小学英语新人教精通版（三年级起点）三年级下册全册教案（2025春）

人教精通版三年级英语下册教学设计2025春91,Unit1MyclassroomLesson1【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达教室内的物品，并学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教版三年级下册《Unit1MyclassroomLesson1》，主要内容包括对话和词汇的学习。通过MissWu和学生们关于教室内的物品的对话，引出教室内的物品词汇，如desk,chair,computer,box,book等。教材通过看、说、唱等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。此外，教材还提供了听、说、唱、玩等活动，旨在提高学生的听说能力和语言运用能力。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些教室内的物品，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：desk,chair,computer,box,book。2.学生能够用英语表达简单的日常对话，如“What'sonthedesk?”“Acomputer.”“What'sunderthedesk?”“Abox.”。[文化意识]1.学生能够了解不同国家教室的布置和物品摆放习惯。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：desk,chair,computer,box,book。2.学生能够用英语表达简单的日常对话，如“What'sonthedesk?”“Acomputer.”“What'sunderthedesk?”“Abox.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、录音机91,【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于教室的视频，让学生观察并讨论教室内的物品。(2)教师用英语简单介绍教室内的物品，如“Look,thisisourclassroom.Wehaveadesk,achair,acomputer,abox,andbooks.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：desk,chair,computer,box,book。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语描述教室内的物品，如“Thisisadesk.Thisisachair.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的物品。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：What'sonthedesk?What'sunderthedesk?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmecleanthedesk.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：desk,chair,computer,box,book。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语描述教室内的物品，如“Thisisadesk.Thisisachair.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的物品。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmecleanthedesk.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：What'sonthedesk?Acomputer.What'sunderthedesk?Abox.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleanthedesk.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己不愿意做的事情，如“Idon'twanttocleanthedesk.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己不愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习91,听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Thegirliscleaningthedesk.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleanthedesk.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演MissWu和学生们，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleanthedesk.Iwanttocleanthechair.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于教室的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出教室内的物品，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleanthedesk.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己家里的物品，如“Thisismybedroom.Ihaveabed,adesk,andachair.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己家里的物品。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleanmyroom.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：desk,chair,computer,box,book。2.用英语描述自己教室内的物品，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业91,1.用英语描述自己家里的物品，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己如何帮助家人打扫房间，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句话。【教学后记】Lesson2【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达教室内的物品，并学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit1MyclassroomLesson2》，主要内容包括对话和词汇的学习。通过MissWu和学生们关于清洁教室的对话，引出教室内的物品词汇，如blackboard,window,door,floor等。教材通过看、说、唱等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。此外，教材还提供了听、说、唱、玩等活动，旨在提高学生的听说能力和语言运用能力。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些教室内的物品，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：classroom,wall,blackboard,window,door,floor。2.学生能够用英语表达简单的日常对话，如“Letmecleantheblackboard.”。[文化意识]1.学生能够了解不同国家教室的布置和清洁习惯。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：classroom,wall,blackboard,window,door,floor。2.学生能够用英语表达简单的日常对话，如“Letmecleantheblackboard.”。91,3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、录音机【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于教室的视频，让学生观察并讨论教室内的物品。(2)教师用英语简单介绍教室内的物品，如“Look,thisisourclassroom.Wehaveablackboard,windows,doors,andfloors.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：classroom,wall,blackboard,window,door,floor。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语描述教室内的物品，如“Thisisablackboard.Thisisawindow.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的物品。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：Whataretheydoing?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmecleantheblackboard.”[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：classroom,wall,blackboard,window,door,floor。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语描述教室内的物品，如“Thisisablackboard.Thisisawindow.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的物品。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmecleantheblackboard.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Letmecleantheblackboard.Letmecleanthe91,window.Letmecleanthedoor.Letmecleanthefloor.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己不愿意做的事情，如“Idon’twanttocleanthefloor.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己不愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Thegirliscleaningtheblackboard.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheblackboard.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演MissWu和学生们，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheblackboard.Iwanttocleanthewindow.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于教室的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出教室内的物品，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheblackboard.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己家里的物品，如“Thisismybedroom.Ihaveabed,adesk,andachair.”91,(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己家里的物品。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleanmyroom.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：classroom,wall,blackboard,window,door,floor。2.用英语描述自己教室内的物品，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己家里的物品，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己如何帮助家人打扫房间，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句话。【教学后记】Lesson3【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达教室内的清洁活动，并学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit1MyclassroomLesson3》，主要内容包括阅读和写作练习。通过LiYan清洁教室的活动，引出教室内的清洁步骤，如cleantheblackboard,cleanthedoors,walls,andwindows,cleanthedesksandchairs,cleanthefloor等。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。此外，教材还提供了听、说、唱、玩等活动，旨在提高学生的听说读写能力。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些教室内的物品和清洁活动，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：blackboard,door,wall,window,desk,chair,floor。91,2.学生能够用英语表达教室内的清洁活动，如“First,Icleantheblackboard.ThenIcleanthedoors,walls,andwindows.”。[文化意识]1.学生能够了解不同国家教室的清洁习惯。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：blackboard,door,wall,window,desk,chair,floor。2.学生能够用英语表达教室内的清洁活动，如“First,Icleantheblackboard.ThenIcleanthedoors,walls,andwindows.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、录音机【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于教室清洁的视频，让学生观察并讨论清洁活动。(2)教师用英语简单介绍教室内的清洁活动，如“Todaywewilllearnhowtocleanourclassroom.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：blackboard,door,wall,window,desk,chair,floor。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语描述教室内的清洁活动，如“First,Icleantheblackboard.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的清洁活动。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：WhatdoesLiYandofirst?Whatdoesshedonext?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmecleantheblackboard.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。91,[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：blackboard,door,wall,window,desk,chair,floor。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语描述教室内的清洁活动，如“First,Icleantheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的清洁活动。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmecleantheblackboard.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：First,Icleantheblackboard.ThenIcleanthedoors,walls,andwindows.Next,Icleanthedesksandchairs.Finally,Icleanthefloor.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己不愿意做的事情，如“Idon'twanttocleanthefloor.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己不愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Thegirliscleaningtheblackboard.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheblackboard.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演LiYan和同学们，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheblackboard.Iwanttocleanthedoor.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于教室的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出教室内的清洁活动，并用英语标注。91,(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheblackboard.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己家里的清洁活动，如“Thisismybedroom.First,Icleanthebed.Then,Icleanthedesk.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己家里的清洁活动。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleanmyroom.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：blackboard,door,wall,window,desk,chair,floor。2.用英语描述自己教室内的清洁活动，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己家里的清洁活动，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己如何帮助家人打扫房间，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句话。【教学后记】Funtime【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己的梦想书桌，并学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。91,【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit1MyclassroomFuntime》，主要内容包括“Let'sdo”和“Goodtoknow”两个部分。通过小组活动，学生将绘制并介绍自己的梦想书桌，培养创造力和表达能力。此外，教材还提供了关于教室清洁的知识，帮助学生了解如何保持教室整洁。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Self-assessment”部分，通过自我评估，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些教室内的物品和清洁活动，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：desk,chair,computer,book,box,blackboard,classroom,door,floor,wall,window。2.学生能够同伴合作用英语表达自己的梦想书桌，如“—Thisisourdreamdesk.—Thisis…Itisin/on/under…”[文化意识]1.学生能够了解不同国家教室的布局和物品摆放习惯。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：desk,chair,computer,book,box,blackboard,classroom,door,floor,wall,window。2.学生能够同伴合作用英语表达自己的梦想书桌，如“—Thisisourdreamdesk.—Thisis…Itisin/on/under…”3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于梦想书桌的视频，让学生观察并讨论梦想书桌的特点。(2)教师用英语简单介绍梦想书桌的概念，如“Adreamdeskisaspecialdeskthatyoudesignyourself.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：desk,chair,computer,book,box,blackboard,classroom,door,floor,wall,window。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。91,(5)教师引导学生用英语描述自己的梦想书桌，如“Thisismydreamdesk.Thisis...Itisin/on/under...”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己的梦想书桌。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：Whatisinthedreamdesk?Whatdoesthedreamdeskhave?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmedrawadreamdesk.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：desk,chair,computer,book,box,blackboard,classroom,door,floor,wall,window。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语描述自己的梦想书桌，如“Thisismydreamdesk.Thisis...Itisin/on/under...”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己的梦想书桌。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmedrawadreamdesk.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Thisismydreamdesk.Ithasacomputerandmanybooks.Itisin/on/underthedesk.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语描述自己的梦想书桌，如“Thisismydreamdesk.Ithasabigcomputerandmanybooks.Thecomputerisonthedesk.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己的梦想书桌。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttodrawadreamdesk.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。91,(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Thegirlisdrawingadreamdesk.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttodrawadreamdesk.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演LiYan和同学们，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttodrawadreamdesk.Iwanttocleantheblackboard.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于教室的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己的梦想书桌，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttodrawadreamdesk.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己家里的书桌，如“Thisismydeskathome.Thisis...Itisin/on/under...”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己家里的书桌。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleanmydeskathome.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：desk,chair,computer,book,box,blackboard,classroom,door,floor,wall,window。2.用英语描述自己的梦想书桌，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己家里的书桌，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己如何帮助家人整理书桌，至少10句话。91,3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句话。【教学后记】Storytime【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己的意愿，学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit1MyclassroomStorytime》，主要内容包括“Let'sread”和“Matchthepicturestotheactivities”两个部分。通过故事阅读，学生将学习如何用英语表达清洁教室的意愿和活动，如“Letmecleantheblackboard.”。此外，教材还提供了匹配图片和活动的练习，帮助学生巩固所学词汇和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Actoutthestory”部分，通过角色扮演，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些教室内的物品和清洁活动，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：clean,blackboard,floor,desks,chairs,camera。