小学英语新人教版PEP三年级下册Unit6 CReadingtime教案（2025春）

Unit6NumbersinlifeCReadingtime【课标分析】根据新课标要求,三年级学生英语要达到一级目标。要求学生能在图片的帮助下读懂句子,阅读组句或文段,看图完成读后活动。【教材分析】本课时为CReadingtime。老师和学生们在课堂上分享自己在生活中发现的数字。本语篇引导学生能够通过图片和对话了解数字在生活中的广泛应用,理解物品数量、价格、时间等数字信息。通过小组合作发现和介绍生活中的数字,体会数字的重要性。【学情分析】[学生生活经验的分析]根据生活常识,学生们大多对日常生活中的数字及购物比较熟悉,所以本课的话题符合学生的口味,能大大提高学生的学习热情。[学生知识技能的分析]三年级上学期第六单元已经学习了数字1~10的英语表达和句型"Howmany··.?"问答。并且本单元前三个课时也学习了句型"Howmany…dowehave/need?/Howmuch.…",学生对于本课时内容比较熟悉。但是useful,interesting,tell,months,always,has,football,problem等生词较多。学生阅读较难。本课时引导学生总结发现身边的数字,感知数字的重要性。[学生思维品质的分析]三年级学生思维活跃,表达欲强,好模仿、爱表现,教学时必须利用他们的这些特点,调动他们的积极性。同时三年级的学生在学校生活中已经具备初步的购物能力,知道基本购物规则。引导学生通过模仿、角色扮演购物的情境,提高学生的英语运用能力。【教学目标】1.借助思维导图提取和梳理故事主要信息,区分故事的主旨大意与细节信息。(应用实践)2.能够通过自主阅读,理解故事内容并朗读故事;学有余力的学生能够根据插图和语境恰当运用故事中的语言,复述和表演故事。(应用实践)3.能够借助插图信息读懂生活中的数字,人们可以利用数字进行计数、分类、买卖等,理解数字在生活中的重要作用。(迁移创新)【教学重点】1.能理解文本内容,用正确的语音、语调将其朗读、模仿并能带动作表演短文。2.能运用所学语言介绍不同环境下的数字。【教学难点】1.掌握新授单词和短语usefulinteresting,months,mobilephone等的发音。2.能利用数字统计、分类、买卖,体会数字的重要性。【教学准备】教学课件、钟表、日历、计算器等。【教学过程】[Step1]Pre-reading1.Let'ssingT：What’sthesongabout?Wherecanyoufindnumbersinlife?2.Leadin创设情境,班里召开主题班会,进行跳蚤市场活动总结。3.Let'spredict教师呈现故事主要图片。观察数字出现的场所以及用途。学生跟唱歌曲,并回答歌曲内容是关于3,numbers。学生根据实际情况回答问题,复习核心句型。学生基于图片和已有经验,在老师的启发下,预测故事内容,感知新语言。教师观察学生能否参与到互动和交流、主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或者给予鼓励。[设计意图]本阶段学习活动帮助激活学生的背景知识,进行单元整体回顾,学生根据已有知识,说出更多的活动表达,更加深刻领悟到本单元的主题。最后通过让学生猜测图片的内容,引发学生思考,激发好奇心和求知欲。[Step2]While-reading1.Readandchoose教师播放动画视频。What’sthemainideaofthestory?A.Numbersareuseful.B.Numbersarenotuseful.2.Readandcircle教师再次播放对话视频,圈出故事中的数字。3.Readandfill教师引导学生仔细阅读整个语篇,并完成表格。借助表格梳理故事中出现的物品、数量及其所在关键句。教师示范"Howmanyeggsdowehave?"。Twelve.学生观看对话视频,验证预测,理解对话大意,找出故事的主旨大意。选出A。学生阅读文章,听录音,理解对话细节,画圈标注故事提到的数字,提取故事的关键信息。学生以小组合作的形式完成表格,运用"主旨与细节"阅读策略梳理故事内容。学生通过合作探究,培养阅读策略、逻辑思维能力和合作意识,学会使用句子总结故事内容。教师观察学生阅读文章获取大意的情况,根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据不同能力水平学生阅读对话获取关键信息的情况,给予指导和鼓励。教师根据不同能力水平学生阅读对话和书写的情况,给予指导和鼓励。[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解语篇内容,学习语篇中的词汇和核心语言,学生在教师的指导下,通过听录音和看动画,运用"主旨与细节"阅读策略梳理故事内容。学生通过合作探究,培养阅读策略、逻辑思维能力和合作意识,学会使用句子总结故事内容。[Step3]post-reading1.Listenandimitate教师播放音频,让学生跟读并模仿,注意关注学生的语音、语调。2.Pairwork教师让学生小组合作,借助思维导图,分角色,介绍生活中的数字。3.Thinkandsay教师引导学生思考。Whatcanyoulearnfromthestory?教师示范一个例子,我们的生活中可以运用数字进行计数和分类。4.GroupworkT:Howcannumbershelpus?Whatcanwedowithnumbers?教师播放视频,拓宽语用场景,激活学生的个性表达,引导学生联系自身实际,发表自己的观点。学生跟读音频,并模仿语音、语调和动作。学生以小组合作的形式,借助思维导图,分角色复述故事。学生回顾故事,思考问题"Whatcanyoulearnfromthestory?",发表自己的观点。例如：数字可以帮助我们计数、分类、买卖、计时等。它们是有趣又有用的。3,学生了解关于日常活动中不同文化中关于数字的习俗和惯例。教师观察不同能力学生跟读以及角色扮演的对话情况,给予指导和鼓励。教师观察学生小组内运用所学语言总结生活中的数字作用,给予鼓励和帮助。教师观察学生是否能够总结归纳出数字是如何帮助我们的,并给予指导和评价。[设计意图]本阶段学习活动旨在引导学生归纳和整理核心语言,通过角色扮演使每位同学都能深入角色,运用语言表达自己,理解数字在生活中的重要作用。促进语言内化,从学习理解过渡到应用实践,并帮助学生在迁移的语境中,创造性地运用所学语言,学生从课本走向现实生活,发展语用能力,核心素养得到提升。[Step4]Homework基础性作业：听本部分录音并模仿朗读。拓展性作业：与同学用英语讨论数字在生活中的应用,发现数字更多的作用。作业分层,自主拓展。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。3