2025新版人教版小学英语三年级下册 Unit 2 Expressing yourself A Let’s spell 教学设计

2025新版人教版小学英语三年级下册Unit2ExpressingyourselfALet’sspell教学设计课时1课时总课时第2课时时间月日教学目标1.在本课的教学活动中，学生能够清晰识别含有字母-e的“he、she、we、be、me”等单词发音。准确理解包含这些发音元素的单词的读音规则，能跟读单词，体会发音在词汇中的体现与变化。（学习理解）2.依据所学发音规则，在听力练习中准确辨别单词的发音差异，能够在口语表达中正确运用含有字母-e的单词进行简单交流，做到发音规范、语调自然。熟练根据发音规律拼写相关单词，完成各类拼写任务，提高书写的准确性与速度。（应用实践）3.尝试运用所学发音知识自主认读未曾学过但符合规律的新单词，拓宽词汇视野。在简单的绘本阅读中，识别并运用所学发音规律的单词，增强对语音在语篇中的理解与运用能力，培养学生自主学习和灵活运用知识的能力，为英语学习的进阶发展奠定基础。（迁移创新）教学重难点重点：引导学生掌握含有字母-e的单词发音规律。通过多种形式让学生准确感知并能清晰模仿单词的正确发音，使学生熟练掌握依据发音规则拼写单词的方法，能够正确完成单词拼写练习任务。难点：帮助学生在不同的单词和语境中灵活运用所学发音规律，尤其是一些容易混淆的发音。培养学生举一反三，自主运用发音规律认读新单词并进行简单口语的能力，提升其对语音知识的综合运用水平。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）鼓励学生跟着视频唱歌曲。 播放一首与单词中含有字母-e的单词发音相关的欢快英文儿歌，让学生跟唱，同时引导他们留意歌曲中特定字母的发音。（2）展示一些简单的图片，图片内容为之前学过且包含字母-e的单词事物，让学生快速说出单词，激活学生对相关发音的已有认知。2．新课展示（Presentation）（1）教师领着学生观察教材“Listen,repeatandchant”部分的图片，让学生根据图片和标题推断韵文内容和意思。然后播放“Listen,repeatandchant”部分的录音，让学生感知句子中单词“He、She、We、Be”的发音。接着让学生跟着录音跟唱韵文，教师示范和纠正发音，让学生仔细观察口型并跟着吟唱，多重复几次。（2）教师运用多媒体资源，播放这些含有字母-e单词的发音动画，动画中显示发音时口腔的舌位和气流走向，让学生更直观地理解发音原理。接着，教师再次带领学生逐词、逐句跟读，纠正发音错误，确保学生准确掌握发音技巧，并理解单词在语境中的意思和用法。3．巩固练习（Practice）（1）教师播放“Read,listenandcircle”的听力音频，让学生在课文上标注出所听到的单词顺序。听完后，同桌之间相互批改并纠正错误。（2）让学生进行简单的口语造句练习，要求使用含有字母-e的单词，同桌之间互相交流分享，教师巡视并给予指导和反馈。（3）教师播放“Listen,circleandwrite”录音，让学生在教材上用铅笔圈出听到的字母，然后在四线三格中正确的书写出所听到的单词。请几位学生到黑板上书写，全班一起检查和巩固。4．扩展活动（Add-activities）（1）引入一篇简单的绘本故事，故事中包含多个具有字母-e的单词，也有一些学生未学过但符合发音规律的新单词。让学生自主阅读故事，尝试根据发音规律认读新单词，并回答与故事内容相关的简单问题。教师带领学生复习学过的单词，总结发音规律并运用规律拼读单词。教师带领学生学习含有字母组合-e的单词，鼓励学生归纳总结其发音规律。鼓励学生运用发音规律拼读新单词。教师观察学生是否掌握了发音规律。教师根据学生对发音规律的接受情况，及时提供帮助。教师指导学生们进行chant练习，鼓励学生用韵律歌学习知识。 （2）Makeachant鼓励学生根据所学发音规律，创编自己的chant，然后在班级内进行分享展示，评选出最具创意和发音准确性的作品，加深学生对发音规律的掌握，激发他们的创新思维和英语学习兴趣。5.课下作业（Homework）（1）基础作业：听课本Listen,repeatandchant音频，跟读并模仿发音。（2）实践性作业：背诵Let’schant部分，继续模仿创造新的chant。（3）拓展性作业：尝试拼读更多-e字母组合发/i:/音的单词，并写一写。教师鼓励学生们结合文本图片内容进行推测，通过听录音验证自己的推测，然后根据读音规律写出单词。教师指导学生们大胆创作新的chant。教师鼓励学生们进行模仿创作。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell教学反思：本节课的主要内容是学习字母组合-e在单词中的发音规律并运用该规律学习拼读新单词。在本次教学活动中，成功之处在于warm-up环节充分调动了学生的积极性，多媒体演示发音原理让抽象知识变得直观，多数学生能理解发音规则。然而，应用实践环节部分基础薄弱学生在听力拼写时仍有困难。迁移创新环节，新单词认读对部分学生挑战较大，创作chant时发现部分作品质量欠佳。以后教学需加强对基础薄弱生的辅导，优化小组活动组织形式以提升全员参与度，设计更梯度化的练习助力学生迁移创新能力的稳步发展，从而整体提高教学效果。