2.学生能够用英语表达清洁教室的意愿，如“Letmecleantheblackboard.”。[文化意识]1.学生能够了解不同国家教室的清洁习惯。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：clean,blackboard,floor,desks,chairs,camera。2.学生能够用英语表达清洁教室的意愿，如“Letmecleantheblackboard.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法91,【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于清洁教室的视频，让学生观察并讨论清洁教室的重要性。(2)教师用英语简单介绍清洁教室的概念，如“Cleaningtheclassroomhelpsusstayhealthyandorganized.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：clean,blackboard,floor,desks,chairs,camera。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语表达清洁教室的意愿，如“Letmecleantheblackboard.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达清洁教室的意愿。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：Whoiscleaningtheclassroom?Whataretheydoing?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmecleanthefloor.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：clean,blackboard,floor,desks,chairs,camera。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语表达清洁教室的意愿，如“Letmecleantheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达清洁教室的意愿。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmecleanthefloor.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Letmecleantheblackboard.Letmecleanthefloor.Letmecleanthedesksandchairs.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达清洁教室的意愿，如“Letmecleantheblackboard.Letmecleanthefloor.Letmecleanthedesksandchairs.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达清洁教室的意愿。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。91,(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheclassroom.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Theboyiscleaningtheblackboard.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheclassroom.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演故事中的角色，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheblackboard.Iwanttocleanthefloor.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于清洁的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己清洁教室的场景，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheclassroom.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己家里的清洁活动，如“Ihelpmymomcleanthekitchen.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己家里的清洁活动。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyfamilycleanthehouse.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。91,(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：clean,blackboard,floor,desks,chairs,camera。2.用英语描述自己清洁教室的意愿，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己家里的清洁活动，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己如何帮助家人清洁房间，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句话。【教学后记】Unit2MyclassLesson1【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己的姓名、班级和年级，学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit2MyclassLesson1》，主要内容包括“Let'stalk”和“Look,sayandchant”两个部分。通过对话学习，学生将学会用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”。此外，教材还提供了关于班级和年级的chant，帮助学生巩固所学词汇和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Look,listenandmatch”和“Let'splay”部分，通过听音匹配和游戏活动，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：class,grade,one,two,three,four,five,six。2.学生能够用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”。91,[文化意识]1.学生能够了解不同国家学生在学校的日常生活。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：class,grade,one,two,three,four,five,six。2.学生能够用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于学校生活的视频，让学生观察并讨论学校生活的情景。(2)教师用英语简单介绍学校生活，如“Inschool,welearnmanythingsandmakenewfriends.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：class,grade,one,two,three,four,five,six。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、班级和年级。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：What'sthestudent'sname?Whichclassishe/shein?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。91,[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：class,grade,one,two,three,four,five,six。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、班级和年级。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.Whichclassareyouin?I'minClassOne,GradeThree.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、班级和年级。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“ThegirlisinClassOne,GradeThree.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演对话中的角色，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.MynameisZhangHua.I'minClassFour,GradeThree.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于班级和年级的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己在班级中的位置，并用英语标注。91,(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、班级和年级。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己班上的同学，如“MyfriendisZhangHua.HeisinClassFour,GradeThree.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyclassmates.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：class,grade,one,two,three,four,five,six。2.用英语描述自己的姓名、班级和年级，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己班上的同学，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。【教学后记】Lesson2【新课标分析】91,新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit2MyclassLesson2》，主要内容包括“Let'stalk”和“Look,sayandsing”两个部分。通过对话学习，学生将学会用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”。此外，教材还提供了关于年龄的chant，帮助学生巩固所学词汇和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Look,listenandmatch”和“Let'splay”部分，通过听音匹配和游戏活动，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。2.学生能够用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”。[文化意识]1.学生能够了解不同国家学生在学校的日常生活。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。2.学生能够用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于学校生活的视频，让学生观察并讨论学校生活的情景。(2)教师用英语简单介绍学校生活，如“Inschool,welearnmanythingsandmakenew91,friends.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：What'sthestudent'sname?Howoldishe/she?Whichclassishe/shein?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：What'syourname?Howoldareyou?I'meightyearsold.Whichclassareyouin?I'minClassSeven,GradeThree.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。91,三、巩固练习听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Theboyiseightyearsold.HeisinClassSeven,GradeThree.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演对话中的角色，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.MynameisZhangHua.I'mnineyearsold.I'minClassEight,GradeThree.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于年龄的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己在班级中的位置，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己班上的同学，如“MyfriendisZhangHua.Heisnineyearsold.HeisinClassEight,GradeThree.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyclassmates.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。91,五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。2.用英语描述自己的姓名、年龄、班级和年级，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己班上的同学，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。【教学后记】Lesson3【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit2MyclassLesson3》，主要内容包括“Readandwrite”和“Let'sspell”两个部分。通过阅读和写作活动，学生将学会用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”。此外，教材还提供了关于年龄的拼读练习，帮助学生巩固所学单词和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Thinkandanswer”和“Fillinthetable”部分，通过问答和表格填写活动，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：floor,blackboard,desk,chair,help,love。2.学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”。[文化意识]1.学生能够了解不同国家学生在学校的日常生活。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。91,[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：floor,blackboard,desk,chair,help,love。2.学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于学校生活的视频，让学生观察并讨论学校生活的情景。(2)教师用英语简单介绍学校生活，如“Inschool,welearnmanythingsandhelpeachother.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：floor,blackboard,desk,chair,help,love。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：WhatdoesWangLindoatschool?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：floor,blackboard,desk,chair,help,love。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。91,(3)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Whatcanyoudoatschool?Ioftencleanthefloorandtheblackboard.Ilovemyclassandmyschool.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Thegirliscleaningtheblackboard.Shelovesherclassandherschool.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演对话中的角色，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloor.Ioftencleantheblackboard.Ioftencleanmydesk.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于学校生活的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己在学校中的帮助行为，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。91,(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，如“MyfriendisZhangHua.Heoftencleansthedesksandchairs.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：floor,blackboard,desk,chair,help,love。2.用英语描述自己在学校中的帮助行为，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。【教学后记】Funtime【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己在学校的帮助行为，学会制作和介绍环保海报，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit2MyclassFuntime》，主要内容包括“Let'sdo”和“Goodtoknow”两个部分。通过制作和介绍环保海报，学生将学会用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”。此外，教材还提供了关于数字的自我评估，帮助学生巩固所学词汇和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Putupalltheposterstomakeashow”91,部分，通过展示海报，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。2.学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”。[文化意识]1.学生能够了解地球日的意义和环保的重要性。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。2.学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料、彩色纸张、剪刀、胶水【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于地球日的视频，让学生观察并讨论地球日的意义和环保的重要性。(2)教师用英语简单介绍地球日，如“EarthDayisonApril22nd.Itisaspecialdaytoprotectourplanet.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。91,(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入活动(1)教师介绍制作“Gogreeninaday”海报的活动，如“Today,wewillmakea‘Gogreeninaday’postertocelebrateEarthDay.”(2)教师展示一张范例海报，讲解海报的各个部分，如标题、姓名、年龄、班级、年级、能做的帮助行为。(3)教师组织学生分组，每组制作一张海报。(4)教师提供绘画材料和彩色纸张，指导学生制作海报。(5)教师巡视各组，提供必要的帮助和指导。(6)教师请每组派一名代表上台展示海报，并用英语介绍海报内容。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过制作和介绍海报，提高学生的语言运用能力和动手能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Whatcanyoudoatschool?Icancleanthefloorandtheblackboard.Icancleanmydeskandmychair.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习自我评估(1)教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够说出以下单词：one,two,three,91,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,class,which,grade,student,school。(2)教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够进行以下对话：A:Whichclassareyouin?B:I'minClassOne,GradeThree.A:Howoldareyou?B:I'mnineyearsold.(3)教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够用英语写关于在学校中的帮助行为。(4)教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够拼写以下单词：hen,desk。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演对话中的角色，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloor.Icancleantheblackboard.Icancleanmydesk.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于学校生活的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己在学校中的帮助行为，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过自我评估和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，如“MyfriendisZhangHua.Hecancleanthedesksandchairs.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。91,[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。2.用英语描述自己在学校中的帮助行为，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。【教学后记】Storytime【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达简单的问候、介绍朋友、询问班级和数量，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit3MyclassStorytime》，主要内容包括“Let'sread”和“Answerthequestions”两个部分。通过阅读和讨论故事，学生将学会用英语表达简单的问候、介绍朋友、询问班级和数量。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Actoutthestory”部分，通过角色扮演，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。2.学生能够用英语进行简单的问候和介绍朋友，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”。3.学生能够用英语询问班级和数量，如“Whichclassareyouin?”和“Howmanybananasarethere?”。[文化意识]1.学生能够了解不同动物的特点和喜好。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：hello,nice,see,again,welcome,91,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。2.学生能够用英语进行简单的问候和介绍朋友，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”。3.学生能够用英语询问班级和数量，如“Whichclassareyouin?”和“Howmanybananasarethere?”。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料、动物玩具【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于动物的视频，让学生观察并讨论不同动物的特点和喜好。(2)教师用英语简单介绍故事中的主要角色，如“Today,wewillreadastoryaboutMonkeyandPanda.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语进行简单的问候，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语进行简单的问候。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入故事(1)教师播放故事录音，学生听故事并回答问题：Whatanimalsareinthestory?(2)教师再次播放故事录音，学生跟读故事，注意语音语调。(3)教师逐句讲解故事内容，帮助学生理解故事中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习故事对话。(5)教师请几组学生上台表演故事对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对故事的理解。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语进行简单的问候，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语进行简单的问候。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语询问班级和数量，如“Whichclassareyouin?”