初中生物新人教版七年级下册第四单元第一章《人的生殖和发育》教案（2025春）

第一章人的生殖和发育第一节人的生殖【学情分析】七年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，学生对于生殖知识的了解程度差异较大，但依然都怀有好奇心。但他们往往又怀有羞怯的心理，不好意思面对。在教学中创设情景，正确引导学生克服心理上的障碍，正确对待科学知识。在进行相关知识教育的同时，不留痕迹的在其中进行有把控的情感教育，帮助学生珍惜生命、感恩父母。【素养目标】[科学思维]通过有关插图和模型的直观感受，了解生殖的不易，能够科学地解释自己的出生；熟记受精的部位、胚胎发育的场所，胚胎如何获取营养等。[探究实践]通过小组合作探究，加深对生殖系统各器官的位置及功能的了解，能够自主讨论得出生殖的过程。[生命观念]学习了解男性和女性的生殖系统、各器官与生殖相适应的功能。[态度责任]感恩父母、珍爱生命；每个人都曾是冠军，要相信自己；体会“个体人→群体人→社会人”的责任和担当；树立正确的伦理观和价值观。【教学重点】男性和女性生殖系统的结构和功能；受精过程以及胚胎发育过程。【教学难点】胚胎发育过程以及对胎盘和脐带的理解。【教学过程】导入[讲述]20世纪70年代，英国一对夫妇结婚后一直未能生育，检查发现妻子的输卵管阻塞，后来通过体外受精，并于1978年7月25日诞下世界上第一例试管婴儿。[讨论]为什么输卵管阻塞会影响生育？体外受精是什么？试管婴儿是生活在试管里的吗？[提问1]同学们有没有想过这个问题——我是怎么来到这个世界上的？小时候是否问过父母，父母又是怎么回答的？既然我是从妈妈的肚子里孕育出来的，那跟爸爸有什么关系呢？听说妈妈的肚子里是个水世界，那我是怎么吃饭和呼吸的呢？[播放]动画：《大耳朵图图·出生的秘密》。[讲述]人类新个体的产生，要经历雌雄生殖细胞结合，在母体内完成胚胎发育，再由母体产出的过程。这一过程是在哪里完成的呢？今天我们就来学习人的生殖。展开一、生殖系统[展示]图片：精子（左）和卵细胞（右）。[讲述]精子是在父亲体内产生的，蝌蚪形，头大，尾长，能游动，长约0.06mm，用显微镜才能看到。卵细胞是在母亲体内产生的，球形，细胞质内含有丰富的卵黄，是人体最大的细胞，直径在0.1mm以上，几乎用肉眼就能看到。[提问2]精子和卵细胞是怎样创造出一个生命体的?[引导]学生归纳总结受精过程。明确在父亲一次射出的上亿个精子中，最终只有一个最强壮、跑得最快、最幸运的精子才能与卵细胞结合，结合后形成的细胞就是一个新生命的起点。[讲述]通过上面的学习，同学们知道了一个新生命的诞生需要父母双方的共同努力。那么，精子和卵细胞是在哪里产生的？又是在哪里相遇的呢?[引导]学生阅读教材，观察男、女性生殖系统示意图。[提问3]男女生殖系统中产生的生殖细胞分别是什么？产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？胎儿在母体内发育的场所和产出的通道分别是什么？3 [讲述]男性生殖系统主要包括睾丸、附睾、输精管和阴茎等。睾丸是男性的主要生殖器官，它的功能是产生精子，分泌雄激素。附睾储存精子子。精子从附睾通过输精管输送到尿道，通过尿道排出体外。女性生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫和阴道等。卵巢是女性的主要生殖器官，它的功能是产生卵细胞，分泌雌激素等。卵细胞从卵巢排出后，会沿着输卵管向子宫方向移动。子宫是胚胎发育的场所。[引导]学生归纳总结男女生殖系统的组成及各器官的功能。二、生殖过程[引导]学生阅读教材，了解生殖过程。[提问4]男性和女性产生的生殖细胞是如何形成一个生命体的？需要经过哪些过程？[总结]生殖过程：含有精子的精液进入阴道后，精子游动进入子宫，进而进入输卵管与卵细胞相遇。一个成熟的卵细胞只能接受一个精子，两者结合形成受精卵。受精卵不断进行细胞分裂和分化，逐渐发育成胚泡。胚泡移动到子宫中，最终植入子宫内膜。在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎，在8周左右时发育成胎儿。[提问5]胎儿所需的营养物质是如何获得的？[讲述]胎儿生活在子宫内的液体——羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳及其他代谢废物，通过脐带、胎盘经母体排出。一般来说，从形成受精卵开始到第38周（266天）时，胎儿就发育成熟了。[提问6]什么意味着新生儿的诞生？[讲述]成熟的胎儿和胎盘从母体的子宫经阴道产出的过程叫作分娩。分娩意味着新生儿的诞生。[引导]分娩似乎并不复杂，但是对于母亲来说，分娩却常常伴随剧烈的阵痛。有时，医生会根据临床诊断结果，选择剖宫产等手术方式帮助孕妇完成分娩。[活动]给自己或者父母写一份信。