初中物理新沪科版八年级全册第十章第二节《功率》教案（2025春）

第二节功率【教学目标确定依据】[课标要求]3.2.2知道功率。用生活中的实例说明功率的含义。[学业要求]1.知道功率，能用生活实例说明功率的含义。2.能了解一些机械的功率估计值，能将功率与日常生活结合起来。[教材分析]本节内容是本章机械能和能源中相当重要的一个内容。在本章前面主要介绍功和能的概念以及功和能的关系进入功率这节，体现了功和能之间转换的效问题，并更多是对实际问题与现象的分析和探究，从而加深对功率概念的理解。也为今后学习电功率等知识作了必要准备。功率是衡量机械能的一个重要指标，本节围绕如何描述物体做功的快慢，怎样计算功率及功率和能量的关系展开，首先从不同的物体做功快慢不同，引入功率的概念，然后从功率的定义出发，得到功率的定义式。其次，根据力对物体做功的公式和运动学公式导出功率与速度的关系，最后从能量的角度，阐述了功率的实际意义。[学情分析]在学习本内容前，学生已经学过“机械功”的相关知识，知道做功的两个必要因素。本节课以速度概念建立的过程为基础，利用类比法建立功率的概念。由于缺乏生活经验，学生容易将生活中的做功的多少与做功的快慢混淆，对功率的概念不易理解。因此课堂通过一系列的活动在学生的体验、讨论、类比的过程中建立功率的概念，激活学生的思维，从中体验到学习物理的乐趣。【教学目标】[物理观念]形成能量观念。[科学思维]引导学生回顾速度概念的建立过程，比照建立“功率”概念。[科学探究]根据物理量的表达式，设计实验方案，操作、记录、计算与表达。[科学态度与责任]1.培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理的兴趣。2.树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3.结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。4.培养学生实事求是的科学态度。【教学思路】本节课安排了较多的学生活动，让他们通过自身的经历，体验物理概念的形成过程。木节课要突出的重点是:功率概含的形成过程。具体的做法是:首先用多媒体展示搬砖上楼的动画，引出本节的课题。通过做功的实验，来说明做功除有大小外还有快慢的事实，总结比较做功快慢的两种方法。进行小组实验，测量功和时间的大小，通过对数据的分析、讨论，来解决“当功和时间都不相同时，如何比较做功的快慢?”的问题，引出功率的定义，进一步培养学生科学探究的能力。本节课要突破的难点是:理解功率是表示物体做功快慢的物理量。通过类比的方法让学生认识功率是表示力对物体做功的快慢程度，就像速度是表示物体运动的快程度一样。而后运用快速提问并抢答的方式来巩固有关“功率”的知识，教师引导并归类成几个问题，用多媒体展示后并给出标准答案。展示电影文件:了解生活中常见的一些功率。【教学重难点】[重点]3 1.知道功率的概念和它的物理意义。2.知道功率的公式(定义式及变形公式)、单位，能用公式进行功率的相关计算。3.能自己设计实验来测量功率。[难点]1.理解功率的大小反映了做功的快慢程度。2.应用功率知识解决相关问题。【教学准备】多媒体课件【设计环节及意图】情景引入（激发兴趣）→旧知复习（体现递进）→新知探究（方法引领）→小结评价（体现能力）……→课后小结（大概念统领）→任务评价（体现成效）【课时安排】1课时【教学过程】活动一：创设情意、提出问题无论是人做功，还是利用机械做功，都存在快慢问题。怎样描述做功的快慢?活动二：任务驱动、自主探索引导学生阅读课本P237，思考：图10-9中，(a)和(b)谁做功快?理由是:完成相同的功，时间少的，做功快。图10-10中，(a)和(b)谁做功快?理由是:相同时间内，做功多的，做功快。我们可以用这两种方法来比较做功的快慢:1.完成相同的功，时间少的，做功快。2.相同时间内，做功多的，做功快。问：这种研究问题的方法是？引导学生类比运动快慢，得出当做功多少和所用时间都不同的情况下比较做功快慢的方法。问：图10-9中的(a)和图10-10中的(a)谁做功快?引导学生思考：做功和时间都不同，怎样去比较做功的快慢呢?引导学生回忆：同学们都知道比较物体运动快慢的方法，用什么方法?总结：用类比法:比较做功快慢选取时间为标准进行比较功与做功时间的比表示物体做功的快慢。板书：把功与做功所用的时间之比叫做功率。功率表示做功的快慢，它在数值上等于力(或物体)在单位时间内所做的功。问：功率70W，表示什么意义？P=W/tP:功率W:功t:时间问：功率的单位是什么？功率的单位是由功的单位和时间的单位组合而成的，即焦/秒(J/s)，又称为瓦特，简称瓦，用符号W表示(1W=1J/s)。在工程技术上，常用千瓦(kW)作为功率单位(1kW=1000W)教师用多媒体课件介绍瓦特的生平。引导学生阅读教材P238，了解一些常见物体的功率值及其意义。活动三：交流合作、构建新知用多媒体展示教材P239例题，请同学们演算。3 教师进行点评。活动四：创设情意、提出问题问：拉力做功的快慢与重物移动的快慢有什么关系呢?我们可通过哪些方式改变绳子拉重物的功率，满足不同的锻炼需求?3