和“Howmanybananas91,arethere?”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语询问班级和数量。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.Whichclassareyouin?Howmanybananas?(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语进行简单的问候和询问班级和数量，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.Whichclassareyouin?”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语进行简单的问候和询问班级和数量。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对故事的理解。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习问答练习(1)教师提问：Whatanimalsareinthestory?(2)教师提问：WhichclassisPandain?(3)教师提问：Howmanybananasarethereinthestory?(4)教师请几名学生上台回答问题，其他学生给予反馈。(5)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(6)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”(7)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对故事的理解。(8)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。角色扮演(1)教师组织学生进行角色扮演，分组练习故事对话。(2)教师请几组学生上台表演故事对话，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对故事的理解。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”[设计意图]通过问答练习和角色扮演，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”91,(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对故事的理解。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，如“MyfriendisZhangHua.Hecancleanthedesksandchairs.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。2.用英语描述故事中的动物及其特点，至少5句话。3.用英语表达自己对故事的理解，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。【教学后记】Unit3MyfamilyLesson1【教材分析】本单元的主题是家庭成员，旨在帮助学生学习和掌握有关家庭成员的词汇和句型。本课时主要通过对话和chant形式，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的听说能力和语言表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的名称和相关的句型。【学情分析】三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过对话和91,chant，学习如何介绍家庭成员，并复习前几课时的家庭成员词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、说出并认读单词：mother,father,sister,brother,son,daughter,glad,meet,cute。2.能够听懂、说出并运用句型：Thisismy...That'smy...Gladtomeetyou.He/Sheiscute.[文化意识]1.了解不同国家和地区的家庭成员称呼方式。2.通过学习家庭成员词汇，增强对不同文化的认识和尊重。[思维品质]1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。[学习能力]1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。【教学重点】1.新词汇：mother,father,sister,brother,son,daughter,glad,meet,cute。2.句型：Thisismy...That'smy...Gladtomeetyou.He/Sheiscute。3.通过对话和chant，帮助学生巩固所学词汇和句型。【教学难点】1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生对家庭成员称呼的分类和辨识。【教学方法】讲授法、情境探究法、合作学习法【教具准备】教学PPT、家庭成员图片、录音机【教学过程】一、导入热身活动(1)教师播放一段关于家庭的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的家庭成员，引出本课的主题。(3)询问学生他们家庭成员的名字，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的家庭成员词汇，如mother,father等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于家庭成员的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：mother,father,sister,brother,son,daughter,glad,meet,cute。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。91,(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。二、新授学习对话(1)展示对话材料，引导学生观察图片和文字。(2)播放对话录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解对话，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读对话，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论对话内容，用英语表达。(7)请几名学生上台复述对话，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“找不同”，巩固对话中的词汇和句型。学习chant(1)展示chant材料，引导学生观察图片和文字。(2)播放chant录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解chant，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读chant，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论chant内容，用英语表达。(7)请几名学生上台复述chant，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“角色扮演”，巩固chant中的词汇和句型。[设计意图]通过对话和chant活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。三、巩固练习练习对话(1)通过图片和实物，引导学生进行对话练习。(2)请几名学生上台展示对话，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固对话中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论对话内容，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固对话中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习对话，用英语表达。练习chant(1)通过图片和实物，引导学生进行chant练习。(2)请几名学生上台展示chant，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“角色扮演”，巩固chant中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论chant内容，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固chant中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。[设计意图]通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。四、总结91,回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的对话和chant，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的对话和chant。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。[设计意图]通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.背诵所学的对话和chant。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。2.制作一张关于家庭成员的海报，用英语标注家庭成员名称。3.收集一些不同国家和地区的家庭照片，用英语简单介绍这些家庭成员的特点。【教学后记】Lesson2【教材分析】本单元的主题是家庭成员，旨在帮助学生学习和掌握有关家庭成员的词汇和句型。本课时主要通过对话和歌曲形式，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的听说能力和语言表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的名称和相关的句型。【学情分析】三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过对话和歌曲，学习如何介绍家庭成员，并复习前几课时的家庭成员词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。91,【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、说出并认读单词：aunt,uncle,grandfather,grandmother。2.能够听懂、说出并运用句型：Who'sthis?It'smy...Who'sthat?It'smy...[文化意识]1.了解不同国家和地区的家庭成员称呼方式。2.通过学习家庭成员词汇，增强对不同文化的认识和尊重。[思维品质]1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。[学习能力]1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。【教学重点】1.新词汇：uncle,aunt,grandfather,grandmother。2.句型：Who'sthis?It'smy...Who'sthat?It'smy...3.通过对话和歌曲，帮助学生巩固所学词汇和句型。【教学难点】1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生对家庭成员称呼的分类和辨识。【教学方法】讲授法、情境探究法、合作学习法【教具准备】教学PPT、家庭成员图片、录音机【教学过程】一、导入热身活动(1)教师播放一段关于家庭的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的家庭成员，引出本课的主题。(3)询问学生他们家庭成员的名字，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的家庭成员词汇，如mother,father等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于家庭成员的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：uncle,aunt,grandfather,grandmother。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。二、新授91,学习对话(1)展示对话材料，引导学生观察图片和文字。(2)播放对话录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解对话，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读对话，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论对话内容，用英语表达。(7)请几名学生上台复述对话，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“找不同”，巩固对话中的词汇和句型。学习歌曲(1)展示歌曲材料，引导学生观察图片和文字。(2)播放歌曲录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解歌曲，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读歌曲，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论歌曲内容，用英语表达。(7)请几名学生上台复述歌曲，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“角色扮演”，巩固歌曲中的词汇和句型。[设计意图]通过对话和歌曲活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。三、巩固练习练习对话(1)通过图片和实物，引导学生进行对话练习。(2)请几名学生上台展示对话，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固对话中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论对话内容，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固对话中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习对话，用英语表达。练习歌曲(1)通过图片和实物，引导学生进行歌曲练习。(2)请几名学生上台展示歌曲，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“角色扮演”，巩固歌曲中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论歌曲内容，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固歌曲中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习歌曲，用英语表达。[设计意图]通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。四、总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的对话和歌曲，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。91,(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的对话和歌曲。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。[设计意图]通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.背诵所学的对话和歌曲。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。2.制作一张关于家庭成员的海报，用英语标注家庭成员名称。3.收集一些不同国家和地区的家庭照片，用英语简单介绍这些家庭成员的特点。【教学后记】Lesson3【教材分析】本单元的主题是家庭成员，旨在帮助学生学习和掌握有关家庭成员的词汇和句型。本课时主要通过阅读和写作活动，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的阅读能力和写作能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的名称和相关的句型。【学情分析】三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过阅读和写作，学习如何描述家庭成员，并复习前几课时的家庭成员词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、说出并认读单词：short,long,tall,beautiful。2.能够听懂、说出并运用句型：Thisismy...He/Shehas...He/Sheis...[文化意识]1.了解不同国家和地区的家庭成员称呼方式。2.通过学习家庭成员词汇，增强对不同文化的认识和尊重。91,[思维品质]1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。[学习能力]1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。【教学重点】1.新词汇：short,long,tall,beautiful。2.句型：Thisismy...He/Shehas...He/Sheis...3.通过阅读和写作，帮助学生巩固所学词汇和句型。【教学难点】1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生对家庭成员特征的描述和写作。【教学方法】讲授法、情境探究法、合作学习法【教具准备】教学PPT、家庭成员图片、录音机【教学过程】一、导入热身活动(1)教师播放一段关于家庭的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的家庭成员，引出本课的主题。(3)询问学生他们家庭成员的名字，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的家庭成员词汇，如mother,father等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于家庭成员的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：short,long,tall,beautiful。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。二、新授学习阅读材料(1)展示阅读材料，引导学生观察图片和文字。(2)播放阅读材料的录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解阅读材料，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读阅读材料，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论阅读材料内容，用英语表达。(7)请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。91,学习写作活动(1)展示写作材料，引导学生观察图片和文字。(2)播放写作材料的录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解写作材料，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读写作材料，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论写作材料内容，用英语表达。(7)请几名学生上台复述写作材料，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“角色扮演”，巩固写作材料中的词汇和句型。[设计意图]通过阅读和写作活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。三、巩固练习练习阅读(1)通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。(2)请几名学生上台展示阅读，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固阅读中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论阅读内容，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固阅读中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。练习写作(1)通过图片和实物，引导学生进行写作练习。(2)请几名学生上台展示写作，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“角色扮演”，巩固写作中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论写作内容，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习写作，用英语表达。[设计意图]通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。四、总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的阅读和写作内容，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的阅读和写作内容。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。91,[设计意图]通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.背诵所学的阅读和写作内容。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。2.制作一张关于家庭成员的海报，用英语标注家庭成员名称。3.收集一些不同国家和地区的家庭照片，用英语简单介绍这些家庭成员的特点。【教学后记】Funtime【教材分析】本单元的主题是家庭成员，旨在帮助学生学习和掌握有关家庭成员的词汇和句型。本课时主要通过综合活动，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过制作家庭树和自我评估的形式，使学生能够在真实的语境中运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的综合运用能力和团队合作能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的名称和相关的句型。【学情分析】三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过制作家庭树和自我评估，学习如何描述家庭成员，并复习前几课时的家庭成员词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、说出并认读单词：father,mother,babybrother,sister,aunt,uncle,grandfather,grandmother,family,son,meet,that,daughter,who,beautiful,verymuch。2.能够听懂、说出并运用句型：Thisismy...That'smy...Who'sthis?Who'sthat?[文化意识]1.了解不同国家和地区的家庭成员称呼方式。2.通过学习家庭成员词汇，增强对不同文化的认识和尊重。[思维品质]1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。[学习能力]1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。【教学重点】1.新词汇：father,mother,babybrother,sister,aunt,uncle,grandfather,grandmother,family,son,meet,that,daughter,who,beautiful,verymuch。2.句型：Thisismy...That'smy...Who'sthis?Who'sthat?3.通过制作家庭树，帮助学生巩固所学词汇和句型。【教学难点】1.学生对新词汇的记忆和发音。91,2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生在制作家庭树时的创意和表达。【教学方法】讲授法、情境探究法、合作学习法【教具准备】教学PPT、家庭成员图片、彩色纸、剪刀、胶水、马克笔【教学过程】一、导入热身活动(1)教师播放一段关于家庭的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的家庭成员，引出本课的主题。(3)询问学生他们家庭成员的名字，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的家庭成员词汇，如mother,father等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于家庭成员的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：father,mother,babybrother,sister,aunt,uncle,grandfather,grandmother,family,son,meet,that,daughter,who,beautiful,verymuch。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。二、新授制作家庭树(1)介绍制作家庭树的步骤和要求。(2)提供彩色纸、剪刀、胶水、马克笔等工具，让学生准备制作材料。(3)指导学生画出家庭树的基本结构，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等。(4)让学生在家庭树上添加家庭成员的照片或图画，并用英语标注家庭成员的名称。(5)通过小组合作，互相帮助，完成家庭树的制作。(6)请几名学生上台展示自己的家庭树，用英语介绍家庭成员。(7)全班同学给予掌声鼓励，教师进行点评。(8)将家庭树张贴在教室墙上，供学生互相参观和学习。自我评估(1)介绍自我评估的标准和方法。(2)指导学生根据自我评估表，对自己的学习情况进行打星评价。(3)让学生在小组内互相讨论，分享自己的学习成果。(4)请几名学生上台展示自己的自我评估结果，全班同学给予掌声鼓励。(5)教师进行总结，表扬表现优秀的学生。(6)通过游戏“找不同”，巩固自我评估中的词汇和句型。(7)让学生在小组内互相练习自我评估中的句型。91,(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过制作家庭树和自我评估，帮助学生巩固所学词汇和句型，通过展示和分享，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的综合运用能力和团队合作能力。三、巩固练习练习阅读和写作(1)通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。(2)请几名学生上台展示阅读，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固阅读中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论阅读内容，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固阅读中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。练习写作(1)通过图片和实物，引导学生进行写作练习。