小学科学新苏教版一年级下册第4单元《动物与植物》教案（共3课）（2025春版）

第4单元动物与植物10.形形色色的动物【教材分析】本次教学内容围绕“形形色色的动物”展开，旨在引导学生认识各种动物，了解动物的多样性。通过对不同动物的观察、模仿、猜测和特征描述等活动，培养学生的观察能力、表达能力和分类思维。教材以多种形式呈现动物相关内容，如图片展示、互动活动等，让学生在丰富的情境中感受动物世界的奇妙，激发学生对动物的好奇心和探索欲。【学情分析】学生在日常生活中对动物已有一定的认知基础，他们可能见过许多常见的动物，也通过各种媒体渠道了解到一些动物的信息。然而，学生对动物的认识大多停留在表面，缺乏系统的分类意识和深入的特征分析能力。一年级学生活泼好动、好奇心强，喜欢直观形象的事物，乐于参与互动活动，但在观察的细致程度、表达的准确性和思维的逻辑性方面还有待提高。【教学目标】1.学生能够认识多种常见动物，并准确说出它们的名称。2.通过模仿动物的动作和叫声、描述动物外形、根据动物留下的痕迹猜测动物等活动，培养观察能力、表达能力和逻辑思维能力。3.能找出不同组动物之间的差异，初步形成分类意识。4.学会全面描述一种动物的特征，加深对动物的了解。【重点与难点】[重点]认识常见动物并说出名称；通过多种方式了解动物特征。[难点]准确找出不同组动物之间的细微差异；全面、准确地描述动物特征。【教学准备】1.制作包含各类动物图片、视频（动物动作、叫声）的教学课件。2.准备一些动物玩具或卡片，用于课堂互动环节。3.为每个学生准备一张记录动物特征的表格。【教学过程】（一）导入（5分钟）1.播放一段充满各种动物声音的视频，提问：“小朋友们，仔细听，你们都听到了哪些动物的声音呀？”引导学生自由发言。2.展示一些动物的局部图片，如动物的尾巴、耳朵等，让学生猜猜这可能是哪种动物，激发学生的兴趣和好奇心。（二）认识动物（10分钟）1.依次展示PPT中的动物图片，每展示一张，让学生仔细观察并说出自己是否认识这种动物。如果认识，邀请学生大声说出动物的名称。2.对于学生不太熟悉的动物，教师进行简单介绍，包括动物的名称、生活环境和一些有趣的特点。例如，展示长颈鹿图片时，介绍长颈鹿生活在非洲草原，它的脖子很长，是世界上现存最高的陆生动物。（三）互动活动（20分钟）1.模仿动物o让学生选择一种自己喜欢的动物，模仿它的动作。其他同学认真观察，然后猜测模仿的是哪种动物。模仿结束后，邀请模仿的同学说说自己模仿的动物有什么动作特点。o进行模仿动物叫声的活动。教师先示范，如模仿公鸡“喔喔喔”的叫声，然后让学生轮流模仿其他动物的叫声，大家一起猜测。通过这个活动，让学生进一步熟悉动物的特征。2.描述动物外形猜动物o教师先描述一种动物的外形，如“它有白白的毛，长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，爱吃胡萝卜”，让学生猜猜是什么动物。6 o组织学生分组活动，每组同学轮流描述一种动物的外形，其他组员猜测。描述时要尽量详细，包括动物的颜色、体型、身体部位的特点等。3.根据动物留下的实物和痕迹猜动物o展示一些动物留下的实物或痕迹的图片，如脚印、粪便、羽毛等，引导学生观察并思考可能是哪种动物留下的。让学生结合生活经验和已有的知识进行猜测和讨论。o教师对学生的猜测进行点评和补充，讲解不同动物留下的痕迹的特点，帮助学生更好地了解动物的生活习性。（四）比较动物的不同（10分钟）1.展示PPT中蝴蝶和蛾子的图片，引导学生观察它们的外形、翅膀、触角等方面的不同之处。鼓励学生积极发言，分享自己发现的差异。2.再展示其他几组动物的图片，如猫和狗、麻雀和鸽子等，让学生以小组为单位进行观察和讨论，找出每组动物之间的不同点。3.每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。教师对各小组的汇报进行总结和补充，强调观察动物差异的重要方法和角度。（五）描述动物特征（10分钟）1.以兔子为例，教师详细讲解如何全面描述动物的特征。从兔子的毛发（毛柔软）、牙齿（大门牙）、眼睛（眼睛大）、嘴巴（三瓣嘴）、四肢（前腿短、后腿粗）、耳朵（耳朵长）、尾巴（尾巴短）等方面进行描述，并在黑板上记录下来。2.让学生选择一种自己喜欢的动物，在记录表格上写下该动物的特征。鼓励学生从多个方面进行描述，如动物的外形、颜色、生活习性、喜欢吃的食物等。3.邀请几位同学上台分享自己描述的动物特征，其他同学认真倾听并进行评价，提出补充意见或问题。