小学英语新人教版PEP三年级下册Unit6 ALet’stalk&Let’slearn&cproject：1,2教案（2025春）

Unit6NumbersinlifeALet’stalk&Let’slearn&cproject：1,2【课标分析】根据新课标要求,三年级学生英语要达到一级目标。在语言技能内容描述中,要求学生能根据图片和标题,推测语篇的主题、语境及主要信息;能在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息。【教材分析】本课时要求学生能用"Howmany.…dowehave?/Howmany···doweneed?"来提问数量,做出回答。本课时由ALet'stalk&.Let'slearn&CProject：1,2组成。ChenJie和Amy在教室里对所在班级物品的数量和所需盒子进行计数与分类。让学生感知并学习核心句型"Howmany··.dowehave?/Howmany···doweneed?/Wehave/need…"的语意及语用功能,并且在实际情境中自然运用。Let'slearn部分学习了eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数字的单词。本语篇引导学生利用数字计数和统计方法对物品进行介绍和分类,提高数字分析能力。【学情分析】[学生生活经验的分析]三年级学生学习英语时间不长,但是兴趣非常浓厚,他们大多有去跳蚤市场的经历,也对数字11~15非常熟悉,因此会对本单元数字话题很感兴趣。[学生知识技能的分析]通过近一年的学习,学生们已经掌握了一些词汇和句型,三年级上学期第六单元已经学习了1~10的英语表达和句型"Howmany…?"问答。但是本单元句型"Howmany···dowehave/need?"问答、核心词汇、语篇、语音等为新知识。[学生思维品质的分析]三年级学生对新事物充满新鲜感,具有较强的求知欲,因此要注意兴趣的引导。同时这个阶段的学生能通过对图片和对话获取信息,辅助对语篇意义的理解,教学时必须利用他们的这些特点,调动他们的积极性,激发他们的学习兴趣。【教学目标】1.能够听、说、认读eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数字的单词,了解单词的重音,能运用所学数词和句型描述物品数量,并能用数字描述图表信息。按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话。(学习理解)2.能够在语境中询问或介绍物品或人员的数量,进行角色扮演。(应用实践)3.能够利用数字计数和统计方法对物品进行分类,能在多种语境中,运用所学解决问题,认识到数字在生活中的意义。(迁移创新)【教学重点】1.掌握、运用新句型"Howmany···dowehave?/Wehave.…"和"Howmany···doweneed?/Weneed…"在语境中询问或介绍物品或人员的数量。2.学习eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数字的单词。【教学难点】能够利用数字计数和统计方法对物品进行分类,能在多种语境中,运用所学解决问题。【教学准备】教学课件、教学词卡、句卡。【教学过程】[Step1]Warm-up1.GreetingGoodmorning,boysandgirls.2.Let'ssing4,教师播放Letmecount.教师提问"What‘sthechantabout?"。3.Brainstorm创设FleaMarket做准备的情境,在教师引导下利用思维导图,开启头脑风暴,问"Whatcanwedoforthefleamarket?"。学生与教师互动问好。学生跟唱歌曲。学生回答：Numbers.学生思考回答：需要准备,如物品数量统计、分类打包、定价、支付方式、场地选择、参与人员、预算规划等。教师观察学生能否参与到互动和交流中,主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或者给予鼓励。[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助激活学生的背景知识。学生根据已有知识,在老师的启发下,说出更多的活动表达;在为跳蚤市场做准备的情境中,回顾复习旧知,为新知学习做铺垫。[Step2]Presentation1.Readandjudge为了更好地开展FleaMarket,教师提前进行了调查并观察Let'slearn调查表,了解大家对旧物的处理方式和每种方式选择的人数。教师引导学生思考一下并说一说自己是怎么做的以及原因。2.Let'sread教师播放Let'slearn部分的语音,学生跟读。教师归纳词形规律。T：Whataretherulesofthewords?通过对比词形特征,发现并总结部分词形的共性结构,即以-teen结尾,归纳该类词的拼写与发音规则。3.LookandguessT：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教师引导学生先观察课本图片,对文本内容进行预测。