(2)请几名学生上台展示写作，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“角色扮演”，巩固写作中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论写作内容，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习写作，用英语表达。[设计意图]通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。四、总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的阅读和写作内容，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的阅读和写作内容。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。[设计意图]通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.背诵所学的阅读和写作内容。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。91,2.制作一张关于家庭成员的海报，用英语标注家庭成员名称。3.收集一些不同国家和地区的家庭照片，用英语简单介绍这些家庭成员的特点。【教学后记】Storytime【教材分析】本单元的主题是家庭成员，旨在帮助学生学习和掌握有关家庭成员的词汇和句型。本课时主要通过阅读故事，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的阅读能力和口语表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的名称和相关的句型。【学情分析】三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过阅读故事，学习如何描述家庭成员，并复习前几课时的家庭成员词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、说出并认读单词：grandma,grandpa,mum,dad,aunt,uncle,brother,sister。2.能够听懂、说出并运用句型：Thisismy...Nicetomeetyou.Who'sthat?It'smy...[文化意识]1.了解不同国家和地区的家庭成员称呼方式。2.通过学习家庭成员词汇，增强对不同文化的认识和尊重。[思维品质]1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。[学习能力]1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。【教学重点】1.新词汇：grandma,grandpa,mum,dad,aunt,uncle,brother,sister。2.句型：Thisismy...Nicetomeetyou.Who'sthat?It'smy...3.通过阅读故事，帮助学生巩固所学词汇和句型。【教学难点】1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生对故事内容的理解和表达。【教学方法】讲授法、情境探究法、合作学习法【教具准备】91,教学PPT、家庭成员图片、录音机【教学过程】一、导入热身活动(1)教师播放一段关于家庭的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的家庭成员，引出本课的主题。(3)询问学生他们家庭成员的名字，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的家庭成员词汇，如mother,father等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于家庭成员的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：grandma,grandpa,mum,dad,aunt,uncle,brother,sister。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。二、新授阅读故事(1)展示故事图片，引导学生观察图片和文字。(2)播放故事录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解故事，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读故事，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论故事内容，用英语表达。(7)请几名学生上台复述故事，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“找不同”，巩固故事中的词汇和句型。角色扮演(1)分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演。(2)提供角色卡片和对话脚本，帮助学生准备角色扮演。(3)指导学生在小组内练习角色扮演，注意语音和语调。(4)请几名学生上台展示角色扮演，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固角色扮演中的词汇和句型。(6)让学生在小组内互相练习角色扮演，用英语表达。(7)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过阅读故事和角色扮演，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。三、巩固练习练习阅读(1)通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。91,(2)请几名学生上台展示阅读，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固阅读中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论阅读内容，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固阅读中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。练习写作(1)通过图片和实物，引导学生进行写作练习。(2)请几名学生上台展示写作，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“角色扮演”，巩固写作中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论写作内容，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习写作，用英语表达。[设计意图]通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。四、总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的阅读和写作内容，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的阅读和写作内容。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。[设计意图]通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.背诵所学的阅读和写作内容。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。2.制作一张关于家庭成员的海报，用英语标注家庭成员名称。3.收集一些不同国家和地区的家庭照片，用英语简单介绍这些家庭成员的特点。【教学后记】91,Unit4ClothesLesson1【教材分析】本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过对话和chant的形式，让学生初步接触和学习衣物的名称及其相关的问答句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的听说能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。【学情分析】三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将学习新的衣物词汇和句型，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到发音和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、说出并认读单词：coat,cap,shirt,sweater,T-shirt。2.能够听懂、说出并运用句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't。[文化意识]1.了解不同国家和地区人们穿着的不同风格。2.通过学习衣物词汇，增强对不同文化的认识和尊重。[思维品质]1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的对话。[学习能力]1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。【教学重点】1.新词汇：coat,cap,shirt,sweater,T-shirt。2.句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't。3.通过对话和chant的形式，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。【教学难点】1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单对话的能力。3.学生对衣物名称的分类和辨识。【教学方法】讲授法、情境探究法、合作学习法【教具准备】教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机【教学过程】一、导入热身活动(1)教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。91,(2)通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3)询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如hat,dress等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：cap,coat,shirt,sweater,T-shirt。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己穿的衣服，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。二、新授学习对话(1)展示对话图片，引导学生观察人物和衣物。(2)播放对话录音，让学生整体感知对话内容。(3)逐句讲解对话，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读对话，注意语音和语调。(5)通过角色扮演，让学生分组练习对话。(6)请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固对话中的句型。(8)让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。学习chant(1)展示chant图片，引导学生观察人物和衣物。(2)播放chant录音，让学生整体感知chant的节奏和韵律。(3)逐句讲解chant，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读chant，注意节奏和韵律。(5)通过拍手和跺脚，帮助学生感受chant的节奏。(6)请几名学生上台表演chant，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(8)让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。[设计意图]通过对话和chant的学习，帮助学生掌握新词汇和句型，通过角色扮演和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。三、巩固练习练习对话(1)通过图片和实物，引导学生进行对话练习。(2)请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找朋友”，巩固对话中的句型。(4)让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固对话中的句型。91,(8)让学生在小组内互相练习对话，用英语表达。练习chant(1)通过图片和实物，引导学生进行chant练习。(2)请几名学生上台表演chant，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(4)让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(8)让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。[设计意图]通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。四、总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的对话和chant，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找朋友”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的对话和chant。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。[设计意图]通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.背诵所学的对话和chant。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。2.写一篇短文，介绍自己最喜欢的一件衣服，包括颜色、款式和为什么喜欢它。3.收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。【教学后记】Lesson2【教材分析】91,本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过对话和歌曲的形式，让学生学习如何表达自己可以独立洗某些衣物，并复习前一课时的衣物词汇。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的听说能力和自主[学习能力]，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。【学情分析】三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将学习如何表达自己可以独立洗某些衣物，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到发音和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、说出并认读单词：dress,shorts,skirt,socks,trousers。2.能够听懂、说出并运用句型：Icanwashmy...bymyself。[文化意识]1.了解不同国家和地区人们洗涤衣物的不同方式。2.通过学习衣物词汇，增强对不同文化的认识和尊重。[思维品质]1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的对话。[学习能力]1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。【教学重点】1.新词汇：dress,shorts,skirt,socks,trousers。2.句型：Icanwashmy...bymyself。3.通过对话和歌曲的形式，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。【教学难点】1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单对话的能力。3.学生对衣物名称的分类和辨识。【教学方法】讲授法、情境探究法、合作学习法【教具准备】教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机【教学过程】一、导入热身活动(1)教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3)询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat,cap等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。91,引入新课(1)展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：dress,shorts,skirt,socks,trousers。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己穿的衣服，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。二、新授学习对话(1)展示对话图片，引导学生观察人物和衣物。(2)播放对话录音，让学生整体感知对话内容。(3)逐句讲解对话，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读对话，注意语音和语调。(5)通过角色扮演，让学生分组练习对话。(6)请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固对话中的句型。(8)让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。学习歌曲(1)展示歌曲图片，引导学生观察人物和衣物。(2)播放歌曲录音，让学生整体感知歌曲的节奏和韵律。(3)逐句讲解歌曲，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读歌曲，注意节奏和韵律。(5)通过拍手和跺脚，帮助学生感受歌曲的节奏。(6)请几名学生上台表演歌曲，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固歌曲中的句型。(8)让学生在小组内互相练习歌曲，用英语表达。[设计意图]通过对话和歌曲的学习，帮助学生掌握新词汇和句型，通过角色扮演和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。三、巩固练习练习对话(1)通过图片和实物，引导学生进行对话练习。(2)请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找朋友”，巩固对话中的句型。(4)让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固对话中的句型。(8)让学生在小组内互相练习对话，用英语表达。练习歌曲(1)通过图片和实物，引导学生进行歌曲练习。(2)请几名学生上台表演歌曲，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“接龙”，巩固歌曲中的句型。(4)让学生在小组内互相练习歌曲，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。91,[设计意图]通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。四、总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的对话和唱歌，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找朋友”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的对话和歌曲。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。[设计意图]通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.背诵所学的对话和歌曲。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。2.写一篇短文，介绍自己最喜欢的一件衣服，包括颜色、款式和为什么喜欢它。3.收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。【教学后记】Lesson3【教材分析】本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过阅读和写作活动，让学生学习如何描述自己如何清洗衣物，并复习前两课时的衣物词汇。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的读写能力和自主[学习能力]，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。【学情分析】91,三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将学习如何描述自己如何清洗衣物，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、说出并认读单词：washingmachine,hand,shoes。2.能够听懂、说出并运用句型：Icanwashmy...bymyself.Iwashmy...inthewashingmachine.Iwashmy...byhand。3.能够掌握字母o在单词中的发音/ɒ/。[文化意识]1.了解不同国家和地区人们洗涤衣物的不同方式。2.通过学习衣物词汇，增强对不同文化的认识和尊重。[思维品质]1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。[学习能力]1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。【教学重点】1.新词汇：washingmachine,hand,shoes。2.句型：Icanwashmy...bymyself.Iwashmy...inthewashingmachine.Iwashmy...byhand。3.字母o在单词中的发音/ɒ/。4.通过阅读和写作活动，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。【教学难点】1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生对衣物名称的分类和辨识。【教学方法】讲授法、情境探究法、合作学习法【教具准备】教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机【教学过程】一、导入热身活动(1)教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3)询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat,cap等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：washingmachine,hand,shoes。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。91,(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。二、新授学习阅读(1)展示阅读材料，引导学生观察图片和文字。(2)播放阅读材料的录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解阅读材料，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读阅读材料，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(7)请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。学习写作(1)展示写作模板，引导学生观察和讨论。(2)通过范例，帮助学生理解如何填写表格。(3)带领学生逐句朗读范例，注意语法和拼写。(4)让学生在小组内互相讨论并填写表格。(5)请几名学生上台展示填写的表格，全班同学给予掌声鼓励。(6)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(7)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。[设计意图]通过阅读和写作活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。三、巩固练习练习阅读(1)通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。(2)请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。练习写作(1)通过图片和实物，引导学生进行写作练习。(2)请几名学生上台展示填写的表格，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论并填写表格。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习写作，用英语表达。[设计意图]通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的读写能力。四、总结91,回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的阅读和写作内容，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的阅读材料。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。[设计意图]通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的读写能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.背诵所学的阅读材料。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。2.制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。3.收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。【教学后记】Funtime【教材分析】本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过整理衣柜的活动和介绍中国传统服饰，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的动手能力和语言表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。【学情分析】三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过整理衣柜的活动，学习如何描述自己的衣物，并复习前几课时的衣物词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。【教学目标】91,[语言能力]1.能够听懂、说出并认读单词：wardrobe,place,introduce。2.能够听懂、说出并运用句型：Thisismywardrobe.Ihave...Icanwashmy...bymyself。[文化意识]1.了解中国传统服饰，如汉服、唐装、旗袍。2.通过学习中国传统服饰，增强对不同文化的认识和尊重。[思维品质]1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。[学习能力]1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。【教学重点】1.新词汇：wardrobe,place,introduce。2.句型：Thisismywardrobe.Ihave...Icanwashmy...bymyself。3.通过整理衣柜的活动，帮助学生巩固所学词汇和句型。【教学难点】1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生对衣物名称的分类和辨识。