（六）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课认识的动物、进行的互动活动以及学到的关于动物的知识。2.强调动物是我们生活中的好朋友，我们要保护动物，爱护它们的生存环境。鼓励学生在课后继续观察身边的动物，发现更多动物的奥秘。【教学后记】11.多姿多彩的植物【教材分析】本次教学内容聚焦“多姿多彩的植物”，通过引导学生认识身边各种各样的植物，开展校园观察、对比相似植物等活动，让学生了解植物的多样性，感受植物与生活的紧密联系。教材以丰富的图片和实践活动形式呈现，旨在培养学生的观察力、实践能力和探索精神，激发学生对植物世界的好奇心和热爱之情。【学情分析】学生在日常生活中对植物有一定的接触和认知，能识别部分常见植物。但他们对植物的了解多停留在表面，缺乏系统的观察方法和对植物特征的深入认识。低年级学生活泼好动、好奇心强，对直观、有趣的事物充满兴趣，但在观察的细致程度、分析问题的能力和实践操作的规范性方面还有待提高。【教学目标】1.学生能够认识多种常见植物，并说出它们的名称。6 2.通过校园观察活动，学会运用观察、测量、记录等方法了解植物的特征，培养观察能力和实践操作能力。3.能区分一些长得相似的植物，提高观察比较和分析判断的能力。4.为校园植物制作铭牌，加深对植物的认识，增强爱护植物的意识。【重点与难点】[重点]认识常见植物，掌握观察植物的方法，了解植物的特征。[难点]区分相似植物的差异，制作出内容准确、完整的植物铭牌。【教学准备】1.制作包含各类植物图片、校园植物分布地图的教学课件。2.准备观察工具，如卷尺、放大镜、小铲子、剪刀、胶带、记录表格、空白铭牌卡片、彩笔等。3.提前联系学校相关部门，确保学生在校园观察活动中的安全。【教学过程】（一）导入（5分钟）1.播放一段展现大自然中各种植物的视频，涵盖森林、花园、田野等场景，引导学生仔细观看。2.提问：“在视频里，你们都看到了哪些植物？它们都一样吗？”鼓励学生自由发言，分享自己的观察发现。[设计意图]通过播放生动的视频，创设直观、有趣的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生对植物的兴趣和好奇心，唤醒学生已有的生活经验，为后续教学活动的开展奠定基础，同时自然地引出本节课的主题——多姿多彩的植物。（二）认识常见植物（10分钟）1.展示PPT中不同种类植物的图片，包括各种各样的花、树木、草、水果蔬菜等，每展示一张，让学生观察并思考是否认识这种植物。2.邀请学生分享自己认识的植物名称，对于学生熟悉的植物，让他们简单描述一下对该植物的印象；对于学生不太熟悉的植物，教师进行简要介绍，包括植物的名称、常见的生长环境和主要特点。[设计意图]利用图片展示丰富的植物资源，帮助学生回顾和梳理已有的植物认知，拓宽学生的视野，丰富学生对植物种类的认识。学生分享和教师介绍相结合，既给予学生表达的机会，又能补充学生知识的不足，为后续深入学习植物特征做好铺垫。（三）校园观察植物（20分钟）1.观察前准备将学生分成若干小组，每组推选一名组长，负责组织小组成员的观察活动和记录工作。教师向学生介绍观察工具的使用方法，如卷尺用于测量树干粗细、树叶大小，放大镜用于观察植物的细节等，并强调在校园观察时的安全注意事项，如不随意采摘植物、不破坏校园环境等。根据校园植物分布情况，教师给出具体的观察任务和描述示例，如“寻找树叶最大的树，测量树叶的长度和宽度，画下树叶的形状”“找到树干最粗的树，测量树干的周长，拓下树皮的纹路”“寻找开花的植物，捡一片花瓣用胶带粘在记录纸上”等。2.实地观察各小组在组长的带领下，按照教师布置的任务在校园内进行观察。教师在各小组间巡视，指导学生正确使用观察工具，解答学生在观察过程中遇到的问题，提醒学生认真记录观察结果。3.观察后交流各小组回到教室，组织小组内交流，分享自己在观察过程中的发现和感受。每组推选一名代表，向全班汇报本小组的观察成果，其他小组认真倾听，如有疑问或不同意见可以提问和补充。[设计意图]校园观察活动让学生走出教室，亲身体验观察植物的过程，培养学生的实践能力和团队协作精神。在观察前介绍工具使用方法和安全事项，确保观察活动的顺利进行。明确观察任务和示例，为学生提供观察方向和方法指导。观察后的交流环节，促进学生之间的信息共享，锻炼学生的表达能力和思维能力，让学生从多个角度了解植物的特征。6 （四）区分相似植物（10分钟）1.展示PPT中长得相似的植物图片，如葱和蒜、稻和麦、枇杷和广玉兰等，引导学生仔细观察它们的外观特征，包括叶子的形状、颜色、纹理，茎的形态，花和果实的特点等。