小学英语新人教版PEP三年级下册Unit5 ALet’stalk&Let’slearn教案（2025春）

Unit5OldtoysALet’stalk&Let’slearn【课标分析】根据新课标要求,三年级学生英语要达到一级目标。要求学生能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料;能够有意识地通过模仿学习常见话题所涉及的单词和语句;能朗读并模仿对话;能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。课程标准要求学生能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。【教材分析】本课时主要学习ALet'stalk&.Let'slearn部分。此部分主要通过Sarah和Mike以及Sarah和吴斌斌之间问答有没有旧物的对话,让学生感知核心句型"Doyouhaveoldthings?""Yes,Ihave.../No,Idon't."和玩具类的词汇,并能用此进行简单交际。该语篇旨在引导学生进行旧物分类,比如分为文具类和玩具类,营造干净整洁的家庭环境。【学情分析】[学生生活经验的分析]本课时的主题为：Whatkindsofoldthingsdoyouhave?,教学内容围绕玩具和学习用品展开,与学生的实际生活紧密相连,能激发学生的学习兴趣。因此学生在学习的过程中会很有兴趣,学习效果也会更好。[学生知识技能的分析]学生在三年级上册第三单元学习过"Doyouhaveapet?/Yes,Ido./No,Idon't."对Do引导的一般疑问句有基本了解,三年级下册第三单元学习了文具类词汇,为本课时学习打下了基础。[学生思维品质的分析]三年级第二学期的学生已经具备了一些英语知识的积累,对这门课程充满了兴趣,而且三年级的学生具有好玩、好动、好奇心强的特点,因此可以在教学过程中设计一些活动,或利用小组合作的方式,充分调动学生学习的积极性。【教学目标】1.在看、听、说、做的活动中,感知和体会有关问答是否有旧物的对话,并能用正确的语音、语调、意群朗读对话;能够听懂、会说、认读玩具类单词;能理解和运用与玩具互动相关的动词,如bounce,hold,drive等。(学习理解)2.在教师的帮助下,分角色表演对话;并能在实际情境中综合运用所学知识,如调查同学的旧玩具、学会给自己的玩具或文具分类等,展现出语言综合运用能力和创新思维。(应用实践)3.在小组内创编有关旧玩具的新对话,并向全班汇报。(迁移创新)完成如下课时目标所需的核心语言：【教学重点】1.能听、说、认读玩具类单词：toy,boat,balldoll,car2.能在实际情境中运用句型：Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavea/an/some/many.../No,Idon't.Thisboatiscool.Youcankeepit.【教学难点】1.ball和doll的正确发音对学生有难度。2."Thisboatiscool."句型表达,对学生来说有难度,特别是boat的发音。【教学准备】教学课件、教学词卡等。【教学过程】[Step1]3,Warm-up1.Singasong教师播放歌曲：Givingoldthingsnewlife教师提问：Thissongisabout·A.schoolthingsB.oldthings2.PlayagameRules：Doyouhavea..(文具或者宠物类单词)?Ifsomestudentshaveit,theystandupandsay,"Yes,Ido."Ifnot,theysitdownandsay,"No,Idon't."学生跟唱歌曲,边唱边做动作。学生根据歌曲内容,回答问题,答案为B。学生仔细听句子判断,并做出相应反应。若是有,立马站立并回答"Yes,Ido."。若是没有,坐下并回答"No,Idon't."。教师观察学生是否能参与歌曲互动,给予指导和反馈,进行追问或给予鼓励。教师观察学生是否能参与互动和交流,根据需要调整提问方式,根据学生的表现给予指导和反馈,进行追问或给予鼓励。[设计意图]歌曲烘托课堂气氛,点明主题。游戏活跃课堂气氛,复习之前学过的重点句型,激活学生记忆。[Step2]Presentation1.Lookandsay出示ALet'stalk插图Q1：Whoarethey?Q2：Wherearethey?Q3：What'sinSarah'shand?Q4：WhatwillMikesay?2.Watchandanswer引出新知。Q：Whattoysdoyouseeinthetoybox?出示ALet'slearn图片,逐个学习玩具类单词。3.Let'slearnWhat'sthis?It'saball.Doyouhaveaball?Yes,Ido.Ihavemanyballs.Whatdoyoudowithyourballs?关联AListenandchant里的相关句子,学唱歌谣。按上述流程逐一学习dollboat,car。学生看图回答：MikeandSarah.AtSarah'shome.Atoybox.学生看图猜测Mike会说些什么。学生回答"Iseeadoll."。学生学唱chant的过程中认知新单词。教师观察学生回答的情况,根据学生的表现给予指导和反馈。根据学生理解词汇的情况,发现问题,及时提供帮助。4.LookandthinkQ1：Arethetoysoldornew?教读"Theyaremyoldtoys.。Q2：DoesMikehaveoldthings?3,教读"Doyouhaveoldthingsathome?"。5.Let'slearnWhatdoyouthinkofSarah'sboat?教读"Theboatiscool.Youcankeepit!"。学生回答：Old.Yes,hehassomeoldbooks.学生跟读、练习句子。教师根据学生理解语句的情况,发现问题,及时提供帮助。[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容,通过各种活动引导学生逐步深入学习关于玩具的英语表达。在词汇学习中,学生在教师指导下发展拼读能力。[Step3]Practice1.Listenandimitate播放音频,让学生跟读并模仿,注意关注学生的语音、语调。2.Role-play教师找一学生,示范表演对话。让学生两人一组,分角色表演对话。学生跟读录音,注意语音、语调。学生分角色表演对话,进行小组比拼。教师观察学生跟读情况,关注语音、语调,注意及时纠音。观察学生能否完成角色扮演和对话练习,根据学生的表现给予必要的提示和指导。[设计意图]学生通过跟读和分角色表演对话,进一步理解对话内容,内化语言,为语言输出奠定基础。在角色表演中巩固、操练语言,使学生轻松习得语言。同时通过比赛形式激发学习动力,调动学习气氛。[Step4]Extension1.Thinkandsay让学生列出自己的旧物,并根据所给提示给旧物分类。2.GroupworkMakeasurvey.使用核心句型,调查组员家中旧物。3.Summary总结所学。小组成员根据图片及文字提示,合作创编对话,共同完成调查结果,并在班级展示介绍。教师观察学生的汇报展示,评价教与学的成效。[设计意图]本阶段活动旨在在新情境下进一步了解有关玩具的核心语言,通过两个活动,逐步深化学生对核心词汇和语句的表达,同时学生在小调查中借助语言支架增强语言语用能力和表达能力,增强学习的趣味性和互动性,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,提高英语综合素养。[Step5]HomeworkMustdo：ListenandreadthedialogueonP5253.Option：Makeasurveyaboutyourparents.参考句型：Whatoldthingsdoyouhave?Doyouhave···?学生根据自己的学习水平自主选择完成相应作业。教师观察学生作业难度,注意分层布置作业,提高每个孩子学习英语的积极性。3