【教学方法】讲授法、情境探究法、合作学习法【教具准备】教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机、中国传统服饰图片【教学过程】一、导入热身活动(1)教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3)询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat,cap等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于衣柜的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：wardrobe,place,introduce。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己的衣柜，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。二、新授91,学习整理衣柜(1)展示一张关于衣柜的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍如何将衣物放在正确的位置。(3)带领学生反复朗读相关词汇和句型，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解如何整理衣柜。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固相关词汇和句型。(7)让学生在小组内互相介绍自己的衣柜，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。学习介绍中国传统服饰(1)展示中国传统服饰的图片，如汉服、唐装、旗袍。(2)通过图片和实物，介绍这些传统服饰的特点。(3)带领学生反复朗读相关词汇和句型，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解这些传统服饰的特点。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固相关词汇和句型。(7)让学生在小组内互相介绍这些传统服饰，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。[设计意图]通过整理衣柜的活动，帮助学生巩固所学词汇和句型，通过介绍中国传统服饰，增强学生对不同文化的认识和尊重。三、巩固练习练习整理衣柜(1)通过图片和实物，引导学生进行整理衣柜的练习。(2)请几名学生上台展示整理衣柜的过程，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固整理衣柜的相关词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论如何整理衣柜，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固整理衣柜的相关词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习整理衣柜，用英语表达。练习介绍中国传统服饰(1)通过图片和实物，引导学生进行介绍中国传统服饰的练习。(2)请几名学生上台展示介绍中国传统服饰的过程，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固介绍中国传统服饰的相关词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论如何介绍中国传统服饰，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固介绍中国传统服饰的相关词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习介绍中国传统服饰，用英语表达。[设计意图]通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的语言表达能力。四、总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的整理衣柜和介绍中国传统服饰的内容，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。91,(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的整理衣柜和介绍中国传统服饰的内容。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)写一篇短文，介绍自己的衣柜和如何清洗衣物，用英语表达。[设计意图]通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的语言表达能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.背诵所学的整理衣柜和介绍中国传统服饰的内容。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.写一篇短文，介绍自己的衣柜和如何清洗衣物，用英语表达。2.制作一张关于中国传统服饰的海报，用英语标注服饰名称。3.收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。【教学后记】Storytime【教材分析】本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过故事阅读，让学生学习如何描述自己如何清洗衣物，并复习前几课时的衣物词汇。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。【学情分析】三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过阅读故事，学习如何描述自己如何清洗衣物，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、说出并认读单词：help,shirts,shorts,T-shirts,trousers,coats,washingmachine,turnon,wait,pink。2.能够听懂、说出并运用句型：CanIhelpyou?No,thanks,Mum.Icanwashmyownclothes.Icanwashmy...bymyself.Andmy...Ijustturnonthewashingmachineand91,wait.It'seasy!Ohno!Lookatmy...Theyare...now.That'sOK.Youcanwashyourownclothesnow.It'sgreat!Butnexttime...Don'tworry,Mum.Iknowwhattodonexttime。[文化意识]1.了解人们洗涤衣物的不同方式。2.通过学习传统衣物词汇，增强对传统文化的认识和尊重。[思维品质]1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。[学习能力]1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。【教学重点】1.新词汇：help,shirts,shorts,T-shirts,trousers,coats,washingmachine,turnon,wait,pink。2.句型：CanIhelpyou?No,thanks,Mum.Icanwashmyownclothes.Icanwashmy...bymyself.Andmy...Ijustturnonthewashingmachineandwait.It'seasy!Ohno!Lookatmy...Theyare...now.That'sOK.Youcanwashyourownclothesnow.It'sgreat!Butnexttime...Don'tworry,Mum.Iknowwhattodonexttime。3.通过阅读故事，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。【教学难点】1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生对衣物名称的分类和辨识。【教学方法】讲授法、情境探究法、合作学习法【教具准备】教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机【教学过程】一、导入热身活动(1)教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3)询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat,cap等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：help,shirts,shorts,T-shirts,trousers,coats,washingmachine,turnon,wait,pink。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。91,[设计意图]通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。二、新授学习阅读(1)展示阅读材料，引导学生观察图片和文字。(2)播放阅读材料的录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解阅读材料，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读阅读材料，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(7)请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。学习表演(1)分组让学生表演故事中的对话，教师提供必要的指导。(2)请几名学生上台表演，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“角色扮演”，巩固所学内容。(4)让学生在小组内互相练习表演，用英语表达。(5)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(6)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(7)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。[设计意图]通过阅读和表演活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。三、巩固练习练习阅读(1)通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。(2)请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。练习表演(1)通过图片和实物，引导学生进行表演练习。(2)请几名学生上台展示表演，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“角色扮演”，巩固所学内容。(4)让学生在小组内互相练习表演，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(8)让学生在小组内互相练习表演，用英语表达。[设计意图]通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的读写能力和语言表达能力。四、总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的阅读和表演内容，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。91,(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的阅读材料。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。[设计意图]通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的读写能力和语言表达能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.背诵所学的阅读材料。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。2.制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。3.收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。【教学后记】Unit5AnimalsLesson1【教材分析】Unit5AnimalsLesson1》是人教精通版三年级下册第五单元的第一课时。本课主要围绕动物这一主题展开，通过对话、图片和歌谣等形式，帮助学生认识和学习常见的农场动物词汇，如chicken,cow,duck,horse,sheep。教材通过生动的情境和有趣的互动，激发学生的兴趣，培养学生的听说能力和基本的语言运用能力。本课内容简单易懂，适合三年级学生的认知水平，有助于学生建立对英语学习的信心。【学情分析】三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有较强的好奇心和学习兴趣。大多数学生已经具备一定的听说基础，但词汇量有限，表达能力还需进一步提升。学生对动物有天然的兴趣，因此本课内容能够很好地吸引他们的注意力。然而，部分学生可能会因为缺乏自信而不敢开口说英语，需要教师通过鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。此外，学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段保持他们的学习兴趣。【教学目标】[语言能力]91,1.能够听懂并说出农场动物的单词：chicken,cow,duck,horse,sheep。2.能够在简单的对话中使用“What'sthis?”It’sa...”进行问答。[文化意识]1.了解不同国家和地区的农场动物及其生活环境。2.通过学习动物词汇，培养爱护动物的情感。[思维品质]1.能够通过观察图片和实物，进行简单的推理和判断。2.能够在小组合作中积极思考，提出自己的观点。[学习能力]1.能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极发言。2.能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识。【教学重点】1.认识并掌握农场动物的单词：chicken,cow,duck,horse,sheep。2.能够在简单的对话中使用“What'sthis?”It’sa...”进行问答。3.通过歌谣和游戏，巩固所学词汇和句型。【教学难点】1.发音准确，尤其是“chicken”和“sheep”的发音。2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。3.培养学生的合作意识和团队精神。【教学方法】情境教学法、合作学习法、游戏教学法【教具准备】动物卡片、PPT课件、录音机、动物玩具【教学过程】一、导入GreetingandWarm-up(1)Greetthestudentsandintroducethetopicofanimals.(2)Playashortvideoclipofdifferentfarmanimalstocapturestudents'attention.(3)Askstudentsiftheyhavepetsathomeandwhatkindofanimalstheylike.(4)Leadaquickgamewherestudentsactoutdifferentanimalsoundsandmovements.(5)IntroducethevocabularywordsfortheLesson:chicken,cow,duck,horse,sheep.(6)Showpicturesofeachanimalandsaythewordclearly,emphasizingcorrectpronunciation.(7)Havestudentsrepeatthewordsafteryouseveraltimes.(8)Usegesturesandactionstohelpstudentsrememberthewords.Discussion(1)Askstudentstodescribewhattheyseeinthepictures.(2)Encouragestudentstousesimplesentenceslike“Iseeachicken.”(3)Writethenewvocabularywordsontheboard.(4)Reviewthepronunciationandspellingofeachword.(5)Havestudentspracticewritingthewordsintheirnotebooks.(6)Playamatchinggamewherestudentsmatchthewordstothecorrespondingpictures.(7)Providefeedbackandcorrectanymistakes.(8)Useasongorrhymetoreinforcethevocabularywords.[设计意图]通过热身活动和视频引入，激发学生的兴趣，帮助学生快速进入学习状态。通过反复听、说、读、写，帮助学生牢固掌握新词汇。二、新授91,PresentNewVocabulary(1)Showapictureofachickenandsay,“Thisisachicken.”(2)Askstudentstorepeatthesentenceandpointtothepicture.(3)Repeattheprocessfortheotheranimals:cow,duck,horse,sheep.(4)Useflashcardstoreviewthevocabularywords.(5)Playamemorygamewherestudentshavetoremembertheorderoftheanimalsshown.(6)UseaPPTslidetoshowtheanimalsandtheirnames.(7)Havestudentsreadthewordsaloudinunison.(8)Conductaquickquiztocheckunderstanding.IntroduceKeySentences(1)Showapictureofananimalandask,“What'sthis?”(2)Modeltheresponse:“It’sachicken.”(3)Havestudentspracticeaskingandansweringthequestioninpairs.(4)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidefeedback.(5)Usearole-playactivitywherestudentspretendtobefarmersandvisitorsonafarm.(6)Provideascriptfortherole-playtoguidestudents.(7)Encouragestudentstousethekeysentencesintheirconversations.(8)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.[设计意图]通过多种教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇。通过角色扮演活动，增强学生的口语表达能力和交际能力。三、巩固练习ChantandSong(1)Teachthestudentsasimplechantabouttheanimals:“Chicken,chicken,cluck,cluck,cluck.”(2)Practicethechanttogetherasaclass.(3)Dividetheclassintosmallgroupsandhaveeachgroupperformthechant.(4)Providefeedbackandencouragementtoeachgroup.(5)Introduceasongaboutfarmanimalsandplayitfortheclass.(6)Havestudentssingalongandperformtheactionsforeachanimal.(7)Usethesongtoreviewthevocabularyandkeysentences.(8)Conductagroupcompetitiontoseewhichgroupcansingthesongthebest.InteractiveActivity(1)Setupa“farm”intheclassroomusinganimaltoysandpictures.(2)Havestudentswalkaroundthe“farm”andidentifytheanimalsusingthekeysentences.(3)Encouragestudentstousecompletesentenceswhenidentifyingtheanimals.(4)Provideaworksheetwithpicturesoftheanimalsandspacesforstudentstowritethenames.(5)Havestudentscompletetheworksheetindependently.(6)Reviewtheanswersasaclassandprovidefeedback.(7)Useamatchinggametoreinforcethevocabularyandkeysentences.(8)Provideadditionalpracticeactivitiesforstudentswhoneedextrasupport.[设计意图]通过chant和歌曲，增强学生的记忆和兴趣。通过互动活动和练习，巩固所学词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。四、总结ReviewandSummarize(1)Reviewthenewvocabularywordsandkeysentenceswiththeclass.91,(2)Askstudentstoshareonethingtheylearnedtoday.(3)Providepositivefeedbackandpraisefortheirefforts.(4)SummarizethemainpointsoftheLesson.(5)EmphasizetheimportanceofpracticingEnglishregularly.(6)Encouragestudentstocontinuelearningaboutanimalsandtheirhabitats.(7)PreviewthenextLessonandwhattheywilllearnaboutmoreanimals.(8)Thankthestudentsfortheirparticipationanddismisstheclass.HomeworkAssignment(1)Assignahomeworktaskwherestudentsdrawandlabelapictureoftheirfavoritefarmanimal.(2)Instructstudentstowriteafewsentencesabouttheirfavoriteanimalusingthekeysentenceslearnedinclass.(3)Provideasampleforreference.(4)Collectthehomeworkinthenextclassandprovidefeedback.(5)Encouragestudentstosharetheirdrawingsandsentenceswiththeclass.(6)Usethehomeworktoassessstudents'understandingandprogress.(7)Provideadditionalresourcesforstudentswhoneedextrapractice.(8)Offerextracreditforcreativeandwell-writtenhomework.[设计意图]通过复习和总结，帮助学生巩固所学知识。通过家庭作业，延伸课堂学习，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.画出你最喜欢的农场动物，并在图画下方写出它的英文名称。2.用所学的句型“What'sthis?”和“It’sa...”写出一段关于你最喜欢的动物的话。提高作业1.采访你的家人或朋友，问他们最喜欢的农场动物是什么，并记录下来。2.用所学的词汇和句型编写一个关于农场的小故事，至少包含三个不同的动物。【教学后记】Lesson2【教材分析】Unit5AnimalsLesson2》是人教精通版三年级下册第五单元的第二课时。本课主要围绕动物这一主题展开，通过对话、图片和歌曲等形式，帮助学生认识和学习新的动物词汇，如bird,bee,fish,mouse,pig,rabbit。教材通过生动的情境和有趣的互动，激发学生的兴趣，培养学生的听说能力和基本的语言运用能力。本课内容简单易懂，适合三年级学生的认知水平，有助于学生进一步丰富对动物的认识。【学情分析】91,三年级的学生在上一课时已经初步掌握了部分农场动物的词汇和句型，对动物有较强的兴趣。大多数学生已经具备一定的听说基础，但词汇量有限，表达能力还需进一步提升。学生对动物有天然的兴趣，因此本课内容能够很好地吸引他们的注意力。然而，部分学生可能会因为缺乏自信而不敢开口说英语，需要教师通过鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。此外，学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段保持他们的学习兴趣。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂并说出新的动物词汇：bee,bird,fish,mouse,pig,rabbit。2.能够在简单的对话中使用“What'sthat?”It’sa...”进行问答。[文化意识]1.了解不同国家和地区的动物及其生活环境。2.通过学习动物词汇，培养爱护动物的情感。[思维品质]1.能够通过观察图片和实物，进行简单的推理和判断。2.能够在小组合作中积极思考，提出自己的观点。[学习能力]1.能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极发言。2.能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识。【教学重点】1.认识并掌握新的动物词汇：bird,bee,fish,mouse,pig,rabbit。2.能够在简单的对话中使用“What'sthat?”It’sa...”进行问答。3.通过歌曲和游戏，巩固所学词汇和句型。【教学难点】1.发音准确，尤其是“bee”和“rabbit”的发音。2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。3.培养学生的合作意识和团队精神。【教学方法】情境教学法、合作学习法、游戏教学法【教具准备】动物卡片、PPT课件、录音机、动物玩具【教学过程】一、导入GreetingandWarm-up(1)GreetthestudentsandreviewtheanimalslearnedinthepreviousLesson:chicken,cow,duck,horse,sheep.(2)Playashortvideoclipofdifferentanimalstocapturestudents'attention.(3)Askstudentstodescribewhattheyseeinthevideo.(4)Leadaquickgamewherestudentsactoutdifferentanimalsoundsandmovements.(5)IntroducethenewvocabularywordsfortheLesson:bee,bird,fish,mouse,pig,rabbit.(6)Showpicturesofeachanimalandsaythewordclearly,emphasizingcorrectpronunciation.(7)Havestudentsrepeatthewordsafteryouseveraltimes.(8)Usegesturesandactionstohelpstudentsrememberthewords.Discussion(1)Askstudentstodescribewhattheyseeinthepictures.(2)Encouragestudentstousesimplesentenceslike“Iseeabird.”(3)Writethenewvocabularywordsontheboard.(4)Reviewthepronunciationandspellingofeachword.