小学英语新人教版PEP三年级下册Unit6 BReadandwrite教案（2025春）

Unit6NumbersinlifeBReadandwrite【课标分析】根据新课标要求,三年级学生英语要达到一级目标。要求学生能在图片的帮助下读懂句子,阅读组句或文段,看图完成读后活动。【教材分析】本课时为BReadandwrite。张鹏使用自己的零花钱去跳蚤市场购买自己所需的物品。本语篇引导学生能够借助图片读懂语篇、识别语篇中的关键信息,区分消费与储蓄;能够了解张鹏零花钱的支出和结余情况,有意识地对自己的花销进行合理规划,初步建立储蓄意识。【学情分析】[学生生活经验的分析]经过一年系统的学习及习惯的培养,绝大多数学生对英语都有很浓厚的学习兴趣及较强的学习基础,学生可以运用自己所学的知识进行综合的运用。[学生知识技能的分析]三年级上学期第六单元已经学习了1~10的英语表达和句型"Howmany…?"问答。并且本单元前三个课时也学习了句型"Howmany.…dowehave/need?/Howmuch..",学生对于本课时内容比较熟悉。本课时计算储蓄的结余为新知识,引导学生合理消费。[学生思维品质的分析]三年级学生对新事物充满新鲜感,具有较强的好奇心和求知欲,因此要注意兴趣的引导。同时这个阶段的学生能通过图片和对话获取信息,辅助对语篇意义的理解,教学时必须利用这些特点,调动他们的积极性,激发他们的学习兴趣。【教学目标】1.能够借助图片读懂语篇,识别语篇中的关键信息,区分消费与储蓄;能够了解张鹏零花钱的支出和结余情况,完成读后选择活动。(学习理解)2.体会标题、图片和文字之间的关系;能够通过观察和分析图片,获取书籍数量和价格等关键信息,完成看图、选择和书写活动。(应用实践)3.模仿录音正确朗读语篇,感知单词的重音和句子的升降调。(应用实践)4.有意识地对自己的花销进行合理规划,初步建立储蓄意识。(迁移创新)完成如下课时目标所需的核心语言：【教学重点】1.能理解文本内容,用正确的语音、语调将其朗读、模仿并能带动作表演短文。2.能够通过观察和分析图片,获取书籍数量和价格等关键信息,完成书写活动。【教学难点】能够通过观察和分析图片,获取书籍数量和价格等关键信息,完成看图、选择和书写活动。【教学准备】教学课件、卡片、头饰等。【教学过程】[Step1]Pre-reading1.Missinggame教师利用课件开展"Missinggame"游戏。2.FreetalkHowmany··.doyouhave?Howmuchisyour···?3.Lookandguess教师呈现张鹏和存钱罐插图。教师引导学生猜测存钱罐中存了多少钱。学生看到消失的数字或单词后迅速用英文说出,复习单词。学生根据实际情况回答问题,复习核心句型。3,学生观察图片,获取人物、piggybank等信息。教师观察学生能否参与到互动和交流,主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或者给予鼓励。[设计意图]本阶段首先通过游戏、自由问答等学习活动,帮助学生快速复习单词和句型,激活旧知。学生根据已有知识,在老师的启发和语言支架的帮助下,根据自己的实际情况进行表达。然后教师引导学生观察图片,进入情境。最后通过让学生猜测存钱罐中的钱数,引发学生思考,激发好奇心和求知欲。[Step2]While-reading1.Listenandchoose教师播放录音,引导学生回答。HowmuchmoneydoesZhangPenghave?A.Twenty.B.Eighteen.C.Nineteen.2.Listenandtick教师再次播放录音,引导学生勾选出张鹏需要的物品。WhatdoesZhangPengwanttobuy?口book口ballpiggybank3.Readandfill教师引导学生阅读,并完成表格。借助表格梳理购买物品的单价和总价等主要信息。种类bookball数量单价总价4.Readandtick教师呈现课件,引导学生感知单词spend和save的含义。学生听录音并回答A。学生听语音,勾选出张鹏需要的物品。bookball学生通过仔细阅读,完成表格,并计算出总价。学生通过计算购买书和足球的总费用以及剩余钱数,勾选正确的钱数。教师观察学生听音选择数字的情况,根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据不同能力水平学生阅读对话和书写的情况,给予指导和鼓励。[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解语篇内容,学习语篇中的词汇和核心语言,正确获取和梳理物品数量、价格、花费、结余等信息;学生在教师的指导下,通过阅读文章,从大意到细节再到整体,逐步理解语篇内容。[Step3]Post-reading1.Listenandimitate教师播放音频,让学生跟读并模仿,注意关注学生的语音、语调。2.Role-play教师找一名学生,示范表演对话,介绍购买物品的数量、价格、总支出和结余情况,分角色表演对话。3.Look,chooseandwrite教师呈现课件,示范书写。学生跟读音频,并模仿语音、语调和动作。学生分角色表演对话,进行小组比拼。学生根据图片填写书籍数量和单价,然后根据实际情况,书写自己的铅笔数量。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况,给予指导和鼓励。教师观察不同能力水平学生跟读以及角色扮演的对话情况,给予指导和鼓励。教师观察学生能否借助课件或者板书呈现的语言支架完成书写,根据学生的表现给予必要的提示和指导。教师观察学生在小组内运用所学句型通过调查所需物品数量、价格的情况、以及计算总价的情况,给予鼓励和帮助。4.Let'sthink3,教师引导学生思考,假如自己是张鹏,将会如何消费,并完成表格。学生根据自己的实际情况,完成购物并填写表格。[Step5]Homework基础性作业：听本部分录音并模仿朗读。拓展性作业：完善购物表格并向他人介绍。作业分层,自主拓展。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。3