第二节青春期【学情分析】七年级的学生，刚步入青春期，对很多问题充满困惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多的是与同龄人一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。通过调查得知，部分同学对本节课内容有回避心理，有的同学要求男、女生分开上课，甚至还有同学提出这些内容就别讲了。这一现象让我深受触动，我认为这部分内容必须认真对待，因为青春期是人生的必经阶段，它是一生中最美好、最重要、最关键的时期，进行“适时、适量、适度”的相关知识学习，对学生来说有着十分重要的现实意义和长远意义。【素养目标】[科学思维]正确对待自己生理和心理的变化，不迷信，不迷茫，心情舒畅、情绪稳定。[探究实践]描述青春期的发育特点，解释青春期的生理、心理变化；培养学生观察、分析和归纳的能力，能够运用所学知识解决青春期遇到的实际问题。[生命观念]了解自身变化与体内激素的关系，养成青春期卫生保健的习惯。[态度责任]引导学生正视青春期的变化，形成正确的性别观念、健康的心理和和谐的人际关系，把精力放在提升自己上面，健康地度过人生的金色年华。【教学重点】描述青春期身体发育的特点；理解青春期的心理变化；了解做好青春期卫生的重要性。【教学难点】引导学生分析青春期的生理及心理变化，对自身变化进行适时合理的调整。【教学过程】导入[提问1]文学家称之为“人生的花季”，社会学家称之为“多事之秋”，犯罪心理学家称之为“最危险的年龄”，这些描述的是我们人生中的哪个阶段？[想一想，议一议]在什么年龄容易长青春痘？在这个年龄，身体和心理会出现哪些变化？[讲述]同学们正在步入一个重要的发育时期——3 青春期，这是一段生长发育发生重要变化的时期。出现青春痘就和身体长高一样，是青春期正常的生理现象，我们要正确对待青春期身体及心理上发生的变化，健康地度过青春期。展开一、青春期的身体变化[分析·讨论]青春期身体发生的变化[讲述]青春期时，男孩和女孩的身体迅速发育，体型区别明显，激素水平也有明显变化。[展示]图片：我国某地男孩和女孩身高增长速度曲线。[讨论1]7~18岁男孩和女孩身高增长的特点是什么？男孩和女孩在身高增长上有什么不同？[提问1]为什么男孩和女孩的身高增长速度不同？[展示]图片：我国某地男孩和女孩激素水平的变化。[讨论2]男孩和女孩体形的差异与雄激素、雌激素的变化有关吗？[提问2]男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？[引导]学生总结青春期的显著特点：身高突增和体重的迅速增长是青春期身体发育的显著特点；生殖器官的发育是青春期的另一个显著特点。男女生殖器官分泌的雄激素、雌激素分别促进男孩和女孩第二性征的出现。[提问3]青春期的身体发育表现在哪些方面？什么是第二性征？[讲述]男性第二性征主要表现为胡须生长、喉结突出，声调低沉等；女性第二性征主要变现为乳房增大，骨盆增宽，声调增高等。二、青春期的生理变化及卫生[讲述]进入青春期以后，男孩、女孩的生殖器官都迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男孩出现遗精，女孩会来月经），这都是正常的生理现象，男生、女生都应当了解。[引导]学生了解：什么是遗精？什么是月经？女生在月经期应当注意什么？[播放]视频：男孩遗精和女孩月经的原因及卫生。三、青春期的心理变化及卫生[过渡]进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？[讲述]观看课本P67图4-12的两个场景，说一说自己有没有图中的现象。[总结]进入青春期后，青少年的心理会发生一些变化，主要变现在：1.形成较强的的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀；2.内心世界逐渐复杂，有些事情不想跟家长交流；3.性意识开始萌动。[提问4]那我们应该如何应对青春期的心理变化呢？[调查问卷]男生：1.你是几岁时开始身高突增的？2.你出现喉结了吗？3.你有没有出现遗精？4.你觉得自己进入青春期了吗?5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6.你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女生：1.你是几岁时开始突增身高的?2.你的乳房开始发育了吗？3.你有没有出现月经？你知道月经期间的注意事项吗?4.你觉得自己进入青春期了吗?5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6.你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？3