(5)Havestudentspracticewritingthewordsintheirnotebooks.91,(6)Playamatchinggamewherestudentsmatchthewordstothecorrespondingpictures.(7)Providefeedbackandcorrectanymistakes.(8)Useasongorrhymetoreinforcethevocabularywords.[设计意图]通过热身活动和视频引入，激发学生的兴趣，帮助学生快速进入学习状态。通过反复听、说、读、写，帮助学生牢固掌握新词汇。二、新授PresentNewVocabulary(1)Showapictureofabirdandsay,“Thisisabird.”(2)Askstudentstorepeatthesentenceandpointtothepicture.(3)Repeattheprocessfortheotheranimals:bee,fish,mouse,pig,rabbit.(4)Useflashcardstoreviewthevocabularywords.(5)Playamemorygamewherestudentshavetoremembertheorderoftheanimalsshown.(6)UseaPPTslidetoshowtheanimalsandtheirnames.(7)Havestudentsreadthewordsaloudinunison.(8)Conductaquickquiztocheckunderstanding.IntroduceKeySentences(1)Showapictureofananimalandask,“What'sthat?”(2)Modeltheresponse:“It’sabird.”(3)Havestudentspracticeaskingandansweringthequestioninpairs.(4)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidefeedback.(5)Usearole-playactivitywherestudentspretendtobefriendspointingoutanimalsinapark.(6)Provideascriptfortherole-playtoguidestudents.(7)Encouragestudentstousethekeysentencesintheirconversations.(8)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.[设计意图]通过多种教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇。通过角色扮演活动，增强学生的口语表达能力和交际能力。三、巩固练习ChantandSong(1)Teachthestudentsasimplechantabouttheanimals:“Bird,bird,tweet,tweet,tweet.”(2)Practicethechanttogetherasaclass.(3)Dividetheclassintosmallgroupsandhaveeachgroupperformthechant.(4)Providefeedbackandencouragementtoeachgroup.(5)Introduceasongaboutvariousanimalsandplayitfortheclass.(6)Havestudentssingalongandperformtheactionsforeachanimal.(7)Usethesongtoreviewthevocabularyandkeysentences.(8)Conductagroupcompetitiontoseewhichgroupcansingthesongthebest.InteractiveActivity(1)Setupa“zoo”intheclassroomusinganimaltoysandpictures.(2)Havestudentswalkaroundthe“zoo”andidentifytheanimalsusingthekeysentences.(3)Encouragestudentstousecompletesentenceswhenidentifyingtheanimals.(4)Provideaworksheetwithpicturesoftheanimalsandspacesforstudentstowritethenames.(5)Havestudentscompletetheworksheetindependently.(6)Reviewtheanswersasaclassandprovidefeedback.(7)Useamatchinggametoreinforcethevocabularyandkeysentences.91,(8)Provideadditionalpracticeactivitiesforstudentswhoneedextrasupport.[设计意图]通过chant和歌曲，增强学生的记忆和兴趣。通过互动活动和练习，巩固所学词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。四、总结ReviewandSummarize(1)Reviewthenewvocabularywordsandkeysentenceswiththeclass.(2)Askstudentstoshareonethingtheylearnedtoday.(3)Providepositivefeedbackandpraisefortheirefforts.(4)SummarizethemainpointsoftheLesson.(5)EmphasizetheimportanceofpracticingEnglishregularly.(6)Encouragestudentstocontinuelearningaboutanimalsandtheirhabitats.(7)PreviewthenextLessonandwhattheywilllearnaboutmoreanimals.(8)Thankthestudentsfortheirparticipationanddismisstheclass.HomeworkAssignment(1)AssignahomeworktaskwherestudentsdrawandlabelapictureoftheirfavoriteanimalfromthisLesson.(2)Instructstudentstowriteafewsentencesabouttheirfavoriteanimalusingthekeysentenceslearnedinclass.(3)Provideasampleforreference.(4)Collectthehomeworkinthenextclassandprovidefeedback.(5)Encouragestudentstosharetheirdrawingsandsentenceswiththeclass.(6)Usethehomeworktoassessstudents'understandingandprogress.(7)Provideadditionalresourcesforstudentswhoneedextrapractice.(8)Offerextracreditforcreativeandwell-writtenhomework.[设计意图]通过复习和总结，帮助学生巩固所学知识。通过家庭作业，延伸课堂学习，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.画出你最喜欢的动物，并在图画下方写出它的英文名称。2.用所学的句型“What'sthat?”和“It’sa...”写出一段关于你最喜欢的动物的话。提高作业1.采访你的家人或朋友，问他们最喜欢的动物是什么，并记录下来。2.用所学的词汇和句型编写一个关于动物园的小故事，至少包含三个不同的动物。【教学后记】Lesson3【教材分析】Unit5AnimalsLesson3》是人教精通版三年级下册第五单元的第三课时。本课主要围绕动物的特征和习性展开，通过阅读、匹配、填表和写作等活动，帮助学生进一步了解和描述动物。教材通过生动的情境和有趣的互动，激发学生的兴趣，培养学生的阅读和写作能力。本课内容较为丰富，涵盖了动物的外貌、食物和习性，有助于学生全面了解动物的特点。【学情分析】91,三年级的学生在前两课时已经初步掌握了部分动物的词汇和句型，对动物有较强的兴趣。大多数学生已经具备一定的听说基础，但阅读和写作能力还需进一步提升。学生对动物有天然的兴趣，因此本课内容能够很好地吸引他们的注意力。然而，部分学生可能会因为缺乏自信而不敢开口说英语，需要教师通过鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。此外，学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段保持他们的学习兴趣。【教学目标】[语言能力]1.能够阅读并理解描述动物的短文。2.能够根据动物的特征和习性，猜测并描述动物。[文化意识]1.了解不同国家和地区的动物及其生活环境。2.通过学习动物的特征和习性，培养爱护动物的情感。[思维品质]1.能够通过观察图片和文本，进行简单的推理和判断。2.能够在小组合作中积极思考，提出自己的观点。[学习能力]1.能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极发言。2.能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识。【教学重点】1.阅读并理解描述动物的短文。2.根据动物的特征和习性，猜测并描述动物。3.通过写作活动，巩固所学词汇和句型。【教学难点】1.准确描述动物的特征和习性。2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。3.提高学生的阅读和写作能力。【教学方法】情境教学法、合作学习法、游戏教学法【教具准备】动物卡片、PPT课件、录音机、动物玩具【教学过程】一、导入GreetingandWarm-up(1)GreetthestudentsandreviewtheanimalslearnedinthepreviousLessons:bird,bee,fish,mouse,pig,rabbit.(2)Playashortvideoclipofdifferentanimalstocapturestudents'attention.(3)Askstudentstodescribewhattheyseeinthevideo.(4)Leadaquickgamewherestudentsactoutdifferentanimalsoundsandmovements.(5)IntroducethenewvocabularywordsfortheLesson:big,heavy,nose,legs,black,white,grass,milk.(6)Showpicturesofeachanimalanditsfeatures,andsaythewordsclearly,emphasizingcorrectpronunciation.(7)Havestudentsrepeatthewordsafteryouseveraltimes.(8)Usegesturesandactionstohelpstudentsrememberthewords.Discussion(1)Askstudentstodescribewhattheyseeinthepictures.(2)Encouragestudentstousesimplesentenceslike“Theelephanthasabignose.”(3)Writethenewvocabularywordsontheboard.91,(4)Reviewthepronunciationandspellingofeachword.(5)Havestudentspracticewritingthewordsintheirnotebooks.(6)Playamatchinggamewherestudentsmatchthewordstothecorrespondingpictures.(7)Providefeedbackandcorrectanymistakes.(8)Useasongorrhymetoreinforcethevocabularywords.[设计意图]通过热身活动和视频引入，激发学生的兴趣，帮助学生快速进入学习状态。通过反复听、说、读、写，帮助学生牢固掌握新词汇。二、新授ReadingandGuessing(1)ShowthetextaboutZhengYu'sanimalfriendandreaditaloudtotheclass.(2)Askstudentstofollowalongandunderlinethekeywordsandphrasesthatdescribetheanimal.(3)Discussthefeaturesoftheanimal:big,heavy,bignose,fourlegs,blackandwhite,likesgrass,givesmilk.(4)Askstudentstoguesswhatanimalitisbasedonthedescription.(5)Revealtheanswer:It’sacow.(6)Havestudentsreadthetextagainandfillinthetablewiththeanimal'sfood,appearance,andotherfeatures.(7)Checktheanswersasaclassandprovidefeedback.(8)Encouragestudentstoaskquestionsiftheyhaveanydoubts.WritingActivity(1)Provideatemplateforstudentstowriteabouttheirownanimalfriend.(2)Modelasampleparagraph:“Ihaveananimalfriend.It’sacat.Ithasfur.Ithasfourlegs.Itlikesfish.Ilikemyanimalfriendverymuch!”(3)Havestudentswriteabouttheirownanimalfriend,usingthekeysentencesandvocabularylearnedinclass.(4)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovideindividualfeedback.(5)Havestudentssharetheirparagraphswithapartnerandguesswhatanimalitis.(6)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.(7)Collecttheparagraphsandprovidewrittenfeedback.(8)Displaysomeofthebestparagraphsontheclassroomwall.[设计意图]通过阅读和猜测活动，帮助学生理解动物的特征和习性。通过写作活动，巩固所学词汇和句型，提高学生的写作能力。三、巩固练习SpellingPractice(1)Introducethenewspellingwords:cut,hut,nut,bus,run,duck.(2)Showthewordsonflashcardsandreadthemaloud.(3)Havestudentsrepeatthewordsafteryouseveraltimes.(4)Playaspellinggamewherestudentsspellthewordsontheboard.(5)Provideaworksheetwiththewordsandspacesforstudentstowritethespelling.(6)Havestudentscompletetheworksheetindependently.(7)Reviewtheanswersasaclassandprovidefeedback.(8)Conductaquickquiztocheckunderstanding.ListeningandSpeaking(1)Playarecordingofthedialogue:“What'sthis?It’sanut.”(2)Havestudentslistenandrepeatthedialogue.(3)Pairstudentsandhavethempracticethedialogueinpairs.(4)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidefeedback.91,(5)Conductarole-playactivitywherestudentstaketurnsaskingandansweringthequestion.(6)Provideascriptfortherole-playtoguidestudents.(7)Encouragestudentstousethekeysentencesintheirconversations.(8)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.[设计意图]通过拼写练习和听力活动，帮助学生巩固新词汇的拼写和发音。通过对话练习，提高学生的口语表达能力。四、总结ReviewandSummarize(1)Reviewthenewvocabularywordsandkeysentenceswiththeclass.(2)Askstudentstoshareonethingtheylearnedtoday.(3)Providepositivefeedbackandpraisefortheirefforts.(4)SummarizethemainpointsoftheLesson.(5)EmphasizetheimportanceofpracticingEnglishregularly.(6)Encouragestudentstocontinuelearningaboutanimalsandtheirhabitats.(7)PreviewthenextLessonandwhattheywilllearnaboutmoreanimals.(8)Thankthestudentsfortheirparticipationanddismisstheclass.HomeworkAssignment(1)Assignahomeworktaskwherestudentsdrawandlabelapictureoftheirfavoriteanimal,includingitsfeaturesandwhatitlikestoeat.(2)Instructstudentstowriteafewsentencesabouttheirfavoriteanimalusingthekeysentenceslearnedinclass.(3)Provideasampleforreference.(4)Collectthehomeworkinthenextclassandprovidefeedback.(5)Encouragestudentstosharetheirdrawingsandsentenceswiththeclass.(6)Usethehomeworktoassessstudents'understandingandprogress.(7)Provideadditionalresourcesforstudentswhoneedextrapractice.(8)Offerextracreditforcreativeandwell-writtenhomework.[设计意图]通过复习和总结，帮助学生巩固所学知识。通过家庭作业，延伸课堂学习，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.画出你最喜欢的动物，并在图画下方写出它的英文名称和特征，以及它喜欢的食物。2.用所学的句型“What'sthis?”和“It’sa...”写出一段关于你最喜欢的动物的话。提高作业1.采访你的家人或朋友，问他们最喜欢的动物是什么，并记录下来。2.用所学的词汇和句型编写一个关于动物园的小故事，至少包含三个不同的动物。【教学后记】Funtime【教材分析】Unit5AnimalsFun91,time》是人教精通版三年级下册第五单元的最后一课时。本课主要通过制作动物信息卡的活动，帮助学生综合运用所学的动物词汇和句型，进一步巩固对动物特征和习性的理解。教材通过有趣的动手活动，激发学生的兴趣，培养学生的阅读、写作和表达能力。本课内容丰富，形式多样，适合三年级学生的认知水平，有助于学生将所学知识应用到实际情境中。【学情分析】三年级的学生在前几课时已经初步掌握了部分动物的词汇和句型，对动物有较强的兴趣。大多数学生已经具备一定的听说基础，但阅读和写作能力还需进一步提升。学生对动物有天然的兴趣，因此本课内容能够很好地吸引他们的注意力。然而，部分学生可能会因为缺乏自信而不敢开口说英语，需要教师通过鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。此外，学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段保持他们的学习兴趣。【教学目标】[语言能力]1.能够综合运用所学的动物词汇和句型，描述自己喜欢的动物。2.能够制作并展示动物信息卡。[文化意识]1.了解不同国家和地区的动物及其生活环境。2.通过学习动物的特征和习性，培养爱护动物的情感。[思维品质]1.能够通过观察图片和文本，进行简单的推理和判断。2.能够在小组合作中积极思考，提出自己的观点。[学习能力]1.能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极发言。2.能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识。【教学重点】1.综合运用所学的动物词汇和句型，描述自己喜欢的动物。2.制作并展示动物信息卡。3.通过小组合作，提高学生的团队合作能力。【教学难点】1.准确描述动物的特征和习性。2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。3.提高学生的阅读和写作能力。【教学方法】情境教学法、合作学习法、游戏教学法【教具准备】动物卡片、PPT课件、彩色纸、彩笔、胶水、剪刀【教学过程】一、导入GreetingandWarm-up(1)GreetthestudentsandreviewtheanimalslearnedinthepreviousLessons:chicken,cow,duck,horse,sheep,bee,bird,fish,mouse,pig,rabbit.(2)Playashortvideoclipofdifferentanimalstocapturestudents'attention.(3)Askstudentstodescribewhattheyseeinthevideo.(4)Leadaquickgamewherestudentsactoutdifferentanimalsoundsandmovements.(5)Introducetheactivityofmakingananimalinformationcard.(6)Showanexampleofananimalinformationcard(e.g.,giantpanda)andexplainthedifferentsections:Whatanimalisit?Whatdoesitlooklike?Whatdoesitliketoeat?Whatdoesitdo?(7)Provideablanktemplatefortheanimalinformationcard.(8)Explainthestepstocompletethecardandencouragecreativity.91,Discussion(1)Askstudentstochoosetheirfavoriteanimalandthinkaboutitsfeaturesandhabits.(2)Encouragestudentstousethekeysentencesandvocabularylearnedinclass.(3)Writethenewvocabularywordsontheboard.(4)Reviewthepronunciationandspellingofeachword.(5)Havestudentspracticewritingthewordsintheirnotebooks.(6)Playamatchinggamewherestudentsmatchthewordstothecorrespondingpictures.(7)Providefeedbackandcorrectanymistakes.(8)Useasongorrhymetoreinforcethevocabularywords.[设计意图]通过热身活动和视频引入，激发学生的兴趣，帮助学生快速进入学习状态。通过制作动物信息卡的活动，综合运用所学知识，提高学生的动手能力和创造力。二、新授CreatingAnimalInformationCards(1)Distributetheblanktemplatesandmaterials(coloredpaper,markers,glue,scissors)toeachstudent.(2)Guidestudentstocompletethefollowingsectionsontheirinformationcards:(3)Whatanimalisit?(4)Whatdoesitlooklike?(5)Whatdoesitliketoeat?(6)Whatdoesitdo?(7)Encouragestudentstousepictures,colors,andcreativedesignstomaketheircardsvisuallyappealing.(8)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovideindividualguidanceandfeedback.SharingandPresenting(1)Pairstudentsandhavethemsharetheirinformationcardswithapartner.(2)Encouragestudentstousethekeysentencesandvocabularylearnedinclasstodescribetheiranimals.(3)Havestudentstaketurnspresentingtheircardstotheclass.(4)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.(5)Displaythecompletedcardsontheclassroomwalltocreateavisualdisplay.(6)Encouragestudentstoaskquestionsandprovidefeedbacktotheirpeers.(7)Conductaclassdiscussionaboutthedifferentanimalsandtheirhabitats.(8)Summarizethemainpointsofthediscussionandprovideadditionalinformationifneeded.[设计意图]通过制作和分享动物信息卡的活动，帮助学生综合运用所学知识，提高学生的阅读、写作和表达能力。通过小组合作和班级展示，增强学生的自信心和团队合作意识。三、巩固练习Self-Assessment(1)Provideaself-assessmentsheetforstudentstoevaluatetheirperformanceintheLesson.(2)Askstudentstoratethemselvesonthefollowingcriteria:(3)Icansay:chicken,cow,duck,horse,sheep,bee,bird,fish,mouse,pig,rabbit,animal,kid,here,right,where,heavy,grass,give,us.(4)Icantalk:A:What'sthis?B:It’sachicken.A:What'sthat?B:It’sabee.(5)Icandescribesomeanimals.(6)Icanspellwordslikecutandduck.91,(7)Havestudentscompletetheself-assessmentsheetandreflectontheirlearning.(8)Collecttheself-assessmentsheetsandprovidefeedback.GroupActivity(1)Dividetheclassintosmallgroupsandassigneachgroupadifferentanimal.(2)Haveeachgroupresearchandgatherinformationabouttheirassignedanimal.(3)Encouragestudentstousebooks,theinternet,andotherresourcestofindinterestingfacts.