小学英语新人教精通版（三起）三年级下册Unit 2 My class教案（2025春）

Unit2MyclassLesson1【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己的姓名、班级和年级，学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit2MyclassLesson1》，主要内容包括“Let'stalk”和“Look,sayandchant”两个部分。通过对话学习，学生将学会用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”。此外，教材还提供了关于班级和年级的chant，帮助学生巩固所学词汇和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Look,listenandmatch”和“Let'splay”部分，通过听音匹配和游戏活动，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：class,grade,one,two,three,four,five,six。2.学生能够用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”。[文化意识]1.学生能够了解不同国家学生在学校的日常生活。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：class,grade,one,two,three,four,five,six。2.学生能够用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】17,议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于学校生活的视频，让学生观察并讨论学校生活的情景。(2)教师用英语简单介绍学校生活，如“Inschool,welearnmanythingsandmakenewfriends.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：class,grade,one,two,three,four,five,six。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、班级和年级。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：What'sthestudent'sname?Whichclassishe/shein?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：class,grade,one,two,three,four,five,six。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、班级和年级。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.Whichclassareyouin?I'minClassOne,GradeThree.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”17,(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、班级和年级。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“ThegirlisinClassOne,GradeThree.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演对话中的角色，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.MynameisZhangHua.I'minClassFour,GradeThree.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于班级和年级的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己在班级中的位置，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己的姓名、班级和年级，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、班级和年级。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己班上的同学，如“MyfriendisZhangHua.HeisinClassFour,GradeThree.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。17,(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyclassmates.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：class,grade,one,two,three,four,five,six。2.用英语描述自己的姓名、班级和年级，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己班上的同学，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。Lesson2【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit2MyclassLesson2》，主要内容包括“Let'stalk”和“Look,sayandsing”两个部分。通过对话学习，学生将学会用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”。此外，教材还提供了关于年龄的chant，帮助学生巩固所学词汇和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Look,listenandmatch”和“Let'splay”部分，通过听音匹配和游戏活动，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。2.学生能够用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”。[文化意识]1.学生能够了解不同国家学生在学校的日常生活。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]17,1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。2.学生能够用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于学校生活的视频，让学生观察并讨论学校生活的情景。(2)教师用英语简单介绍学校生活，如“Inschool,welearnmanythingsandmakenewfriends.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：What'sthestudent'sname?Howoldishe/she?Whichclassishe/shein?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。17,(3)教师引导学生用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：What'syourname?Howoldareyou?I'meightyearsold.Whichclassareyouin?I'minClassSeven,GradeThree.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Theboyiseightyearsold.HeisinClassSeven,GradeThree.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演对话中的角色，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.MynameisZhangHua.I'mnineyearsold.I'minClassEight,GradeThree.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于年龄的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己在班级中的位置，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。17,(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己的姓名、年龄、班级和年级。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己班上的同学，如“MyfriendisZhangHua.Heisnineyearsold.HeisinClassEight,GradeThree.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyclassmates.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。2.用英语描述自己的姓名、年龄、班级和年级，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己班上的同学，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。Lesson3【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit2MyclassLesson3》，主要内容包括“Readandwrite”和“Let'sspell”两个部分。通过阅读和写作活动，学生将学会用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”。此外，教材还提供了关于年龄的拼读练习，帮助学生巩固所学单词和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Thinkandanswer”和“Fillinthetable”部分，通过问答和表格填写活动，进一步巩固所学知识。【学情分析】17,三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：floor,blackboard,desk,chair,help,love。2.学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”。[文化意识]1.学生能够了解不同国家学生在学校的日常生活。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：floor,blackboard,desk,chair,help,love。2.学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于学校生活的视频，让学生观察并讨论学校生活的情景。(2)教师用英语简单介绍学校生活，如“Inschool,welearnmanythingsandhelpeachother.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：floor,blackboard,desk,chair,help,love。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：WhatdoesWangLindoatschool?(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。17,(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：floor,blackboard,desk,chair,help,love。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Whatcanyoudoatschool?Ioftencleanthefloorandtheblackboard.Ilovemyclassandmyschool.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Thegirliscleaningtheblackboard.Shelovesherclassandherschool.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演对话中的角色，进行对话练习。17,(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloor.Ioftencleantheblackboard.Ioftencleanmydesk.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于学校生活的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己在学校中的帮助行为，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，如“MyfriendisZhangHua.Heoftencleansthedesksandchairs.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：floor,blackboard,desk,chair,help,love。2.