4.WatchandanswerT：Howmanybooksdowehave?学生听录音,在学习单上判断下面的调查报告是否正确,正确的画"",错误的画"X"学生说一说自己处理旧物的方法及原因。学生拼读单词,跟读模仿。观察板书的数字单词和单词卡片上的单词,尝试用自然拼读法拼读单词,并跟读单词,模仿发音,正确认读单词。学生根据图片找到图片中的人物、地点以及谈话内容。教师观察学生判断情况,根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展单词情况,发现问题并及时提供帮助。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况,给予指导和鼓励。5.ListenandchooseT：Howmanyboxesdoweneed?教师播放Let'stalk语音。6.PairworkHowmanyoldthingsdowehave/need?Let'saskandanswerwithyourPartner.A：Howmanybooksdowehave?B：Wehave.…books.A：Howmanyboxesdoweneed?B：Weneed...boxes.学生观看视频并回答问题"Wehavefifteenbooks."感知fifteen的发音和意义并练习核心句型。4,学生听语音并选出正确选项。通过Let'sCheck核对答案,进行句型操练,理解need的意义。[设计意图]本阶段的学习活动旨在帮助学生在为跳蚤市场做准备的真实语境中理解对话内容,学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下,通过听录音和看动画,从大意到细节逐步理解对话内容。学生在教师的指导下积累并拓展词汇,在语境中识记单词并操练句型。学生通过跟读和分角色朗读对话,进一步理解对话内容,内化语言,为语言输出奠定基础。[Step3]Practice1.Listenandimitate教师播放音频让学生跟读,注意关注学生的语音、语调。2.Role-play教师找一名学生,示范表演对话,指导学生两人一组分角色表演对话,强化模仿,关注对学生表演习惯的培养。3.Listenandchant教师PPT先播放Listenandchant部分的语音,然后引导学生们带动作吟唱歌谣。T：ChenJieandAmyarecountingandsortingthingsforthefleamarket.wefindnumberscanhelpuscountandsort.学生跟读音频,并模仿语音、语调。学生分角色表演对话。学生在教师的引导下学唱歌谣。教师观察不同能力水平学生跟读以及角色扮演的对话情况,给予指导和鼓励。教师观察学生能否借助课件或者板书呈现的语言支架完成角色扮演,介绍对话内容,根据学生的表现给予必要的提示和指导。[设计意图]通过听录音纠正学生的发音,注意让学生模仿录音中的语音、语调,形成语感和语速。在游戏中巩固、操练语言,使学生愉快地习得语言。学生通过跟读和分角色朗读对话,进一步理解对话内容,内化语言,为语言输出奠定基础。[Step4]Extension1.Makeasurvey学生们正在为FleaMarket做准备,他们整理着一些将要售卖的物品和所需的食品。教师引导学生调查一下同学们的物品。2.Giveareport教师呈现语言支架引导小组汇报：A：Forthefleamarket,wehavemanykindsofthings.Let'scount.B:Howmanyboysandgirlsdoweneedtocount?A：Weneedthreeboysandfourgirls.C：Wehave...(数量)kindsofthings,schoolthings,hand-madethings,toys…Howmany…dowehavenow?D:Wehave...now.Weneed...boxesforthe.…Onesmallboxforthe…Onebigboxforthe…学生先学习Countandsay中的内容,然后创编对话。先在小组中练习,然后在全班展示。学生小组合作,完善物品清单,并进行物品汇报活动。教师观察学生小组内运用所学语言在跳蚤市场调查所需物品的情况,给予鼓励和帮助。教师观察学生向全班汇报本组人员在跳蚤市场售卖物品及数量统计的情况,评价教与学的成效。[设计意图]本阶段学习活动旨在引导学生归纳和整理核心语言,运用语言表达自己。促进语言内化,从学习理解过渡到应用实践,并帮助学生在迁移的语境中,创造性地运用所学语言,交流为跳蚤市场做的准备活动。学生从课本走向现实生活,在为跳蚤市场做准备的过程中,发展语用能力,初步树立需要在活动前做好合理计划的意识。[Step5]Homework基础性作业：4,Listentothetapeandimitate.(听录音模仿。)拓展性作业：设计创意价签(Pricecard)(示例如下),有意义地抄写本课核心词汇并读出来。实践性作业：参加跳蚤市场物品统计工作,小组合作描述物品数量并打包。作业分层,自主拓展。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。4