(4)Haveeachgroupcreateaposterorpresentationabouttheiranimal.(5)Providematerialssuchascoloredpaper,markers,andglue.(6)Havegroupspresenttheirpostersorpresentationstotheclass.(7)Encouragestudentstoaskquestionsandprovidefeedbacktotheirpeers.(8)Summarizethemainpointsofthepresentationsandprovideadditionalinformationifneeded.[设计意图]通过自我评估和小组活动，帮助学生反思自己的学习情况，提高学生的自主[学习能力]。通过小组合作和展示，增强学生的团队合作意识和表达能力。四、总结ReviewandSummarize(1)Reviewthenewvocabularywordsandkeysentenceswiththeclass.(2)Askstudentstoshareonethingtheylearnedtoday.(3)Providepositivefeedbackandpraisefortheirefforts.(4)SummarizethemainpointsoftheLesson.(5)EmphasizetheimportanceofpracticingEnglishregularly.(6)Encouragestudentstocontinuelearningaboutanimalsandtheirhabitats.(7)PreviewthenextLessonandwhattheywilllearnaboutmoreanimals.(8)Thankthestudentsfortheirparticipationanddismisstheclass.HomeworkAssignment(1)Assignahomeworktaskwherestudentsdrawandlabelapictureoftheirfavoriteanimal,includingitsfeaturesandwhatitlikestoeat.(2)Instructstudentstowriteafewsentencesabouttheirfavoriteanimalusingthekeysentenceslearnedinclass.(3)Provideasampleforreference.(4)Collectthehomeworkinthenextclassandprovidefeedback.(5)Encouragestudentstosharetheirdrawingsandsentenceswiththeclass.(6)Usethehomeworktoassessstudents'understandingandprogress.(7)Provideadditionalresourcesforstudentswhoneedextrapractice.(8)Offerextracreditforcreativeandwell-writtenhomework.[设计意图]通过复习和总结，帮助学生巩固所学知识。通过家庭作业，延伸课堂学习，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.画出你最喜欢的动物，并在图画下方写出它的英文名称和特征，以及它喜欢的食物。2.用所学的句型“What'sthis?”和“It’sa...”写出一段关于你最喜欢的动物的话。提高作业1.采访你的家人或朋友，问他们最喜欢的动物是什么，并记录下来。2.用所学的词汇和句型编写一个关于动物园的小故事，至少包含三个不同的动物。【教学后记】91,Storytime【教材分析】Unit5AnimalsStorytime》是人教精通版三年级下册第五单元的故事时间部分。本课通过一个有趣的故事，展示了祖父母农场上的各种动物，帮助学生进一步巩固和运用所学的动物词汇和句型。教材通过生动的情境和对话，激发学生的兴趣，培养学生的阅读和口语表达能力。本课内容较为丰富，涵盖了动物的名称、特征和互动，有助于学生全面了解动物的特点。【学情分析】三年级的学生在前几课时已经初步掌握了部分动物的词汇和句型，对动物有较强的兴趣。大多数学生已经具备一定的听说基础，但阅读和口语表达能力还需进一步提升。学生对动物有天然的兴趣，因此本课内容能够很好地吸引他们的注意力。然而，部分学生可能会因为缺乏自信而不敢开口说英语，需要教师通过鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。此外，学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段保持他们的学习兴趣。【教学目标】[语言能力]1.能够阅读并理解故事中的对话和描述。2.能够用所学的词汇和句型描述故事中的动物。[文化意识]1.了解不同国家和地区的农场及其动物。2.通过学习故事，培养爱护动物的情感。[思维品质]1.能够通过观察图片和文本，进行简单的推理和判断。2.能够在小组合作中积极思考，提出自己的观点。[学习能力]1.能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极发言。2.能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识。【教学重点】1.阅读并理解故事中的对话和描述。2.用所学的词汇和句型描述故事中的动物。3.通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。【教学难点】1.准确描述故事中的动物及其特征。2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。3.提高学生的阅读和口语表达能力。【教学方法】情境教学法、合作学习法、角色扮演法【教具准备】动物卡片、PPT课件、录音机、故事图片【教学过程】一、导入GreetingandWarm-up(1)GreetthestudentsandreviewtheanimalslearnedinthepreviousLessons:chicken,cow,duck,horse,sheep,bee,bird,fish,mouse,pig,rabbit.(2)Playashortvideoclipofdifferentanimalstocapturestudents'attention.91,(3)Askstudentstodescribewhattheyseeinthevideo.(4)Leadaquickgamewherestudentsactoutdifferentanimalsoundsandmovements.(5)IntroducethestoryaboutGrandmaandGrandpa'sfarm.(6)Showthecoverofthestorybookandaskstudentstopredictwhattheymightseeinthestory.(7)Writethetitleofthestoryontheboard:"GrandmaandGrandpa'sFarm."(8)Provideabriefoverviewofthestoryandthecharactersinvolved.Discussion(1)Askstudentstodescribewhattheyknowaboutfarmsandtheanimalsthatlivethere.(2)Encouragestudentstousethekeysentencesandvocabularylearnedinclass.(3)Writethenewvocabularywordsontheboard.(4)Reviewthepronunciationandspellingofeachword.(5)Havestudentspracticewritingthewordsintheirnotebooks.(6)Playamatchinggamewherestudentsmatchthewordstothecorrespondingpictures.(7)Providefeedbackandcorrectanymistakes.(8)Useasongorrhymetoreinforcethevocabularywords.[设计意图]通过热身活动和视频引入，激发学生的兴趣，帮助学生快速进入学习状态。通过预测故事内容，引发学生的思考和讨论，为后续的阅读活动做好准备。二、新授ReadingtheStory(1)Readthestoryaloudtotheclass,pointingtothepicturesasyouread.(2)Askstudentstofollowalongandunderlinethekeywordsandphrasesthatdescribetheanimals.(3)Discusstheanimalsmentionedinthestory:dog,duck,rabbit,horse,cow.(4)Askstudentstodescribetheanimalsandtheiractionsinthestory.(5)Writethekeysentencesontheboard:"What'sthat?""It’sa..."(6)Havestudentsrepeatthekeysentencesafteryouseveraltimes.(7)Askcomprehensionquestionstocheckunderstanding:"Whatanimalsareinthestory?""WhoisHappy?""IsHappyhelpful?Why?"(8)Providefeedbackandcorrectanymistakes.Role-playing(1)Dividetheclassintosmallgroupsandassignroles:narrator,grandma,grandpa,Happy,duck,rabbit,horse,cow.(2)Provideascriptfortherole-playtoguidestudents.(3)Havestudentspracticetheirrolesingroups.(4)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidefeedback.(5)Haveeachgroupperformtheirrole-playfortheclass.(6)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.(7)Encouragestudentstousethekeysentencesandvocabularyintheirrole-plays.(8)Conductaclassdiscussionaboutthestoryandtheanimalsinit.[设计意图]通过阅读故事，帮助学生理解动物的特征和互动。通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。三、巩固练习AnsweringQuestions(1)Provideaworksheetwithcomprehensionquestionsaboutthestory.(2)Havestudentsworkindividuallytoanswerthequestions.(3)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovideindividualfeedback.91,(4)Reviewtheanswersasaclassandprovidefeedback.(5)Conductaquickquiztocheckunderstanding.(6)Provideadditionalpracticeexercisesifneeded.(7)Encouragestudentstoaskquestionsiftheyhaveanydoubts.(8)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.GroupActivity(1)Dividetheclassintosmallgroupsandassigneachgroupadifferentanimalfromthestory.(2)Haveeachgroupcreateaposterorpresentationabouttheirassignedanimal.(3)Encouragestudentstousebooks,theinternet,andotherresourcestofindinterestingfacts.(4)Providematerialssuchascoloredpaper,markers,andglue.(5)Havegroupspresenttheirpostersorpresentationstotheclass.(6)Encouragestudentstoaskquestionsandprovidefeedbacktotheirpeers.(7)Summarizethemainpointsofthepresentationsandprovideadditionalinformationifneeded.(8)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.[设计意图]通过回答问题和小组活动，帮助学生巩固对故事内容的理解，提高学生的阅读和口语表达能力。通过小组合作和展示，增强学生的自信心和团队合作意识。四、总结ReviewandSummarize(1)Reviewthenewvocabularywordsandkeysentenceswiththeclass.(2)Askstudentstoshareonethingtheylearnedtoday.(3)Providepositivefeedbackandpraisefortheirefforts.(4)SummarizethemainpointsoftheLesson.(5)EmphasizetheimportanceofpracticingEnglishregularly.(6)Encouragestudentstocontinuelearningaboutanimalsandtheirhabitats.(7)PreviewthenextLessonandwhattheywilllearnaboutmoreanimals.(8)Thankthestudentsfortheirparticipationanddismisstheclass.HomeworkAssignment(1)Assignahomeworktaskwherestudentsdrawandlabelapictureoftheirfavoriteanimalfromthestory,includingitsfeaturesandwhatitlikestoeat.(2)Instructstudentstowriteafewsentencesabouttheirfavoriteanimalusingthekeysentenceslearnedinclass.(3)Provideasampleforreference.(4)Collectthehomeworkinthenextclassandprovidefeedback.(5)Encouragestudentstosharetheirdrawingsandsentenceswiththeclass.(6)Usethehomeworktoassessstudents'understandingandprogress.(7)Provideadditionalresourcesforstudentswhoneedextrapractice.(8)Offerextracreditforcreativeandwell-writtenhomework.[设计意图]通过复习和总结，帮助学生巩固所学知识。通过家庭作业，延伸课堂学习，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.画出你最喜欢的动物，并在图画下方写出它的英文名称和特征，以及它喜欢的食物。2.用所学的句型“What'sthis?”和“It’sa...”写出一段关于你最喜欢的动物的话。提高作业1.采访你的家人或朋友，问他们最喜欢的动物是什么，并记录下来。2.用所学的词汇和句型编写一个关于动物园的小故事，至少包含三个不同的动物。91,【教学后记】Unit6ColoursLesson1【教材分析】Unit6ColoursLesson1》是人教精通版三年级下册第六单元的第一课时。本课主要通过对话和chant形式，帮助学生学习和运用颜色词汇及相关的句型。教材通过Xinxin和Lisa的对话，介绍了颜色词汇和询问颜色的句型“Whatcolourisit?”，并通过chant巩固学生的发音和记忆。本课内容简单易懂，适合三年级学生的认知水平，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习英语。【学情分析】三年级的学生在前几课时已经初步掌握了部分基本词汇和句型，对英语有较强的兴趣。大多数学生已经具备一定的听说基础，但阅读和写作能力还需进一步提升。学生对颜色有天然的兴趣，因此本课内容能够很好地吸引他们的注意力。然而，部分学生可能会因为缺乏自信而不敢开口说英语，需要教师通过鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。此外，学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段保持他们的学习兴趣。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、会说、认读和拼写颜色词汇：red,blue,green,brown,pink。2.能够运用句型“Whatcolourisit?”和“It's...”进行简单的对话。[文化意识]1.了解不同国家和地区的颜色文化。2.通过学习颜色，培养学生的观察力和审美能力。[思维品质]1.能够通过观察图片和文本，进行简单的推理和判断。2.能够在小组合作中积极思考，提出自己的观点。[学习能力]1.能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极发言。2.能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识。【教学重点】1.听懂、会说、认读和拼写颜色词汇：red,blue,green,brown,pink。2.运用句型“Whatcolourisit?”和“It's...”进行简单的对话。3.通过chant巩固颜色词汇和句型。【教学难点】1.准确发音和拼写颜色词汇。2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。3.提高学生的听力和口语表达能力。【教学方法】情境教学法、合作学习法、游戏教学法、chant教学法【教具准备】91,颜色卡片、PPT课件、录音机、实物（铅笔、尺子等）【教学过程】一、导入GreetingandWarm-up(1)Greetthestudentsandreviewthebasicgreetings:Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon.(2)Playashortvideoclipofdifferentcolorstocapturestudents'attention.(3)Askstudentstodescribewhattheyseeinthevideo.(4)Leadaquickgamewherestudentspointtodifferentcoloredobjectsintheclassroom.(5)Introducethetopicofcolorsandthekeyvocabulary:red,blue,green,brown,pink.(6)Showcolorcardsandhavestudentsrepeatthewordsafteryou.(7)Writethenewvocabularywordsontheboard.(8)Reviewthepronunciationandspellingofeachword.Discussion(1)Askstudentstodescribethecolorsofobjectstheyseearoundthem.(2)Encouragestudentstousethekeysentencesandvocabularylearnedinclass.(3)Writethekeysentencesontheboard:"Whatcolourisit?""It's..."(4)Havestudentspracticethekeysentenceswithapartner.(5)Providefeedbackandcorrectanymistakes.(6)Useasongorrhymetoreinforcethevocabularywords.(7)Playamatchinggamewherestudentsmatchthewordstothecorrespondingpictures.(8)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.[设计意图]通过热身活动和视频引入，激发学生的兴趣，帮助学生快速进入学习状态。通过复习和新词引入，为后续的对话活动做好准备。二、新授ListeningandSpeaking(1)PlaytherecordingofthedialoguebetweenXinxinandLisa.(2)Askstudentstolistencarefullyandidentifythekeyvocabularyandsentences.(3)ShowthedialogueonthePPTandreaditaloudtotheclass.(4)Pointtothepicturesandhavestudentsrepeatthedialogueafteryou.(5)Askstudentstopracticethedialogueinpairs.(6)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidefeedback.(7)Haveafewpairscometothefrontandperformthedialoguefortheclass.(8)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.ChantPractice(1)ShowthechantonthePPTandreaditaloudtotheclass.(2)Pointtothepicturesandhavestudentsrepeatthechantafteryou.(3)Playtherecordingofthechantandhavestudentsfollowalong.(4)Practicethechantasaclass,emphasizingtherhythmandintonation.(5)Dividetheclassintosmallgroupsandhaveeachgrouppracticethechant.(6)Haveeachgroupperformthechantfortheclass.(7)Providefeedbackandcorrectanymistakes.(8)Useasongorrhymetoreinforcethevocabularywords.[设计意图]通过听对话和练习对话，帮助学生掌握颜色词汇和询问颜色的句型。通过chant活动，巩固学生的发音和记忆，提高学生的听说能力。三、巩固练习91,Look,ListenandTick(1)Showthe"Look,ListenandTick"exerciseonthePPT.(2)Playtherecordingandhavestudentslistencarefully.(3)Askstudentstotickthecorrectcolorforeachobject.(4)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidefeedback.(5)Reviewtheanswersasaclassandprovidefeedback.(6)Conductaquickquiztocheckunderstanding.(7)Provideadditionalpracticeexercisesifneeded.(8)Encouragestudentstoaskquestionsiftheyhaveanydoubts.Let'sGuess(1)Introducethe"Let'sGuess"activity.(2)Showapictureofanewrulerandaskstudentstoguessitscolor.(3)Usethesentence"Whatcolourisit?"and"Guess,please."toguidetheguessinggame.(4)Revealthecorrectcolorandusethesentence"It's...".(5)Havestudentspracticetheguessinggameinpairs.(6)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidefeedback.(7)Haveafewpairscometothefrontandperformtheguessinggamefortheclass.(8)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.[设计意图]通过“Look,ListenandTick”和“Let'sGuess”活动，帮助学生巩固颜色词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。通过小组合作和展示，增强学生的自信心和团队合作意识。四、总结ReviewandSummarize(1)Reviewthenewvocabularywordsandkeysentenceswiththeclass.(2)Askstudentstoshareonethingtheylearnedtoday.(3)Providepositivefeedbackandpraisefortheirefforts.(4)SummarizethemainpointsoftheLesson.(5)EmphasizetheimportanceofpracticingEnglishregularly.(6)Encouragestudentstocontinuelearningaboutcolorsandtheiruses.(7)PreviewthenextLessonandwhattheywilllearnaboutmorecolors.(8)Thankthestudentsfortheirparticipationanddismisstheclass.HomeworkAssignment(1)Assignahomeworktaskwherestudentsdrawandlabelfivedifferentcoloredobjects,usingthenewvocabularywords.(2)Instructstudentstowriteafewsentencesabouttheobjectsusingthekeysentenceslearnedinclass.(3)Provideasampleforreference.(4)Collectthehomeworkinthenextclassandprovidefeedback.(5)Encouragestudentstosharetheirdrawingsandsentenceswiththeclass.(6)Usethehomeworktoassessstudents'understandingandprogress.(7)Provideadditionalresourcesforstudentswhoneedextrapractice.(8)Offerextracreditforcreativeandwell-writtenhomework.[设计意图]通过复习和总结，帮助学生巩固所学知识。通过家庭作业，延伸课堂学习，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.画出五种不同颜色的物体，并在图画下方写出它们的英文名称和颜色。2.用所学的句型“Whatcolourisit?”和“It's...”写出一段关于这些物体的话。91,提高作业1.采访你的家人或朋友，问他们最喜欢的颜色是什么，并记录下来。2.用所学的词汇和句型编写一个关于颜色的小故事，至少包含三种不同的颜色。【教学后记】Lesson2【教材分析】Unit6ColoursLesson2》是人教精通版三年级下册第六单元的第二课时。本课通过Xinxin和Lisa的对话，介绍了如何用颜色绘制和描述物体。教材通过对话和歌曲形式，帮助学生进一步巩固颜色词汇和相关的句型。本课内容简单易懂，适合三年级学生的认知水平，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习英语。【学情分析】三年级的学生在前一课时已经初步掌握了部分颜色词汇和句型，对颜色有较强的兴趣。大多数学生已经具备一定的听说基础，但阅读和写作能力还需进一步提升。学生对绘画和颜色有天然的兴趣，因此本课内容能够很好地吸引他们的注意力。然而，部分学生可能会因为缺乏自信而不敢开口说英语，需要教师通过鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。