新课标小学语文六年级下册全册核心素养单元集体备课（整体设计）

新课标小学语文六年级下册全册核心素养单元集体备课（整体设计）目录第一单元集体备课1第二单元集体备课2第三单元集体备课4第四单元集体备课6第五单元集体备课7第六单元集体备课911 第一单元集体备课一、单元教材分析本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。二、单元教学目标1.教学内容：六年级语文下册第一单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。2.单元知识结构：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。三、教学目标：11 核心素养目标：①文化自信：了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。②语言运用：体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。③思维能力：了解北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的氛围；体会老舍“京味儿”语言的特点。抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。④审美创造：借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。引导学生广泛积累词语，能在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。四、教学重难点：(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。（2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。第二单元集体备课一、单元教材分析本单元围绕“外国文学名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记(节选)》《骑鹅旅行记(节选)》《汤姆•索亚历险记(节选)》三篇课文。这些都是经典的外国文学名著，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。《鲁滨11 逊漂流记(节选)》通过故事梗概及节选的部分内容，分别向我们展示了鲁滨逊荒岛历险的经历，及他刚刚流落荒岛的生活状态和面对现实的思考；《骑鹅旅行记(节选)》向我们展示了调皮捣蛋的小男孩尼尔斯变形后的经历；《汤姆•索亚历险记(节选)》讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，塑造了汤姆•索亚这个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。二、单元教学目标1.教学内容：六年级语文下册第二单元：“外国文学名著”。2.单元知识结构：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。三、教学目标：核心素养目标：①集体备课文化自信：能借助作品梗概，了解名著的主要内容。能产生阅读原著的兴趣。②集体备课语言运用：能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。11 ③集体备课思维能力：能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。④集体备课审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。四、教学重难点：1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2.在阅读的引领下，能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。第三单元集体备课一、单元教材分析本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。二、单元教学目标11 1.教学内容：六年级语文下册第三单元：“让真情在笔尖流露。”2.单元知识结构：本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。三、教学目标：核心素养目标：①文化自信：通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。②语言运用：通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。③思维能力：体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜,仿照课文第3自然段写出自己的感触。④审美创造：感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。四、教学重难点：11 1.体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜,仿照课文第3自然段写出自己的感触。2.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。第四单元集体备课一、单元教材分析生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。《古诗三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。《董存瑞舍身炸暗堡》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的战士而感动。查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。二、单元教学目标知识与技能：1、背诵三首古诗，学习本单元的生字新词。2、引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。过程与方法：1、阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。2、采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。11 情感态度与价值观：体会作者忠于革命、舍己为人的红军战士而感动。忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。三、教学目标：核心素养目标：①集体备课文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文，让学生通过读课文有感情地朗读、抓住关键句，把握文章的主要观点，提取有价值的信息，体会人物高尚品质。②集体备课语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素材，让学生抓关键句把握文章的主要观点，运用所学方法及能够结合生活实际选择适合的方式进行表达。③集体备课思维能力：让学生通过图书馆、网络等信息渠道，查阅相关资料，加深对课文的理解。④审美创造：让学生从课内向课外延伸，拓展阅读材料，创设表达空间，让语文走向生活。通过了解并积累传统文化常识，感受人物的理想和信念以及高尚的品格。四、教学重难点：1.在习作时，选择适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。2.阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。第五单元集体备课一、单元教材分析11 本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”，是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。本单元的习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试写科幻故事与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。本单元课文《他们那时候多有趣啊》就是一篇科幻小说，为本次习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密联系。二、单元教学目标1.教学内容：六年级语文下册第五单元：科学精神2.单元知识结构：本组教材以“科学精神”为主题，安排了11 4篇课文及口语交际、习作、语文园地。高年级的阅读教学，关注读写之间的联系，有层次、有梯度地落实本单元的语文要素。通过精读课文的学习，可以引导学生体会用具体事例说明观点的方法，再结合“小练笔”，让学生结合自己的生活经验进行迁移运用，以加深他们的认识。在指导本单元习作的过程中，也可以借助《他们那时候多有趣啊》一课的学习，让学生感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。三、教学目标：核心素养目标：①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写文言文，能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素材，让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改想象习作。③思维能力：让学生通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读。④审美创造：让学生从课内向课外延伸，拓展阅读材料，创设表达空间，让语文走向生活。习作时发挥想象，能展开想象，写出奇而又令人信服的科幻故事。转能根据别人的建议修改习作。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。四、教学重难点：1.整体感知课文，体会作者是怎么有序组织事例证明观点的。2.品味语言，尝试运用具体事例来说明一个观点。第六单元集体备课一、单元教材分析11 本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。二、单元教学目标1.教学内容：六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活2.单元知识结构：本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。三、教学目标：核心素养目标：11 ①文化自信：了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚。②语言运用：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。同学之间相互合作，筹备并举办毕业联欢会，表达自己对小学生活的依依惜别之情。③思维能力：能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划展开活动。④审美创造：巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。用书信、毕业赠言等形式来表达出自己的真情实感。四、教学重难点：1.根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。2.筹备并策划出毕业联欢会，重点在于相互之间的分工合作以及时间的有效安排。11