2.组织学生分组讨论，尝试找出每组相似植物之间的差异，并记录下来。3.各小组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充，强调区分相似植物的关键特征和方法。[设计意图]通过对比相似植物，培养学生的观察比较能力和分析判断能力，让学生明白观察植物不能仅停留在表面，要深入观察植物的细节特征。小组讨论激发学生的思维活力，培养学生的合作学习能力，教师的总结和补充则帮助学生梳理知识，形成清晰的认知。（五）制作植物铭牌（10分钟）1.教师展示几个制作精美的植物铭牌范例，向学生介绍铭牌的基本内容，包括植物的名称、科属、特征、用途等，讲解制作铭牌的步骤和注意事项，如字体要工整、内容要准确简洁、排版要美观等。2.学生选择校园观察中印象最深刻的一种植物，根据观察记录和所学知识，为其制作铭牌。教师在学生制作过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。3.完成制作后，邀请几位学生展示自己制作的铭牌，并向全班介绍所写内容，其他同学进行评价，提出修改建议。[设计意图]制作植物铭牌的活动，将学生对植物的认识进行综合运用和展示，加深学生对植物的理解和记忆。通过展示范例和讲解制作要点，为学生提供参考和指导，培养学生的动手能力和创新思维。学生展示和同学评价环节，促进学生之间的相互学习，提高学生的表达能力和自我评价能力，同时增强学生爱护植物的意识。（六）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课认识的常见植物、校园观察的过程和收获、相似植物的区分方法以及制作植物铭牌的要点。2.强调植物在我们生活中的重要性，如美化环境、提供氧气、作为食物来源等，鼓励学生在课后继续观察身边的植物，探索更多植物的奥秘，爱护身边的一草一木。[设计意图]课堂总结帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化重点内容，巩固学习成果。强调植物的重要性，培养学生的环保意识和对大自然的热爱之情，鼓励课后观察，将学习延伸到课外，保持学生对植物的探索兴趣，培养学生长期观察和探索自然的习惯。【教学后记】12.动物与植物【教材分析】《动物与植物》这一教学内容围绕动物和植物的特征展开，引导学生通过观察、讨论等活动，发现动物和植物的共同特征以及二者之间的区别，理解它们都属于生物这一概念。教材内容丰富多样，包含大量图片，有助于学生直观地进行观察和比较，激发学生对生物世界的探索欲望，培养学生的观察力、思考力和分类能力。【学情分析】6 学生在日常生活中对动物和植物有一定的接触和了解，但这种认识较为零散、表面。他们对动物和植物的特征可能有一些模糊的感知，但尚未形成系统的认知。同时，低年级学生好奇心强，喜欢观察和探索，但在观察的细致程度、分析归纳能力以及抽象思维方面还有待提高。因此，在教学过程中需要教师引导学生进行有目的的观察和深入思考，帮助他们构建起对动物和植物的科学认知。【教学目标】学生能够通过观察和讨论，归纳出动物和植物的共同特征。能准确判断机器狗、人以及仿真花、人造草坪等是否属于动物或植物，并阐述理由。清晰地说出人和黑猩猩的相似与不同之处，深入理解动物之间的差异和联系。明确动物与植物的相同点和不同点，理解生物的概念，能判断生活中的仿真动物与植物是否为生物，并说明判断依据。【重点与难点】[重点]掌握动物和植物的共同特征；理解动物与植物的区别；明确生物的概念。[难点]准确区分动物和植物；深入理解人和黑猩猩的差异与联系；正确判断仿真动物与植物是否为生物，并阐述合理的判断理由。【教学准备】1.制作包含各类动物、植物图片以及相关动画的教学课件，涵盖教材中的典型图片和一些拓展性的生物素材。2.准备一些实物或模型，如仿真花、玩具动物等，用于课堂展示和观察。3.为学生准备记录表格，方便学生在讨论和观察过程中记录关键信息。【教学过程】（一）导入（5分钟）1.播放一段充满动物和植物的自然纪录片片段，片段中展现动物的活动场景（如觅食、奔跑、繁殖等）以及植物的生长状态（如发芽、开花、结果等）。2.提问学生：“在刚才的视频里，你们看到了哪些动物和植物？它们给你留下了怎样的印象？”引导学生自由发言，分享自己的观察和感受。[设计意图]通过播放生动有趣的自然纪录片片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时唤起学生已有的生活经验，为后续探索动物和植物的特征奠定基础，顺利引出本节课的主题。