此外，学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段保持他们的学习兴趣。【教学目标】[语言能力]1.能够听懂、会说、认读和拼写颜色词汇：black,orange,white,yellow。2.能够运用句型“Whatcolourisit?”和“It's...”进行简单的对话。3.能够用颜色词汇描述和绘制物体。[文化意识]1.了解不同国家和地区的颜色文化。2.通过学习颜色，培养学生的观察力和审美能力。[思维品质]1.能够通过观察图片和文本，进行简单的推理和判断。2.能够在小组合作中积极思考，提出自己的观点。[学习能力]1.能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极发言。2.能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识。【教学重点】1.听懂、会说、认读和拼写颜色词汇：black,orange,white,yellow。2.运用句型“Whatcolourisit?”和“It's...”进行简单的对话。3.用颜色词汇描述和绘制物体。【教学难点】1.准确发音和拼写颜色词汇。2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。3.提高学生的听力和口语表达能力。【教学方法】情境教学法、合作学习法、游戏教学法、歌曲教学法91,【教具准备】颜色卡片、PPT课件、录音机、彩笔、纸张【教学过程】一、导入GreetingandWarm-up(1)Greetthestudentsandreviewthebasicgreetings:Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon.(2)Playashortvideoclipofdifferentcolorstocapturestudents'attention.(3)Askstudentstodescribewhattheyseeinthevideo.(4)Leadaquickgamewherestudentspointtodifferentcoloredobjectsintheclassroom.(5)Introducethetopicofcolorsandthekeyvocabulary:black,orange,white,yellow.(6)Showcolorcardsandhavestudentsrepeatthewordsafteryou.(7)Writethenewvocabularywordsontheboard.(8)Reviewthepronunciationandspellingofeachword.Discussion(1)Askstudentstodescribethecolorsofobjectstheyseearoundthem.(2)Encouragestudentstousethekeysentencesandvocabularylearnedinclass.(3)Writethekeysentencesontheboard:"Whatcolourisit?""It's..."(4)Havestudentspracticethekeysentenceswithapartner.(5)Providefeedbackandcorrectanymistakes.(6)Useasongorrhymetoreinforcethevocabularywords.(7)Playamatchinggamewherestudentsmatchthewordstothecorrespondingpictures.(8)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.[设计意图]通过热身活动和视频引入，激发学生的兴趣，帮助学生快速进入学习状态。通过复习和新词引入，为后续的对话活动做好准备。二、新授ListeningandSpeaking(1)PlaytherecordingofthedialoguebetweenXinxinandLisa.(2)Askstudentstolistencarefullyandidentifythekeyvocabularyandsentences.(3)ShowthedialogueonthePPTandreaditaloudtotheclass.(4)Pointtothepicturesandhavestudentsrepeatthedialogueafteryou.(5)Askstudentstopracticethedialogueinpairs.(6)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidefeedback.(7)Haveafewpairscometothefrontandperformthedialoguefortheclass.(8)Providepositivereinforcementandpraiseforgoodperformance.SingingPractice(1)ShowthesongonthePPTandreaditaloudtotheclass.(2)Pointtothepicturesandhavestudentsrepeatthesongafteryou.(3)Playtherecordingofthesongandhavestudentsfollowalong.(4)Practicethesongasaclass,emphasizingtherhythmandintonation.(5)Dividetheclassintosmallgroupsandhaveeachgrouppracticethesong.(6)Haveeachgroupperformthesongfortheclass.(7)Providefeedbackandcorrectanymistakes.(8)Useasongorrhymetoreinforcethevocabularywords.[设计意图]通过听对话和练习对话，帮助学生掌握颜色词汇和询问颜色的句型。通过chant活动，巩固学生的发音和记忆，提高学生的听说能力。91,三、巩固练习Look,ListenandMatch(1)Showthe"Look,ListenandMatch"exerciseonthePPT.(2)Playtherecordingandhavestudentslistencarefully.(3)Askstudentstomatchthecorrectcolortoeachobject.(4)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidefeedback.(5)Reviewtheanswersasaclassandprovidefeedback.(6)Conductaquickquiztocheckunderstanding.(7)Provideadditionalpracticeexercisesifneeded.(8)Encouragestudentstoaskquestionsiftheyhaveanydoubts.Let'sPlay(1)Introducethe"Let'sPlay"activity:"Now,let'sfindcolourstogether."(2)Showpicturesofdifferentobjectsandaskstudentstoidentifythecolors.(3)Usethesentence"Ihavea...pencil."and"Hehasa...book."toguidetheactivity.(4)Havestudentspracticedescribingobjectsandtheircolorsinpairs.(5)Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidefeedback.(6)Haveafewpairscometothefrontandperformtheactivityfortheclass.(7)Providefeedbackandcorrectanymistakes.(8)Useasongorrhymetoreinforcethevocabularywords.[设计意图]通过“Look,ListenandMatch”和“Let'sPlay”活动，帮助学生巩固颜色词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。通过小组合作和展示，增强学生的自信心和团队合作意识。四、总结ReviewandSummarize(1)Reviewthenewvocabularywordsandkeysentenceswiththeclass.(2)Askstudentstoshareonethingtheylearnedtoday.(3)Providepositivefeedbackandpraisefortheirefforts.(4)SummarizethemainpointsoftheLesson.(5)EmphasizetheimportanceofpracticingEnglishregularly.(6)Encouragestudentstocontinuelearningaboutcolorsandtheiruses.(7)PreviewthenextLessonandwhattheywilllearnaboutmorecolors.(8)Thankthestudentsfortheirparticipationanddismisstheclass.HomeworkAssignment(1)Assignahomeworktaskwherestudentsdrawandlabelfivedifferentcoloredobjects,usingthenewvocabularywords.(2)Instructstudentstowriteafewsentencesabouttheobjectsusingthekeysentenceslearnedinclass.(3)Provideasampleforreference.(4)Collectthehomeworkinthenextclassandprovidefeedback.(5)Encouragestudentstosharetheirdrawingsandsentenceswiththeclass.(6)Usethehomeworktoassessstudents'understandingandprogress.(7)Provideadditionalresourcesforstudentswhoneedextrapractice.(8)Offerextracreditforcreativeandwell-writtenhomework.[设计意图]通过复习和总结，帮助学生巩固所学知识。通过家庭作业，延伸课堂学习，培养学生的自主[学习能力]。五、作业基础作业1.画出五种不同颜色的物体，并在图画下方写出它们的英文名称和颜色。91,2.用所学的句型“Whatcolourisit?”和“It's...”写出一段关于这些物体的话。提高作业1.采访你的家人或朋友，问他们最喜欢的颜色是什么，并记录下来。2.用所学的词汇和句型编写一个关于颜色的小故事，至少包含四种不同的颜色。【教学后记】Funtime【新课标分析和要求】根据2022年新课标，小学英语课程应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。本课时将通过丰富多彩的活动，帮助学生掌握颜色词汇，并能在实际情境中运用所学知识进行简单的交流和表达，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和创造力。【教材分析】本单元《ColoursFuntime》是人教精通版小学英语三年级下册第六单元的内容。该单元主要围绕颜色展开，旨在帮助学生掌握常见的颜色词汇，并能在实际情境中灵活运用。本课时包括两个部分：A部分的“Let’sdo.”和B部分的“Goodtoknow”。A部分通过绘画和介绍梦想花园的活动，帮助学生复习和巩固颜色词汇；B部分则介绍了彩虹的颜色，并提供了自我评估表，帮助学生检测自己的学习成果。教材内容生动有趣，符合三年级学生的认知水平，能够有效激发学生的学习兴趣。【学情分析】三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和说出一些简单的单词和句子。他们在前几个单元中已经学习了一些基本的颜色词汇，如red,blue,green等。学生对颜色有浓厚的兴趣，喜欢通过绘画和游戏来学习。然而，部分学生在表达和拼写方面仍存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动来保持他们的学习积极性。为了更好地达成教学目标，教师可以采用情境教学法、合作学习法等多种教学方法，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。【教学目标】[语言能力]1.学生能够准确说出并拼写常见的颜色词汇，如red,blue,green,yellow,orange,pink,purple,brown,black,white等。2.学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单的对话，如“Whatcolourisit?”“It’sred.”等。[文化意识]1.学生能够了解彩虹的颜色及其顺序，感受色彩的美丽和多样性。2.学生能够通过绘画和介绍梦想花园的活动，体验不同文化的色彩表达方式。[思维品质]1.学生能够通过观察和描述颜色，培养细致的观察力和逻辑思维能力。2.学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和创造性思维。[学习能力]1.学生能够通过自我评估表，了解自己的学习情况，及时发现并改正错误。2.学生能够积极参与课堂活动，主动学习和探索新知识。【教学重点】91,1.学生能够准确说出并拼写常见的颜色词汇。2.学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单的对话。3.学生能够通过绘画和介绍梦想花园的活动，巩固颜色词汇。【教学难点】1.学生能够在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。2.学生能够准确拼写复杂的颜色词汇，如purple,orange,indigo等。3.学生能够通过小组合作，完成梦想花园的绘画和介绍任务。【教学方法】情境教学法、合作学习法、自主学习法【教具准备】彩色卡片、彩色笔、画纸、投影仪、彩虹图片【教学过程】一、导入创设情境(1)教师展示一张彩虹图片，引导学生观察并说出他们看到的颜色。(2)教师用英文介绍彩虹的颜色及其顺序：red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet。(3)教师带领学生一起读出这些颜色的英文单词，强调正确的发音。(4)教师出示彩色卡片，让学生快速说出卡片上的颜色。(5)教师组织一个“颜色接龙”游戏，学生依次说出不同的颜色，不能重复。(6)教师表扬积极参与的学生，鼓励他们继续努力。(7)教师引入本课的主题：今天我们来学习更多的颜色词汇，并通过绘画和介绍梦想花园的活动，巩固所学知识。(8)教师展示一张梦想花园的图片，激发学生的兴趣。呈现新知(1)教师用投影仪展示A部分的“Let’sdo”内容，引导学生观察并理解活动要求。(2)教师示范如何绘制梦想花园，并介绍花园中的各种颜色。(3)教师带领学生一起读出活动中的句子“Thisismydreamgarden.Ithas...”(4)教师讲解活动的具体步骤，确保每个学生都能理解。(5)教师分发画纸和彩色笔，让学生开始绘制自己的梦想花园。(6)教师巡视指导，帮助学生解决绘画中的问题。(7)教师提醒学生注意时间，确保每个人都能按时完成任务。(8)教师组织学生将画好的梦想花园贴在黑板上，形成一个展示区。[设计意图]通过创设情境和游戏活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生快速进入学习状态。同时，通过教师的示范和指导，帮助学生理解和掌握新的颜色词汇，为后续的活动做好准备。二、新授小组合作(1)教师将学生分成小组，每组4-5人。(2)教师引导学生讨论各自的梦想花园，互相介绍花园中的颜色和植物。(3)教师提供一些关键词汇，如flower,tree,grass,pond等，帮助学生丰富描述内容。(4)教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的想法。(5)教师请每个小组选一名代表，向全班介绍他们的梦想花园。(6)教师引导其他学生认真倾听，并给予积极的反馈。(7)教师总结各组的表现，表扬优秀小组。(8)教师引导学生思考：为什么选择这些颜色？这些颜色给你什么感觉？巩固练习(1)教师展示B部分的“Goodtoknow”内容，引导学生观察彩虹的颜色及其顺序。(2)教师带领学生一起读出彩虹的颜色词汇，并强调正确的发音。91,(3)教师讲解自我评估表的使用方法，帮助学生了解如何检测自己的学习成果。(4)教师组织学生完成自我评估表，检查自己是否掌握了本课的重点词汇和句型。(5)教师请几名学生分享他们的自我评估结果，鼓励其他学生互相学习。(6)教师根据学生的自我评估结果，进行针对性的辅导。(7)教师引导学生总结本课所学内容，强化记忆。(8)教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习颜色词汇，并尝试用英语描述自己的房间。[设计意图]通过小组合作和全班展示，帮助学生巩固所学颜色词汇，提高口语表达能力。同时，通过自我评估表，帮助学生了解自己的学习情况，及时发现并改正错误，增强学习的主动性。三、巩固练习游戏活动(1)教师组织一个“颜色接力赛”游戏，每组派出一名代表，轮流说出一种颜色。(2)教师设定游戏规则：如果下一个学生说不出新的颜色，就要被淘汰。(3)教师宣布比赛开始，学生积极参与。(4)教师记录每组的成绩，最后宣布获胜的小组。(5)教师表扬获胜的小组，鼓励其他小组继续努力。(6)教师引导学生思考：在游戏中，哪些颜色是最难想出来的？为什么？(7)教师总结游戏的意义，强调团队合作的重要性。(8)教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习颜色词汇，并尝试用英语描述自己的房间。情境应用(1)教师创设一个购物情境，模拟学生在商店里购买彩色物品的过程。(2)教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行简单的对话练习。(3)教师提供一些购物对话的范例，如“IwantaredT-shirt.”“Hereyouare.”等。(4)教师引导学生自由发挥，尝试用英语描述自己想要购买的物品。(5)教师巡视指导，帮助学生解决对话中的问题。(6)教师请几名学生表演对话，鼓励其他学生认真观看。(7)教师总结学生的表演，表扬表现优秀的同学。(8)教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习购物对话，并尝试用英语描述自己的购物经历。[设计意图]通过游戏活动和情境应用，帮助学生巩固所学颜色词汇，提高口语表达能力。同时，通过实际情境的模拟，帮助学生将所学知识应用于生活中，增强学习的实用性和趣味性。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学内容，总结重点词汇和句型。(2)教师请几名学生分享自己的学习体会和收获。(3)教师总结本课的教学重点和难点，强调颜色词汇的重要性和应用场景。(4)教师表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。(5)教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习颜色词汇，并尝试用英语描述自己的房间。(6)教师提醒学生预习下一课的内容，为下节课做好准备。(7)教师感谢学生的配合，结束本课。(8)教师安排学生收拾好学习用品，有序离开教室。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。同时，通过表扬和鼓励，激发学生的学习积极性，为下节课的学习做好准备。五、作业基础作业1.用英语描述自己的房间，至少包含5种颜色。2.朗读本课所学的颜色词汇和句型，录音并发送给教师。3.完成课本P48的练习题，巩固所学知识。提高作业1.用英语编写一篇短文，介绍自己的梦想花园，至少包含8种颜色。91,2.与家长一起制作一个彩虹手工艺品，拍照并用英语描述制作过程。3.用英语编写一段对话，模拟在商店里购买彩色物品的情境，录音并发送给教师。【教学后记】Storytime【新课标分析和要求】根据2022年新课标，小学英语课程应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。本课时将通过故事阅读和角色扮演等活动，帮助学生掌握颜色词汇，并能在实际情境中运用所学知识进行简单的交流和表达，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和创造力。【教材分析】本单元《ColoursStorytime》是人教精通版小学英语三年级下册第六单元的内容。该单元主要围绕颜色展开，旨在帮助学生掌握常见的颜色词汇，并能在实际情境中灵活运用。本课时包括三个部分：A部分的“Let’sread”和B部分的“Answerthequestions”及“C部分的Actoutthestory”。A部分通过一个小故事，帮助学生复习和巩固颜色词汇；B部分和C部分则通过回答问题和角色扮演活动，帮助学生检测自己的学习成果。教材内容生动有趣，符合三年级学生的认知水平，能够有效激发学生的学习兴趣。【学情分析】三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和说出一些简单的单词和句子。他们在前几个单元中已经学习了一些基本的颜色词汇，如red,blue,green等。学生对颜色有浓厚的兴趣，喜欢通过故事和游戏来学习。然而，部分学生在表达和拼写方面仍存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动来保持他们的学习积极性。为了更好地达成教学目标，教师可以采用情境教学法、合作学习法等多种教学方法，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。【教学目标】[语言能力]1.学生能够准确说出并拼写常见的颜色词汇，如red,blue,green,yellow,orange,pink,purple,brown,black,white等。2.学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单的对话，如“Whatcolourisit?”“It’sred.”等。[文化意识]1.学生能够通过故事阅读，了解家庭成员之间的互助和关爱。2.学生能够通过角色扮演，体验不同文化背景下的家庭生活。[思维品质]1.学生能够通过观察和描述颜色，培养细致的观察力和逻辑思维能力。2.学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和创造性思维。[学习能力]1.学生能够通过回答问题和角色扮演，检测自己的学习成果，及时发现并改正错误。2.学生能够积极参与课堂活动，主动学习和探索新知识。【教学重点】1.学生能够准确说出并拼写常见的颜色词汇。91,2.学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单的对话。3.学生能够通过故事阅读和角色扮演，巩固颜色词汇。【教学难点】1.学生能够在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。2.学生能够准确拼写复杂的颜色词汇，如purple,orange,indigo等。3.学生能够通过小组合作，完成故事的角色扮演任务。【教学方法】情境教学法、合作学习法、自主学习法【教具准备】故事图片、彩色卡片、彩色笔、投影仪、角色扮演道具【教学过程】一、导入创设情境(1)教师展示一张家庭晚餐的图片，引导学生观察并说出他们看到的场景。(2)教师用英文介绍图片内容：Timefordinner.OK,Mum.(3)教师引导学生讨论家庭晚餐的常见情景，如家人围坐在一起吃饭。(4)教师出示一张Lili穿着脏T恤的图片，引出故事的主题：Lili的T恤脏了。(5)教师带领学生一起读出故事的开头部分：LookatyourT-shirt,Lili.Ohno!It’sdirty.(6)教师引导学生猜测接下来会发生什么，激发他们的兴趣。(7)教师介绍本课的主题：今天我们来读一个关于Lili和她的家人帮助她洗衣服的故事。(8)教师展示故事图片，引导学生观察并预测故事的发展。[设计意图]通过创设情境和图片展示，激发学生的学习兴趣，帮助学生快速进入学习状态。同时，通过教师的引导和预测活动，帮助学生理解和掌握故事的基本内容。二、新授阅读故事(1)教师用投影仪展示故事的完整内容，逐句朗读并解释每个句子的含义。(2)教师引导学生关注故事中的颜色词汇，如red,blue,green,yellow。(3)教师带领学生一起读出故事中的重点句子，如：DadwashesLili’sT-shirtinthewashingmachine.Butit’sstilldirty.(4)教师引导学生讨论故事中的情节，如为什么T恤还是脏的？(5)教师展示故事的最后一部分，引导学生观察Grandma是如何解决问题的。(6)教师带领学生一起读出故事的最后一部分：Letmepaintit.Wow,IhaveabirdonmyT-shirt!It’sbeautiful!(7)教师引导学生思考：为什么Grandma的方法有效？(8)教师总结故事的寓意，强调家庭成员之间的互助和关爱。回答问题(1)教师展示B部分的“Answerthequestions”内容，引导学生观察并理解问题要求。(2)教师带领学生一起读出问题，并解释每个问题的含义。(3)教师分发问题卡，让学生独立完成问题回答。(4)教师巡视指导，帮助学生解决回答中的问题。(5)教师请几名学生分享他们的答案，鼓励其他学生认真倾听。(6)教师总结学生的回答，表扬表现优秀的同学。(7)教师引导学生思考：从故事中你学到了什么？(8)教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习回答问题。[设计意图]通过阅读故事和回答问题，帮助学生巩固所学颜色词汇，提高阅读理解和口语表达能力。同时，通过教师的引导和讨论，帮助学生理解故事的寓意，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。三、巩固练习91,角色扮演(1)教师将学生分成小组，每组4-5人。(2)教师提供角色扮演道具，如头饰、衣物等，帮助学生更好地扮演角色。(3)教师引导学生选择自己喜欢的角色，如Lili、Mum、Dad、Grandma等。(4)教师示范如何进行角色扮演，强调语音语调和表情动作的重要性。(5)教师分发剧本，让学生熟悉角色台词。(6)教师巡视指导，帮助学生解决角色扮演中的问题。(7)教师请每个小组上台表演，其他学生认真观看并给予积极的反馈。(8)教师总结各组的表现，表扬优秀小组。情境应用(1)教师创设一个家庭聚会的情境，模拟学生在家庭聚会中使用颜色词汇进行交流的过程。(2)教师扮演家长，学生扮演孩子，进行简单的对话练习。(3)教师提供一些家庭聚会对话的范例，如“Iliketheredballoon.”“Thebluecakeisyummy.”等。(4)教师引导学生自由发挥，尝试用英语描述家庭聚会中的物品。(5)教师巡视指导，帮助学生解决对话中的问题。(6)教师请几名学生表演对话，鼓励其他学生认真观看。(7)教师总结学生的表演，表扬表现优秀的同学。(8)教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习家庭聚会对话，并尝试用英语描述自己的家庭聚会经历。[设计意图]通过角色扮演和情境应用，帮助学生巩固所学颜色词汇，提高口语表达能力。同时，通过实际情境的模拟，帮助学生将所学知识应用于生活中，增强学习的实用性和趣味性。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学内容，总结重点词汇和句型。(2)教师请几名学生分享自己的学习体会和收获。(3)教师总结本课的教学重点和难点，强调颜色词汇的重要性和应用场景。(4)教师表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。(5)教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习颜色词汇，并尝试用英语描述自己的家庭聚会经历。(6)教师提醒学生预习下一课的内容，为下节课做好准备。(7)教师感谢学生的配合，结束本课。(8)教师安排学生收拾好学习用品，有序离开教室。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。同时，通过表扬和鼓励，激发学生的学习积极性，为下节课的学习做好准备。五、作业基础作业1.用英语描述自己的家庭聚会，至少包含5种颜色。2.朗读本课所学的颜色词汇和句型，录音并发送给教师。3.完成课本P50的练习题，巩固所学知识。提高作业1.用英语编写一篇短文，介绍自己的家庭聚会，至少包含8种颜色。2.与家长一起制作一个家庭聚会的海报，拍照并用英语描述制作过程。3.用英语编写一段对话，模拟在家庭聚会上与家人交流的情境，录音并发送给教师。【教学后记】91,91