用英语描述自己在学校中的帮助行为，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。Funtime【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己在学校的帮助行为，学会制作和介绍环保海报，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】17,本课选自人教精通版三年级下册《Unit2MyclassFuntime》，主要内容包括“Let'sdo”和“Goodtoknow”两个部分。通过制作和介绍环保海报，学生将学会用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”。此外，教材还提供了关于数字的自我评估，帮助学生巩固所学词汇和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Putupalltheposterstomakeashow”部分，通过展示海报，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。2.学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”。[文化意识]1.学生能够了解地球日的意义和环保的重要性。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。2.学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料、彩色纸张、剪刀、胶水【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于地球日的视频，让学生观察并讨论地球日的意义和环保的重要性。(2)教师用英语简单介绍地球日，如“EarthDayisonApril22nd.Itisaspecialdaytoprotectourplanet.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：poster,EarthDay,clean,floor,17,blackboard,desk,chair。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入活动(1)教师介绍制作“Gogreeninaday”海报的活动，如“Today,wewillmakea‘Gogreeninaday’postertocelebrateEarthDay.”(2)教师展示一张范例海报，讲解海报的各个部分，如标题、姓名、年龄、班级、年级、能做的帮助行为。(3)教师组织学生分组，每组制作一张海报。(4)教师提供绘画材料和彩色纸张，指导学生制作海报。(5)教师巡视各组，提供必要的帮助和指导。(6)教师请每组派一名代表上台展示海报，并用英语介绍海报内容。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过制作和介绍海报，提高学生的语言运用能力和动手能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Whatcanyoudoatschool?Icancleanthefloorandtheblackboard.Icancleanmydeskandmychair.(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。17,[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习自我评估(1)教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够说出以下单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,class,which,grade,student,school。(2)教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够进行以下对话：A:Whichclassareyouin?B:I'minClassOne,GradeThree.A:Howoldareyou?B:I'mnineyearsold.(3)教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够用英语写关于在学校中的帮助行为。(4)教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够拼写以下单词：hen,desk。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演对话中的角色，进行对话练习。(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloor.Icancleantheblackboard.Icancleanmydesk.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于学校生活的英文歌曲。(7)教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己在学校中的帮助行为，并用英语标注。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过自我评估和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，如“MyfriendisZhangHua.Hecancleanthedesksandchairs.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。17,(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。2.用英语描述自己在学校中的帮助行为，至少5句话。3.用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。Storytime【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达简单的问候、介绍朋友、询问班级和数量，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit3MyclassStorytime》，主要内容包括“Let'sread”和“Answerthequestions”两个部分。通过阅读和讨论故事，学生将学会用英语表达简单的问候、介绍朋友、询问班级和数量。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Actoutthestory”部分，通过角色扮演，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。2.学生能够用英语进行简单的问候和介绍朋友，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”。3.学生能够用英语询问班级和数量，如“Whichclassareyouin?”和“Howmanybananasarethere?”。[文化意识]1.学生能够了解不同动物的特点和喜好。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]17,1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。2.学生能够用英语进行简单的问候和介绍朋友，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”。3.学生能够用英语询问班级和数量，如“Whichclassareyouin?”和“Howmanybananasarethere?”。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料、动物玩具【教学过程】一、导入创设情境(1)教师播放一段关于动物的视频，让学生观察并讨论不同动物的特点和喜好。(2)教师用英语简单介绍故事中的主要角色，如“Today,wewillreadastoryaboutMonkeyandPanda.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。(4)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)教师引导学生用英语进行简单的问候，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语进行简单的问候。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入故事(1)教师播放故事录音，学生听故事并回答问题：Whatanimalsareinthestory?(2)教师再次播放故事录音，学生跟读故事，注意语音语调。(3)教师逐句讲解故事内容，帮助学生理解故事中的关键词汇和句型。(4)教师组织学生进行角色扮演，分组练习故事对话。(5)教师请几组学生上台表演故事对话，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对故事的理解。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语进行简单的问候，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”17,(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语进行简单的问候。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语询问班级和数量，如“Whichclassareyouin?”和“Howmanybananasarethere?”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语询问班级和数量。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.Whichclassareyouin?Howmanybananas?(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语进行简单的问候和询问班级和数量，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.Whichclassareyouin?”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语进行简单的问候和询问班级和数量。(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对故事的理解。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习问答练习(1)教师提问：Whatanimalsareinthestory?(2)教师提问：WhichclassisPandain?(3)教师提问：Howmanybananasarethereinthestory?(4)教师请几名学生上台回答问题，其他学生给予反馈。(5)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(6)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”(7)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对故事的理解。(8)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。角色扮演(1)教师组织学生进行角色扮演，分组练习故事对话。(2)教师请几组学生上台表演故事对话，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对故事的理解。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”[设计意图]通过问答练习和角色扮演，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学单词和句型。17,(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语表达自己对故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对故事的理解。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)教师引导学生用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，如“MyfriendisZhangHua.Hecancleanthedesksandchairs.”(2)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为。(3)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(6)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄写本课单词：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。2.用英语描述故事中的动物及其特点，至少5句话。3.用英语表达自己对故事的理解，至少3句话。提高作业1.用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，至少10句话。2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。3.用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。17