初中物理新沪科版八年级全册第十二章第三四节和实践教案（2025春）

第三节探索宇宙第四节跨学科：弘扬科学家精神实践追寻人类探索宇宙的进展【教学目标确定依据】[课标要求]1.3.3了解人类探索太阳系及宇宙的大致历程，知道人类对宇宙的探索将不断深入，关注人类探索宇宙的一些重大活动。[学业要求]1、能关注人类对未知世界的探索。2、能感受大自然的神奇，有探索志趣。3、能了解我国科技前沿的新成就。4、能体会科学家报效祖国的爱国情怀。[教材分析]本课利用形象的资料展示了科学家们的探索成果及探索历程，同时也介绍了宇宙的结构和运动特点。可以说，本课进行的是一个科学发展史特别是宇宙探索史的教育，并力图在学生的头脑中建立起有关宇宙系统的概念。教材从多个侧面展示了宇宙的浩大深邃、动感神秘，目的在于让学生知道宇宙是由许多个庞大的星系组成的，它们富于变化，充满活力。人类在探索宇宙的过程中付出了艰辛的努力，甚至宝贵的生命，我们应该对这些先驱者们怀有深深的敬意。[学情分析]通过前面两课的学习，学生已经对太阳系及太阳系以外的星体有所了解，而且根据自己的生活经验也知道人类探索这些信息所使用的先进技术手段，但学生对各种技术手段的发展过程还不能形成系统的认识和了解。通过本课的探究活动过程,让学生从观测、实践探索两个方面了解人类探索历程的发展，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展，科学技术对人类和社会的发展有着积极的促进作用，从而培养学生立志于科学研究、科学探索，为人类社会的进步和发展而奋斗。【教学目标】[物理观念]1.了解人类探索太阳系及宇宙的大致历程，关注人类探索宇宙的一些重大活动。2.了解我国“两弹一星”的成就，知道我国科学家的杰出贡献和爱国情怀。[科学思维]认识到人类对宇宙的探索将不断深入。[科学探究]通过分析人类探索宇宙的历程，有初步的信息收集和处理能力，能书面或口头表述自己的观点。[科学态度与责任]能为我国的航天科技发展而自豪；能体会人类对未知世界的探索是没有止境的，具有对大自然的好奇及不断探索的激情；能为我国科学家勇于奉献的精神所感动，具有探索大自然的执着追求，具有科技强国的责任感和使命感。【教学思路】通过一个实践情景引入课程，例如，让学生观察夜晚的星空，引导他们发现星星的分布规律，引发他们对宇宙的好奇心。然后，利用多媒体教学课件，向学生介绍宇宙的基本概念和组成，如恒星、行星、星系等，同时引导学生思考宇宙的起源和演化问题。接着，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于宇宙的理解和看法，通过讨论，帮助他们巩固所学知识，提高他们的思考和表达能力。【教学重难点】2 [重点]宇宙的组成，恒星和星系的特点；我国科学家的伟大贡献。[难点]宇宙的起源和演化，星系的分布和运动。【教学准备】多媒体课件。【设计环节及意图】情景引入（激发兴趣）→旧知复习（体现递进）→新知探究（方法引领）→小结评价（体现能力）……→课后小结（大概念统领）→任务评价（体现成效）【课时安排】1课时【教学过程】活动一：创设情境、提出问题多媒体课件展示：（1）中国古代的星象图；（2）“地心说”的宇宙图像；（3）人类第一个太空人加加林；（4）“阿波罗”11号的宇航员在月球上；（5）“神舟九号”与“天宫一号"成功对接的效果图。俄国著名的火箭先驱者齐奥尔科夫斯基曾经说过：“地球是人类的，但是你不能永远待在摇篮里.”你知道这句话的含义吗?活动二：任务驱动、自主探索阅读课本P290－P295页内容,思考以下问题：1.关于宇宙结构的学说。2.哥白尼和日心说。3.从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。4.美国的“阿波罗”登月计划。5.“神舟五号”飞船的成功飞行。6.太阳系的结构和演化。活动三：交流合作、构建新知（一）探索的历程哥白尼提出“日心说”；牛顿发现万有引力定律；行星的发现；人造卫星的发射。（二）浩瀚的星空，幻想和追求地球属于太阳系，银河系中还有许多太阳这样的恒星，宇宙中还有许多银河系这样的星系.播放科学家纪录片片段介绍邓稼先、钱学森、赵忠尧、南仁东、孙家栋等科学家的杰出贡献。思考：他们身上分别体现了哪些科学精神?2