度责任]增强关爱健康、爱护动物的情感。【教学重点】能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。【教学难点】组织好实验,达到理想效果；能够在显微镜下分辨静脉和动脉血管；理解三种血管结构与功能相适应的关系。【教学过程】导入[播放]视频：城市交通网。[讲述]对于一个城市来说，交通是其命脉。在我们的身体内，也有着一个繁忙的运输系统，运载着血液的流动，它就是血管。[想一想，议一议]人体因创伤出血时，有时血液只是少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况呢？[创设情景]去医院输液时，针扎在手上的什么部位？为什么要用胶皮管捆手腕？为什么针头要向上扎？观看视频。展开[实验·探究]观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动。[实验目的]观察血液在血管内的流动；尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。[材料用具]尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布、载玻片等。[提问1]为什么选用尾鳍色素少的活小鱼？时常往纱布上滴水的目的是什么？[方法步骤]用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部。将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。将载玻片盖在尾鳍上，将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。[讨论]你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？在你观察到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？[总结]动脉：血液由主干流向分支，血流速度较快；毛细血管：最小最细，红细胞单行通过，血流速度最慢；静脉：血液由分支流向主干，血流速度较慢。[引导]学生思考中医切脉、青筋、脉搏、医院指尖采血分别涉及哪种血管？不同血管的特点是什么？[回答1]尾鳍颜色浅（便于观察），活鱼（血管内的血液才会流动）；保持湿润，维持小鱼的正常呼吸。一、动脉[活动]组织学生提前制作卡纸模型，分别模拟动脉、静脉，引导学生思考动脉管壁与静脉管壁哪个更厚？管腔大小如何？这和它们内部的血流速度有什么联系？[展示]动脉血管模型。[讲述]动脉是把血液从心脏送到身体各部分的血管，管壁较厚、弹性大、血流速度快。2 二、毛细血管[模型]圆形磁吸演示毛细血管只允许红细胞单行通过。[讲述]毛细血管连接在动脉和静脉之间，管壁最薄（只由一层扁平上皮细胞构成）、血流速度最慢，是进行物质交换的场所。三、静脉[讲述]静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管，管壁较薄、弹性小、血流速度较慢。[强调]在四肢静脉的内表面，通常具有静脉瓣，使血液只能朝一个方向流动，以防止血液倒流。[课堂小结]动脉毛细血管静脉梳理总结。2