（二）探究动物的共同特征（12分钟）1.展示教材中一系列动物的图片，包括不同种类的哺乳动物、鸟类、昆虫等。引导学生仔细观察图片中动物的行为、形态等方面的特点。2.组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，尝试找出动物的共同特征，并将讨论结果记录在表格中。讨论问题可包括：“动物都需要做些什么来维持生命？”“动物会有怎样的生长过程？”等。3.每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师对各小组的汇报进行总结和补充，梳理出动物的共同特征，如需要进食获取营养、会生长发育、能够繁殖后代、会死亡等，并将这些特征写在黑板上。4.针对“机器狗是动物吗？人是动物吗？”这两个问题，组织学生展开新一轮讨论。让学生依据刚刚总结出的动物共同特征，阐述自己的观点和理由。教师引导学生深入思考，对学生的观点进行点评和引导，帮助学生进一步理解动物的本质特征。[设计意图]让学生通过观察图片和小组讨论，主动探索动物的共同特征，培养学生的观察能力、合作能力和归纳总结能力。对“机器狗”和“人”的讨论，能加深学生对动物特征的理解，学会运用所学知识进行判断和分析，提高学生的思维能力。（三）探究人和黑猩猩的相似与不同之处（10分钟）1.展示人和黑猩猩的图片以及相关视频资料，让学生从外形、行为、生活习性等多个方面进行观察。2.组织学生进行小组讨论，比较人和黑猩猩的相似点和不同点，并将讨论结果记录下来。讨论问题可包括：“人和黑猩猩在身体结构上有哪些相似的地方？”“他们的行为方式有什么不同？”“在使用工具方面有什么差异？”等。3.各小组派代表向全班汇报讨论结果，教师进行总结和补充，强调人和黑猩猩在进化上的联系以及人类独特的特征，如能够制造并使用复杂工具、具有语言和抽象思维能力等。6 [设计意图]通过对人和黑猩猩的对比观察和讨论，让学生更深入地理解动物之间的差异和联系，认识到人类也是动物的一种，同时培养学生的比较分析能力，引导学生从多个角度思考问题。（四）探究植物的共同特征（12分钟）1.展示各种植物的图片，包括不同种类的树木、花草、农作物等。引导学生观察植物的形态、生长环境等方面的特点。2.组织学生小组讨论植物的共同特征，讨论问题可包括：“植物的生长需要什么条件？”“植物会发生怎样的变化？”等。让学生结合生活经验和观察结果，将讨论出的植物共同特征记录在表格中。3.小组代表汇报讨论结果，教师进行总结归纳，梳理出植物的共同特征，如需要阳光、水分、空气等进行生长，会繁殖后代，有生命周期等，并写在黑板上。4.针对“仿真花、人造草坪是植物吗？”这一问题，组织学生讨论，引导学生依据植物的共同特征进行判断并阐述理由，加深学生对植物特征的理解。[设计意图]通过观察和讨论，让学生自主发现植物的共同特征，培养学生的观察能力和归纳能力。对仿真花和人造草坪的讨论，能强化学生对植物特征的记忆，提高学生运用知识进行判断的能力。（五）比较动物与植物的相同与不同之处（8分钟）1.引导学生回顾之前总结的动物和植物的共同特征，组织学生再次进行小组讨论，对比动物和植物，找出它们的相同点和不同点，并记录下来。讨论问题可包括：“动物和植物在获取营养的方式上有什么不同？”“它们的繁殖方式有哪些差异？”等。2.小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和完善，制作动物与植物相同点和不同点的对比表格，呈现在黑板或PPT上，让学生更清晰地理解两者的区别和联系。3.引出生物的概念，向学生解释植物和包括人类在内的动物都是地球的重要组成部分，它们都具有生命，会繁殖、会长大，这类有生命的物体都被称为生物。[设计意图]通过对比分析，让学生更系统地认识动物和植物的特征，明确二者的区别和联系，构建完整的知识体系。引出生物的概念，帮助学生将动物和植物的知识进行整合，提升学生的认知水平。（六）课堂总结与作业布置（3分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括动物和植物的共同特征、人和黑猩猩的相似与不同之处、动物与植物的相同点和不同点以及生物的概念等。2.布置作业：让学生找一找生活中的仿真动物与植物，判断它们是否为生物，并在下次课上分享自己的判断理由。[设计意图]课堂总结帮助学生巩固所学知识，强化记忆。作业布置将课堂知识延伸到生活中，培养学生学以致用的能力和观察生活的习惯，加深学生对生物概念的理解。【教学后记】6